Papers by jonathan miguel Mendoza
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Journal of Pediatric Surgery, 2014
Gonadotropin releasing hormone(GnRH) as an adjunct to orchidopexy for the treatment of cryptorchi... more Gonadotropin releasing hormone(GnRH) as an adjunct to orchidopexy for the treatment of cryptorchidism is still controversial. Present evidences were studied through a meta-analysis of comparative clinical trials. Systematic literature search was done up to September 30, 2013. Studies were independently appraised by two reviewers. Continuous data of fertility indices were extracted as weighted mean difference (WMD) and standard deviation (SD); while nominal data of fertility indices were extracted as relative risk (RR). Random effects model was used to analyze the pooled effect estimates. Inter-study heterogeneity and publication bias were assessed. PROSPERO Protocol registration (CRD42013004922). Ten eligible studies were included. The pooled effect estimates showed that cryptorchid children treated with GnRH when compared with controls, have significantly increased germ cell per tubule (WMD: 0.35; 95% CI 0.07-0.62, P=0.01) and increased RR to have normal value of germ cell per tubule (RR: 2.86; 95% CI 1.73-4.71, P<0.0001). Inter-study heterogeneity was noted, source identified with subgroup analysis. Publication bias was not evident. No GnRH related adverse events were reported in all studies. Evidence suggests that a subset of boys with cryptorchidism may benefit from GnRH as adjunctive to orchidopexy in improving the fertility index. However, future studies are recommended to specifically identify subgroup characteristics of cryptorchidism that will clearly benefit from the treatment.
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Canadian Urological Association Journal, 2015
We provide an overview of the quality of recent clinical clinical practice guidelines (CPGs) for ... more We provide an overview of the quality of recent clinical clinical practice guidelines (CPGs) for non-neurogenic male lower urinary tract symptoms (LUTS) and summarize the recommendations for their diagnosis, assessment, and treatment. We systematically searched recent (2008-2013) CPGs for non-neurogenic male LUTS. Eligible CPGs were assessed and appraised using Appraisal of Guidelines, Research and Evaluation II (AGREE II) tool by a CPG-appraisal group. The appraisal scores for each guideline were summarized according to each domain and in total. A recommendation summary was made across the guidelines for diagnostics, conservative management, medical, minimally invasive therapy, and surgical management. A total of 8 guidelines were considered. According to AGREE II appraisal of guidelines, the National Institute for Health and Clinical Excellence (NICE), American Urological Association (AUA) and European Association of Urology (EAU) consistently scored high on the guideline domains assessed. Recommendations on diagnostics, conservative management, medical, and surgical management were consistent among the top 3 guidelines. However, we noted a discrepancy in recommending minimally invasive therapy as an alternative management of moderate to severe or bothersome non-neurogenic male LUTS secondary to benign prostatic enlargement (BPE); the NICE guideline, in particular, does not recommend using minimally invasive therapy. The quality of recent CPGs on non-neurogenic male LUTS was appraised and summarized. The guidelines from NICE, AUA and EAU were considered highly compliant to the AGREE II proposition for guideline formation and development.
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Canadian Urological Association Journal, 2014
Collecting duct carcinoma (CDC) is a rare type of renal carcinoma with an aggressive course and p... more Collecting duct carcinoma (CDC) is a rare type of renal carcinoma with an aggressive course and poor treatment response. Up to date, there are only few reports of CDC, which may be due to unrecognized or unfamiliarity of its features and characteristics. We report a case of CDC in a 63-year-old male who initially presented with localized disease, and developed psoas muscle metastasis 15 months after partial nephrectomy with good surgical margins. No guidelines currently exist for the management of CDC; however, aggressiveness of the disease warrants close surveillance and consideration of adjuvant therapy even in patients with localized tumours. We postulate that CDC in its localized stage can be managed by partial nephrectomy, while preserving renal function; however, it is also important to consider a good oncologic outcome by administering adjuvant therapy, such as chemotherapy, and targeted therapy for a better prognostic outcome.
