O objetivo deste artigo é investigar teoricamente o desenvolvimento da criança e a atividade de e... more O objetivo deste artigo é investigar teoricamente o desenvolvimento da criança e a atividade de estudo nos anos iniciais do Ensino Fundamental, na perspectiva da Teoria Histórico-Cultural e Teoria da Atividade. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica realizada para aprofundamento da concepção de atividade de estudo situada nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para isso, analisa-se o desenvolvimento da criança com foco em sua idade psicológica, a gênese do conceito de atividade e os estudos sobre a atividade de estudo, particularmente a atividade inicial de estudo da criança. Conclui-se que a criança é sujeita da atividade de estudo ao ensinar a si própria nos limites de seus conhecimentos e buscar os meios para superar o já conhecido em direção ao desconhecido.
RESUMO: Este artigo tem como objetivo analisar o perfil leitor de ingressantes em uma universidad... more RESUMO: Este artigo tem como objetivo analisar o perfil leitor de ingressantes em uma universidade situada na região do Triângulo Mineiro (MG). Trata-se de uma pesquisa qualiquantitativa realizada no período de 2012 a 2017, cujo instrumento é um questionário online aplicado aos universitários ingressantes do curso de Pedagogia. Os dados são analisados na perspectiva dos estudos sobre a leitura e as maneiras de ler como prática cultural de Chartier (2010); a linguagem como processo de enunciação em Brait (1997); as estratégias de leitura em Goodman (1987), Kato (1987) e Kleiman (1989), e outros autores. Os resultados mostram a necessidade de novas pesquisas sobre a leitura que desenvolvam ações político-pedagógicas para qualificar a formação do leitor universitário. O estudo evidenciou que os universitários são leitores em formação em relação às estratégias de leitura que necessitam desenvolver sua formação leitora. Conclui-se que é preciso criar condições para a formação de leitores por meio de políticas públicas de leitura, projetos institucionais com foco na formação de leitores que configurem a universidade como espaço privilegiado de mediação da leitura e de circulação de práticas de leitura.
Na escola, ensinar os conceitos científicos é condição para uma educação que promova o pleno dese... more Na escola, ensinar os conceitos científicos é condição para uma educação que promova o pleno desenvolvimento do aluno. O artigo é parte de uma de uma pesquisa qualitativa (2019-2021), cujo objetivo é a abordagem da formação dos conceitos científicos tendo em vista uma educação desenvolvente, na perspectiva histórico-cultural. O estudo teórico, na perspectiva histórico-cultural, evidencia que a educação voltada para a formação do pensamento conceitual do aluno pode contribuir para a superação da educação conteudista, alienadora e alienante, em direção a uma educação produtora de conhecimentos científicos que contribua para que a escola como lugar da cultura mais elaborada. Conclui-se com uma questão que demanda novas pesquisas: Nessa perspectiva, será possível uma educação desenvolvente no espaço escolar, quando o mundo lá fora orquestrado sob a ótica do capital neoliberal responde à lógica do mercado?
A escola tem papel primordial na formação e desenvolvimento das capacidades superiores da crian... more A escola tem papel primordial na formação e desenvolvimento das capacidades superiores da criança, e de sua autonomia no processo de apropriação e objetivação dos bens materiais e imateriais da humanidade. O estudo é parte de uma pesquisa qualitativa, de natureza dialógica (2016-2019), cujo objetivo foi compreender o processo de formação de autoria em crianças de uma escola pública. O artigo tem o objetivo de discutir a formação da imaginação criadora da criança e suas relações com a criação literária, em seu desenvolvimento, à luz dos escritos de Vigotski. Conclui-se que a formação e o desenvolvimento da personalidade criadora da criança estão condicionados ao ato de criação encarnado na atividade, e seguem a linha de futuro do desenvolvimento infantil, impulsionados pelo trabalho colaborativo com parceiros mais experientes culturalmente. Nesse processo, a escola como locus da cultura mais elaborada da atividade humana tem um papel fundamental.
