Papers by Karen Correia
PROFESSORES, MÍDIA E ESTADO: REPRESENTAÇÕES EM TORNO DA FIGURA DOCENTE NAS MANIFESTAÇÕES DE 2015 NO PARANÁ , 2021
Resumo: O presente trabalho tem como objetivo analisar algumas representações construídas sobre a... more Resumo: O presente trabalho tem como objetivo analisar algumas representações construídas sobre as manifestações ocorridas no Paraná em abril de 2015 e seus participantes, quais sejam, professores e policiais. O foco recai nas representações acerca do professor, na tentativa de entender se elas são indicativas da desvalorização que acomete essa categoria profissional. Serão analisadas as escolhas lexicais em notícias de três portais de notícias online: Estadão; G1 e Uol. Dessa forma, buscamos identificar quais são as ideologias que perpassam os discursos desses órgãos de comunicação, partindo do princípio de que a mídia pode influenciar as opiniões e construções da realidade da população como um todo. Para tanto, utilizamos como abordagem teórico-metodológica a Análise Crítica do Discurso de Norman Fairclough. A análise demonstrou que, nos três portais de notícias, é reforçada a naturalização da violência policial, bem como a visão negativa atribuída a manifestações e greves mobilizadas por docentes. Nesse sentido, o trabalho evidencia contradições em torno da figura do professor, enaltecido em campanhas publicitárias e, ao mesmo tempo, desvalorizado em tantos aspectos. Palavras-chave: representação; professor; Análise Crítica do Discurso.
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GÊNEROS DISCURSIVO-TEXTUAIS E GRAMÁTICA: PEDRAS NO CAMINHO DO PROFESSOR DE PORTUGUÊS, 2020
Este artigo discute alguns aspectos da representação do professor de português da escola básica f... more Este artigo discute alguns aspectos da representação do professor de português da escola básica frente às responsabilidades que lhe são atribuídas socialmente a partir da Análise do Discurso proposta por James Paul Gee. Ele se baseia na análise de entrevistas semiestruturadas de professores de português atuantes e de alunos de um curso de Letras quanto à problemática envolvida com esse tema. Conclui que, à esteira das dificuldades inerentes à atuação profissional e a teorias aprendidas, há uma distância considerável que ora pende a uma tensão do discurso acadêmico, ora o traz como essencial, ora demonstra certo despreparo em lidar com a diferença entre a prática docente e o uni-verso especializado que conduz grande parte do fazer docente, numa conexão estreita com as repon-sabilidades que a sociedade atribui a esse importante ator no interior da instituição escolar. PALAVRAS-CHAVE: Análise do discurso; Professor de português; Responsabilidade social.
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BREVE INTRODUÇÃO À ANÁLISE DO DISCURSO DE JAMES PAUL GEE, 2019
Este trabalho teve como objetivo realizar uma breve introdução ao pensamento de James Paul Gee no... more Este trabalho teve como objetivo realizar uma breve introdução ao pensamento de James Paul Gee no que diz respeito à Análise do Discurso. Ao desenvolver uma dissertação de mestrado ancorada em suas proposições, encontramos um único trabalho orientado por elas. Além disso, não há textos do autor sobre o discurso traduzidos para o português. Por isso, selecionamos conceitos fundamentais e elaboramos uma síntese de sua teoria. Na primeira seção, abordamos as noções de língua e de discurso/ Discurso e mostramos o papel da Análise do Discurso na sociedade; na segunda, explicitaremos a importância do contexto para essa abordagem e apresentaremos o conceito de modelos discursivos; por fim, discorreremos sobre o conceito de identidade, mostrando suas categorizações.
Palavras-chave: James Paul Gee. Análise Crítica do Discurso. Discurso. Modelos discursivos. Identidade.
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O estágio na formação docente: superação do aspecto prescritivo em busca da experiência, 2018
Este trabalho é um desdobramento de uma dissertação defendida na Universidade Federal de São João... more Este trabalho é um desdobramento de uma dissertação defendida na Universidade Federal de São João del-Rei. O objetivo central é mostrar o quanto a noção de experiência é importante para o desenvolvimento do estágio docente, de forma a tornar mais profícua a formação do professor de línguas, a partir de uma relação mais próxima entre teoria e prática, entre prescrito e real. Para isso, apoiamo-nos, principalmente, na teoria de Jorge Larrosa Bondía (2002) para pensar a experiência. Partimos do pressuposto de que há, hoje, uma distância entre a formação universitária e o campo de trabalho do professor, o que gera frustrações para os graduandos quando vão para a sala de aula, bem como prejuízos para a educação, que acaba por não se beneficiar com o incessante desenvolvimento teórico no campo da linguagem e do ensino de línguas. As entrevistas que compõem a dissertação supracitada são uma importante base para o presente trabalho. O que elas demonstram acerca dos estágios é que há, neles, um caráter prescritivo, de modo que o graduando em Letras não encara o professor regente como um parceiro de trabalho ou alguém que tem o que contribuir, mas sim aquele que precisa se atualizar. Essa postura é prejudicial à formação e à parceria tão importante entre universidade e escola.
Palavras-chave: Estágio docente. Experiência. Teoria/prática.
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Pêcheux entre o sujeito da interpelação e o do inconsciente ou duas saídas para uma mesma questão, 2018
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Thesis Chapters by Karen Correia
"Na prática, a teoria é outra!". Uma análise discursiva sobre a responsabilidade social do professor de Português da Educação Básica, 2017
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Papers by Karen Correia
Palavras-chave: James Paul Gee. Análise Crítica do Discurso. Discurso. Modelos discursivos. Identidade.
Palavras-chave: Estágio docente. Experiência. Teoria/prática.
Thesis Chapters by Karen Correia
Palavras-chave: James Paul Gee. Análise Crítica do Discurso. Discurso. Modelos discursivos. Identidade.
Palavras-chave: Estágio docente. Experiência. Teoria/prática.