Specimen-Domani3 Web PDF
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extra,
test e risorse multim
ediali
per la classe dispon
ibili
su www.almaedizion
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3
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ringraziamenti:
desideriamo ringraziare tutti gli insegnanti che hanno sperimentato i materiali ed in particolare:
Patrizia Bichi [Institut für Musik, Hochschule Osnabrück, Germania]
Clelia Capua, Francesca Branca, Nicca Vignotto, Dora Gatti [Scuola Studiolingua, Amsterdam, Paesi Bassi]
Katia D’Angelo [University of California Rome Study Center, Italia]
Manuela Derosas [L’arca delle lingue. Associazione per le diffusione delle lingueculture romanze, Marsiglia, Francia]
Fabrizio Ruggeri, Maximilian Magrini Kunze [Universidad Complutense de Madrid, Spagna]
Paolo Torresan [Santa Monica College, California, USA]
Giuliana Trama [Sapienza Università di Roma, Italia]
vogliamo ringraziare anche tutti quelli che hanno prestato la loro voce per i brani audio ed in particolare:
Ciro Mazzotta, Giovanna Lombardi, Ivano Bini, Teresa Fallai, Katia D’Angelo, Luigi Fiorentino, Marcello Allegrini.
dediche:
Ñ A chi sta per arrivare. Carlo
Ñ A mia madre e a mio padre. Massimo
legenda
Ñ indice
comunicazione grammatica lessico testi scritti e orali cultura
Ñ
pagina 15
modulo 1
• Indicare il tempo di qualcosa • Ripresa dei pronomi diretti • Le espressioni di • Telefonate a servizi • I numeri telefonici
• Raccontare un fatto e indiretti tempo entro un’ora, pubblici di urgenza
• Il trapassato prossimo in questo momento, • Telefonata di richiesta • Sicilia e
tra un’ora, venti soccorso Sardegna
minuti fa • Articolo di cronaca
| Geografia
unità 2 | gentile Direttore pagina 23
• Trovare uno slogan • I nomi in -ismo • Le espressioni fisse • Pubblicità di regioni • Le regioni italiane
• Raccontare un aneddoto e gli aggettivi in -ista come è andata, • Racconti delle • Salento e Cilento
• I verbi sapere e conoscere entro un’ora, era vacanze • Naturismo ed
al passato la prima volta, nel ecologismo
senso che, neanche,
senza dire niente a
nessuno, tranne, ecc.
Ñ
pagina 38
modulo 2
• Esprimere un’opinione • Il congiuntivo presente • Ambiente, ecologia, • Articolo sul consumismo • La raccolta
• Esprimere accordo consumi • Interviste per strada differenziata
e disaccordo
•
•
Parlare delle proprie abitudini
Dire cosa è meglio, è più
•
•
Il congiuntivo presente
La forma impersonale
• Espressioni e verbi
che introducono
• Test sulle abitudini
alimentari
• Gli italiani
a tavola
| Società
importante, ecc. • Il pronome combinato ci si il congiuntivo • Dialogo tra marito
• Comportarsi in modo e moglie
adeguato all’occasione
• Esprimere sentimenti, speranze,
stati d’animo o volontà
• Parlare dello sport • Congiuntivo o indicativo • Espressioni e verbi • Articolo sul calcio • Il calcio in Italia
• Esprimere il proprio punto • Congiuntivo o infinito che introducono in Italia • Gli sport più
di vista • La congiunzione che e la il congiuntivo popolari in Italia
preposizione di o l’indicativo
Ñ indice
comunicazione grammatica lessico testi scritti e orali cultura
Ñ
• Parlare degli errori più • Gli interrogativi • Le parole straniere • Scritte sui muri • I graffiti
frequenti in italiano • Il pronome relativo chi in italiano • Articolo sulla lingua • Le parole
• Usare le parole straniere italiana straniere
in italiano nell’italiano
• Gli errori più
| Lingua
comuni degli
italiani
• Usare i titoli e gli appellativi • Gli esclamativi • Le espressioni • Intervista a Pier Paolo • Pier Paolo
• Dare del tu o del Lei • La forma passiva esclamative apriti Pasolini Pasolini
• La forma passiva con cielo!, non sia mai!, • Blog sulle abitudini • Storia della
essere e venire che tristezza!, che linguistiche italiane lingua italiana
imbarazzo • I titoli onorifici
• I modi di dire l’abito in Italia
non fa il monaco,
ridere sotto i baffi,
chi s’è visto s’è
visto, le apparenze
ingannano, ecc.