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The mean-free-paths (MFPs) of energy carriers are of critical importance to the nano-engineering ... more The mean-free-paths (MFPs) of energy carriers are of critical importance to the nano-engineering of better thermoelectric materials. Despite significant progress in the first-principles-based understanding of the spectral distribution of phonon MFPs in recent years, the spectral distribution of electron MFPs remains unclear. In this work, we compute the energy dependent electron scatterings and MFPs in silicon from first-principles. The electrical conductivity accumulation with respect to electron MFPs is compared to that of the phonon thermal conductivity accumulation to illustrate the quantitative impact of nanostructuring on electron and phonon transport. By combining all electron and phonon transport properties from first-principles, we predict the thermoelectric properties of the bulk and nanostructured silicon, and find that silicon with 20 nm nanograins can result in more than five times enhancement in their thermoelectric figure of merit as the grain boundaries scatter phonons more significantly than that of electrons due to their disparate MFP distributions.
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EPL (Europhysics Letters), 2015
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Physical Review B, 2014
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Teaching Documents by jonathan miguel Mendoza
Guía del Participante, 2017
Curso de Formación en Competencias de
Matemáticas Aplicadas. Este documento es la guía del partic... more Curso de Formación en Competencias de
Matemáticas Aplicadas. Este documento es la guía del participante.
Este documento busca de parte del autor proporcional la estrategia de la tabulación de las informaciones o datos que presenta un problema para su posterior resolución, cabe resaltar que cuando se le enseña al estudiantado resolver problemas que ameriten el esfuerzo del
pensamiento lógico y el razonamiento debe enseñársele como preámbulo la estrategia de la prueba-error (Ensayos-error) para que este entienda que no todas las situaciones que se le presentaran tiene o usan el mismo modelo racional-algebraico.
Los contenidos que se presentaran en este folleto son: las aplicaciones de las ecuaciones lineales en una variable y los sistemas de ecuaciones lineales en dos y tres variables, se darán ejemplos variados que se consideren suficientes para la compresión del contenido tomando en cuenta la jerarquía en cuanto a complejidad de los más simples a los más complejos.
La estrategia a seguir en la explicación y resolución de los ejemplos será analizar el contenido del problema presentado y sus datos, luego, haremos una tabla que relaciones las variables que intervienen en el problema y finalmente, resolveremos el modelo o ecuación, dando posteriormente la respuesta en forma de enunciado y cuando fuere
necesario comprobaremos la solución o soluciones.
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Curso de Formación en Competencias de Matemáticas Aplicadas, 2017
Esta calificación pretende introducir al participante al estudio de las matemáticas aplicadas, in... more Esta calificación pretende introducir al participante al estudio de las matemáticas aplicadas, introduciéndolos de esta manera al estudio de las matemáticas y sus aplicaciones en las áreas técnicas de su desempeño profesional, tanto en los aspectos metodológicos así como en los aspectos del conocimiento.
El objetivo de este curso es presentar los contenidos matemáticos básicos que tienen mayor aplicabilidad al área técnica de que se trate, como un módulo complementario para el desarrollo de habilidades y destrezas basadas en la resolución de problemas, introduciendo en el caso específico de los docentes del área de matemáticas a la
Estrategia de enseñanza Basada en la Resolución de problemas.
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Aplicaciones de las Operaciones Conjuntistas a la Resolución de Problemas., 2017
Este trabajo es el resultado de varias semanas de estudios sobre tema Operaciones conjuntistas a ... more Este trabajo es el resultado de varias semanas de estudios sobre tema Operaciones conjuntistas a las resolución de problemas, sobre técnicas de conteo.
El propósito fundamental de este manual es proporcional al profesor y al estudiante de matemáticas, así como al aficionado de las mismas, las herramientas de las técnicas de conjuntos aplicadas a las técnicas de conteo para la resolución de problemas que ameriten
de este tipo de procedimientos y razonamiento, además, cuando fuera necesario proveer
las herramientas combinatorias fundamentales que se utilizan en los problemas de conteo, empezaremos proveyendo las fórmulas relacionadas con las teorías conjuntistas que serán necesarias para la resolución de la mayoría de los problemas presentados en este material,
cuando sean necesarios otros principios, teoremas o fórmulas que se consideren especiales para el caso que esté tratando las proveeremos en el desarrollo del mismo.
Aunque el tema tratado aquí, tiene su mayor trascendencia y aplicaciones en áreas como estadística, probabilidades y en el análisis de algoritmos y otras muchas aplicaciones de matemáticas discretas, las técnicas de conteo se utilizarán siempre que se intente determinar cuántos tiempo, por ejemplo, tarda un algoritmo y para efectuar cálculos
básicos respecto a estructuras matemáticas como gráficas y árboles. Intentaremos de desarrollar en el lector la habilidad para contar al máximo, sin embargo, cuando se estudie probabilidad con profundidad, los principios de conteo, la matemática combinatoria y la
teoría de conteo son temas ricos y profundos.
