AS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAO E

COMUNICAO (TDICs) NA PRTICA DOCENTE

Eduardo Henrique M. Lima

eduardohmlima@yahoo.com.br


FORPED/UFVJM
2012




Viver e conviver em um mundo cada vez mais
tecnologizado, conectado, ou seja, em uma sociedade em
rede, traz consequncias importantes, representando
significativos desafios para os processos de ensinar e de
aprender, tanto nos contextos formais quanto nos contextos
no formais de educao. (SACCOL; BARBOSA, 2011)
AS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMO E COMUNICAO (TDICs) NA PRTICA DOCENTE
Alguns Conceitos
3
Tecnologia
O termo tecnologia vem do grego "tekhne" que signfica "tcnica,
arte, ofcio" juntamente com o sufixo "logia" que significa
"estudo". um termo abrangente, mas que podemos definir
como um conjunto de tcnicas, processos, mtodos, meios e
instrumentos de um ou mais domnios das atividades humana.
uma aplicao prtica do conhecimento cientfico em diversas
reas e setores da sociedade.

Ou seja...
4
So Tecnologias
5

6
Tecnologia Digital
So equipamentos eletrnicos que baseiam seu funcionamento
em uma lgica binria. Todas as informaes (dados) so
processados e guardados a partir de dois valores lgicos (0 e 1).
Digital deriva de dgito, do latim digitus, que significa dedo.


Portanto...
Tecnologia Digital
7

8
Tecnologias Digitais de Informao e Comunicao
(TDICs)
As TDICs, assim como as TICs (Tecnologias de Informao e
Comunica), dizem respeito a um conjunto de diferentes mdias,
diferenciando-se pela presena das tecnologias digitais.

Ou seja:
Web 2.0
Termo criado para designar uma segunda gerao de
comunidades e servios da internet, tendo como conceito a
Web como plataforma, envolvendo Wikis, aplicaes baseadas
em redes sociais e tecnologias da informao.
9
Web 1.0 x Web 2.0
10
Cibercultura / Cultura Digital
De acordo com Lvy (1999, p. 17) a cibercultura o conjunto de
tcnicas (materiais e intelectuais), de prticas, de atitudes, de
modos de pensamento e de valores, que se desenvolvem
juntamente com o crescimento do ciberespao.

Segundo Lemos (2010), a Cibercultura, que pode ser entendia
tambm como Cultura Digital, uma forma sociocultural que
modifica hbitos sociais, prticas de cosumo cultural, ritmo de
produo e distribuio da informao, criando novas relaes
no trabalho e no lazer, novas formas de sociabilidade e de
comunicao social a partir do desenvolvimento e uso das
Tecnologias Digitais.
11
Leis da Cibercultura
12
Reconfigurao: Consiste em reconfigurar
prticas, modalidades miditicas, espaos,
sem a substituio de seus respectivos
antecedentes.
A liberao do plo da emisso: No h
mais monoplio do envio de informao e a
atual ausncia da censura. A cibercultura tem
criado o que est sendo chamado de mdia do
cidado, onde todos so estimulados a
produzir, distribuir e reciclar contedos.
O princpio de conexo em rede:
A rede est em todos os lugares. O
mundo est conectado.
A apropriao e uso das TDICs na Educao envolvem:
Questes de ordem tecnolgica e econmica;

Questes de ordem contextual e social;

Questes de ordem epistemolgica e pedaggica.

As TDICs na Educao e a Expanso das tecnologias
digitais: Questes de ordem tecnolgica e econmica

A migrao dos sistemas computacionais centralizados (como os
mainframes) para sistemas distribudos.

A queda dos preos dos computadores portteis (como
notebooks, handhelds e smartphones) e a explorao de
tecnologias de interconexo baseadas em comunicao sem fio
(como Wi-Fi, Bluetooth, WiMAX e telefonia 3G). Isso estimulou o
surgimento da computao mvel que atualmente est sendo
utilizada no processo de ensino e aprendizagem.