• Riconoscere gli strumenti • Il gerundio semplice • Le espressioni • Intervista a Mario • Gli strumenti
musicali e composto difendere a spada Brunello • L’opera lirica
• La funzione causale, modale, tratta e passarne • Articolo sul melodramma
ipotetica e temporale di tutti i colori
del gerundio • I suffissi degli
| Arti
• Riconoscere i marchi italiani • I pronomi relativi che, cui, • Le espressioni • Alcune pubblicità • I marchi italiani
• Fare un’intervista formale quale verbali aprire la • Biografia di Salvatore nel mondo
• Esprimere un’opinione • Il congiuntivo imperfetto strada, essere di Ferragamo • Salvatore
nel passato • Concordanze del congiuntivo moda, raccogliere • Intervista Ferragamo
con principale al presente l’eredità, dovere
o al passato qualcosa
• Esprimere un’opinione • Il congiuntivo passato • Gli utensili della • Intervista a una cuoca • Film italiani sul
riferita al passato • Concordanze del congiuntivo cucina cibo
• Riassumere un testo con principale al presente • Usare perifrasi per
• Riportare un’opinione espressa (contemporaneità descrivere oggetti
nel passato e anteriorità) che non si
conoscono con
espressioni come
per esempio, tipo,
cioè, quindi, ecc.
Ñ indice
comunicazione grammatica lessico testi scritti e orali cultura
Ñ
unità 12 | il Vaticano pagina 104
modulo 5
• Riflettere sul proprio rapporto • Le strutture così come e • Lessico legato alla • Articolo sulla Chiesa • La Chiesa in
con la religione talmente… che chiesa e alla società in Italia Italia
• Proporre una equivalenza • Il periodo ipotetico 1° e 2° civile • L’oratorio
tra due argomenti o fatti tipo • Le espressioni
• Esprimere una conseguenza verbali dare
| Società
• Esprimere ipotesi reali importanza, averne
o possibili nel presente abbastanza, non
• Iniziare, sviluppare e poterci fare nulla,
concludere un discorso perdere delle
battaglie, raccogliere
pareri, ecc.
• Leggere un testo letterario • Il discorso indiretto • Giochi d’infanzia • Racconti dell’infanzia • Il bar in Italia
• Parlare dei giochi che si con principale nel presente • Testo letterario di • Giochi d’infanzia
facevano da bambini o passato Stefano Benni • Stefano Benni
• Riferire il discorso di qualcuno • La struttura tanto più... • Luoghi di
a una terza persona quanto più aggregazione
• L’espressione non è che
Ñ
unità 14 | donne d’Italia pagina 120
modulo 6
• Descrivere la vita di un • Il cui • Parole composte • Biografia di Maria • Maria Montessori
personaggio storico • Senza + infinito Montessori • Donne della
• Parlare della propria • Il participio passato storia d’Italia
esperienza scolastica • Educazione
| Storia
unità 15 | una tragedia italiana pagina 124
• Argomentare un’opinione • Domanda reale o retorica • I numerali collettivi: • Articolo d’opinione • Il naufragio della
• Valutare e commentare punti • Congiuntivo o indicativo decine, centinaia, • Monologo di Costa Concordia
di vista altrui con i connettivi migliaia, ecc. Giuliano Ferrara • Stereotipi
• Scrivere un breve testo su • L’espressione di tempo • I contrari culturali
un fatto storico è un’ora che…
• Parlare della propria e delle
altre culture
come il punto d’arrivo di anni di produzione editoriale, sul finire del secolo
un metodo per accer
ti • il qua dro com
scorso, ha fornito
une ,
da parte sua
tare e trasmettere
le conoscenze
valido per tutte le
lingue d’Europa • l’
sperimentazione e ricerca, nel corso dei quali ALMA Edizioni mira ad andare oltre,
del metodo comun
app rocc io glob ale , racco
con caratteristiche
icativo, vuole esplor
nuove e forti • prose
gliendone la sfida,
guendo nel solco
are e definire i confin
2
sapori, odori, nelle sue
contraddizioni e nelle
nella terza di copertina di questo volume. coinvolgimento mult
attraverso esperienze
isensoriale,
di apprendimento
sue singolarità
!!!
