Papers by Susana Gonçalves
multiple copies may be made only by ▪ members of the CiCe Thematic Network Project or CiCe Asso... more multiple copies may be made only by ▪ members of the CiCe Thematic Network Project or CiCe Association, or ▪ a official of the European Commission ▪ a member of the European parliament ... CiCe Institute for Policy Studies in Education London Metropolitan University 166 ...
El objetivo del artículo es comprender qué factores inf luyen en la participación de los estudian... more El objetivo del artículo es comprender qué factores inf luyen en la participación de los estudiantes en un proceso de evaluación docente, identificando los perfiles con mayor y menor probabilidad de participar, incluyendo las características individuales y los cursos a los que están vinculados. Los datos analizados provienen de la evaluación docente semestral de una IES privada entre los años 2016 y 2018. El modelo de análisis es la regresión logística multinivel. Los resultados muestran que las características individuales, así como las de los cursos, afectan a la probabilidad de participación discente en la evaluación de los profesores: el ser de género femenino, mayor de 41 años, beneficiario de programas de financiamiento o becas, en un curso de licenciatura o en un curso integral, aumenta la probabilidad de participar en la evaluación docente.
O ensaio discute o pepel da arte nas suas diversas formas como recurso relevante de educacao inte... more O ensaio discute o pepel da arte nas suas diversas formas como recurso relevante de educacao intercultural, sobretudo atendendo as caracteristicas do mundo atual (sociedade da informacao, multiculturais e global) e as caracteristicas dos estudantes nativos digitais. A comparacao entre os conceitos de arte e de dialogo intercultural permite argumentar que a arte e u recursos ideal para a com-preensao do mundo, para a expressao de ideias e para estabelecer pontes com pessoas de outras culturas porque, sendo uma linguagem cognitiva e emocional, consegue simbolizar mensagens que atravessam as fronteiras culturais e permitem sintonizar culturas e identidades. Finalmente, e feita a apologia de praticas de ensino que integram a estetica artistica e conclui-se que os professores devem desenvolver, no paradigma de ensino que se esta a formar, um novo repertorio de competencias, fortalecendo a capacidade intercultural, a sensibilidade artistica, a aptidao para manusear as ferramentas informat...
The introduction to this edited book explains why it is focused on the role of art in today's... more The introduction to this edited book explains why it is focused on the role of art in today's diverse society. Art is part of the worldviews and mindsets from which it results and as a complex and ambiguous product of culture and perception, it must be understood from multiple perspectives. As such, this book includes in the first part seminal chapters with a theoretical scope, which highlight conceptual, contextual and cultural issues of contemporary art. The chapters in the second and third parts of the book are exemplary case studies, describing concrete intervention projects, which use some form of art or composed artistic expression as a medium for communication and intervention in the contexts of social and professional organizations, public spaces or the community. A summary of each chapter is provided and linked to the main goal of the book.