O artigo e parte de uma pesquisa (2013) desenvolvida com 23 criancas de 2o ano do ensino fundamen... more O artigo e parte de uma pesquisa (2013) desenvolvida com 23 criancas de 2o ano do ensino fundamental, em uma escola publica de Uberaba (MG), com a finalidade de mostrar como os jogos limitrofes podem contribuir na apropriacao da escrita e, consequentemente, no desenvolvimento infantil. Parte-se da poesia “Leilao de Jardim” de Cecilia Meireles tendo como recurso metodologico os jogos limitrofes na aprendizagem da escrita por meio do genero textual poesia. Os jogos limitrofes empregados – o jogo dramatico, o jogo de memoria e o jogo poetico – criaram nas criancas a necessidade de descobrir como se organiza o texto poetico, sua significacao social e os sentidos atribuidos nesse processo, evidenciando sua eficacia na alfabetizacao.
The study object is the learning task. The goal was to develop a theoretical and methodological s... more The study object is the learning task. The goal was to develop a theoretical and methodological synthesis of study or learning task in order to contribute to the improvement of the development and direction of this type of task. This synthesis is a result of research conducted during 2013 and 2014. Along the way, it took two methodological procedures. The first was the theoretical analysis of the study task. The second procedure involved the review of experimental investigations that 1 Trabalho realizado com apoio do CNPq (Chamada MCTI/CNPq/MEC/CAPES n. 43/2013).
O artigo e parte de uma pesquisa (2013) desenvolvida com 23 criancas de 2o ano do ensino fundamen... more O artigo e parte de uma pesquisa (2013) desenvolvida com 23 criancas de 2o ano do ensino fundamental, em uma escola publica de Uberaba (MG), com a finalidade de mostrar como os jogos limitrofes podem contribuir na apropriacao da escrita e, consequentemente, no desenvolvimento infantil. Parte-se da poesia “Leilao de Jardim” de Cecilia Meireles tendo como recurso metodologico os jogos limitrofes na aprendizagem da escrita por meio do genero textual poesia. Os jogos limitrofes empregados – o jogo dramatico, o jogo de memoria e o jogo poetico – criaram nas criancas a necessidade de descobrir como se organiza o texto poetico, sua significacao social e os sentidos atribuidos nesse processo, evidenciando sua eficacia na alfabetizacao.
O objeto estudado e a tarefa de aprendizagem. O objetivo foi elaborar uma sintese teorico-metodol... more O objeto estudado e a tarefa de aprendizagem. O objetivo foi elaborar uma sintese teorico-metodologica da tarefa de estudo ou de aprendizagem no intuito de contribuir com a melhora da elaboracao e direcao desse tipo de tarefa. Essa sintese constitui o resultado de pesquisa realizada durante 2013 e 2014. Nesse percurso, foram necessarios dois procedimentos metodologicos. O primeiro foi a analise teorica da tarefa de estudo. O segundo procedimento consistiu na revisao de investigacoes experimentais que aplicaram os modelos logicos elaborados por Galperin e Davidov na elaboracao e direcao das tarefas de estudo. Conclui-se que a sintese teorico-metodologica que se apresenta sobre a elaboracao e direcao das tarefas de aprendizagem resulta-se interessante para o aperfeicoamento do processo de ensino-aprendizagem, da formacao de professores e da pesquisa experimental, pois abre portas para a renovacao dos metodos, dos programas escolares e das didaticas especiais. Abstract The study objec...
O artigo e parte de uma pesquisa (2013) desenvolvida com 23 criancas de 2o ano do ensino fundamen... more O artigo e parte de uma pesquisa (2013) desenvolvida com 23 criancas de 2o ano do ensino fundamental, em uma escola publica de Uberaba (MG), com a finalidade de mostrar como os jogos limitrofes podem contribuir na apropriacao da escrita e, consequentemente, no desenvolvimento infantil. Parte-se da poesia “Leilao de Jardim” de Cecilia Meireles tendo como recurso metodologico os jogos limitrofes na aprendizagem da escrita por meio do genero textual poesia. Os jogos limitrofes empregados – o jogo dramatico, o jogo de memoria e o jogo poetico – criaram nas criancas a necessidade de descobrir como se organiza o texto poetico, sua significacao social e os sentidos atribuidos nesse processo, evidenciando sua eficacia na alfabetizacao.