un percorso di studi
sempre vario, nuovo
e ricco di interesse
TRE
Ñ Com’è Domani? considerare e favorire i divers
attivando ogni volta un diverso
i stili di apprendimento,
canale percettivo e un diverso
tipo di attenzione
4
mettere al centro
dell’apprendimento
porre inteso come sistem
il corpo ,
l’accen a integrato di funzio
to sulla ni in cui
nella co dimen piano cognitivo e piano
Ñ Ogni livello è organizzato in moduli culturalmente che ac
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ento in enti si
connotati e classificati in base a differenti aree tematiche: 6 trattare
lessico e grammatica
come categorie conne
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ritti
sse in modo indiss
arti |
conversazionali, lessic sapere
socioculturali, interc
ali,
ulturali) di ec i
restituire all’insegn
ante il piacere dell’
insegnamento
| società
| storia
lingua |
Ñ A loro volta i moduli sono divisi in agili unità che propongono un percorso di apprendimento che mette
in grado lo studente di sviluppare le diverse competenze in modo efficace e adeguato ai bisogni
comunicativi reali.
6 sei
001-008_inizio_Layout 1 11/07/12 16.56 Pagina 7
Ñ Domani 3
Domani è indirizzato a studenti adulti e adolescenti ed è organizzato in tre livelli:
Ñ Domani 1 (A1) Ñ Domani 2 (A2) Ñ Domani 3 (B1)
Ñ ggere
ascoltare e lei sc Ñ parlare e sc
ritti
e i test di conversazion
rivere Gli spunti
I brani di ascolto li e e le attività di
vari generi testua scritta danno la produzione
appartengono a si possibilità allo
attraverso percor di esprimersi fin studente
e sono proposti lla dall’inizio in ita
che fanno leva su in un’ampia va liano,
di comprensione i rietà di contesti
attività di analis socio-culturali.
motivazione. Le olare
e pongono partic
della lingua oral ale
lisi conversazion
attenzione all’ana
attività di analisi Ñ
e pragmatica. Le colare sintesi riassuntiva Alla fine
lla lingua scritta riservano parti
de ndo di ogni unità è prevista un’attività di sintesi
lisi lessicale seco
attenzione all’ana che coinvolge lo studente in prima persona
cal approach.
i principi del lexi nella riflessione sulle funzioni comunicative
e i contenuti linguistico-grammaticali trattati.
sette 7
001-008_inizio_Layout 1 11/07/12 16.56 Pagina 8
Domani è ricco di materiali e strumenti multimediali utili sia all’insegnante per organizzare il lavoro in classe
sia allo studente per proseguire lo studio a casa.
una
Ñ attività video Alla fine di ogni
ità è corredata di
Ñ e s e r c iz i O g n i un modulo sono disponibili delle attività
stematizzare
iz i p e r co n solidare e si che offrono numerosi spunti di approfo
video
serc
sezione di e ntate. ndimento
tture gram maticali affro per entrare
le stru
in contatto
con la
Ñ dimensione
Ñ autovalutazione sociale
La sezione e culturale
di autovalutazione delle compet
enze e italiana.
delle strategie di apprendimento
coinvolge
direttamente lo studente portandol
o
a riflettere su di sé, sui propri biso
gni
e sulle proprie potenzialità.
