Books by Jorge Ferrada-Sullivan
El primer capítulo es una reseña histórica respecto a La escuela como hospital de los niños. En ... more El primer capítulo es una reseña histórica respecto a La escuela como hospital de los niños. En ella los autores visibilizan una dimensión desconocida de la historia escolar y su estrecha vinculación con el mundo de la salubridad estatal del siglo XX en Chile, constituyéndose la región de la Araucanía en un ejemplo paradigmático. En el segundo capítulo su autor presenta un resumen de la instalación de la psicología en Chile, sus principales áreas de desarrollo, las áreas emergentes y su proceso de instalación en la Región de la Araucanía. En nuestro tercer capítulo la autora, da cuenta de cuáles son las áreas formativas en las que se debe fomentar el cuidado humanizado, poniendo énfasis en la formación de pregrado. El cuarto capítulo es una mirada del aporte de la psicología al trabajo en salud y los elementos diferenciadores de la salud colectiva, enfatizando una propuesta de trabajo transdisciplinar. Finalmente en la última parte, se desarrolla una propuesta epistemológica respecto al concepto de bienestar y los elementos que forman parte de este bienestar.
Papers by Jorge Ferrada-Sullivan
Cinta De Moebio, Sep 1, 2019
This article dialogues with the main phenomenological postulates of the philosopher Maurice Merle... more This article dialogues with the main phenomenological postulates of the philosopher Maurice Merleau-Ponty, referring to the notion of body from a contemporary perspective. Such a look symbolizes a new understanding of the subject as himself and as a true multi-dimensionality open to others. On the journey of the story, it proposes a representation of the corporeal that allows to distance itself from the classical conceptions that install the body as a technical structure and as a necessary production for the circulation of everyday images. What is being a body? Question and argument of Merleau-Ponty conceived from the substantial relationship between man, daily life and the experience of being-in-the-world.
ARTSEDUCA
Fueron más de cuarenta invitados e invitadas de ocho países los que trabajaron en seis islas del ... more Fueron más de cuarenta invitados e invitadas de ocho países los que trabajaron en seis islas del Archipiélago de Quinchao en Chiloé durante el V Congreso Internacional Arte, Ilustración y Cultura Visual en Educación: “Pensar lo Invisible” el que fue organizado por la Subdirección de Arte, Cultura y Patrimonio de la Universidad de Los Lagos (Chile) y la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Granada. La sede Chiloé de ULagos acogió diálogos, talleres y una clase magistral, mientras que autoridades y docentes de los departamentos de Humanidades y Artes, Educación y Arquitectura de ULagos participaron de mesas de trabajo, impartieron talleres en escuelas rurales y llevaron a cabo lanchamientos de libros a bordo de la Bibliolancha de Chiloé, entre otras actividades con motivo del encuentro.
Cuadernos de Música, Artes Visuales y Artes Escénicas
El propósito de este artículo gira en torno a la relación que se puede establecer entre la creaci... more El propósito de este artículo gira en torno a la relación que se puede establecer entre la creación artística y el gesto estético del creador. En términos particulares, el artista chileno Alfredo Jaar propuso para Montreal la obra Lights in the City (1999) como la presentación de una impronta estético-política al vincular en un espacio arquitectónico emblemático la instalación de la luminosidad de la obra con un cuerpo marginal de la sociedad canadiense. Este gesto del artista se transforma en una práctica de enunciación como recurso de mediación entre los signos de la instalación y el espectador. Dicha obra, se ubica sobre la cúpula del Mercado Bonsecours (Marché Bonsecours). Este corresponde a un viejo edificio en la ciudad de Montreal que sufrió históricamente reiterados incendios y simultáneos deterioros por su desamparo arquitectónico. Lo interesante de esta instalación es que además se prolonga 100 m más allá del monumento como tal. En ese espacio a distancia, se encuentra una...
Cinta de Moebio. Revista de Epistemología de Ciencias Sociales; Núm. 64 (2019): Marzo; 123-131, Apr 22, 2019
ARTSEDUCA, 2021
Organizado por la Universidad de Los Lagos y la Corporación Cultural de Puerto Montt, se llevó a ... more Organizado por la Universidad de Los Lagos y la Corporación Cultural de Puerto Montt, se llevó a cabo el pasado 3 de diciembre el VI Seminario de Poéticas “Luz, Arte y Acción. Conversaciones con Jaar”. En versión digital debido a la pandemia y con el artista, arquitecto, cineasta y Premio Nacional de Artes Plásticas 2013, Alfredo Jaar, como invitado especial, el encuentro estuvo a cargo del académico de ULagos, Dr. Jorge Ferrada y contó con la participación de Francisca Paris, directora de Balmaceda Arte Joven de Los Lagos.