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Aplicaciones de las Ecuaciones Lineales, 2017
Este documento busca de parte del autor proporcional la estrategia de la tabulación de las inform... more Este documento busca de parte del autor proporcional la estrategia de la tabulación de las informaciones o datos que presenta un problema para su posterior resolución, cabe resaltar que cuando se le enseña al estudiantado resolver problemas que ameriten el esfuerzo del
pensamiento lógico y el razonamiento debe enseñársele como preámbulo la estrategia de la prueba-error (Ensayos-error) para que este entienda que no todas las situaciones que se le presentaran tiene o usan el mismo modelo racional-algebraico.
Los contenidos que se presentaran en este folleto son: las aplicaciones de las ecuaciones lineales en una variable y los sistemas de ecuaciones lineales en dos y tres variables, se darán ejemplos variados que se consideren suficientes para la compresión del contenido tomando en cuenta la jerarquía en cuanto a complejidad de los más simples a los más complejos.
La estrategia a seguir en la explicación y resolución de los ejemplos será analizar el contenido del problema presentado y sus datos, luego, haremos una tabla que relaciones las variables que intervienen en el problema y finalmente, resolveremos el modelo o ecuación, dando posteriormente la respuesta en forma de enunciado y cuando fuere
necesario comprobaremos la solución o soluciones.
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Thesis Chapters by jonathan miguel Mendoza
TESIS DEL GRUPO A CIENCIAS SOCIALES, 2016
Ante la preocupación por la calidad de la educación, el Sistema
Dominicano de Educación Superior ... more Ante la preocupación por la calidad de la educación, el Sistema
Dominicano de Educación Superior en las últimas décadas ha
tratado de incorporar nuevos lineamientos en la formación de los
educandos para las distintas carreras de la Facultad de Ciencias de
la Educación, la cual, a su vez, motiva a los docentes a buscar a
fondo el modelo de enseñanza que deben seguir para insertar en
la sociedad profesionales competentes, capaces de implementar
nuevas estrategias para el proceso de enseñanza-aprendizaje de
los estudiantes del actual siglo.
De acuerdo a las informaciones recopiladas en las distintas
fuentes consultadas para esta investigación, se refleja que la
mayoría de los egresados de la Facultad de Ciencias de la
Educación, en sus distintas áreas, hacen énfasis en diversos
factores que intervienen en su formación para lograr mejores
resultados al participar en los Concursos de Oposición que
ofrece el MINERD, como son: Deficiencia en la calidad de
enseñar de algunos facilitadores, pérdida de tiempo al inicio de
cada ciclo y, con ello, falta de cumplimiento en el desarrollo del
programa de la asignatura, dejadez, falta de competencia de
algunos docentes en áreas específicas, lo cual impide un
aprendizaje significativo y una formación de calidad.
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Matemáticas Aplicadas. Este documento es la guía del participante.
Este documento busca de parte del autor proporcional la estrategia de la tabulación de las informaciones o datos que presenta un problema para su posterior resolución, cabe resaltar que cuando se le enseña al estudiantado resolver problemas que ameriten el esfuerzo del
pensamiento lógico y el razonamiento debe enseñársele como preámbulo la estrategia de la prueba-error (Ensayos-error) para que este entienda que no todas las situaciones que se le presentaran tiene o usan el mismo modelo racional-algebraico.
Los contenidos que se presentaran en este folleto son: las aplicaciones de las ecuaciones lineales en una variable y los sistemas de ecuaciones lineales en dos y tres variables, se darán ejemplos variados que se consideren suficientes para la compresión del contenido tomando en cuenta la jerarquía en cuanto a complejidad de los más simples a los más complejos.
La estrategia a seguir en la explicación y resolución de los ejemplos será analizar el contenido del problema presentado y sus datos, luego, haremos una tabla que relaciones las variables que intervienen en el problema y finalmente, resolveremos el modelo o ecuación, dando posteriormente la respuesta en forma de enunciado y cuando fuere
necesario comprobaremos la solución o soluciones.