Ñ Alla fine del volume una grammatica
di avere un quadro
riassuntiva permette allo studente
temi affrontati.
d’insieme chiaro ed esauriente sui
8 otto
009_014_unita0_Layout 1 11/07/12 17.39 Pagina 9
comunicazione
Esprimere la propria
unità 0 | l’agente segreto
capacità / incapacità
Ñ So disegnare, Non sono
bravo in matematica
grammatica
Ripasso generale
Riuscire a + infinito
Essere capace di + infinito
Sapere + infinito
a. ® b. ® c. ®
3
® buongiorno ® buonasera ® arrivederci
® tanti auguri ® buon anno ® complimenti
a. ® b. ® c. ®
nove 9
009_014_unita0_Layout 1 11/07/12 17.39 Pagina 10
5 6
a. ®
b. ®
7
c. ®
10 dieci
009_014_unita0_Layout 1 11/07/12 17.39 Pagina 11
Ñ
Ñ
9 Ñ
Ñ
10
11 12
undici 11
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Il protagonista di questa storia si chiama ALEM. Il primo giorno di scuola, a sei anni, la maestra gli chiede
di scrivere il suo nome, ma lui sbaglia e scrive .
ALEM è un bambino .
A quindici anni è invitato alla festa di ZERO, il suo migliore amico. Quando arriva lo saluta così:
“ ”.
A vent’anni frequenta l’università. È qui che s’innamora per la prima volta. Lei si chiama EFFE, è una ragazza
.
Quando lo vede, lei gli dice: “Ciao ALEM, come stai? Ti va di uscire con me stasera?” Ma lui deve studiare,
il giorno dopo ha un esame importante. Non sa cosa rispondere, alla fine dice: “
”.
Dopo l’università trova lavoro come giornalista. Un giorno, nel suo ufficio incontra ZERO, il suo vecchio
amico, che gli consegna dei documenti top secret e gli ordina di andare a un appuntamento in piazza
San Pietro a mezzanotte. Quando esce, ALEM è seguito da una misteriosa macchina nera, ma ALEM riesce
a scappare e ad arrivare a casa, in via .
Appena entra ALEM controlla bene tutte le stanze. Qualcuno potrebbe essere nascosto! Per fortuna la sua
casa è piccola: c’è un corridoio,
.
Non c’è nessuno. La casa è sicura. Allora si sdraia sul divano del soggiorno e ascolta i messaggi sulla
segreteria telefonica. C’è un messaggio di EFFE, il grande amore della sua vita, che dice di volergli parlare
urgentemente. È strano, pensa ALEM, lui e lei non si vedono da tanti anni.
ALEM guarda l’orologio. Sono le ore .
All’improvviso ha fame. Così va in pizzeria, per ordinare da bere e da mangiare. Dice: “
”.
Più tardi arriva in piazza San Pietro, dove incontra EFFE, che gli chiede i documenti. Ma di nuovo compare
la macchina nera. All’interno ci sono due uomini che sparano e feriscono EFFE alla .
ALEM ed EFFE cercano di scappare, ma hanno un incidente. I due uomini li raggiungono e li minacciano
con le pistole. Vogliono i documenti. EFFE grida di non darglieli. ALEM non sa che fare, tutto sembra
perduto, ma all’improvviso ha un’idea:
12 dodici
009_014_unita0_Layout 1 11/07/12 17.39 Pagina 13
3b La prima squadra chiama uno studente della seconda squadra e gli consegna
un foglietto con la frase riferita a lui. Lo studente deve mimare la frase senza
parlare. La sua squadra ha un minuto di tempo e 2 tentativi per indovinarla. Poi
il turno passa all’altra squadra. Vince la squadra che alla fine ottiene più punti.
tredici 13
009_014_unita0_Layout 1 11/07/12 17.40 Pagina 14
4b Quali sono gli argomenti grammaticali più difficili per te? Parlane con un
compagno e cercate di aiutarvi.
