Projeto de Oficina Pedagogica

PROJETO DE OFICINA
PEDAGGICA
Dhiogo Jose Caetano
Graduando da UEG-UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS.
1. APRESENTAO
Podemos notar a dificuldade que encontramos na educao atualmente, seja pelo

desrespeito aos profissionais da educao, entre eles o professor, seja pela herana que
conhecemos do estudo da disciplina de histria, que ainda passada de maneira
estereotipada, com relao ao conhecimento e informaes didticas.
Assim desenvolverei juntamente com os nossos orientadores Edinaldo Antonio Coelho,

Leda Aparecida Sifuentes e Valtuir Moreira da Silva, a proposta de uma oficina pedaggica
que pudesse trazer novos horizontes, principalmente para a parte pedaggica do professor,
sendo uma proposta para a melhoria da qualidade do ensino e aprendizagem de Histria.
O ponto central tem como objeto de estudo As culturas populares e religiosas no Brasil,
que sero trabalhadas de maneira diversificada, com uso de imagens, msicas, textos,
comidas tpicas, etc.
1
Tentarei demonstrar, com as atividades realizadas, a importncia do Ensino de Historia,
atravs de uma experincia ldica.
2. JUSTIFICATIVA
Ao tentar dar um passo em qualquer direo, tenho que planejar e medir as aes, para se
chegar a um resultado esperado. O projeto oficina pedaggica tem como base levar e contar
a histria em sala de aula, com atividades ldicas. Aprender de uma maneira
contextualizada sem nos esquecermos do eixo central do objeto de estudo:
A proposta de Histria para o ensino fundamental apresenta reflexes amplas para estimular
o debate da rea. Objetiva levar os educadores a refletirem sobre a presena de Histria no
currculo e a debaterem a contribuio do estudo da Histria na formao dos estudantes.
(BRASIL. 2001:15)
Meus objetivos vo alm de apresentar uma proposta ldica. Pretendemos ainda realizar
um trabalho regional e historiogrfico sobre o tema, cujo objetivo levar aos alunos um
conhecimento mais profundo em relao a essa temtica.
Como afirma Rubem Alves: s vezes eu penso que o que as escolas fazem com as crianas
tentar for-las a beber a gua que elas no querem beber (2004:14). Assim, ao tentar usar
um projeto ou uma oficina, pretendemos incorporar um personagem Festeiro e dinmico
como ser retratado nas diversas regies, mostrando traos marcantes na cultura, modos e
religiosidade do nosso Brasil.
2
Portanto, meu objetivo o de inovar, sem esquecer que o hbito de contar histrias surge
nas primeiras civilizaes. As histrias, os mitos, os causos, a msica, elementos mostrados
de forma ldica para poder levar nossos alunos a perceber o quanto s culturas so ricas, e
na busca do saber, eles podero aprender com prazer a importncia da cultura popular,
porm de forma contextual, real e didtica.
3. OBJETIVOS
3.1. OBJETIVOS GERAIS
Desenvolver atravs da oficina novas maneiras ldicas que possam promover a

aprendizagem do aluno acerca das Culturas Populares e Religiosas no Brasil.
3.2. OBJETIVOS ESPECFICOS
Levar os alunos ao entendimento do estudo sobre as Culturas Populares e Religiosas no

Brasil, utilizando recursos didticos: imagens, msicas, comidas tpicas;
Contextualizar as Culturas Populares;
Conhecer personagens e fatos que compe esse enredo da Histria Popular;
Perceber os reflexos de uma Cultura sobre a outra;
3
Compreender e viver um momento utpico e mgico com a diversidade brasileira.
4. FUNDAMENTAO TERICA
Para alcanar os objetivos propostos neste projeto, partirei de leituras bsicas referentes s
Culturas Populares e Religiosas no Brasil. Os estudos que destacam as religies e festas
populares constituem-se na busca de um campo de investigao prpria, justificando a
abordagens de cientistas e especialistas. O presente estudo pretende apresentar, em
perspectiva sociolgica, a situao das principais festas do pas, num contexto que envolve a
secularizao da sociedade, o crescimento das religies de nossa comunidade e a redefinio
na estratgia da Igreja Catlica, indagando, efetivamente, o que representa a vida religiosa
para a sociedade brasileira.
De acordo com Candido Procpio F. Camargo (1975), os critrios para constituio de uma
tipologia social e cultural podem ser divididos em dois aspectos: a relao com o meio
social, como afirma tambm Roque de Barros Laraia (2003) e a significao da religio
para os indivduos.
Tentar compreender as formas da sociedade brasileira, que desde o perodo de colonizao

