APOSTILA 352 - Introdução À Teoria e Percepção Musical PDF

UNIVERSIDADE METROPOLITANA
Ncleo de Educao a Distncia
uu
DE SANTOS
Introduo
Teoria e
Percepo
Musical
MSICA 1
SEMESTRE 1
DE SANTOS
Crditos e Copyright
SILVA, Rosana L.
Introduo Teoria e Percepo Musical. Unimes
Virtual. Santos: Ncleo de Educao a Distncia da
UNIMES, 2015. 60p. (Material didtico. Curso de
musica).
Modo de acesso: www.unimes.br
1. Ensino a distncia. 2. Msica. 3. Introduo
Teoria e Percepo Musical. I. Ttulo
CDD 781
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formato.
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DE SANTOS
UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS
FACULDADE DE EDUCAO E CINCIAS HUMANAS
PLANO DE ENSINO
CURSO: Licenciatura em Msica

COMPONENTE CURRICULAR: Introduo Teoria e Percepo Musical
SEMESTRE: 1
CARGA HORRIA TOTAL: 80 horas
EMENTA
Introduo aos elementos da linguagem musical. Iniciao e desenvolvimento da
percepo auditiva, leitura e escrita musical dos seguintes itens: pulsao, figuras
de durao, compasso, frmula de compasso simples, subdiviso binria e
quaternria do tempo, sncopa, ritmo ttico, attico e anacrsico, mtrica; notas
musicais, leitura relativa, claves, tom e semitom, acidentes, intervalos; intensidade e
indicaes de dinmica; andamento. Estudo de ditados rtmicos em compasso
simples; solfejos e ditados meldicos nas claves de sol e f.
OBJETIVO GERAL
Introduzir os conceitos formais da msica, desenvolvendo o conhecimento dos
fundamentos da estrutura musical.
Na Percepo musical, introduzir ritmos, melodias e harmonias para que o aluno
desenvolva a escuta internamente, desenvolvendo a capacidade oral e escrita dos
aspectos harmnicos, ritmos e estruturais da msica.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Introduzir os fundamentos primordiais para leitura e percepo Musical. Apresentar
os fundamentos da leitura rtmica e meldica que contribuiro para o
desenvolvimento da percepo auditiva e leitura musical.
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UNIDADE I
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Introduo nomenclatura da Msica: Esta Unidade tem como objetivo introduzir
os fundamentos primordiais para leitura e percepo Musical.
UNIDADE II
Nesta Unidade apresentamos fundamentos da leitura rtmica e meldica que
contribuiro para o desenvolvimento da percepo auditiva e leitura musical.
UNIDADE III
Nesta Unidade apresentamos fundamentos da leitura rtmica e meldica, como
tambm aspectos da forma musical, que contribuiro para o desenvolvimento da
percepo auditiva e leitura musical.
BIBLIOGRAFIA BSICA
LACERDA, O. Teoria elementar da msica. 13 Ed. So Paulo: Ricordi, 1967.
MED, B. Teoria da msica. 4 Ed. Braslia: Musimed, 1996.
MORGENSTERN, Dalilla W. & PEROTI, Alcina A. Teoria musical: Preldio e
desenolvimento (livro digital). Curitiba: Gramofone Produtora Cultural
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
LIMA, M. R. R.; FIGUEIREDO, S. L. F. Exerccios de teoria musical: uma
abordagem prtica. So Paulo: Embraform, 2004.
LACERDA, O. Regras de grafia musical. So Paulo: Ricordi, s.d.
POZZOLI, E. Guia terico-prtico para o ensino do ditado musical: partes I e II.
So Paulo: Ricordi, s.d.
POZZOLI, E. Guia terico-prtico para o ensino do ditado musical: partes III e
IV. Buenos Aires: Ricordi Americana, s.d.
WILLEMS, E. Solfejo: curso elementar. So Paulo: Irmos Vitale, s.d.
METODOLOGIA
As aulas sero desenvolvidas por meio de recursos como: vdeoaulas, fruns,
atividades individuais, atividades em grupo. O desenvolvimento do contedo
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programtico se dar por leitura de textos, indicao e explorao de sites,
atividades individuais, colaborativas e reflexivas entre os alunos e os professores.
AVALIAO
A avaliao dos alunos contnua, considerando-se o contedo desenvolvido e
apoiado nos trabalhos e exerccios prticos propostos ao longo do curso, como
forma de reflexo e aquisio de conhecimento dos conceitos trabalhados na parte
terica e prtica e habilidades. Prev ainda a realizao de atividades em momentos
especficos como fruns, chats, tarefas, avaliaes distncia e Presencial, de
acordo com a Portaria da Reitoria UNIMES 04/2014.
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Sumrio
Aula 01_Propriedades do som .................................................................................................................8

Aula 02_Pulsao e figuras musicais ......................................................................................................13
Aula 03_Notas musicais - ordenao de notas - notas vizinhas ............................................................19
Aula 04_ Pentagrama .............................................................................................................................23
Aula 05_Claves .......................................................................................................................................28
Aula 06_Nomenclatura de notas e transposio de claves ...................................................................31
Aula 07_Compasso e frmula de compasso - compasso simples ..........................................................34
Aula 08_Frmula de compasso exerccios ..........................................................................................42
Aula 09_Leitura rtmica exerccios ......................................................................................................44
Aula 10_Tom e semitom sinais de alterao ......................................................................................48
Aula 11_Tom e semitom - sinais de alterao 2 parte ......................................................................50
Aula12_Intervalos - definio e classificao.........................................................................................52
Aula 13_Temtica: Intervalos - qualificao ..........................................................................................54
Aula 14_Ritmo ttico, anacrsico e attico (acfalo) ............................................................................59
Aula 15_Mtrica .....................................................................................................................................64
Aula 16_Leitura meldica na pauta dupla - solfejo falado ....................................................................69
Aula 17_Ditado rtmico - exerccios ...............................................................................................74

Aula 18_Contratempo e sncopa............................................................................................................80
Aula 19_Temtica: Leitura meldica com 5 notas - claves de sol e f ...................................................86
Aula 20_Ao combinada - solfejo falado e leitura rtmica ...................................................................91
Aula 21_Ditado meldico - exerccios ....................................................................................................94
Aula 22_Sinais de repetio .................................................................................................................105
Aula 23_ Andamento ...........................................................................................................................109
Aula 24_Intensidade sinais de dinmica e acentos...........................................................................112
Aula 25_Leitura rtmica - indicaes de dinmica e andamento .........................................................117
Aula 26_Intervalos exerccios............................................................................................................121
Aula 27_ Diviso quaternria do tempo leituras rtmicas.................................................................127
Aula 28_Leitura meldica de subdiviso quaternria..........................................................................128
Aula 29_Escrevendo partituras I ..........................................................................................................130
Aula 30_Escrevendo partituras II .........................................................................................................132
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Aula 31_Srie harmnica .....................................................................................................................135
Aula 32_Exerccios da Srie harmnica ...............................................................................................139
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Aula 01_Propriedades do som
Para iniciar o estudo da teoria e da percepo musical fundamental refletir sobre o

conceito de Som. O autor Imogen Holst inicia seu livro chamado ABC da Msica
dizendo:
Som tudo que ouvimos: o tique-taque de um relgio, uma porta batendo, um co
latindo, um carro mudando de marcha na ladeira, o vento nas rvores, uma voz
soando no quarto ao lado e outra voz cantando na casa do outro lado da rua. (Holst,
1987, pg. 3).
A percepo do som acontece pela vibrao da membrana do tmpano, no ouvido,
provocada por ondas sonoras. As ondas sonoras so emitidas por um objeto em
vibrao e transmitidas pelo ar.
Pare um momento e preste ateno nos sons que seu ouvido est percebendo.
Pense em como voc pode classific-los. Ao analisar os sons enquanto os
escutamos podemos perceber diferenas entre eles. Alguns so mais fortes, outros
tm pouco volume sonoro. Uns so mais agudos e outros mais graves. Enquanto um
som bem longo outros so bem mais curtos.
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Para essas classificaes damos o nome de Propriedades do som e com a ajuda
da Acstica, parte da fsica que estuda os fenmenos sonoros, podemos ver pela
representao das ondas sonoras a diferena entre estas propriedades. As
principais propriedades do som so quatro, sendo descritas a seguir, segundo
definies de Bohumil Med (1996, pg. 11-12):
Altura: determinada pela frequncia das vibraes, isto , da sua velocidade.
Quanto maior for a velocidade, mais agudo ser o som.
Na representao das ondas sonoras abaixo com maior e menor velocidade de
frequncias:
Durao: extenso de um som; determinada pelo tempo de emisso das

