Papers by GIZELI DA C O N C E I Ç Ã O LIMA
Resumo: O trabalho a seguir faz parte de nossa investigação, ainda em curso, no Programa de Pós-g... more Resumo: O trabalho a seguir faz parte de nossa investigação, ainda em curso, no Programa de Pós-graduação em História do Brasil-PPGHB/UFPI. Objetivamos compreender o impacto da historiografia brasileira oitocentista sobre as narrativas históricas escolares no século XIX, momento em que se buscava construir um projeto de nação que atendesse às necessidades políticas de sua época. Refletiremos sobre o papel do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro (IHGB) nesse processo com a finalidade de analisar a escrita da história antiga nos compêndios de Justiniano Jose da Rocha (1860), Pedro Parley (1869) e Victor Duruy (1865)nossas fontes de pesquisa, uma vez que estes compêndios se fizeram presentes no ensino secundário brasileiro ao longo do Segundo Reinado no Império do Brasil. Esse estudo se justifica pela necessidade de compreendermos a produção das narrativas históricas escolares em conexão com a produção historiográfica oitocentista, sobretudo no tocante à construção do ideário de nação, sem desconsiderar a influência da historiografia europeia, sobretudo francesa. Palavras-chave: IHGB. Compêndios de História Universal. Narrativas escolares. Sommaire: Le travail suivant fait partie de notre enquête, toujours en cours, dans le programme de troisième cycle en histoire du Brésil-PPGHB / UFPI. Notre objectif est de comprendre l'impact de l'historiographie brésilienne du XIXe siècle sur les récits historiques de l'école au XIXe siècle, lorsque nous avons cherché à construire un projet de nation qui répondrait aux besoins politiques de son temps. Nous réfléchirons au rôle de l'Institut historique et géographique du Brésil (IHGB) dans ce processus afin d'analyser l'écriture de l'histoire ancienne dans les recueils de Justiniano Jose da Rocha (1860), Pedro Parley (1869) et Victor Duruy (1865)-nos sources de recherche, puisque ces recueils étaient présents dans l'enseignement secondaire brésilien tout au long du deuxième règne de l'empire du Brésil. Cette étude se justifie par la nécessité de comprendre la production de récits historiques scolaires en rapport avec la production historiographique du XIXe siècle, notamment en ce qui concerne la construction de l'idéologie de la nation, sans négliger l'influence de l'historiographie européenne, notamment française.
The study presented here falls within the scope of investigations on the uses of the classical pa... more The study presented here falls within the scope of investigations on the uses of the classical past, as a useful discursive device for the reflection of contemporary issues. In the present case, we are concerned with understanding the extent to which the choices made by contemporary thinkers contribute to forging projects of nation and society throughout history. This work is part of the research, still ongoing, which is being developed during the Master's in History. Throughout this first phase of writing, we intend, in a general sense, to investigate the appropriations of antiquity by contemporary thinkers working within the scope of the uses of the past as a theoretical contribution to think the present. In our investigation, we will try to understand why Ancient Greece instigates 19th century thinkers to reinterpret the great classics with the intention of adapting them to the interests of the nation project that was being planned for Brazil in the Brazilian Imperial period. Therefore, the research is justified by the need to deepen the discussion on the uses of the classical past by contemporary historiography. From this perspective, it is necessary, throughout our reflections, to point out the relevance of our research with regard to the construction of a look at the concept of democracy among the Athenians, which allows to inquire the political scenario in which they were inserted the authors of the Universal History compendiums that are being worked on in the development of our narrative. The sources to be analyzed in our work are the compendiums of Universal History written by Justiniano Jose da Rocha (1860), Pedro Parley (1869) and Victor Duruy (1865).
The study presented here falls within the scope of investigations on the uses of the classical pa... more The study presented here falls within the scope of investigations on the uses of the classical past, as a useful discursive device for the reflection of contemporary issues. In the present case, we are concerned with understanding the extent to which the choices made by contemporary thinkers contribute to forging projects of nation and society throughout history. This work is part of the research, still ongoing, which is being developed during the Master's in History. Throughout this first phase of writing, we intend, in a general sense, to investigate the appropriations of antiquity by contemporary thinkers working within the scope of the uses of the past as a theoretical contribution to think the present. In our investigation, we will try to understand why Ancient Greece instigates 19th century thinkers to reinterpret the great classics with the intention of adapting them to the interests of the nation project that was being planned for Brazil in the Brazilian Imperial period. Therefore, the research is justified by the need to deepen the discussion on the uses of the classical past by contemporary historiography. From this perspective, it is necessary, throughout our reflections, to point out the relevance of our research with regard to the construction of a look at the concept of democracy among the Athenians, which allows to inquire the political scenario in which they were inserted the authors of the Universal History compendiums that are being worked on in the development of our narrative. The sources to be analyzed in our work are the compendiums of Universal History written by Justiniano Jose da Rocha (1860), Pedro Parley (1869) and Victor Duruy (1865).
