Papers by Ezequiel De Paula
RESUMO: O sistema educacional passa por uma série de transformações no que diz respeito às tecnol... more RESUMO: O sistema educacional passa por uma série de transformações no que diz respeito às tecnologias. A escola começa a inserir recursos tecnológicos em seu ambiente e o professor atual se vê desafiado a buscar uma formação contínua e se reinventar, a fim de aprender a integrar as ferramentas contemporâneas no processo ensino-aprendizagem e atrair seus alunos, pelo fato de as demandas da comunicação atual os levarem a entender que inserir novos recursos às suas práxis pode ser a chave para um fazer pedagógico mais flexível, dinâmico e, até mesmo, de sucesso. Portanto, este artigo tem por objetivo promover uma reflexão acerca do uso das Novas Tecnologias da Informação e Comunicação (NTICs) nos contextos escolares, bem como dar a entender caminhos para sua inserção no desempenho didático-pedagógico. Busca-se ainda investigar o papel do docente e os desafios pelos quais ele passa ao utilizar as ferramentas tecnológicas em suas aulas. Por fim, entende-se que é preciso haver equilíbrio na realização de novos fazeres pedagógicos, utilizando as tecnologias sem se desfazer de algumas metodologias e práticas formais utilizadas anteriormente ao avanço tecnológico que se vive na contemporaneidade. PALAVRAS-CHAVE: Escola. Recursos tecnológicos. Ensino-aprendizagem. INTRODUÇÃO Sabe-se que a educação vem passando, ao longo dos últimos anos, por uma série de transformações com o advento das Novas Tecnologias da Informação e Comunicação (NTICs), proporcionando a chegada de ferramentas que têm exigido que a escola busque se adaptar ao cenário vigente e despertado no docente do século XXI a necessidade de se reciclar e se adequar às tecnologias, que estão cada vez mais presentes em todas as esferas da sociedade, em especial, na educação. Nesse sentido, este trabalho tem por objetivo refletir sobre o uso das NTICs nos contextos escolares, a fim de contribuir na compreensão dos caminhos para sua inserção no fazer pedagógico. Justifica-se essa escolha pelo fato de essas tecnologias já fazerem parte do cenário educacional contemporâneo e se configurarem como um espaço de atuação natural do aluno de hoje, podendo tornar o ensino e a aprendizagem mais colaborativos. Apesar de o fazer pedagógico ainda se encontrar, muitas vezes, atrelado às práticas tradicionais, que pouco incentivam alunos e professores na atualidade, vê-se na tecnologia uma maneira de desenvolver trabalhos novos e propor às escolas e professores que adotem metodologias ativas e inovadoras. Diante disso, parte-se do seguinte questionamento, que norteia este artigo: como as NTICs podem influenciar a formação de professores, de maneira a tornar o processo de ensino e aprendizagem mais inovador? Para a realização deste trabalho, procura se basear-se em artigos e livros cujos autores são desta área. Tais como Levy (1999), e suas colaborações acerca do professor que deve acompanhar e incentivar o uso de aparatos tecnológicos, Moran (2014), o qual afirma que para se obter o sucesso educacional é preciso apostar em todos métodos e sentidos, como por XIV EVIDOSOL e XI CILTEC-Online-junho/2017-http://evidosol.textolivre.org
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