vibraes.
Volume sonoro: a intensidade medida pela amplitude das vibraes;
determinada pela fora ou pelo volume do agente que as produz. o grau do
volume sonoro. Veja a diferena de intensidade pela representao das ondas
sonoras, o que, em nossa percepo se traduz como maior ou menor volume
sonoro:
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Timbre: combinao de vibraes determinadas pela espcie do agente que as

produz. O timbre a cor do som de cada instrumento ou voz, derivado da
intensidade dos sons harmnicos que acompanham os sons principais.
Sugesto de diferena de timbres pela representao das ondas sonoras:
Todo e qualquer som possui, simultaneamente, as quatro propriedades que variam

de forma independente, isto , um som pode ser agudo e longo ou grave e longo.
Curto, agudo e forte ou curto, grave e fraco.
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Quando percebemos o som, podemos analis-lo de acordo com cada propriedade
descrita acima. Percebemos a altura analisando se o som grave, mdio ou agudo;
percebemos a durao se o som curto ou longo; a intensidade se o som forte ou
fraco e o timbre atravs da percepo do objeto que est produzindo o som. Para a
realizao dessa anlise da percepo do som e de suas propriedades, importante
que haja uma referncia. Por exemplo: voc pode dizer se esse som grave ou
agudo?
SOM 1 (clique para ouvir)
Agora ou oua esse som: SOM 2 (clique para ouvir)
S possvel dizer se o som grave ou agudo quando h uma referncia, quando
se pode estabelecer uma relao entre dois sons. Isoladamente possvel dizer que
o som em uma regio aguda, mdia ou grave, mas para a determinao precisa
da altura do som necessrio que haja uma referncia. Isto tambm acontece na
percepo da durao e da intensidade.
A percepo do timbre acontece de forma diferente. Para determinar o timbre de um
som preciso t-lo ouvido anteriormente. A diferenciao pode acontecer pela forma
com que o objeto produz o som. Podemos perceber se um instrumento de cordas,
de sopro, de percusso ou uma voz, mas para determinar, por exemplo, se um
obo (clique para ouvir) ou um fagote (clique para ouvir) preciso ter ouvido os
sons desses instrumentos anteriormente.
Saiba Mais
HENTSCHKE, Liane; KRUGER Susana; BEN, Luciana del; CUNHA, Elisa. A
orquestra tintim por tintim. So Paulo: Moderna, 1999.
LACERDA, Osvaldo. Teoria Elementar da msica. 13 edio. So Paulo: Ricordi,
1961.
WISNIK, Jos Miguel. O som e o sentido. So Paulo: Companhia das Letras, 1989.
Referncias
HOLST, Imogen. ABC da Msica. So Paulo: Martins Fontes, 1987.
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MED, Bohumil. Teoria da Msica. 4 edio revista e ampliada. Braslia: Musimed,
1996.
MENUHIM, Yehudi. CD The instruments of the orchestra, EMI, 2003.
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Aula 02_Pulsao e figuras musicais
Temtica: Pulsao e figuras musicais

A pulsao, elemento base da msica, de fcil percepo, mas nem sempre sua
definio to simples. O compositor Koellreutter faz uma definio muito clara e
objetiva do termo:
Unidade fundamental de medida, regular ou irregular, perceptvel ou no, da
velocidade do decurso musical (andamento). Serve como referencial para a
organizao das relaes temporais da partitura. (Koellreutter, 1990, pg. 107).
A melhor forma de sentir/perceber a pulsao de uma msica procurar ouvir ou
cantar uma msica conhecida de ritmo constante e regular e acompanhar percutindo
com a mo numa mesa ou com um dos ps no cho.
Tendo ento como ponto de partida a pulsao, a organizao das relaes
temporais da partitura de que nos fala Koellreutter se d atravs da utilizao das
figuras musicais.
Figuras Musicais
A notao musical como a conhecemos hoje teve suas origens no sculo IX.
Algumas figuras musicais usadas no incio do desenvolvimento da notao musical
caram em desuso, mas podemos ainda encontr-las em partituras de msica
antiga. Por esta razo importante tambm conhec-las:
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Atualmente, as figuras mais utilizadas so:
Devemos conhecer a nomenclatura correta das partes que formam uma figura
musical:
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Mas a informao mais importante ao estudar as figuras musicais a relao de

proporo que existe entre elas, uma vez que sua durao absoluta s pode ser
definida de acordo com a frmula de compasso (que ser estudada na 7a aula).
Podemos compreender essa relao de proporcionalidade atravs das figuras
abaixo:
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Para cada figura musical convencionou-se utilizar um nmero correspondente.

Esses nmeros, conforme se ver mais adiante so utilizados para se estabelecer a
frmula de compasso. Os autores Marisa de Lima e Srgio de Figueiredo explicam,
no livro Exerccios de Teoria Musical, a utilizao destes nmeros da seguinte
forma:
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A semibreve representada com o nmero 1 na tabela dos nmeros
correspondentes. A mnima representada pelo nmero dois porque so
necessrias 2 mnimas para formar 1 semibreve. A semnima representada pelo
nmero 4 porque so necessrias 4 semnimas para formar 1 semibreve. E assim
por diante. (Lima & Figueiredo, 2004, pg. 13).
Assim, podemos determinar equivalncias entre as figuras musicais:
Exerccio 1: clique aqui para visualizar a folha de exerccios. Aps imprimir e

realizar o exerccio, confira as respostas aqui.
Referncias
AROM, Simha. African polyphony and polyrhythm. Cambridge: Cambridge University
Press,1994.
KOELLREUTTER, HANS J. Terminologia de um nova esttica da msica. Porto
Alegre: Ed. Movimento, 1990.
LIMA, Marisa Ramires Rosa e FIGUEIREDO, Srgio Luiz Ferreira. Exerccios de
Teoria musical: uma abordagem prtica. 6 edio. So Paulo: Embraform, 2004.
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Aula 03_Notas musicais - ordenao de notas - notas vizinhas
A nomenclatura das notas que conhecemos hoje surgiu no sculo XI, quando o
monge beneditino Guido DArezzo (992-1050) atribuiu s alturas entoadas nomes
formados pelas primeiras slabas do hino a So Joo Batista (clique para ouvir):
Trecho inicial do Hino a So Joo Batista em notao antiga
Trecho inicial do Hino a So Joo Batista em notao atual (no "mesurada")
Com o uso dessa nomenclatura das notas percebeu-se que a pronncia da slaba
UT no era adequada ao canto, sendo substituda pela slaba D, provavelmente
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retirada da palavra Dominus (Deus em latim). Como o canto gregoriano utiliza
escalas de seis notas (hexacorde), a nota SI no aparece no Hino a So Joo
Batista. Da o nome desta nota ter aparecido posteriormente utilizando as letras S
de Sancte e a letra I, vinda da pronncia latina da palavra Johannes: Iohannes.
Temos assim os nomes das sete notas, utilizados em lnguas de origem latina:
D R MI F SOL L SI
Nas lnguas de origem anglo-saxnica so utilizadas letras para representar as
mesmas 7 notas:
CDEFGAB
Em alemo a nota SI representada pela letra H, sendo letra B a que representa a
nota si bemol.
Essas sete notas se repetem, tanto para o agudo como para o
grave:
Nesse momento da preparao para a leitura de partituras importante que voc