Cincia corre para encontrar substituto do silcio
Por The New York Times Quinta-feira, 15 de dezembro de 2011 - 08h53
15
Questes de ordem tecnolgica e econmica
'PIB' da Internet deve alcanar US$4,2 tri at 2016
Web | 19/03/2012 16:48
16
Questes de ordem tecnolgica e econmica
As TDICs na Educao e a Expanso das tecnologias
digitais: Questes de ordem contextual e social

Para Lvy (1999), numa perspectiva otimista em relao s
tecnologias, a informtica pode ser vista como a Tecnologia Intelectual
que engendra novo modo de pensar o mundo, de entender a
aprendizagem e as relaes com esse mundo.

Cibercultura emisso, conexo e reconfigurao.

Ramal (2002) prope trs cenrios para a educao em relao s
tecnologias digitais:
1- Tecnologia-domesticadora informaes efmeras e fragmentadas
que faz do indivduo escravo da tecnologia;
2- Pay-per-learn acentua a excluso e prioriza professores com
habilidades tcnicas mais do que capacidade crtica;
3- Cibereducao integradora escola hbrida, integrando homem e
tecnologia. O homem se educa criticando e transformando o meio,
promove a humanidade.

Pesquisa mostra que metade da populao tem acesso internet
Incluso | 08/11/2011 17:20
18
Questes de ordem contextual e social
Brasil alcana 63,5 mi de acessos em banda larga
INFO ONLINE - PLANTO INFO | 17 DE MARO DE 2012
19
Questes de ordem contextual e social
Brasil j tem 126 celulares para cada 100 habitantes
Anatel | 19/03/2012 18:51
20
Questes de ordem contextual e social
Computador ainda no entrou na sala de aula brasileira
Veja Educao - 09/08/2011 - 15:51
21
Questes de ordem contextual e social
Enfim, o badalado tablet chega sala de aula
Veja - Educao - 14/08/2011 - 11:20
22
Questes de ordem contextual e social
Ministrio distribuir tablets a professores do ensino mdio
Quinta-feira, 02 de fevereiro de 2012 - 20:21
23
Questes de ordem contextual e social
Jovens e Redes Sociais uma relao a se explorar
Posted: 23 Feb 2012 07:58 AM PST
24
Questes de ordem contextual e social
Tecnologia: um caminho sem volta
BY EQUIPE_ZUGGI DECEMBER 9, 2011
25
Questes de ordem contextual e social
A internet faz mal ao crebro?
TECNOLOGIA - 28/10/2011 22h29
26
Questes de ordem contextual e social
As TDICs na Educao e a Expanso das tecnologias
digitais: Questes de ordem epistemolgica e pedaggica

Pensar uma prtica docente que propicie a autoria individual e
coletiva (de professores e alunos) a partir do uso da TDICs;
Refletir sobre o nosso trabalho em um contexto onde as
tecnologias digitais se apresentam cada vez mais inseridas nos
afazeres diversos, com perspectivas de ampliao;
Considerar a prtica de ensino e aprendizagem em um
ambiente informatizado, onde os alunos devem aprender a
busca, a selecionar e a organizar dados e informaes no
processo de construo do conhecimento nos diversos campos
do saber, assim como a formao tica e conscincia social;
Desafiar o professor a pensar na possibilidade de romper com
as prticas estabelecidas e a reconfigurar sua insero e ao
no mundo das tecnologias digitais.
Projeto UCA (Governo Federal)
http://www.uca.gov.br/institucional/
O projeto Um Computador Por Aluno (UCA) um dos projetos que tm a finalidade de
promover a incluso digital.
28 Questes de ordem epistemolgica e pedaggica
Fonte: Adaptado de Liu e Hwang (2009)
Figura 1.1 Elementos que constituem o e-learning, m-learning e o u-learning
Questes de ordem epistemolgica e pedaggica
Tablets invadem a sala de aula
Gazeta do Povo- Segunda-feira, 26/03/2012
30 Questes de ordem epistemolgica e pedaggica
Use Smartphones em sala de aula, aconselham
diretores de escolas
31 Questes de ordem epistemolgica e pedaggica
32
http://www.khanacademy.org/
33 Questes de ordem epistemolgica e pedaggica
http://www.fundacaolemann.org.br/
34 Questes de ordem epistemolgica e pedaggica
http://tvescola.mec.gov.br
35 Questes de ordem epistemolgica e pedaggica
http://webeduc.mec.gov.br/linuxeducacional/curso_le/index.html
36 Questes de ordem epistemolgica e pedaggica
http://rived.mec.gov.br/
37 Questes de ordem epistemolgica e pedaggica
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/links.html
38 Questes de ordem epistemolgica e pedaggica