Profesorado Revista De Curriculum Y Formacion De Profesorado, 2013
Con el título: "Formación del profesorado en competencias", abordamos el presente número monográf... more Con el título: "Formación del profesorado en competencias", abordamos el presente número monográfico de la Revista Profesorado. La elección del mencionado título obedece a las evidencias que periódicamente aportan informes de carácter internacional sobre la calidad de la educación en los diferentes países de la OCDE. Concretamente, el último informe PISA pone de manifiesto que España se encuentra por debajo de la media de otros países de su entorno, concretamente entre 12 y 15 puntos en materias instrumentales tan importantes como: "competencia lectora", "competencia matemática" y "competencia científica", deficiencias que es necesario subsanar para incorporarse al paso que marca la sociedad del conocimiento. Pero los informes solo plantean la situación actual del objeto de estudio de alguna ciencia social, en este caso, de las Ciencias de la Educación. Son, en definitiva, evidencias de cómo las naciones han asumido los grandes cambios periódicos generados por el agotamiento, por la saturación psicosocial, del ciclo en curso, que coloca las tendencias anteriores en su final y general necesidad de configurar cambios consistentes. Sin embargo, es muy difícil detectar cuándo se ha llegado a ese momento de inflexión. De hecho, en el ámbito de la educación, los agentes sociales más estrechamente implicados: autoridades académicas, profesorado, familias, etc., se aperciben del cambio cuando ya se ha instalado. Por esa circunstancia es más que oportuno hacer de precursores. Hay que conjeturar las posibilidades MONOGRÁFICO FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN COMPETENCIAS. EDITORIAL
Intercultural Education, 2013
ABSTRACT Intercultural Policies and Education is concerned with educational challenges in multicu... more ABSTRACT Intercultural Policies and Education is concerned with educational challenges in multicultural societies. Educational policies, practices and strategies for fruitful coexistence in the multicultural school and classroom are explored and analysed through a collection of chapters designed and selected to provide readers with international, multidisciplinary and multidimensional perspectives on the topic. The first section of the book is focused on intercultural policies, pedagogy and curriculum, addressing aspects of interest to school management, like teacher recruitment, the internet, intercultural communication at school from a philosophical point of view. Further, the first part deals with the influence of phenomena such as globalization and includes an analysis of universalism and cosmopolitanism. The second part entails more specific approaches to education, the school and coexistence, by addressing a number of cases from European schools and results from educational projects, thus complementing the theoretical and conceptual framework presented in the first section. This collection of essays and case studies presents a reasonably comprehensive picture of the situation in Europe and contributes to a better understanding of pluralism in society and especially in school.
Revista Iberoamericana de Educación, 2008
Este artigo tem por objectivo identificar os processos cognitivos que intervêm no acto de leitura... more Este artigo tem por objectivo identificar os processos cognitivos que intervêm no acto de leitura e na compreensão do texto e extrapolar da investigação algumas estratégias para o ensino da leitura e compreensão de texto, aplicáveis ao ensino básico. Depois de identificar as diferenças entre bons leitores e leitores principiantes e de apresentar algumas práticas comuns aos professores eficazes no ensino da leitura, serão apresentadas estratégias práticas que podem ser ensinadas às crianças para melhorarem o nível de compreensão do texto escrito.
Comparative and International Education, 2016
Paraphrasing Joan, the character played by Angelina Jolie in Playing by Heart (1998, Willard Carr... more Paraphrasing Joan, the character played by Angelina Jolie in Playing by Heart (1998, Willard Carroll, USA; UK) talking about art could be like dancing about architecture, but it isn’t pointless. How to define contemporary art? The complexity of art resides in the fact that it is a language made of situated emotions. Art takes detours from reality (it doesn’t seek to reproduce it) because its objective is not to present factual descriptions, logical sequences or objective and consensual visions.
Esta edição é financiada por Fundos Nacionais através da FCT-Fundação para a Ciência e a Tecnolog... more Esta edição é financiada por Fundos Nacionais através da FCT-Fundação para a Ciência e a Tecnologia no âmbito do Projeto Estratégico-Unidade de Investigação e Desenvolvimento em Educação e Formação «PEst-OE/CED/4107/2011».
The European Tuning Project identified generic competencies to be attained by graduates in Higher... more The European Tuning Project identified generic competencies to be attained by graduates in Higher Education. Three of these competencies are related to citizenship and interculturality: appreciation of diversity and multiculturality; ability to work in an international context; and understanding of cultures and customs of other countries. A CiCe working group is researching European higher education curricula to identify how these competencies are being addressed in different subject areas. This paper draws together the findings on different national approaches and presents a comparison of four countries: Poland, UK, Hungary and Portugal. National and European citizenship Citizenship has historically been associated with membership of a nation-state. However, the citizenship related competencies identified in the European Tuning process (appreciation of diversity and multiculturality; ability to work in an international context; and understanding of cultures and customs of other cou...