faa um treinamento memorizao da sequncia destas notas apresentadas. Isso
facilitar a leitura das notas posicionadas no pentagrama (vide aula 4).
O primeiro exerccio para a memorizao da sequncia de notas realiz-la de
forma ascendente:
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Em seguida, tente memorizar de forma contrria, isto , descendente:
Agora tente realizar as sequncias (ascendente ou descendente) partindo de

qualquer nota.
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E, por fim, voc pode testar sua memorizao fazendo pequenos exerccios como
segue:
a) Dizer uma nota e a nota vizinha acima: D -> R SI -> D MI -> F etc.
b) Dizer uma nota e a nota vizinha abaixo: D -> SI SOL -> F R ->
D etc.
c) Dizer uma nota, a vinha ABAIXO e a vizinha ACIMA : D -> SI -> D -> R
d) Dizer sequncias ascendentes de trs notas: D -> R -> MI F -> SOL ->
L etc.
e) Dizer sequncias descendentes de trs notas: F -> MI -> R R -> D ->
SI etc.
Alm do trabalho mental de memorizao das sequncias de notas importante que
voc inicie o trabalho auditivo tentando entoar as notas com as quais voc estiver
praticando.
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Aula 04_ Pentagrama
Neumas
A notao musical da altura se desenvolveu a partir dos neumas: sinais colocados
acima do texto dos cantos gregorianos que davam uma ideia aproximada da altura a
ser entoada.
A partir do sculo IX, da necessidade de preciso na grafia dos sons surgiu um novo
sistema que passou a utilizar linhas como referncia. De incio, era utilizada apenas
uma linha de cor vermelha, representando a nota F.
Tetragrama
Posteriormente foi adicionada mais uma linha de cor amarela que representava
a nota D. O emprego da terceira e quarta linha foi introduzido por Guido DArezzo
e a pauta de quatro linhas, o tetragrama, aparece na notao do canto gregoriano
at hoje.
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Pentagrama
A pauta de cinco linhas ou pentagrama aparece no sculo XVI. O pentagrama
um conjunto de 5 linhas e 4 espaos intermedirios, sendo contados sempre de
baixo para cima.
Escrevemos as notas nas linhas e espaos do pentagrama:
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Quanto mais para baixo estiver a nota no pentagrama, mais grave ser esta nota e
quanto mais para cima, mais aguda. possvel grafar at nove notas no
pentagrama:
Linhas suplementares
Para escrever notas mais graves ou mais agudas do que as notas
apresentadas acima, utilizamos as linhas suplementares pequenos traos, um
pouco maiores do que a cabea da figura musical colocadas acima ou abaixo do
pentagrama.
Contamos as linhas suplementares a partir do pentagrama, para cima (1 linha

suplementar, 2 linha suplementar etc.) ou para baixo:
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No necessrio grafar as linhas suplementares acima ou abaixo da nota desejada:
Regras de grafia
Para definir a direo da haste da figura musical foram definidos os seguintes
padres:
a) Se a cabea da figura musical estiver abaixo da terceira linha, a haste escrita
para cima:
b) Se a cabea da figura musical estiver acima da terceira linha, a haste escrita

para baixo:
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c) Se a cabea da figura musical estiver na terceira linha, a haste pode ser escrita
tanto para cima como para baixo.
d) Uma exceo a estas regras acontece na escrita a duas ou mais vozes tocadas
ou cantadas ao mesmo tempo:
Johann Sebastian Bach - Coral n 1 (clique para ouvir)
Saiba mais:
LACERDA, Osvaldo. Regras de grafia musical. So Paulo: Irmos Vitale, 1974.
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Aula 05_Claves
Para podermos determinar a altura absoluta das notas necessrio indicar a

posio de uma nota no pentagrama. Essa a funo da clave, palavra de origem
latina que significa chave.
O desenvolvimento das claves na histria acontece no mesmo perodo de
surgimento das linhas de referncia da altura das notas, por volta do sculo X.
Inicialmente, a indicao da nota era feita colocando-se a letra que a representava
em uma linha de referncia:
Lembrando que na nomenclatura das notas utilizada na maior parte da Europa, onde
se desenvolveu a notao musical, elas so representadas por letras do alfabeto D
= C, F = F, SOL = G. Com o passar do tempo, a grafia das claves sofreu alteraes
at chegar aos desenhos que conhecemos hoje:
Clave de SOL, a partir da letra G
Clave de D, a partir da letra C
Clave de F, a partir da letra F
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As trs claves usadas na notao musical moderna, clave de sol, clave de d e
clave de f, colocadas no incio de cada pentagrama, indica a posio de uma nota
no pentagrama:
Podemos compreender a relao entre os sons e sua escrita nas diferentes claves
assim:
Alm de determinar a altura de uma nota no pentagrama, as claves representam

regies de alturas:
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Assim, para representar os sons de instrumentos como, por exemplo, a flauta transversal, o
violino, o obo, a voz feminina, utiliza-se a clave de sol. A clave de d na quarta linha
conhecida como clave de tenor utilizada por instrumentos como o violoncelo, o fagote e
o trombone tenor e a clave de d na terceira linha conhecida como clave de contralto
usada para grafar os sons da viola. A clave de f empregada na escrita para instrumentos
como o fagote, contrabaixo, trombone e vozes graves masculinas.
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Aula 06_Nomenclatura de notas e transposio de claves
Compreendendo o conceito das claves possvel identificar a nota em qualquer uma

delas, bastando partir da nota de referncia dada por cada uma:
Clave de SOL na segunda linha ( udio no Ambiente Virtual):
Clave de D na terceira linha ( udio no Ambiente Virtual):
Clave de F na quarta linha ( udio no Ambiente Virtual):
Para grafarmos uma mesma nota, de altura absoluta idntica, usamos como
referncia o d 3, comumente chamado como d central ( o d que fica no centro
do piano). Por exemplo:
D central em 3 claves (udio no Ambiente Virtual)

Adotando essa referncia, podemos realizar a transposio de claves:
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Exerccio 2: nome de claves e notas.

Etapas de realizao do exerccio:
1) Identifique a clave;
2) Observe a posio da clave no pentagrama;
3) Leia todos os exerccios falando o nome das notas. Repita vrias vezes;
4) Imprima a folha com os mesmos exerccios clicando aqui (Encontra-se no
Ambiente Virtual de Aprendizagem) e escreva o nome das notas;
5) Confira aqui (Encontra-se no Ambiente Virtual de Aprendizagem) suas
respostas.
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Exerccio 3: Transposio de claves

Clique aqui (Encontra-se no Ambiente Virtual de Aprendizagem) para visualizar a
folha de exerccios. Aps imprimir e realizar o exerccio, confira as respostas aqui.
(Encontra-se no Ambiente Virtual de Aprendizagem)
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Aula 07_Compasso e frmula de compasso - compasso simples
Compasso a diviso de um trecho musical em grupos regulares de tempos. Para

indicar a separao de cada compasso utilizada uma barra vertical que atravessa
as cinco linhas do pentagrama, chamada barra de compasso.
Para indicar o trmino, usamos a chamada barra final:
Para indicar o encerramento de uma seo da msica utilizamos a barra dupla:
(trecho do Capriccio n 3 (violino solo), de N. Paganini)

Usamos a barra de repetio ou ritornello para indicar a repetio de um trecho
musical. Nesse caso deve-se repetir todo o trecho que antecede barra de
repetio:
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(trecho da Sarabande da Suite n1 (violoncelo solo), de J. S. Bach)

E no exemplo seguinte, deve-se repetir o trecho entre as barras de repetio:
(trecho de Las Dos Hermanitas (violo solo), de F. Trrega)