El objetivo de este curso es presentar los contenidos matemáticos básicos que tienen mayor aplicabilidad al área técnica de que se trate, como un módulo complementario para el desarrollo de habilidades y destrezas basadas en la resolución de problemas, introduciendo en el caso específico de los docentes del área de matemáticas a la
Estrategia de enseñanza Basada en la Resolución de problemas.
El propósito fundamental de este manual es proporcional al profesor y al estudiante de matemáticas, así como al aficionado de las mismas, las herramientas de las técnicas de conjuntos aplicadas a las técnicas de conteo para la resolución de problemas que ameriten
de este tipo de procedimientos y razonamiento, además, cuando fuera necesario proveer
las herramientas combinatorias fundamentales que se utilizan en los problemas de conteo, empezaremos proveyendo las fórmulas relacionadas con las teorías conjuntistas que serán necesarias para la resolución de la mayoría de los problemas presentados en este material,
cuando sean necesarios otros principios, teoremas o fórmulas que se consideren especiales para el caso que esté tratando las proveeremos en el desarrollo del mismo.
Aunque el tema tratado aquí, tiene su mayor trascendencia y aplicaciones en áreas como estadística, probabilidades y en el análisis de algoritmos y otras muchas aplicaciones de matemáticas discretas, las técnicas de conteo se utilizarán siempre que se intente determinar cuántos tiempo, por ejemplo, tarda un algoritmo y para efectuar cálculos
básicos respecto a estructuras matemáticas como gráficas y árboles. Intentaremos de desarrollar en el lector la habilidad para contar al máximo, sin embargo, cuando se estudie probabilidad con profundidad, los principios de conteo, la matemática combinatoria y la
teoría de conteo son temas ricos y profundos.
pensamiento lógico y el razonamiento debe enseñársele como preámbulo la estrategia de la prueba-error (Ensayos-error) para que este entienda que no todas las situaciones que se le presentaran tiene o usan el mismo modelo racional-algebraico.
Los contenidos que se presentaran en este folleto son: las aplicaciones de las ecuaciones lineales en una variable y los sistemas de ecuaciones lineales en dos y tres variables, se darán ejemplos variados que se consideren suficientes para la compresión del contenido tomando en cuenta la jerarquía en cuanto a complejidad de los más simples a los más complejos.
La estrategia a seguir en la explicación y resolución de los ejemplos será analizar el contenido del problema presentado y sus datos, luego, haremos una tabla que relaciones las variables que intervienen en el problema y finalmente, resolveremos el modelo o ecuación, dando posteriormente la respuesta en forma de enunciado y cuando fuere
necesario comprobaremos la solución o soluciones.
Thesis Chapters by jonathan miguel Mendoza
Dominicano de Educación Superior en las últimas décadas ha
tratado de incorporar nuevos lineamientos en la formación de los
educandos para las distintas carreras de la Facultad de Ciencias de
la Educación, la cual, a su vez, motiva a los docentes a buscar a
fondo el modelo de enseñanza que deben seguir para insertar en
la sociedad profesionales competentes, capaces de implementar
nuevas estrategias para el proceso de enseñanza-aprendizaje de
los estudiantes del actual siglo.
De acuerdo a las informaciones recopiladas en las distintas
fuentes consultadas para esta investigación, se refleja que la
mayoría de los egresados de la Facultad de Ciencias de la
Educación, en sus distintas áreas, hacen énfasis en diversos
factores que intervienen en su formación para lograr mejores
resultados al participar en los Concursos de Oposición que
ofrece el MINERD, como son: Deficiencia en la calidad de
enseñar de algunos facilitadores, pérdida de tiempo al inicio de
cada ciclo y, con ello, falta de cumplimiento en el desarrollo del
programa de la asignatura, dejadez, falta de competencia de
algunos docentes en áreas específicas, lo cual impide un
aprendizaje significativo y una formación de calidad.
Matemáticas Aplicadas. Este documento es la guía del participante.
Este documento busca de parte del autor proporcional la estrategia de la tabulación de las informaciones o datos que presenta un problema para su posterior resolución, cabe resaltar que cuando se le enseña al estudiantado resolver problemas que ameriten el esfuerzo del
pensamiento lógico y el razonamiento debe enseñársele como preámbulo la estrategia de la prueba-error (Ensayos-error) para que este entienda que no todas las situaciones que se le presentaran tiene o usan el mismo modelo racional-algebraico.