O trabalho visou refletir e analisar as concepções e procedimentos de ensino e aprendizagem da le... more O trabalho visou refletir e analisar as concepções e procedimentos de ensino e aprendizagem da leitura e sua relação com a escrita a partir da Teoria Histórico-Cultural e do processo de leiturização de Jean Foucambert. A pesquisa caracterizou-se como qualitativa, com base nos estudos bibliográficos. A concepção de leitura defendida em ambas as abordagens se refere ao processo de construção e reconstrução do sentido discursivo dos signos culturais representados pela linguagem escrita. Concluiu-se que a leitura deve ser propiciada pelo professor com vistas à formação da criança como leitora e escritora de gêneros enunciativos. Assim, a leitura torna-se, de fato, reconhecida e valorizada como processo subjetivo de compreensão do discurso escrito da cultura humana.
Este artigo tem o objetivo de compreender os conceitos e os princípios metodológicos necessários ... more Este artigo tem o objetivo de compreender os conceitos e os princípios metodológicos necessários aos professores pesquisadores dos anos iniciais do Ensino Fundamental na organização da atividade de estudo das crianças. Por meio de uma revisão bibliográfica sobre as condições que favorecem o desenvolvimento psíquico infantil, considerando a metodologia de pesquisa genética de Vigotski e as teorias da atividade e da atividade de estudo, aponta um conjunto de subsídios teóricos e metodológicos necessários à organização da atividade de estudo das crianças no contexto escolar. Ao final, considera que o envolvimento das crianças em atividades de estudo desenvolventes desde o primeiro ano do Ensino Fundamental fornece as condições necessárias para a formação e o desenvolvimento do pensamento teórico e da personalidade capaz de pensar, planejar, julgar e tomar decisões autonomamente, isto é, de criar e resolver novas situações de estudo. Com isso, defende que a formação do pensamento teóric...
Resumo O objeto estudado é a tarefa de aprendizagem. O objetivo foi elaborar uma síntese teórico-... more Resumo O objeto estudado é a tarefa de aprendizagem. O objetivo foi elaborar uma síntese teórico-metodológica da tarefa de estudo ou de aprendizagem no intuito de contribuir com a melhora da elaboração e direção desse tipo de tarefa. Essa síntese constitui o resultado de pesquisa realizada durante 2013 e 2014. Nesse percurso, foram necessá-rios dois procedimentos metodológicos. O primeiro foi a análise teórica da tarefa de estudo. O segundo procedimento consistiu na revisão de investigações experimentais que aplicaram os modelos lógicos elaborados por Galperin e Davidov na elaboração e direção das tarefas de estudo. Conclui-se que a síntese teórico-metodológica que se apresenta sobre a elaboração e direção das tarefas de aprendizagem resulta-se interessante para o aperfeiçoamento do processo de ensino-aprendizagem, da for-mação de professores e da pesquisa experimental, pois abre portas para a renovação dos métodos, dos programas escolares e das didáticas especiais. Palavras-chave: Atividade de estudo. Tarefa de aprendizagem. Tarefa de estudo. Modelo lógico. Abstract The study object is the learning task. The goal was to develop a theoretical and methodological synthesis of study or learning task in order to contribute to the improvement of the development and direction of this type of task. This synthesis is a result of research conducted during 2013 and 2014. Along the way, it took two methodological procedures. The first was the theoretical analysis of the study task. The second procedure involved the review of experimental investigations that 1 Trabalho realizado com apoio do CNPq (Chamada MCTI/CNPq/MEC/CAPES n. 43/2013).