! Esempio
comunicazione
£ Scrivere una lettera ad un giornale
£ Esprimere la propria capacità / incapacità
grammatica
£ Ripasso generale
£ I verbi sapere e conoscere al passato
£ Riuscire a + infinito
£ Essere capace di + infinito
£ Sapere + infinito
14 quattordici
015_036_modulo1_Layout 1 11/07/12 17.47 Pagina 15
grammatica
Le espressioni di tempo entro un’ora,
in questo momento, tra un’ora, venti minuti fa
Ripresa dei pronomi diretti e indiretti
Il trapassato prossimo
unità 2 gentile Direttore Imperfetto, passato prossimo e trapassato prossimo
Usi delle particelle ci e ne
I verbi pronominali con ci e ne
I nomi in -ismo e gli aggettivi in -ista
Le espressioni fisse
come è andata, entro un’ora,
era la prima volta, neanche,
nel senso che, senza dire
niente a nessuno, tranne,
tutta una serie di, tutti quanti
I verbi sapere
unità 3 non lo sapevo! e conoscere al passato
015_036_modulo1_Layout 1 11/07/12 17.47 Pagina 16
grammatica
Le espressioni di tempo
entro un’ora, in questo
momento, tra un’ora,
venti minuti fa
Ripresa dei pronomi diretti
e indiretti
Il trapassato prossimo
1 Introduzione 3
Ascolta l’inizio delle sei telefonate e indica, per ogni telefonata,
chi risponde.
n° n°
n°
carabinieri
n° n°
n°
soccorso stradale
16 sedici
015_036_modulo1_Layout 1 11/07/12 17.47 Pagina 17
3a Ascolta due volte il dialogo e poi discuti con un compagno per rispondere
alle domande qui sotto.
Ñ Cosa è successo?
diciassette 17
015_036_modulo1_Layout 1 11/07/12 17.47 Pagina 18
3b Ascolta ancora e inserisci in ogni mappa uno dei tre luoghi qui sotto.
Poi confrontati con lo stesso compagno di prima.
1. vicino San Teodoro in Sardegna
2. vicino San Teodoro in Sicilia
3. non esiste
4 Esercizio | Quando?
4a Collega le parole di sinistra con quelle di destra e ricostruisci le quattro
espressioni di tempo.
entro un’ora
in un’ora
tra minuti fa
venti questo momento
18 diciotto
015_036_modulo1_Layout 1 11/07/12 17.47 Pagina 19
diciannove 19
015_036_modulo1_Layout 1 11/07/12 17.47 Pagina 20
5b Ora osserva le altre quattro espressioni del punto a : che funzione hanno?
Scrivi il loro numero accanto alla definizione giusta, come nell’esempio.
a. 6 Aggiunge una negazione a un’altra negazione precedente.
b. Chiede maggiore attenzione da parte dell’altra persona, che gli ha dato
la colpa ingiustamente.
c. Introduce la richiesta di un chiarimento su una cosa che l’altro ha
detto prima.
d. Vuole dire che la cosa che ha appena detto l’altro non è così importante.
b. Dopo oltre un’ora di attesa Ortu richiamava / ha richiamato la centrale dell’Automobile Club ma aveva / ha avuto l’amara
sorpresa: il suo carro attrezzi era / è stato in Sardegna e lo aspettava / ha aspettato lì.
c. Gli operatori si sono messi subito al lavoro per portare soccorso allo sfortunato automobilista, che ha atteso un’altra ora prima
di vedere arrivare il carro attrezzi che aveva richiesto molto tempo prima.
d. Ma l’avventura per il povero Ortu e per sua moglie non era / è stata finita.
Ormai le luci dell’alba cominciavano / hanno cominciato a schiarire il cielo, quando, a poco meno di un chilometro dalla
destinazione, il carro attrezzi bucava / ha bucato una ruota e i due, rassegnati alla sfortuna di quella assurda nottata,
scendevano / sono scesi ad aiutare l’autista a mettere la ruota di scorta.
e. Neanche l’operatore della centrale dell’ACI ha avuto dubbi (forse anche in virtù del cognome dell’automobilista, tipicamente
sardo) e ha mandato il carro attrezzi in una quasi omonima Via Santa Barbara, nei pressi di San Teodoro in Sardegna.
f. Ortu chiamava / ha chiamato subito il soccorso dell’Automobile Club e comunicava / ha comunicato la sua posizione,
dimenticando però di specificare che il San Teodoro di cui parlava si trovava / si è trovato in Sicilia!
1. 2. 3. f 4. 5. b 6. 7. d
20 venti
015_036_modulo1_Layout 1 11/07/12 17.47 Pagina 21
6c Lavora con tutta la classe e cerca di risolvere i dubbi degli altri gruppi.