A quantidade de tempos em cada compasso determina a sua durao. Podemos
classific-los de acordo com a quantidade de tempos em cada compasso:
binrio: dois tempos em cada compasso;
ternrio: trs tempos em cada compasso;
quaternrio: quatro tempos em casa compasso;
quinrio: cinco tempos em cada compasso;
setenrio: sete tempos por compasso.
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Para indicar a durao do compasso em uma partitura utilizamos a frmula de
compasso, escrita no incio da partitura, aps a clave e pode ser mudada no
decorrer da msica.
Veja abaixo um exemplo de alterao para uma frmula de compasso diferente:
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(trecho de Witches (viola solo), de M. Falloni)
(*) H excees. Em trechos de mtrica livre, no h necessidade de frmula de

compasso, como no trecho inicial do exemplo abaixo:
O compasso simples aquele em que a unidade de tempo a figura que

representa um tempo da pulsao uma figura simples (no pontuada) e pode ser
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subdividida em duas figuras iguais. Para observarmos este conceito importante
observar a frmula de compasso:
importante memorizar a tabela de nmeros correspondentes para identificar

corretamente a unidade de tempo indicada pela frmula de compasso:
Lembrando, os nmeros correspondentes apresentam a relao da semibreve com

as outras figuras:
para uma semibreve, 2 mnimas;
para uma semibreve: 4 semnimas;
para uma semibreve: 8 colcheias;
para uma semibreve: 16 semicolcheias; etc.
Aps observar as informaes apresentadas pela frmula de compasso, podemos
analisar a unidade de tempo para confirmar sua subdiviso binria. Exemplo:
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Encontramos duas notaes alternativas de frmula de compassos simples:
1) Compasso quaternrio simples, unidade de tempo: semnima.
2) Compasso binrio simples, unidade de tempo: mnima. Tambm conhecido como

alla breve.
Vejamos alguns exemplos de compassos simples:

Binrio
Ternrio
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Quaternrio
Quinrio
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Note que em todos os exemplos acima a quantidade de tempos por compasso sempre
representada pelos nmeros 2, 3, 4, 5 ou 7. Embora no seja uma regra estabelecida uma
constatao prtica: sempre que a frmula de compasso apresentar algum destes nmeros como
indicador da quantidade de tempos por compasso ele ser um compasso simples.
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Aula 08_Frmula de compasso exerccios
Como j vimos, o compasso a diviso de uma composio em grupos regulares de

tempos e sua durao determinada pela frmula de compasso. Outra informao
fornecida pela frmula de compasso a figura musical que ser a unidade de
tempo. Para realizar os exerccios abaixo preciso que voc interprete corretamente
as informaes da frmula de compasso.
A seguir esto os enunciados dos exerccios e os exemplos. Na parte inferior da
pgina voc encontrar o link para imprimir as folhas de exerccio e tambm os
gabaritos com as respostas.
Exerccio 3 Complete os compassos de forma que a soma dos valores das figuras
e/ou pausas no ultrapasse a durao do compasso determinada pela frmula de
compasso.
Exemplo:
O exerccio 3 apresenta vrias solues possveis. Vejamos algumas alternativas de

soluo para o exemplo acima:
Ateno: as respostas do exerccio 3 apresentadas no gabarito mostram apenas

uma forma de completar os compassos, voc deve verificar as duraes das figuras
e/ou pausas escritas no seu exerccio checando se a soma dessas figuras e pausas
no ultrapasse o limite estabelecido pela frmula de compasso.
Exerccio 4 Interprete as frmulas de compasso, preenchendo as lacunas com o
tipo de compasso e a unidade de tempo, conforme o exemplo:
MSICA 42
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Exerccio 5 Coloque as barras de compasso de acordo com a frmula de

compasso.
Exemplo:
Imprima aqui a folha de exerccios. (Encontra-se no Ambiente Virtual de

Aprendizagem)
Aps a realizao dos exerccios imprima aqui o gabarito com as solues.
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Aula 09_Leitura rtmica exerccios
O entendimento do cdigo musical a escrita tradicional passa por vrias etapas.

Uma maneira eficaz de iniciar a leitura musical com consistncia a realizao de
leituras rtmicas. Para isso necessrio o entendimento completo de elementos da
escrita musical que j foram expostos:
Pulsao
Figuras musicais
Proporcionalidade entre os valores das figuras musicais
Compasso
Frmula de compasso
A realizao de leitura musical, tanto rtmica como meldica, parte importante no
desenvolvimento da percepo musical, em dois momentos: produzir som
decifrando o cdigo - a leitura em si - e posteriormente, reconhecendo o som e
relacionando-o com a grafia, ou seja, a preparao para o ditado musical.
Devemos estabelecer alguns procedimentos para a realizao das leituras rtmicas.
Um deles realizar as leituras de trs formas:
Vocal usando slabas rtmicas precisas como T ou P
Percusso corporal batendo palmas ou os ps, estalos de dedos, batendo a
palma das mos sobre as pernas, etc.
Instrumental
Percusso
Percusso convencional, de preferncia instrumentos
diretamente percutidos por baquetas ou pelas mos. Com
instrumentos indiretamente percutidos , que produzem som por
agitao, como caxixis, ganzs, maracas ou outros tipos de
chocalhos, a preciso rtmica exige maior tcnica na
manipulao do instrumento.
Objetos percutveis - possvel utilizar outros objetos
percutveis simples, como uma caneta ou palitos chineses sobre
uma superfcie dura, por exemplo.
MSICA 44

DE SANTOS
Outros instrumentos pode-se realizar leituras rtmicas utilizando
outros instrumentos ainda que no haja domnio tcnico, por exemplo,
tocar uma corda de violo ou uma tecla de um piano ou teclado de
acordo com o ritmo escrito.
interessante (e recomendvel) a utilizao espordica de um metrnomo
convencional (mecnico), digital ou online (clique aqui) (Encontra-se no Ambiente
Virtual de Aprendizagem), para adquirir regularidade e preciso na pulsao.
Lembre-se de interpretar corretamente as informaes apresentadas pela frmula de
compasso: a quantidade de tempos por compasso e a figura que representa a
unidade de tempo.
A seguir voc encontra os exerccios a serem praticados e aps cada exerccio um
cone de alto-falante que ao ser clicado(Encontra-se no Ambiente Virtual de
Aprendizagem) executa um arquivo de udio com a realizao do exerccio.
importante que voc realize o exerccio vrias vezes antes de ouvir a realizao
gravada. Nas gravaes h sempre a contagem dos tempos de um compasso pelo
metrnomo antes do incio da execuo da leitura.
Importante: estabelea a pulsao contando os tempos do compasso antes de
iniciar a leitura e mantenha a contagem mentalmente durante a leitura. Na realizao
com percusso corporal, quando possvel, realize a contagem em voz alta.
Inicialmente escolha uma velocidade mais lenta e progressivamente acelere, sem
perder a preciso e correo na execuo da leitura rtmica.
Leituras rtmicas diviso binria do tempo
(clique aqui para imprimir) (Encontra-se no Ambiente Virtual de Aprendizagem)
MSICA 45
DE SANTOS
Ateno: Os udios desta aula encontram-se no Ambiente Virtual
Referncias
Leituras 1, 2, 4 a 7: STARER, R. Basic Rhythmic Training. Milwaukee: Hal Leonard,
1994.
MSICA 46
DE SANTOS
Leituras 3 e 8: POZOLLI, E. Guia terico-prtico para o ensino do ditado musical.
So Paulo: Ricordi, 1983.
Leituras 9 e 10: LIMA, Marisa Ramires Rosa. Exerccios de teoria musical. So
Paulo: Embraform, 2004
MSICA 47
DE SANTOS
Aula 10_Tom e semitom sinais de alterao
Podemos medir a distncia entre notas atravs de uma unidade especfica: o

semitom. O semitom a menor distncia entre duas notas utilizada na msica
tradicional ocidental. soma de dois semitons d-se o nome de tom.
Vejamos como se distribuem os tons e semitons entre as notas naturais (notas sem
sinais de alterao):
Podemos modificar essas distncias entre as notas usando os sinais de alterao.