versões instrumentalizadas da História Antiga, sobretudo no que se refere ao conteúdo de democrac... more versões instrumentalizadas da História Antiga, sobretudo no que se refere ao conteúdo de democracia ateniense, nos compêndios de História Universal, adotados pelas escolas secundárias, no período Imperial brasileiro que serão analisados em nossa pesquisa. Como aporte teórico para conduzir nossa análise, usaremos as obras
Resumo: Estudos sobre os usos da literatura clássica por diferentes mídias têm nos oportunizado i... more Resumo: Estudos sobre os usos da literatura clássica por diferentes mídias têm nos oportunizado indagar a atribuição de sentidos ao passado a partir de nossos campos de experiência político-culturais. Considerando a relevância dos estudos clássicos para formação humanística idealizada pelas escolas secundárias no Brasil oitocentista, investigaremos a noção de 'democracia ateniense' , veiculada por manuais de História Universal, sobretudo de Justiniano José da Rocha (1860), Pedro Parley (1869) e Victor Dury (1865), populares entre a Reforma educacional de Couto Ferraz (1854) e a Reforma de Leôncio de Carvalho (1878). Por se tratar de um momento histórico marcado por grande concentração de grupos conservadores no cenário político brasileiro, problematizaremos a construção de uma narrativa histórica escolar afinada à formação da elite, no Império do Brasil, com destaque aos usos e abusos do passado clássico. Palavras-chave: Compêndios de História Universal, democracia ateniense, historiografia oitocentista, ensino de História Antiga no Brasil, escola secundária.
Antíteses, 2020
Objetivamos, neste artigo, analisar os filtros de leitura de Hannah Arendt sobre a democracia ate... more Objetivamos, neste artigo, analisar os filtros de leitura de Hannah Arendt sobre a democracia ateniense, mais precisamente sobre a concepção de liberdade aristotélica em ‘A constituição de Atenas’. O estudo aqui apresentado se insere no âmbito de investigações sobre os usos do passado clássico, como dispositivo discursivo útil à reflexão de questões contemporâneas. No caso em apreço, preocupamo-nos em compreender em que medida a concepção de liberdade de Aristóteles, apropriada por Hannah Arendt, contribui para que a filósofa aprimore suas reflexões sobre a relação entre política, poder e liberdade, tendo em vista as circunstâncias político-culturais em que está inserida. Sendo assim, a pesquisa justifica-se pela necessidade de aprofundarmos a discussão sobre os usos do passado clássico na filosofia contemporânea, uma vez que percebemos referências recorrentes de filósofos contemporâneos europeus, sobretudo de escolas francesas e germânicas, à literatura greco-romana. A partir dessa...
O estudo aqui apresentado se insere no âmbito de investigações sobre os usos do passado clássico,... more O estudo aqui apresentado se insere no âmbito de investigações sobre os usos do passado clássico, como dispositivo discursivo útil à reflexão de questões contemporâneas. Nossas indagações derivam da observação das releituras da literatura clássica em manuais de ensino de História oitocentistas, tais como O compêndio de História Universal de Justiniano Jose da Rocha [1860], O compêndio de História Universal de Victor Duruy [1865] e O compendio de História Universal Resumida de Pedro Parley [1869]. Em linhas gerais, questionamo-nos em que medida os autores desses compêndios utilizados no Império brasileiro, sobretudo nas escolares secundárias, reproduziam como verdade histórica, isto é, como restituição do passado clássico aquilo que é, a nosso ver, retórico, ou seja, produto da manipulação de acontecimentos históricos com a finalidade de referendar determinados posicionamentos político-culturais afinados ao projeto de poder do Império do Brasil. A pesquisa justifica-se pela necessidade de aprofundarmos a discussão sobre os usos do passado clássico e a escrita histórica escolar no século XIX.
Nós e os antigos:usos da literatura clássica no Brasil oitocentista, 2020
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ENSINO DE HISTÓRIA ANTIGA NO SÉCULO XIX: REFLEXÕES SOBRE OS COMPÊNDIOS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA OITOCENTISTAS COMO FONTE HISTÓRICA, 2019
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