O objetivo deste artigo é investigar teoricamente o desenvolvimento da criança e a atividade de e... more O objetivo deste artigo é investigar teoricamente o desenvolvimento da criança e a atividade de estudo nos anos iniciais do Ensino Fundamental, na perspectiva da Teoria Histórico-Cultural e Teoria da Atividade. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica realizada para aprofundamento da concepção de atividade de estudo situada nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para isso, analisa-se o desenvolvimento da criança com foco em sua idade psicológica, a gênese do conceito de atividade e os estudos sobre a atividade de estudo, particularmente a atividade inicial de estudo da criança. Conclui-se que a criança é sujeita da atividade de estudo ao ensinar a si própria nos limites de seus conhecimentos e buscar os meios para superar o já conhecido em direção ao desconhecido.
RESUMO: Este artigo tem como objetivo analisar o perfil leitor de ingressantes em uma universidad... more RESUMO: Este artigo tem como objetivo analisar o perfil leitor de ingressantes em uma universidade situada na região do Triângulo Mineiro (MG). Trata-se de uma pesquisa qualiquantitativa realizada no período de 2012 a 2017, cujo instrumento é um questionário online aplicado aos universitários ingressantes do curso de Pedagogia. Os dados são analisados na perspectiva dos estudos sobre a leitura e as maneiras de ler como prática cultural de Chartier (2010); a linguagem como processo de enunciação em Brait (1997); as estratégias de leitura em Goodman (1987), Kato (1987) e Kleiman (1989), e outros autores. Os resultados mostram a necessidade de novas pesquisas sobre a leitura que desenvolvam ações político-pedagógicas para qualificar a formação do leitor universitário. O estudo evidenciou que os universitários são leitores em formação em relação às estratégias de leitura que necessitam desenvolver sua formação leitora. Conclui-se que é preciso criar condições para a formação de leitores por meio de políticas públicas de leitura, projetos institucionais com foco na formação de leitores que configurem a universidade como espaço privilegiado de mediação da leitura e de circulação de práticas de leitura.
Na escola, ensinar os conceitos científicos é condição para uma educação que promova o pleno dese... more Na escola, ensinar os conceitos científicos é condição para uma educação que promova o pleno desenvolvimento do aluno. O artigo é parte de uma de uma pesquisa qualitativa (2019-2021), cujo objetivo é a abordagem da formação dos conceitos científicos tendo em vista uma educação desenvolvente, na perspectiva histórico-cultural. O estudo teórico, na perspectiva histórico-cultural, evidencia que a educação voltada para a formação do pensamento conceitual do aluno pode contribuir para a superação da educação conteudista, alienadora e alienante, em direção a uma educação produtora de conhecimentos científicos que contribua para que a escola como lugar da cultura mais elaborada. Conclui-se com uma questão que demanda novas pesquisas: Nessa perspectiva, será possível uma educação desenvolvente no espaço escolar, quando o mundo lá fora orquestrado sob a ótica do capital neoliberal responde à lógica do mercado?
A escola tem papel primordial na formação e desenvolvimento das capacidades superiores da crian... more A escola tem papel primordial na formação e desenvolvimento das capacidades superiores da criança, e de sua autonomia no processo de apropriação e objetivação dos bens materiais e imateriais da humanidade. O estudo é parte de uma pesquisa qualitativa, de natureza dialógica (2016-2019), cujo objetivo foi compreender o processo de formação de autoria em crianças de uma escola pública. O artigo tem o objetivo de discutir a formação da imaginação criadora da criança e suas relações com a criação literária, em seu desenvolvimento, à luz dos escritos de Vigotski. Conclui-se que a formação e o desenvolvimento da personalidade criadora da criança estão condicionados ao ato de criação encarnado na atividade, e seguem a linha de futuro do desenvolvimento infantil, impulsionados pelo trabalho colaborativo com parceiros mais experientes culturalmente. Nesse processo, a escola como locus da cultura mais elaborada da atividade humana tem um papel fundamental.