Sinais de alterao ou acidentes alteram a altura da nota em um semitom ou tom.
Os acidentes podem ser representados graficamente de cinco maneiras diferentes:
MSICA 48
DE SANTOS
Veja como fica a alterao da altura na nota de acordo com o acidente empregado
nos exemplos abaixo:
Imprima a aqui (Encontra-se no Ambiente Virtual de Aprendizagem) a folha de

exerccios, resolva e confira aqui (Encontra-se no Ambiente Virtual de
Aprendizagem) as respostas.
MSICA 49
DE SANTOS
Aula 11_Tom e semitom - sinais de alterao 2 parte
Podemos classificar os semitons como:

- naturais: formadas s por notas naturais, notas sem alteraes feitas por
acidentes.
- diatnicos: formados por notas que tm nomes diferentes
Note que os semitons mi-f e si-d, alm de serem semitons naturais, tambm se
enquadram na classificao de semitons diatnicos.
- cromticos: formados por notas que tm nomes iguais
Os acidentes podem ser classificados quanto sua ocorrncia como:

- ocorrentes: aparecem no decorrer da msica. Colocados sempre esquerda da
cabea da nota, alteram a altura da nota dentro de um compasso. No alteram as
oitavas da nota. Notas ligadas, mesmo que em outro compasso, permanecem
alteradas pelo acidente ocorrente sem necessidade de graf-lo novamente:
MSICA 50
DE SANTOS
- fixos: aparecem junto clave e alteram todas as notas de mesmo nome da
alterada pelo acidente. O conjunto de acidentes fixos junto clave recebe o nome de
armadura de clave, e deve ser repetido em cada pentagrama da msica:
- precauo: aparecem entre parnteses, esquerda da cabea da nota, para evitar

erros de leitura de notas que tenham sido alteradas em compassos anteriores
prximos.
Imprima aqui (Encontra-se no Ambiente Virtual de Aprendizagem) a folha de

MSICA 51
DE SANTOS
Aula12_Intervalos - definio e classificao
Intervalo a distncia ou diferena de altura entre duas notas. Veja os exemplos

abaixo:
Podemos classificar os intervalos sob diferentes aspectos. Quanto direo podem

ser:
Ascendentes
Descendentes
Quanto sucesso ou simultaneidade de notas podem ser:

Harmnicos: as duas notas so tocadas ao mesmo tempo
Meldicos: uma nota tocada aps a outra
Lacerda (1968, p. 86) explica que a classificao dos intervalos quanto diferena
de altura se d de acordo com o nmero de notas existentes entre a nota inferior
(inclusive) e a nota superior (inclusive)".
MSICA 52
Exemplos:
DE SANTOS
No h intervalo entre notas de mesma altura, a isso se d o nome de unssono.

De acordo com o parmetro da abrangncia das notas do intervalo podemos
classificar os intervalos como:
Simples: intervalos de 2 a 8
Compostos: a partir do intervalo de 9. Essa classificao pode acontecer de

duas formas, como podemos observar abaixo:
Imprima aqui (Encontra-se no Ambiente Virtual de Aprendizagem) a folha de

Referncia
LACERDA, O. Compndio de teoria elementar da msica, 9edio. So Paulo:
Ricordi, s.d.
MSICA 53
DE SANTOS
Aula 13_Temtica: Intervalos - qualificao
Observe o exemplo abaixo:
Podemos classificar todos os intervalos acima como teras. Para podermos

diferenci-los mostrando a distncia precisa e real preciso adicionar uma
qualificao.
Essa qualificao feita de acordo com a quantidade de tons e semitons existente
entre as notas.
Os intervalos de 2, 3, 6 e 7 podem ser qualificados como maiores (M), menores
(m), aumentados (A) ou diminutos (d). Os intervalos de 4, 5 e 8 podem ser
qualificados como justos (J), aumentados (A) ou diminutos (d).
Medindo as distncias entre as notas do intervalo chegamos seguinte qualificao:
- segunda menor (2m): um semitom
- segunda maior (2M): um tom
- tera menor (3m): um tom e um semitom
MSICA 54
DE SANTOS
- tera maior (3M): dois tons
- quarta justa (4J): dois tons e um semitom
- quarta aumentada (4A): trs tons (trtono)
- quinta justa (5J): trs tons e um semitom
- sexta menor (6m): trs tons e dois semitons (totalizando quatro tons inteiros)
MSICA 55
DE SANTOS
- sexta maior (6M): quatro tons e um semitom
- stima menor (7m): quatro tons e dois semitons (totalizando cinco tons inteiros)
- stima maior (7M): cinco tons e um semitom
- oitava justa (8J): cinco tons e dois semitons (totalizando seis tons inteiros)
Os intervalos acima so encontrados entre as notas naturais, mas possvel alterar

as distncias entre as notas usando os acidentes. Assim a qualificao ser
alterada, e podemos entender como ocorre essa alterao observando a tabela
apresentada por Lima (2004, p. 94):
Para 2, 3, 6 e 7:
MSICA 56
DE SANTOS
Ou seja, uma 2M alterada em um semitom acima se torna uma 2A:
Para 4, 5 e 8:
Uma 5J alterada em um semitom abaixo se torna uma 5d:
E assim com todos os intervalos. interessante observar o intervalo abaixo:
MSICA 57
DE SANTOS
Dizemos que no h intervalo entre duas notas de mesma altura e a isso se d o
nome de unssono, mas no intervalo acima h diferena de altura. Assim,
convenciona-se, para a qualificao do intervalo, a denominao de primeira justa
para o unssono, e as alteraes de um semitom para cima ou para baixo como
aumentada ou diminuta, respectivamente, veja:
Referncia
LIMA, M. Exerccios de teoria musical: uma abordagem prtica. So Paulo:
Embraform, 2004.
MSICA 58
DE SANTOS
Aula 14_Ritmo ttico, anacrsico e attico (acfalo)
Baseados no conceito de mtrica, podemos classificar o incio de uma msica, frase

musical ou ritmo como:
Ttico: se inicia no primeiro tempo do compasso, no tempo forte.
Exemplo 1: Chovendo na Roseira (Tom Jobim)
Anacrsico: se inicia com uma nota, ou grupo de notas, antes do tempo forte
do compasso. Tambm chamado de prottico ou anacrstico.
Exemplo 2: Eu sei que vou te amar (Tom Jobim e Vincius de Moraes)
A contagem de compassos inicia-se a partir do primeiro compasso completo, veja

como fica a numerao dos compassos do exemplo acima:
Na ocorrncia de ritmo anacrsico costuma-se, no ltimo compasso, escrever

somente os tempos que completam o compasso.
Attico (acfalo): se inicia com pausa no tempo forte do compasso. Tambm
chamado de acfalo ou decapitado.
Exemplo 3: Correnteza (Tom Jobim e Luiz Bonf)
MSICA 59
DE SANTOS
Med (1996, p.144) apresenta uma forma de diferenciar tecnicamente o ritmo attico
do anacrsico:
Considera-se ritmo acfalo quando as primeiras notas abrangem mais da metade de
um compasso binrio ou quaternrio, ou mais de dois teros de um compasso
ternrio. Neste caso escreve-se um compasso inteiro, iniciando com uma pausa.
Considera-se o ritmo anacrstico quando as primeiras notas abrangem menos da

metade de um compasso binrio ou quaternrio, ou menos de dois teros de um
compasso ternrio. Neste caso, somente as figuras so escritos sem completar o
compasso com pausas.
Realizaremos agora exerccios de leitura rtmica em que h - tambm - a utilizao