Banco Internacional de Objetos Educacionais
http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/

39 Questes de ordem epistemolgica e pedaggica
http://www.cienciamao.usp.br/index.php
40 Questes de ordem epistemolgica e pedaggica
http://www.ticnaeducacao.com.br/
41 Questes de ordem epistemolgica e pedaggica
http://cenpec.org.br/TIC-e-Educacao
42 Questes de ordem epistemolgica e pedaggica
Desenvolver uma viso crtica para o uso adequado e
criterioso das TDICs nos processos de ensino e
aprendizagem.

Existe hoje a necessidade de se definir uma viso
tecnolgica humanista, orientada aos princpios de
evoluo social, a partir das potencialidades individuais
expandidas por meio da tecnologia. (VALENTE; MATTAR,
p. 74, 2007)
Possibilidades das TDICs na prtica docente
Wiki e Edio de Textos online
Wiki uma ferramenta editvel e colaborativa cujo contedo criado pelos
usurios da Web.

http://www.wikia.com/wiki/Wikia
http://www.wikidot.com
http://www.equitext.pgie.ufrgs.br/
http://www.writeboard.com/
http://docs.google.com
http://www.thinkfree.com/



44
Criando e Compartilhando Apresentao
http://show.zoho.com
http://www.thinkfree.com/
http://docs.google.com/
http://prezi.com/
http://www.authorstream.com/
http://www.slideshare.net



45
Criando e compartilhando Planilhas

http://docs.google.com/

http://numsum.com/

http://www.thinkfree.com/




46
Criando Blog
um tipo de pgina de internet que pode ser atualizada rapidamente por pessoas sem
conhecimentos tcnicos, com artigos organizados cronologicamente, sempre com o
mais recente exibido no topo da pgina. Um tipo de dirio eletrnico.
blig.ig.com.br/http://
http://edublogs.com
http://www.tripod.lycos.com/
http://wordpress.com/
http://www.tumblr.com/
http://www.blogger.com/

47
Microblog
uma forma de blog, onde os usurios postam mensagens muito curtas para
visualizao por meio de uma rede de pessoas.

http://twitter.com

http://www.zannel.com


48
Criando Podcast
Podcast o nome dado ao arquivo de udio digital, frequentemente em formato MP3
ou AAC, publicado atravs de podcasting na internet e atualizado via RSS.

http://www.podbean.com/

http://www.podomatic.com/

http://www.podcast1.com.br/


49
Compartilhando fotos

http://www.picasa.com/

http://www.flickr.com/




50
Compartilhando Vdeos
http://www.youtube.com/

http://www.teachertube.com/

http://www.vimeo.com/

http://video.google.com/

http://video.yahoo.com/



51
Compartilhando favoritos

http://del.icio.us/

http://www.looklater.com





52
Criando Fruns

http://www.forums-free.com

http://www.melodysoft.com/






53
Redes Sociais
https://www.facebook.com/

https://twitter.com/

http://www.linkedin.com/

https://plus.google.com/

http://www.educalia.com.br/


54
Vdeo-chamadas e/ou Chats (mensagens instantneas)

http://www.skype.com/

https://www.facebook.com/videocalling/

http://br.messenger.yahoo.com/

http://www.google.com/talk/



55
Grupos e comunidades virtuais:


Google Grupos - http://www.grupos.com.br/

Yahoo! Grupos - http://groups.yahoo.com/






56
Bibliotecas virtuais
http://www.periodicos.capes.gov.br/

http://www.dominiopublico.gov.br/

http://regional.bvsalud.org/php/index.php
(Biblioteca virtual em sade)