O artigo e parte de uma pesquisa (2013) desenvolvida com 23 criancas de 2o ano do ensino fundamen... more O artigo e parte de uma pesquisa (2013) desenvolvida com 23 criancas de 2o ano do ensino fundamental, em uma escola publica de Uberaba (MG), com a finalidade de mostrar como os jogos limitrofes podem contribuir na apropriacao da escrita e, consequentemente, no desenvolvimento infantil. Parte-se da poesia “Leilao de Jardim” de Cecilia Meireles tendo como recurso metodologico os jogos limitrofes na aprendizagem da escrita por meio do genero textual poesia. Os jogos limitrofes empregados – o jogo dramatico, o jogo de memoria e o jogo poetico – criaram nas criancas a necessidade de descobrir como se organiza o texto poetico, sua significacao social e os sentidos atribuidos nesse processo, evidenciando sua eficacia na alfabetizacao.
The study object is the learning task. The goal was to develop a theoretical and methodological s... more The study object is the learning task. The goal was to develop a theoretical and methodological synthesis of study or learning task in order to contribute to the improvement of the development and direction of this type of task. This synthesis is a result of research conducted during 2013 and 2014. Along the way, it took two methodological procedures. The first was the theoretical analysis of the study task. The second procedure involved the review of experimental investigations that 1 Trabalho realizado com apoio do CNPq (Chamada MCTI/CNPq/MEC/CAPES n. 43/2013).
O artigo e parte de uma pesquisa (2013) desenvolvida com 23 criancas de 2o ano do ensino fundamen... more O artigo e parte de uma pesquisa (2013) desenvolvida com 23 criancas de 2o ano do ensino fundamental, em uma escola publica de Uberaba (MG), com a finalidade de mostrar como os jogos limitrofes podem contribuir na apropriacao da escrita e, consequentemente, no desenvolvimento infantil. Parte-se da poesia “Leilao de Jardim” de Cecilia Meireles tendo como recurso metodologico os jogos limitrofes na aprendizagem da escrita por meio do genero textual poesia. Os jogos limitrofes empregados – o jogo dramatico, o jogo de memoria e o jogo poetico – criaram nas criancas a necessidade de descobrir como se organiza o texto poetico, sua significacao social e os sentidos atribuidos nesse processo, evidenciando sua eficacia na alfabetizacao.
O objeto estudado e a tarefa de aprendizagem. O objetivo foi elaborar uma sintese teorico-metodol... more O objeto estudado e a tarefa de aprendizagem. O objetivo foi elaborar uma sintese teorico-metodologica da tarefa de estudo ou de aprendizagem no intuito de contribuir com a melhora da elaboracao e direcao desse tipo de tarefa. Essa sintese constitui o resultado de pesquisa realizada durante 2013 e 2014. Nesse percurso, foram necessarios dois procedimentos metodologicos. O primeiro foi a analise teorica da tarefa de estudo. O segundo procedimento consistiu na revisao de investigacoes experimentais que aplicaram os modelos logicos elaborados por Galperin e Davidov na elaboracao e direcao das tarefas de estudo. Conclui-se que a sintese teorico-metodologica que se apresenta sobre a elaboracao e direcao das tarefas de aprendizagem resulta-se interessante para o aperfeicoamento do processo de ensino-aprendizagem, da formacao de professores e da pesquisa experimental, pois abre portas para a renovacao dos metodos, dos programas escolares e das didaticas especiais. Abstract The study objec...
O artigo e parte de uma pesquisa (2013) desenvolvida com 23 criancas de 2o ano do ensino fundamen... more O artigo e parte de uma pesquisa (2013) desenvolvida com 23 criancas de 2o ano do ensino fundamental, em uma escola publica de Uberaba (MG), com a finalidade de mostrar como os jogos limitrofes podem contribuir na apropriacao da escrita e, consequentemente, no desenvolvimento infantil. Parte-se da poesia “Leilao de Jardim” de Cecilia Meireles tendo como recurso metodologico os jogos limitrofes na aprendizagem da escrita por meio do genero textual poesia. Os jogos limitrofes empregados – o jogo dramatico, o jogo de memoria e o jogo poetico – criaram nas criancas a necessidade de descobrir como se organiza o texto poetico, sua significacao social e os sentidos atribuidos nesse processo, evidenciando sua eficacia na alfabetizacao.