Los contenidos que se presentaran en este folleto son: las aplicaciones de las ecuaciones lineales en una variable y los sistemas de ecuaciones lineales en dos y tres variables, se darán ejemplos variados que se consideren suficientes para la compresión del contenido tomando en cuenta la jerarquía en cuanto a complejidad de los más simples a los más complejos.
La estrategia a seguir en la explicación y resolución de los ejemplos será analizar el contenido del problema presentado y sus datos, luego, haremos una tabla que relaciones las variables que intervienen en el problema y finalmente, resolveremos el modelo o ecuación, dando posteriormente la respuesta en forma de enunciado y cuando fuere
necesario comprobaremos la solución o soluciones.
El objetivo de este curso es presentar los contenidos matemáticos básicos que tienen mayor aplicabilidad al área técnica de que se trate, como un módulo complementario para el desarrollo de habilidades y destrezas basadas en la resolución de problemas, introduciendo en el caso específico de los docentes del área de matemáticas a la
Estrategia de enseñanza Basada en la Resolución de problemas.
El propósito fundamental de este manual es proporcional al profesor y al estudiante de matemáticas, así como al aficionado de las mismas, las herramientas de las técnicas de conjuntos aplicadas a las técnicas de conteo para la resolución de problemas que ameriten
de este tipo de procedimientos y razonamiento, además, cuando fuera necesario proveer
las herramientas combinatorias fundamentales que se utilizan en los problemas de conteo, empezaremos proveyendo las fórmulas relacionadas con las teorías conjuntistas que serán necesarias para la resolución de la mayoría de los problemas presentados en este material,
cuando sean necesarios otros principios, teoremas o fórmulas que se consideren especiales para el caso que esté tratando las proveeremos en el desarrollo del mismo.
Aunque el tema tratado aquí, tiene su mayor trascendencia y aplicaciones en áreas como estadística, probabilidades y en el análisis de algoritmos y otras muchas aplicaciones de matemáticas discretas, las técnicas de conteo se utilizarán siempre que se intente determinar cuántos tiempo, por ejemplo, tarda un algoritmo y para efectuar cálculos
básicos respecto a estructuras matemáticas como gráficas y árboles. Intentaremos de desarrollar en el lector la habilidad para contar al máximo, sin embargo, cuando se estudie probabilidad con profundidad, los principios de conteo, la matemática combinatoria y la
teoría de conteo son temas ricos y profundos.
pensamiento lógico y el razonamiento debe enseñársele como preámbulo la estrategia de la prueba-error (Ensayos-error) para que este entienda que no todas las situaciones que se le presentaran tiene o usan el mismo modelo racional-algebraico.
Los contenidos que se presentaran en este folleto son: las aplicaciones de las ecuaciones lineales en una variable y los sistemas de ecuaciones lineales en dos y tres variables, se darán ejemplos variados que se consideren suficientes para la compresión del contenido tomando en cuenta la jerarquía en cuanto a complejidad de los más simples a los más complejos.
La estrategia a seguir en la explicación y resolución de los ejemplos será analizar el contenido del problema presentado y sus datos, luego, haremos una tabla que relaciones las variables que intervienen en el problema y finalmente, resolveremos el modelo o ecuación, dando posteriormente la respuesta en forma de enunciado y cuando fuere
necesario comprobaremos la solución o soluciones.
Dominicano de Educación Superior en las últimas décadas ha
tratado de incorporar nuevos lineamientos en la formación de los
educandos para las distintas carreras de la Facultad de Ciencias de
la Educación, la cual, a su vez, motiva a los docentes a buscar a
fondo el modelo de enseñanza que deben seguir para insertar en
la sociedad profesionales competentes, capaces de implementar
nuevas estrategias para el proceso de enseñanza-aprendizaje de
los estudiantes del actual siglo.
De acuerdo a las informaciones recopiladas en las distintas
fuentes consultadas para esta investigación, se refleja que la
mayoría de los egresados de la Facultad de Ciencias de la
Educación, en sus distintas áreas, hacen énfasis en diversos
factores que intervienen en su formación para lograr mejores
resultados al participar en los Concursos de Oposición que
ofrece el MINERD, como son: Deficiencia en la calidad de
enseñar de algunos facilitadores, pérdida de tiempo al inicio de
cada ciclo y, con ello, falta de cumplimiento en el desarrollo del
programa de la asignatura, dejadez, falta de competencia de
algunos docentes en áreas específicas, lo cual impide un
aprendizaje significativo y una formación de calidad.