REVISTA CUHSO, 2021
El escrito comparte la primera fase de la investigación “Identidades profesionales de lo-as artis... more El escrito comparte la primera fase de la investigación “Identidades profesionales de lo-as artistas-docentes en la Región de Los Lagos. Transformaciones de lo social en compromiso cultural”, realizada en Chile. El objetivo principal es conocer la identidad profesional de los-as profesores de artes de la región de Los Lagos y comprender cómo estas contribuyen hacia el desarrollo cultural. Se presentan los resultados de la encuesta realizada a un grupo de 97 profesores-as de artes visuales en el sur de Chile, que buscó recoger información acerca de las principales experiencias profesionales que afectan la conformación identitaria de estos artistas educadores-as. La estructura de la encuesta online se dividió en cinco apartados, puesto que cada uno abarcó las dimensiones que influyen la conformación de la identidad de los-as artistas-docentes. A saber, (i) la formación y trayectoria profesional, (ii) características de la práctica artística, (iii) conflictos de la práctica artística-d...
Cinta de moebio, 2019
This article aims to develop a series of descriptive arguments that explore the relationship that... more This article aims to develop a series of descriptive arguments that explore the relationship that can be established between the sense of being of a body (under a deconstructive perspective)and the resignification which can assume its contemporary expression from the notion of concealed thinking proposed by the French philosopher Jean-Luc Nancy. We could argue that if there is thought it is because there is a meaning (a condition) that always gives us something to think about. Once we understand this, the comprehension traditionally defined from the explanatory and structural rational forms, it is transformed in a "being there", in a sensible and different way to the cultural and rational modes culturally learned. For its deconstruction, the sense what become that touching coming from a non-thinkable exteriority. If you want to think differently, we are always at the limit of our conditions, either because of the ways in which we have built our productive relationships or simply because of our human way of being in the world. What touches from the "not thought exteriority", is precisely, the feeling as a call to be in that affection-a sort of appropriation of meaning-, in the estrangement of having an affective sensation. Concealed thinking in this context faces the thought as permanent confrontation of historical meanings and culturally relativized.
ARTSEDUCA, 2020
El artículo desarrolla un conjunto de argumentos reflexivos, que permiten comprender la relevanci... more El artículo desarrolla un conjunto de argumentos reflexivos, que permiten comprender la relevancia de la educación estética como forma de generar espacios de sensibilidad en la formación escolar chilena, particularmente en territorios ausentes de oportunidades efectivas. Se explican desde diferentes ángulos, la relevenacia que posee la educación estética para la transformación social y cultural en territorios de vulnerabilidad. En su acción formativa, la educación estética comporta un conjunto de nuevas racionalidades vinculadas directamente con las emociones y afecciones que los estudiantes en formación pueden desarrollar. Estos entretejidos del sentir y del pensamiento, permiten ampliar las posibilidades de la creatividad y de la comprensión del mundo que les toca vivir, encontrando soluciones a los problemas que los afectan, sobre todo en los territorios con desigualdades sociales (rurales e insulares) y con muy bajo acceso a una educación de calidad.
espanolUn trabajo de revision sobre la circulacion de la obra en Chile y sus espacios de circulac... more espanolUn trabajo de revision sobre la circulacion de la obra en Chile y sus espacios de circulacion, exposiciones, bienales (entendida como la internacionalizacion de los artistas, obras y discursos), su oferta y demanda, sus relaciones politicas y mercantiles, el artista y su habitus, etc, lleva a develar un escenario voluble pero por lo mismo no menos interpretativo, para interrogar como las instituciones legitimadas en el espacio social definen los circuitos de circulacion de obras y artistas como parte de una serie de dispositivos de validacion, sostenidas en el mercado y los medios de comunicacion, como formas colectivas de representatividad para la instalacion de modelos reproductivos del sistema imperante EnglishA review paper on the circulation of the work in Chile and its circulation spaces, exhibitions, biennials (understood as the internationalization of artists, works and speeches), supplyand demand, political and commercial relations, the artist and his habitus, etc., ...