O trabalho visou refletir e analisar as concepções e procedimentos de ensino e aprendizagem da le... more O trabalho visou refletir e analisar as concepções e procedimentos de ensino e aprendizagem da leitura e sua relação com a escrita a partir da Teoria Histórico-Cultural e do processo de leiturização de Jean Foucambert. A pesquisa caracterizou-se como qualitativa, com base nos estudos bibliográficos. A concepção de leitura defendida em ambas as abordagens se refere ao processo de construção e reconstrução do sentido discursivo dos signos culturais representados pela linguagem escrita. Concluiu-se que a leitura deve ser propiciada pelo professor com vistas à formação da criança como leitora e escritora de gêneros enunciativos. Assim, a leitura torna-se, de fato, reconhecida e valorizada como processo subjetivo de compreensão do discurso escrito da cultura humana.
Este artigo tem o objetivo de compreender os conceitos e os princípios metodológicos necessários ... more Este artigo tem o objetivo de compreender os conceitos e os princípios metodológicos necessários aos professores pesquisadores dos anos iniciais do Ensino Fundamental na organização da atividade de estudo das crianças. Por meio de uma revisão bibliográfica sobre as condições que favorecem o desenvolvimento psíquico infantil, considerando a metodologia de pesquisa genética de Vigotski e as teorias da atividade e da atividade de estudo, aponta um conjunto de subsídios teóricos e metodológicos necessários à organização da atividade de estudo das crianças no contexto escolar. Ao final, considera que o envolvimento das crianças em atividades de estudo desenvolventes desde o primeiro ano do Ensino Fundamental fornece as condições necessárias para a formação e o desenvolvimento do pensamento teórico e da personalidade capaz de pensar, planejar, julgar e tomar decisões autonomamente, isto é, de criar e resolver novas situações de estudo. Com isso, defende que a formação do pensamento teóric...
Resumo O objeto estudado é a tarefa de aprendizagem. O objetivo foi elaborar uma síntese teórico-... more Resumo O objeto estudado é a tarefa de aprendizagem. O objetivo foi elaborar uma síntese teórico-metodológica da tarefa de estudo ou de aprendizagem no intuito de contribuir com a melhora da elaboração e direção desse tipo de tarefa. Essa síntese constitui o resultado de pesquisa realizada durante 2013 e 2014. Nesse percurso, foram necessá-rios dois procedimentos metodológicos. O primeiro foi a análise teórica da tarefa de estudo. O segundo procedimento consistiu na revisão de investigações experimentais que aplicaram os modelos lógicos elaborados por Galperin e Davidov na elaboração e direção das tarefas de estudo. Conclui-se que a síntese teórico-metodológica que se apresenta sobre a elaboração e direção das tarefas de aprendizagem resulta-se interessante para o aperfeiçoamento do processo de ensino-aprendizagem, da for-mação de professores e da pesquisa experimental, pois abre portas para a renovação dos métodos, dos programas escolares e das didáticas especiais. Palavras-chave: Atividade de estudo. Tarefa de aprendizagem. Tarefa de estudo. Modelo lógico. Abstract The study object is the learning task. The goal was to develop a theoretical and methodological synthesis of study or learning task in order to contribute to the improvement of the development and direction of this type of task. This synthesis is a result of research conducted during 2013 and 2014. Along the way, it took two methodological procedures. The first was the theoretical analysis of the study task. The second procedure involved the review of experimental investigations that 1 Trabalho realizado com apoio do CNPq (Chamada MCTI/CNPq/MEC/CAPES n. 43/2013).
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