Gli operatori si sono messi subito al lavoro per portare soccorso allo
sfortunato automobilista, che ha atteso un’altra ora prima di vedere arrivare
il carro attrezzi che aveva richiesto molto tempo prima.
ha atteso
® 1. Presente
® 3. Imperfetto
ventuno 21
015_036_modulo1_Layout 1 11/07/12 17.47 Pagina 22
diretti e indiretti
espressioni
Le
Il prossimo
Ripresa
trapassato
22 ventidue
015_036_modulo1_Layout 1 11/07/12 17.47 Pagina 23
comunicazione
Raccontare un inconveniente
unità 2 | gentile Direttore
o una disavventura
Ñ Subito dopo l’accaduto
ero arrabbiatissimo
Scrivere una lettera ad un
giornale Ñ Gentile Direttore...
grammatica
Imperfetto, passato prossimo
e trapassato prossimo
Usi delle particelle ci e ne
I verbi pronominali con ci
e ne
28 novembre
È assurdo!
,
La ringrazio fin d’ora per Gentile Direttore
l’attenzione.
ventitré 23
015_036_modulo1_Layout 1 11/07/12 17.47 Pagina 24
nessuna
28 novembre
1. parlare + =
2. pensare + ci = pensarci
3. ridere + sopra =
4. aprire + bene le orecchie =
5. entrare + =
24 ventiquattro
015_036_modulo1_Layout 1 11/07/12 17.47 Pagina 25
I verbi 3b Abbina ognuna delle espressioni verbali del punto a al significato corretto,
pronominali come nell’esempio.
Alcuni verbi, in combinazione
con un pronome, hanno a. Ascoltare con molta attenzione. 1 c. Parlare di un argomento
un proprio significato.
già conosciuto.
Generalmente questi verbi b. Essere in relazione con qualcosa
si formano: o qualcuno. d. Riflettere su qualcosa.
con il pronome ci
(invariabile)
Ñ entrarci, pensarci
3c Completa la regola sugli usi e le combinazioni di ci e ne con due frasi di
esempio estratte dal testo del punto 2 .
con il pronome ne Gli usi di ci e ne
(invariabile)
Ñ parlarne, poterne ne 1. può essere usato per indicare una parte di una quantità
con il pronome riflessivo esempio ! Ho comprato la pizza, ne vuoi un pezzo? (ne = di pizza)
Ñ pentirsi, vergognarsi
2. può riferirsi ad un argomento già conosciuto
esempio ! frase 1: (ne = della disavventura)
ci 1. può riferirsi ad un luogo
esempio ! Io sono di Firenze, ma non ci vado da molti anni.
(ci = a Firenze)
2. è usato in molte espressioni verbali
esempio ! ci sono, ci vuole, ce l’ho, c’entro, ecc.
3. può riferirsi ad un argomento già conosciuto
esempio ! frase 2: (ci = alla disavventura)
sì,
allora? non è vero!
vieni il giornale.
io non
al cinema?
niente.
venticinque 25
015_036_modulo1_Layout 1 11/07/12 17.48 Pagina 26
grammatica
£ L’imperfetto
£ Il passato prossimo
£ Il futuro semplice
£ Il trapassato prossimo
26 ventisei
015_036_modulo1_Layout 1 11/07/12 17.48 Pagina 27
comunicazione
Trovare uno slogan Ñ Turismo
unità 3 | non lo sapevo!
in Toscana: Voglio vivere così
Raccontare un aneddoto
Ñ Era la prima volta che
andavamo con i bambini
grammatica
I nomi in -ismo e gli aggettivi
in -ista
Le espressioni fisse come è
andata, entro un’ora, era la
prima volta, neanche, nel
senso che, senza dire niente
a nessuno, tranne, tutta una
serie di, tutti quanti
I verbi sapere e conoscere
al passato
1 Introduzione
1 1a Completa le pubblicità delle regioni con lo slogan giusto, come nell’esempio.
