O documento descreve uma atividade realizada com crianças em jardim-de-infância sobre a flutuação e afundamento de objetos na água. As crianças fizeram previsões e depois experimentaram colocando vários objetos na água, observando quais flutuavam ou afundavam. Após discussão, chegaram à conclusão de que um objeto flutua se ocupar um espaço maior na água do que seu peso, e um objeto afunda se ocupar um espaço menor do que seu peso.
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O documento descreve uma atividade realizada com crianças em jardim-de-infância sobre a flutuação e afundamento de objetos na água. As crianças fizeram previsões e depois experimentaram colocando vários objetos na água, observando quais flutuavam ou afundavam. Após discussão, chegaram à conclusão de que um objeto flutua se ocupar um espaço maior na água do que seu peso, e um objeto afunda se ocupar um espaço menor do que seu peso.
O documento descreve uma atividade realizada com crianças em jardim-de-infância sobre a flutuação e afundamento de objetos na água. As crianças fizeram previsões e depois experimentaram colocando vários objetos na água, observando quais flutuavam ou afundavam. Após discussão, chegaram à conclusão de que um objeto flutua se ocupar um espaço maior na água do que seu peso, e um objeto afunda se ocupar um espaço menor do que seu peso.
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Experincia: Afunda ou flutua?
No jardim-de-infncia as crianas vivenciam situaes diversificadas que, por um lado, permitem alimentar a sua curiosidade e o interesse pela explorao do mundo que as rodeia, e por outro, proporciona aprendizagens concetuais, fomentando um sentimento de admirao, entusiamo e interesse pela cincia. Experincia: Afunda ou Flutua:
Materiais:
Finalidades
prever, experimentar e observar (flutuao/afundamento) de diferentes objetos na gua.
comportamento
Depois de uma pequena histria a educadora perguntou s crianas o que acontecer com cada um dos objetos quando colocados no recipiente com gua. Registamos as previses das crianas.
Experimentao do comportamento dos objetos pelas crianas:
Confrontamos as previses com as observaes, introduzindo no dilogo os termos - flutua e no flutua.
Agrupamos os objetos em funo do seu comportamento em gua.
Objetos que flutuaram
Objetos que afundaram
A educadora questionou as crianas sobre as razes para a flutuao de uns objetos e o afundamento de outros. Porque que o marcador, a vela, a rolha de cortia, o bocado de esferovite, o bocado de madeira, a bacia, a embalagem de iogurte vazia e com tampa flutuaram? E porqu que a colher, a borracha, o bocado de plasticina, a chave, o prego, o giz, a moeda afundaram? Porqu? Bem, podemos dizer que os que vo ao fundo so pesados e os que flutuam so leves. Vamos experimentar um prego pequeno e um pedao de madeira grande. O prego vai ao fundo e a madeira flutua. E qual mais pesado? Ou ento vamos experimentar pegar na plasticina que foi ao fundo, e fazer um barco com ela e coloca-lo na gua, mas sem deixar entrar gua no barco! O que acontece?
O afundar ou flutuar de objetos depende do espao que eles ocupam dentro da gua... O pedao de madeira ocupa um espao maior dentro da gua do que o prego e por isso no vai ao fundo mesmo sendo mais pesado. Quando fizeste um barco com a plasticina ela passou a ocupar um espao maior dentro da gua, embora o peso continuasse o mesmo. por isso que os barcos de ferro, muito pesados, conseguem flutuar nos rios ou nos mares.
Sistematizar as ideias apresentadas pelas crianas. - Um objeto flutua quando no vai ao fundo; - Um objeto afunda quando vai ao fundo; - Um objeto que no flutua pode ser moldado e passar a flutuar; - Objetos com formas idnticas, uns podem flutuar na gua e outros no;