de ritmos tticos, anacrsicos e atticos (acfalo).
Para a realizao destes exerccios necessrio que se relembre o conceito de
mtrica para que o resultado sonoro da leitura corresponda ao ritmo escrito,
principalmente a acentuao mtrica dos diferentes tipos de compasso.
importante que se realize vrias vezes cada exerccio para a fixao das clulas
rtmicas, o que posteriormente facilitar o trabalho nos ditados.
Lembre-se: as leituras rtmicas devem ser executadas, pelo menos, de duas formas:
Vocal: utilizando slabas rtmicas e fazendo o gesto de regncia do compasso;
Percussiva: batendo o ritmo escrito e contando os tempos em voz alta.
Voc tambm deve realizar as leituras usando o metrnomo, esporadicamente.
link para um arquivo de udio que apresenta a realizao do exerccio. importante
que voc execute o exerccio vrias vezes antes de ouvir a realizao gravada.
iniciar a leitura e mantenha a contagem mentalmente durante a leitura. Inicialmente
escolha uma velocidade mais lenta e progressivamente acelere, sem perder a
preciso e correo na execuo da leitura rtmica.
MSICA 60
DE SANTOS Leituras rtmicas
(clique aqui para imprimir) (Encontra-se no Ambiente Virtual de Aprendizagem)
MSICA 61
DE SANTOS
(Os udios desta aula encontram-se no Ambiente Virtual de Aprendizagem)
MSICA 62
DE SANTOS
Realizando os exerccios acima voc percebeu que aparecem ritmos tticos,
anacrsicos e atticos. Escreva no seu editor de texto - ou mesmo num papel - qual
o tipo de ritmo inicial de cada exerccio. Confira as respostas aqui.
Referncias
MED, Bohumil. Teoria da Msica. Braslia: Musimed, 1996.
MSICA 63
DE SANTOS
Aula 15_Mtrica
Segundo Med (1996, p.128) a mtrica na msica, a teoria do compasso e do

ritmo; a tcnica musical que trata da estruturao do ritmo e da melodia.
O conceito de mtrica em msica baseado no conceito de mtrica em poesia: a
contagem das slabas poticas que formam um verso, baseada no som e no na
grafia.
Assim como a acentuao de um verso potico, a mtrica em msica determina a
acentuao e diviso, a organizao da msica em compassos com tempos fortes e
fracos. A mtrica determinada pela frmula de compasso.
A expresso sonora da mtrica percebida atravs da diviso dos compassos e da
distribuio dos tempos fortes e fracos. Essa acentuao no escrita na partitura,
mas est implcita na frmula de compasso.
A no ser que haja algum sinal que a altere, a acentuao dos compassos fica
assim:
Binrio
Oua exemplos de msicas em compasso binrio: (udio no Ambiente Virtual)
MSICA 64
Ternrio
DE SANTOS
Oua exemplos de msicas em compasso ternrio: (udio no Ambiente Virtual)
Quaternrio
Oua, a seguir exemplos de msicas em compasso quaternrio. (udio no Ambiente

Virtual)
MSICA 65
DE SANTOS
Med (1996, p. 142) tambm apresenta a denominao dos tempos do compasso, o

tempo forte chamado de apoio, tsis (thesis) ou repouso. O tempo fraco
chamado de impulso, arsis ou lance.
Podemos escrever o mesmo ritmo em diferentes mtricas:
sem mtrica definida
(udio no Ambiente Virtual)
MSICA 66
DE SANTOS
importante que se demonstre graficamente - e proporcionalmente - a durao das
notas, o que facilita a correta interpretao do ritmo.
Ainda sobre a grafia, importante que a escrita do ritmo corresponda estrutura

mtrica desejada, o que facilitar tambm a leitura, interpretao e execuo.
No exemplo abaixo podemos ver como as diferentes escritas de um mesmo ritmo
podem interferir na compreenso da estrutura mtrica.
A escrita pode tambm demonstrar uma mtrica diferente da usual para aquela
frmula de compasso. Um exemplo clssico a composio de Dave Brubeck
Rondo a la turk cuja frmula de compasso , frmula que normalmente indica

um compasso ternrio composto (como estudaremos futuramente), mas nesse caso
a diviso mtrica 2+2+2+3. Veja:
MSICA 67
DE SANTOS
Clique aqui para ver a partitura completa e oua aqui (Imagem e udio no Ambiente
Virtual)
Referncia
MED, Bohumil. Teoria da Msica. Braslia: Musimed, 1996.
MSICA 68
DE SANTOS
Aula 16_Leitura meldica na pauta dupla - solfejo falado
A compreenso do conceito de claves permite que se realize a leitura na pauta

dupla, ou pauta de onze linhas.
D central na pauta de onze linhas
Como diz Wilems (1967), apesar deste tipo de leitura se destinar, em princpio aos
pianistas, nos parece vantajoso que qualquer aluno tenha um mnimo de contato
prtico com o sistema de escrita na pauta dupla, o qual consiste a sntese perfeita as
ordenaes musicais.
Os exerccios comeam utilizando 2 notas, ascendentes e descendentes, at 5
notas em cada pentagrama.
Da mesma forma que os exerccios de leitura rtmica interessante que se realize
os gestos de regncia durante a leitura vocal.
Lembrando que para a correta execuo dos exerccios abaixo deve-se adotar os
seguintes procedimentos:
interpretao correta da frmula de compasso e da clave;
preciso na pulsao, para a execuo correta das duraes;
realizar, como preparao, a leitura do ritmo.
que voc realize o exerccio vrias vezes antes de ouvir a realizao gravada.
MSICA 69
DE SANTOS
preciso e correo na execuo da leitura.
Ateno ocorrncia de dois sinais que no tinham aparecido nos exerccios, at
ento:
, a vrgula, indicando a respirao e/ou o final da frase;
a fermata, que indica um prolongamento da nota, de durao determinada

pelo intrprete.
Leituras meldicas na pauta de onze linhas: solfejo falado
Para imprimir os exerccios clique aqui (Os udios desta aula encontram-se no
Ambiente Virtual de Aprendizagem)
MSICA 70
DE SANTOS
MSICA 71
DE SANTOS
MSICA 72
DE SANTOS
Referncia
WILLEMS, E. Solfejo: curso elementar. So Paulo: Ricordi, 1967
MSICA 73
DE SANTOS
Aula 17_Ditado rtmico - exerccios
Realize os exerccios com concentrao e muita ateno, no h limite de tempo ou

de tentativas para cada exerccio. recomendvel o uso de fones de ouvidos.
Questo_01
Instrues:
- Compasso quaternrio
- Unidade de tempo: semnima
- Tamanho: 4 compassos
Clique aqui para ouvir: (udio no Ambiente Virtual)
Voc vai ouvir um compasso de pulsao antes do incio do ditado.
a) Resposta correta
b)
c)
d)
MSICA 74
e)
DE SANTOS
Questo_02
Instrues:
a) Resposta correta
b)
c)
d)
MSICA 75
e)
DE SANTOS
Questo_03
Instrues:
- Compasso ternrio
a)
b)
c)
d)
e) Reposta correta
MSICA 76
DE SANTOS
Questo_4
Instrues:
- Compasso ternrio
a)
b)
c) Resposta correta
d)
e)
MSICA 77
Questo_05
DE SANTOS
Instrues:
- Compasso binrio
a)
b)
c)
d) Resposta correta
e)
Questo_06
Instrues:
MSICA 78
DE SANTOS
- Compasso binrio
a)
b)
c) Resposta correta
d)
e)
MSICA 79
DE SANTOS
Aula 18_Contratempo e sncopa
De acordo com o conceito de mtrica e da acentuao mtrica, sabemos que os

diferentes tipos de compassos apresentam tempos fortes e fracos. Dentro da diviso
mtrica do compasso, cada tempo tambm tem a sua parte forte. Assim, quando h
pausas nos tempos fortes ou nas partes fortes do tempo, e notas nos tempos fracos
ou partes fracas do tempo, estas notas recebem o nome de contratempo.
No exemplo abaixo podemos identificar a ocorrncia de compassos iniciados por

contratempo.
MSICA 80
DE SANTOS
Podemos usar a palavra contratempo, tambm, para indicar acentuao num tempo
fraco ao invs do tempo forte.
Na sncopa (ou sncope) o som tambm se inicia no tempo fraco do compasso ou
na parte fraca do tempo, como no contratempo, mas se prolonga at o tempo forte,
provocando um deslocamento na acentuao mtrica do compasso.
MSICA 81
DE SANTOS
Oua este tema folclrico na verso para piano de Villa-Lobos (1887-1959):