Oceania? Asia?
voglio vivere così duemila anni di vacanze naturalmente tuo
Europa? 2
ventisette 27
015_036_modulo1_Layout 1 11/07/12 17.48 Pagina 28
Abruzzo
yoga
montagna
fidanzato
ospedale
campeggio
Ferragosto siti archeologici
Cilento
bambini
mare
28 ventotto
015_036_modulo1_Layout 1 11/07/12 17.48 Pagina 29
ventinove 29
015_036_modulo1_Layout 1 11/07/12 17.48 Pagina 30
30 trenta
015_036_modulo1_Layout 1 11/07/12 17.48 Pagina 31
4 Gioco | Tris
Gioca in coppia con un compagno. Dichiara quale casella vuoi occupare.
Poi leggi la domanda o la risposta e forma una frase (una risposta
o una domanda) usando una delle espressioni della lista. L’altro studente
verifica: se la frase è corretta puoi occupare la casella, altrimenti resta libera
(attenzione, sono possibili più soluzioni). Poi il turno passa al compagno.
Vince chi occupa per primo tre caselle in orizzontale o in verticale.
La stessa espressione si può usare più volte.
come è andata entro un’ora era la prima volta neanche
Dopo vent’anni di
No, c’ero già stato
Cosa ti hanno matrimonio siete
due anni fa e mi ero
offerto? ancora insieme. Qual
trovato bene.
è il vostro segreto?
trentuno 31
015_036_modulo1_Layout 1 11/07/12 17.48 Pagina 32
5 Parlare | Un viaggio
Racconta un viaggio o una vacanza particolarmente importante per te: ricordi,
sensazioni, emozioni, episodi curiosi.
32 trentadue
015_036_modulo1_Layout 1 11/07/12 17.48 Pagina 33
(io)
che giacomo si è sposato
con una ragazza
che
alla sua festa di compleanno. sì , veramente
Tu lo ? la
benissimo,
era la mia fidanzata!
7 Scrivere | Il cavallo
Immagina di essere il cavallo che ha rincorso Lucia. Scrivi una lettera in cui
dichiari a Lucia perché l’hai rincorsa. Devi usare almeno cinque parole
del riquadro qui sotto.
grammatica
I nomi in - e gli aggettivi andata
in -
conoscere
Le espressioni fisse come è ,
era
entro un’ora, la prima volta,
neanche, nel senso che, senza dire niente a ismo
nessuno, tranne, tutta una serie di, tutti quanti
ista
I verbi e
al passato sapere
trentatré 33
015_036_modulo1_Layout 1 11/07/12 17.48 Pagina 34
ALMA XXI
dEll’
i < ca uno
s ign immersione totale all’interno di un mondo,
nella complessità della sua lingua ma anche nei suoi colori,
sapori, odori, nelle sue contraddizioni e nelle sue singolarità
2 coinvolgimento multisensoriale,
!!!
attraverso esperienze di apprendimento capaci di tenere costantemente alta
l’attenzione e di creare un percorso di studi sempre vario, nuovo e ricco di interesse
dimento,
i di appren
4
ne
il di attenzio
TRE considerar
e e favorire
i diversi st
ettivo e un
le perc
diverso tipo
diverso cana
ni volta un
attivando og
mettere al centro dell’apprendimento il corpo,
inteso come sistema integrato di funzioni in cui
6
ati o scritt
trattare i
lessico e grammatica
come categorie connesse in modo indissolubile,
in contrapposizione a qualunque visione
S E TteT E sfidare lo sterud at
ente
ive
odalità coop
atomizzante e divisionista della lingua si attraverso m
ad elaborare ipo re livelli di comp
etenza
no di raggiunge
che gli consenta
vabili
nsiderati inarri
affrontare la lingua come
un sistema organico,
inizialmente co
9
disegnando percorsi di studio
considerare lo studen
che restituiscano in tutta come il protagonista del te
processo di apprendim
la loro pienezza la pluralità di elementi coinvolgendolo in prim
a persona nel ruolo di
en to ,
ricercatore/esploratore
che ogni volta entrano in gioco
e di costruttore attivo
nella comunicazione (aspetti morfologici del proprio sapere
dieci
e sintattici, ma anche pragmatici,
conversazionali, lessicali,
socioculturali, interculturali)
restituire all’insegnante il piacere dell’insegnamento
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