marcada pelas trocas culturais, estando estreitamente relacionadas realizao de festas
de carter social, como a boconais, celebraes a Deus e outras s quais so geralmente
patrocinadas pela populao.
O Brasil o pas das festas, onde se comemoram acontecimentos, revivem tradies, criam
novas formas de expresso, afirmam identidades, enfim, preenchem espaos na vida dos
grupos, dramatizando situaes populares.
Com o projeto pretendo apresentar as alternativas pedaggicas ao estudo de histria,
4
trazendo atividades ldicas como elemento de insero; lemos e pesquisamos vrios livros
e artigos, proporcionando oficina subsdios para que tudo pudesse ocorrer de fato.
5. METODOLOGIA
Trabalharei com leitura oral de textos acerca da cultura, tentando contextualizar junto aos
alunos, ao mesmo tempo utilizaremos recursos como Retro- Projetor, Data-Show,
mostrando vrias imagens de fatos, lugares, e utilizando msicas que possam promover
uma viagem do nosso pas.
Alm disto, utilizarei oficina como um espao aberto, onde os alunos podero a qualquer
instante fazer questionamentos e tirar dvidas, deixando em aberto o espao para
discusses e debates para que possamos aproximar nossa linguagem do entendimento do
aluno.
Por fim buscarei, juntamente com eles, fazer uma anlise avaliativa da representao das
culturas, observando o que houve de aprendizado, crticas, e tudo que ocorreu no perodo da
oficina pedaggica.
6. REFERNCIAS
CERTEAU, M. A cultura no plural. Traduo Enid Abreu Dotrnszky. Coleo Travessia

do Sculo. Campinas-SP: Papirus; 1995.
5
LARAIA, R. de B. Cultura: um conceito antropolgico. 16 ed. Rio de Janeiro: Jorge
Zahar, 2003.
SANTOS, J. Luiz dos. O que Cultura. So Paulo: Brasiliense, 2003.
PESSOA, J. de Morais. Saberes em Festa: Gestos de Ensinar e Aprender na Cultura

Popular. Goinia: editora da UCG/ editora kelpes, 2005. (94 p.)
BENJAMIN, A. Junior, Comunicao e Cultura Brasileira. So Paulo: Editora tica, 1989.
ORTIZ, R. A Moderna Tradio Brasileira. So Paulo, Editora: Brasiliense, 1960.
WILLIAMS, R. Cultura. Rio de Janeiro: Paz e Treva, 1992.
Obra original disponvel em:

http://www.overmundo.com.br/banco/projeto-de-oficina-pedagogica

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Podemos notar a dificuldade que encontramos na educao atualmente, seja pelo

Assim desenvolverei juntamente com os nossos orientadores Edinaldo Antonio Coelho,

3.1. OBJETIVOS GERAIS

Desenvolver atravs da oficina novas maneiras ldicas que possam promover a

3.2. OBJETIVOS ESPECFICOS

Levar os alunos ao entendimento do estudo sobre as Culturas Populares e Religiosas no

Contextualizar as Culturas Populares;

Conhecer personagens e fatos que compe esse enredo da Histria Popular;

Perceber os reflexos de uma Cultura sobre a outra;

Tentar compreender as formas da sociedade brasileira, que desde o perodo de colonizao

Com o projeto pretendo apresentar as alternativas pedaggicas ao estudo de histria,

CERTEAU, M. A cultura no plural. Traduo Enid Abreu Dotrnszky. Coleo Travessia

SANTOS, J. Luiz dos. O que Cultura. So Paulo: Brasiliense, 2003.

PESSOA, J. de Morais. Saberes em Festa: Gestos de Ensinar e Aprender na Cultura

BENJAMIN, A. Junior, Comunicao e Cultura Brasileira. So Paulo: Editora tica, 1989.

ORTIZ, R. A Moderna Tradio Brasileira. So Paulo, Editora: Brasiliense, 1960.

WILLIAMS, R. Cultura. Rio de Janeiro: Paz e Treva, 1992.

Obra original disponvel em:

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