En el presente articulo, los autores presentan la experiencia sistematizada de la generacion de u... more En el presente articulo, los autores presentan la experiencia sistematizada de la generacion de un observatorio de innovacion educativa con la descripcion de tres proyectos en ejecucion en una universidad regional del sur de Chile. Se entiende la innovacion educativa como cambio multidimensional que interviene en la mejora de los aprendizajes; donde tanto profesor como estudiantes, interactuan en funcion del logro dela tarea. Uno de los problemas que enfrenta un proyecto de innovacion educativa, es explicar la complejidad del cambio a quienes participan de este.Las experiencias que se presentan, se desarrollan en la praxis educativa de una asignatura que se desarrolla tanto al interior como al exterior del aula de clases. Es altamente relevante el contexto sociocultural cercano a la universidad, por cuanto conlleva acciones donde el estudiante experimenta aprendizaje situado.
1. Arte urbano contemporáneo; 2. Estética del disenso y sensibilidad; 3. Instalaciones artísticas... more 1. Arte urbano contemporáneo; 2. Estética del disenso y sensibilidad; 3. Instalaciones artísticas en espacios públicos; 4. La presencia de lo impresentable en la obra de Jaar Este libro contó con la aprobación del Comité Editorial y referato externo RELATOS SOBRE ARTE CONTEMPORÁNEO.
ARTSEDUCA, 2020
El presente reportaje cultural tiene como objetivo dar cuenta del desarrollo de un seminario inte... more El presente reportaje cultural tiene como objetivo dar cuenta del desarrollo de un seminario internacional de educación artística y gestión cultural, realizado el día 21 de agosto de 2020 en modalidad online. El contexto actual, a propósito de la pandemia provocada por el virus SARS-CoV-2, nos ha llevado a replantear las formas y modalidades sobre las cuales se propician las reflexiones académicas. En este contexto, la instancia contó con el desarrollo de ocho mesas, conformadas en modalidad de diálogo, con la participación de 29 personalidades del mundo académico, cultural y artístico de académico de Chile, Argentina, España y Portugal. Las distintas mesas establecieron una serie de conversaciones sobre las problemáticas del arte, la educación artística, la cultura, el patrimonio y la gestión cultural con conciencia territorial, para visibilizar las preocupaciones del sur austral chileno en concordancia con las discusiones globales y la emergencia sanitaria. El Seminario fue organi...
ARTSEDUCA. Revista electrónica de educación en las Artes, 2020
ARTSEDUCA. Revista electrónica de educación en las Artes, 2018
Art creation and pedagogical education: tensions methodological to think their relations from the... more Art creation and pedagogical education: tensions methodological to think their relations from the complex thought Resumen Con este artículo se pretende reflexionar sobre los principios epistemológicos que sustentan el pensamiento complejo (Morin) en su relación con los procesos creativo-artísticos al interior de los espacios educativos chilenos. La trayectoria temática del texto tiene como propósito relacionar la vinculación directa entre las nociones fundamentales de la complejidad y la valoración de ciertos principios metodológicos activos que potencien la reflexividad estética y la experiencia artística en los estudiantes. Los tres supuestos pedagógicos y basales de dicho vínculo se sustentan en las relaciones de diálogo con la diversidad contextual, en la recursividad de la experiencia y en el principio hologramático del conocimiento. El horizonte del relato queda sustentado en la presentación de una serie de argumentos críticos que permitan tensionar las formas tradicionales de enseñanza y aprendizaje al interior de los espacios educativos. Conceptualmente la noción de complejidad permite discutir con la tradición educativa y con elementos de cambio para una reflexividad práctica en torno al arte y a los procesos formativos que portan y comportan nuevos paisajes cognitivos en torno a la enseñanza de la disciplina. La experiencia del aprendizaje, la autonomía creativa y el contexto actual serán fundamentos claves para futuras transformaciones sistémicas. Finalmente, se proponen principios epistémicos para el desarrollo de la complejidad en las artes y un conjunto de recomendaciones para la puesta activa de acciones metodológicas que podrían utilizarse en los diversos espacios educativos para la formación artística. Palabras claves Pensamiento complejo • Enseñanza de las artes • Experiencia situada • Diálogos formativos
Cinta de moebio, 2019
This article dialogues with the main phenomenological postulates of the philosopher Maurice Merle... more This article dialogues with the main phenomenological postulates of the philosopher Maurice Merleau-Ponty, referring to the notion of body from a contemporary perspective. Such a look symbolizes a new understanding of the subject as himself and as a true multi-dimensionality open to others. On the journey of the story, it proposes a representation of the corporeal that allows to distance itself from the classical conceptions that install the body as a technical structure and as a necessary production for the circulation of everyday images. What is being a body? Question and argument of Merleau-Ponty conceived from the substantial relationship between man, daily life and the experience of being-in-the-world.
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