09--_n.4_Samba_-_Lele.mp3
Leituras rtmicas
Conhecendo os conceitos de contratempo e sncopa, podemos realizar as leituras

rtmicas apresentadas a seguir com preciso na interpretao. importante que se
realize vrias vezes cada exerccio para a fixao das clulas rtmicas, neste caso
principalmente a sncopa e percepo das notas em contratempo, o que
posteriormente facilitar o trabalho nos ditados.
Da mesma forma que os exerccios anteriores, as leituras rtmicas devem ser
executadas, pelo menos, de duas formas:
Vocal: utilizando slabas rtmicas e fazendo o gesto de regncia do compasso
Percussiva: batendo o ritmo escrito e contando os tempos em voz alta.
importante tambm que as leituras sejam realizadas, esporadicamente, utilizando
o metrnomo (clique no cone para acessar o metrnomo online), como mostrado
nos arquivos de som dos exerccios disponibilizados nas aulas.
MSICA 82
DE SANTOS
preciso e correo na execuo da leitura rtmica.
Leituras rtmicas
MSICA 83
DE SANTOS
MSICA 84
DE SANTOS
Saiba mais:
Leituras 1 a 6: STARER, R. Basic rhythmic training, p.30-34. Milwaukee: Hal
Leonard, 1986.
Leituras 7 a 10: WILLEMS, E. Solfejo: curso elementar. So Paulo: Fermata do
Brasil, 1967.
Referncia
MED, Bohumil. Teoria da Msica. Braslia: Musimed,1996
RUBINSKY. Sonia. CD Villa-Lobos: piano music. Naxos, 2006.
MSICA 85
DE SANTOS
Aula 19_Temtica: Leitura meldica com 5 notas - claves de sol e f
Os exerccios de solfejo cantado apresentados at agora consistiam na entonao

de trs alturas diferentes, escritos em clave de sol. Na srie de exerccios desta aula
ampliaremos para cinco alturas, escritas em clave de sol e clave de f.
Inicialmente pode-se realizar os exerccios sem entoar as alturas, isto , realizando
solfejo falado, para automatizar a pronncia do nome das notas, respeitando o ritmo
escrito. Uma vez realizado o solfejo falado pode-se partir para o solfejo cantado. Os
exerccios apresentam ainda a movimentao de notas, em sua maioria, por graus
conjuntos.
importante lembrar que pode ser utilizado um instrumento como apoio para a
afinao e correta entoao das notas, mas o objetivo final do solfejo cantado a
entoao sem acompanhamento, partindo apenas de uma nota de referncia que
pode ser dada por um instrumento ou diapaso.
iniciar a leitura e mantenha a contagem mentalmente durante a leitura. Escolha uma
velocidade mais lenta e progressivamente acelere, sem perder a preciso e correo
na execuo da leitura.
Para conferir sua afinao na realizao das leituras, voc pode realizar uma
gravao da sua leitura executada juntamente com o arquivo de udio
disponibilizado nos links de cada exerccio.
Como aparecem exerccios em clave de sol e clave de f, cabe a seguinte
observao: vozes femininas devem cantar os exerccios em clave de sol na altura
real, j os exerccios em clave de f devem ser cantados oitava acima das notas
escritas. De forma contrria, vozes masculinas devem cantar os exerccios em clave
de sol oitava abaixo da altura escrita e os exerccios de clave de f na altura real.
Diapaso online: clique aqui (Encontra-se no Ambiente Virtual de Aprendizagem)
MSICA 86
DE SANTOS
Leituras meldicas - solfejo cantado
(Os udios e exerccios desta aula encontram-se no Ambiente Virtual de
Aprendizagem)
MSICA 87
DE SANTOS
MSICA 88
DE SANTOS
MSICA 89
DE SANTOS
Referncia
WILLEMS, E. Solfejo: curso elementar, p. 41-45. So Paulo: Fermata do Brasil,
1967.
MSICA 90
DE SANTOS
Aula 20_Ao combinada - solfejo falado e leitura rtmica
Como j estudamos na aula 14, ao combinada a expresso usada por

Hindemith (1988) para designar a realizao de duas leituras simultneas: uma
vocal e outra percussiva.
Todos os exerccios apresentados nesta aula so compostos por leitura meldica na
parte vocal continuaremos realizando a leitura meldica atravs de solfejo falado
e leitura rtmica na parte percussiva.
Ateno ocorrncia de sncopas e contratempos, tanto na parte meldica como na
parte rtmica.
A princpio podemos realizar as leituras separadamente, at que haja:
fluncia na pronncia do nome das notas e preciso no aspecto rtmico da
leitura meldica;
preciso na execuo do ritmo na parte percutida.
preciso e correo na execuo da leitura.
Ao combinada
MSICA 91
DE SANTOS
MSICA 92
DE SANTOS
Referncia
HINDEMITH, Paul. Treinamento elementar para msicos, p. 14-15. So Paulo:
Ricordi, 1988.
MSICA 93
DE SANTOS
Aula 21_Ditado meldico - exerccios

Questo_01
Instrues:
- clave de sol
- nota inicial: d central (udio no Ambiente Virtual)
udio completo: (udio no Ambiente Virtual)

Prepare o papel com pentagrama ou editor de partituras de acordo com as
instrues acima e escreva o ditado antes de avaliar as alternativas.
a)
b) Resposta correta
c)
MSICA 94
d)
DE SANTOS
Questo_02
Instrues:
- Compasso binrio
- clave de sol
- nota inicial: sol na 2 linha (udio no Ambiente Virtual)

a) Resposta correta
b)
MSICA 95
c)
DE SANTOS
d)
Questo_03
Instrues:
- clave de f
- nota inicial: sol no 4 espao (udio no Ambiente Virtual)

a)
MSICA 96
b)
DE SANTOS
c)
d) Resposta correta
Questo_04
Instrues:
- Compasso ternrio
- clave de f
- nota inicial: mi no 3 espao (udio no Ambiente Virtual)

MSICA 97
DE SANTOS
a) Resposta correta
b)
c)
d)
Questo_05
Instrues:
- Compasso ternrio
- clave de sol
- nota inicial: sol na 2 linha (udio no Ambiente Virtual)