Exedra, 2009
Resumen: O artigo está centrado na importância da internacionalização para as instituições de ens... more Resumen: O artigo está centrado na importância da internacionalização para as instituições de ensino superior e foca, em concreto, a internacionalização doméstica. Uma vez definidos e fundamentados os conceitos de internacionalização e internacionalização em casa, ...
Metropolis
1 The original name for the Centre was the Joint Centre of Excellence for Research on Immigration... more 1 The original name for the Centre was the Joint Centre of Excellence for Research on Immigration and Settlement–Toronto (CERIS). The Centre later changed its name to CERIS–The Ontario Metropolis Centre, which better reflects the expansion of its research framework to include a larger regional focus, as first mandated in 2002. 2 The use of the phrase “world in a city” to capture the deep diversity of the city was coined in Anisef and Lanphier (2003).
Revista Portuguesa de Educação
Neste artigo apresenta-se um estudo sobre o impacte das experiências educativas formais e informa... more Neste artigo apresenta-se um estudo sobre o impacte das experiências educativas formais e informais sobre a identidade psicossocial dos estudantes do Ensino Superior. O estudo, baseado num inquérito psicossocial, conta com uma amostra de 860 sujeitos (estudantes do Ensino Superior) e está centrado na esfera não-comportamental da moralidade, nomeadamente nas crenças acerca do self e na representação de bem e excelência. Os estudantes foram inquiridos acerca dos seus modelos sociais de excelência, i.e., pessoas que consideram exemplares devido às suas palavras e ações. A metodologia da análise de conteúdo permitiu catalogar as características consideradas como critério para que uma pessoa seja considerada exemplar e um modelo de excelência a seguir; a partir destes critérios inferimos os valores dos estudantes. Os resultados permitem-nos concluir que os padrões de excelência sociomoral não são influenciados pela experiência académica no Ensino Superior. Fatores demográficos, como o se...
Revista Iberoamericana de Educación
O artigo consiste num estudo teórico acerca da dimensão ética do ensino e do seu papel na formaçã... more O artigo consiste num estudo teórico acerca da dimensão ética do ensino e do seu papel na formação de cidadãos responsáveis e socialmente comprometidos com valores democráticos e sustentáveis. Após breve incursão histórica nas funções e nos estatuto dos sistemas educativos, nos séculos XIX e XX, abordamos alguns modelos contemporâneos de pensamento social que procuram responder aos problemas da relação entre sociedade, cultura, democracia e educação nas sociedades plurais
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The European Tuning Project (Gonzalez & Wagenaar, 2003) has become a reference point for the impl... more The European Tuning Project (Gonzalez & Wagenaar, 2003) has become a reference point for the implementation of an integrated European space in higher education. Tuning works with the concepts of learning outcomes (formulated by academics) and competences (these represent a combination of knowledge, understanding and skills developed during the process of learning by the student). After extensive research, the Tuning Project identified several generic competencies classified into three types: a. Systemic competences: abilities and skills concerning whole systems (combination of understanding, sensibility and knowledge; prior acquisition of instrumental and interpersonal competences required). b. Interpersonal competences: individual abilities like social skills (social interaction and co-operation); c. Instrumental competences: cognitive abilities, methodological abilities, technological abilities and linguistic abilities. Our working group focuses on three of these generic competenc...
Este texto tem como objectivo promover a integração cultural e o sucesso académico dos estudantes... more Este texto tem como objectivo promover a integração cultural e o sucesso académico dos estudantes internacionais, a partir da intervenção eficaz dos seus professores. Destina-se a docentes do ensino superior e está centrado nos temas mais críticos para o sucesso da aprendizagem destes estudantes: choque cultural, barreiras linguísticas, medidas de integração conduzidas antes, durante e após a mobilidade, aconselhamento académico, métodos pedagógicos, colaboração entre pares, avaliação, plágio e outros incidentes críticos. O texto baseia-se na experiência empírica e nas recomendações de várias universidades estrangeiras, especialmente anglo-saxónicas
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