http://ebsco.com/

http://www.scielo.br/


57
Base de busca na internet
http://scholar.google.com.br/
(Google acadmico)

http://br.ask.com/

http://br.bing.com/

http://www.buscatematica.net/

http://search.babylon.com/


58
Armazenamento de arquivos na internet
http://mais.me/

https://rapidshare.com/

http://www.4shared.com/

https://www.dropbox.com

https://docs.google.com/


59
Guia do Professor - 101 links para voc, seus alunos e sua escola
http://www.aix.com.br/mail/2012/101links/guia_do_professor.pdf
60
Manual de Ferramentas da Web 2.0 para Professores
http://www.crie.min-edu.pt/publico/web20/manual_web20-professores.pdf
61
Facebook para Educadores
http://facebookforeducators.org/
62
Tecnologias na Escola: Como explorar o potencial das
tecnologias de informao e comunicao na aprendizagem
https://www.institutoclaro.org.br/banco_arquivos/Cartilha.pdf
63
GUIA DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS 2011/2012
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/pdf/guias_2011_Web.pdf
64
Portal de Disciplinas UFVJM
http://www.ufvjm.edu.br/disciplinas/
65
O que necessrio para a criao da pagina:
- Nome da disciplina
- Cdigo da disciplina
- Email do professor
- Senha para acesso

A partir do envio destas informaes, realizada a criao da pgina, o DTI informa por e-
mail ao professor como feito o acesso ao portal, bem como a disponibilizao de um
treinamento na utilizao da ferramenta.
http://www.ufvjm.edu.br/disciplinas/ctt211/
66
http://www.ufvjm.edu.br/disciplinas/agr028/
67
http://www.ufvjm.edu.br/disciplinas/con028/
68
http://www.ufvjm.edu.br/site/educacaoemquimica/
69
EAD UFVJM
http://ead.ufvjm.edu.br/
70
20% a distncia...
A Portaria do Ministrio da Educao (MEC) n 4.059, de 10 de
dezembro de 2004, regulamenta a oferta de carga horria a
distncia para cursos ou disciplinas presenciais.

As Instituies de ensino superior podem oferecer at 20% da
carga horria das disciplinas, ou do total da carga horria de um
curso de graduao presencial, a distncia, por meio da
utilizao de tecnologias prprias de EAD.
71
Analisando o uso e as perspectivas de uso das TDICs
na Educao:
Podemos constatar que no se tratam de uma soluo para toda e
qualquer necessidade educacional. Trazem uma srie de
possibilidades, mas tambm apresentam limitaes.

As TDICs podem contribuir para valorizar e desenvolver a
aprendizagem autnoma, a formao permanente, a pesquisa, o
debate, a discusso, o dilogo, o registro e compartilhamento de
documentos, a elaborao de trabalhos, a construo da reflexo
(pessoal e coletiva), a construo do conhecimento.
CONCLUINDO...
Ensinar e Aprender com as TDICs no muda as responsabilidades
do professor e do aluno, assim como no muda os objetivos dos
programas educacionais. So recursos para contribuir com a
qualidade nas propostas de ensino e aprendizagem. Ao
desenvolver seu trabalho, professores e alunos devem avaliar as
melhores alternativas e selecionar os recursos mais apropriados.

As novas e antigas tecnologias no garantem a aprendizagem
como se acreditava e se esperava nos anos de 1950 e de 1960.
Mas no podemos ter uma postura de tecnofobia, principalmente
em um ambiente eminentemente voltado para a pesquisa, a
inovao, a formao e qualificao humana e profissional.
CONCLUINDO...
Alda Luiza Carlini; Rita Maria Lino Tarcia 20% a distncia, e agora?: orientaes
prticas para o uso de tecnologia de educao a distncia no ensino presencial
(Pearson)

Amarolinda Saccol; Eliane Schlemmer; Jorge Barbosa m-Learning e u-Learning: novas
perspectivas da aprendizagem mvel e ubqua (Pearson)

Andr Lemos; Pierre Lvy O futuro da internet: em direo a uma ciberdemocracia
planetria (Paulus)

Antnio Flvio Barbosa Moreira; Sonia Kramer Contemporaneidade, Educao e
Tecnologia Educ. Soc., Campinas, vol. 28, n. 100 Especial p. 1037 1057 out. 2007.

Carlos Valente; Joo Mattar Second Life e Web 2.0 na Educao o potencial
revolucionrio das novas tecnologias (Novatec)

Daniela Melar Vieira Barros Guia Didtico sobre as Tecnologias da Comunicao e
Informo (Vieira & Lent)

Fvio Cmara Arajo de Carvalho; Gregorio Bittar Ivanoff Tenologias que educam:
ensinar e aprender com as tecnologias de informao e comunicao (Pearson)

Pierre Lvy Cibercultura editora 34
Referncias
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