MSICA 98
DE SANTOS
a) Resposta correta
b)
c)
d)
Questo_06
Instrues:
- Compasso binrio
- clave de sol - nota inicial: sol na 2 linha (udio no Ambiente Virtual)
MSICA 99
DE SANTOS
a)
b)
c)
d) Resposta correta
Questo_07
Instrues:
- clave de sol - nota inicial: mi na 1 linha (udio no Ambiente Virtual)
MSICA 100
DE SANTOS
a) Resposta correta
b)
c)
d)
Questo_08
Instrues:
- clave de f
MSICA 101
DE SANTOS
a)
b)
c) Resposta correta
d)
Questo_09
Instrues:
- Compasso binrio
- clave de f
MSICA 102
DE SANTOS

a) Resposta correta
b)
c)
d)
Questo_10
Instrues:
- Compasso ternrio
MSICA 103
DE SANTOS
- clave de sol
- nota inicial: d central (udio no Ambiente Virtual)

a)
b) Resposta correta
c)
d)
MSICA 104
DE SANTOS
Aula 22_Sinais de repetio
Dentro do cdigo musical existem alguns sinais especficos para a indicao de

repetio de trechos musicais. A repetio uma prtica comum, sendo
determinante na estrutura de algumas formas musicais.
Na aula 07: compasso, j tivemos contato com a barra de repetio ou ritornello,
palavra italiana que significa pequeno retorno. Nesta e nas prximas aulas vamos
perceber que muitas das indicaes e sinais do cdigo musical so palavras em
italiano, uma vez que a Itlia o bero da notao musical. O ritornelo indica um
retorno simples, para o incio da msica ou para o compasso que apresenta outra
barra de repetio:
Podemos utilizar numa partitura sinais que indiquem caminhos diferentes aps a
repetio:
MSICA 105
DE SANTOS
Neste caso devemos tocar o trecho musical at barra de repetio note que acima
do compasso em que se encontra barra de repetio temos um nmero 1, indicando
que aquele compasso ser tocado na primeira vez, este compasso chamado, na
prtica, de casa 1 e retornar ao incio. Quando terminarmos o compasso anterior
a casa 1 devemos passar diretamente para a casa 2 e seguir a leitura normalmente.
Assista ao video e acompanhe a partitura dos dois exemplos mostrados acima:
MSICA 106
DE SANTOS
Alguns sinais e/ou palavras, tambm em italiano, so utilizados para indicar outros
caminhos nas repeties:
D.C. (Da Capo): sua traduo literal seria da cabea. Como indicao de repetio
indica que deve-se retornar ao comeo da msica. Aparece nas expresses D.C. al
Fine, D.C. al coda ou D.C. al

Fine: fim. Indica o final da msica, aps possveis repeties, mesmo que haja
compassos subsequentes.
Coda ( ): significa cauda, aqui no sentido de finalizao. Indica o incio do trecho

de finalizao da msica.
Segno ( ): indica o lugar de onde se deve comear

As expresses que utilizam as palavras e sinais acima so:
D.C. al Fine: aps o compasso onde aparece a expresso deve-se voltar ao comeo
da msica e prosseguir at encontrar a palavra Fine
D.C. al coda ou D.C. al : aps o compasso em que aparece a expresso, deve-

se voltar ao comeo da msica e prosseguir at encontrar o sinal coda, pulando
ento para o trecho iniciado com o sinal ou a palavra coda.
D.S. al Fine: aps o compasso em que aparece a expresso, deve-se voltar ao
compasso indicado pelo e prosseguir at encontrar a palavra Fine
D. S. al coda ou Dal al - aps o compasso em que aparece a expresso

deve-se voltar ao compasso indicado pelo Segno e prosseguir at encontrar o sinal
coda, pulando ento para o trecho iniciado com o sinal ou a palavra coda.
MSICA 107
DE SANTOS
MSICA 108
DE SANTOS
Aula 23_ Andamento
Andamento a velocidade em que a msica executada. Escrita no incio da

msica, atravs de palavras ou expresses, a indicao de andamento tambm
pode ser mostrada pela indicao de velocidade do metrnomo, pratica que surgiu
no sculo XIX. A indicao de metrnomo normalmente apresenta o nmero de
batidas por minuto que corresponde unidade de tempo do compasso.
A correta interpretao do andamento de extrema importncia pois determina,
alm da velocidade de execuo, o carter da msica. Na msica tradicional de
concerto a maioria das peas apresenta indicaes de andamento atravs de
palavras ou expresses em italiano.
Podemos conhecer essas palavras na seguinte sequncia, do andamento mais lento
para o mais rpido:
Largo Larghetto Adagio Andante Moderato Allegro Presto Prestissimo
A indicao de andamento dada pelas palavras acima sofreram variaes de
velocidade atravs dos tempos, fator que deve ser considerado na interpretao da
informao, veja:
Andamento 1850 1950 1980 2000
grave 44
largo 40 46 50 40
largheto 50 60
lento 52 52
adagio 60 54 70 50
andante 70 66 80 60
moderato 84 80 100 80
allegreto 100 100 110 100
allegro 120 116 120 120
vivace 144 126 160
MSICA 109
DE SANTOS
presto 160 144 180 160
prestsimo 184-240 184 200 180
(a tabela acima se baseia em dados estatsticos, sem indicao de fonte ou data .

Disponvel em:
http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/index.asp?id_projeto=27&ID_OBJETO=4
4392&tipo=ob&cp=000000&cb=&n1=&n2=Biblioteca%20Virtual&n3=Cadernos%20d
e%20Inform%C3%83%C2%A1tica&n4=&b=s)
Abaixo veremos alguns exemplos de palavras que podem aparecer isolada ou
conjuntamente com as palavras indicadoras de andamento, com a finalidade de
especificar o carter e a velocidade:
cantabile: cantando, fluindo;
giocoso: brincando;
leggero: leve;
patetico: com grande emoo;
Vivace: vivo e muito rpido.
O andamento de uma msica pode sofrer alteraes, indicadas pelas seguintes
palavras:
Accelerando (accel.): acelerando
Allargando : cada vez mais lento
Calando : mais lento e mais suave
Doppio movimento : dobrar a velocidade
Meno mosso: menos movido
Mosso: movido
Pi mosso : mais movido, mais rpido
Precipitando : antecipando, mais rpido
Rallentando (rall.): desacelerando gradualmente
Ritardando (rit. ou ritard.): desacelerando
Ritenuto (rit. ou riten.): desacelerando subitamente
Rubato : alterando levemente a durao das notas, mas sem alterar a mtrica
do compasso
Stretto : mais rpido
Stringendo: cada vez mais rpido
MSICA 110
DE SANTOS
Na msica popular o mais comum que aparea a indicao de andamento por
velocidade do metrnomo e/ou palavras no idioma do compositor ou do pas de
edio da partitura.
Exemplo:
Referncia
Essential Film Themes, vol. 2. Milwaukee: Hal Leonard, s.d.
MSICA 111
DE SANTOS
Aula 24_Intensidade sinais de dinmica e acentos
Como j estudamos, a intensidade uma das quatro propriedades do som e

caracteriza-o pela fora com que produzido. A graduao da intensidade do som
chamada de dinmica.
Para escrever as indicaes de dinmica usamos abreviaturas de palavras italianas
ou sinais grficos com significados especficos.
Podemos partir de duas indicaes bsicas:
A partir destas indicaes podemos ordenar os sinais de dinmica. Partindo do mais

suave para o mais forte:
Podem ser usadas algumas palavras para qualificar as indicaes acima, como por
exemplo:
Pi f mais forte
p subito repentinamente suave
As indicaes de dinmica apresentadas at agora so escritas, na maioria das
vezes, sob o pentagrama e determinam a intensidade de um trecho musical,
continuando vlidas at o aparecimento de outro sinal:
MSICA 112
DE SANTOS
Para a alterao gradual da intensidade pode-se utilizar as seguintes indicaes:

Aumentando (aum.)
Crescendo (cresc.)
Rinforzando (rinf.) reforando, crescendo subitamente
Decrescendo (decresc.)
Diminuendo (dim.)
Para trechos muito longos interessante que se use uma linha pontilhada indicando
o trecho a ser gradualmente alterado:
Tambm podem ser usados sinais, para trechos mais curtos:
Assista ao vdeo abaixo e conhea uma proposta de prtica de ensino das

indicaes de dinmica para crianas: (Encontram-se no Ambiente Virtual de
Aprendizagem)
MSICA 113
DE SANTOS
Alm das indicaes de dinmica que tm efeito sobre trechos musicais desde duas
ou trs notas at trechos formados por vrios compassos, existem tambm os sinais
de dinmica que determinam a intensidade e o ataque com que uma nota deve ser
executada: os acentos.
Um acento colocado acima ou abaixo da cabea da nota, dependendo da direo da
haste, indica que esta nota dever ser tocada com maior intensidade.
As representaes grficas do som apresentadas por Med (1996, p. 221-222)
ilustram com preciso como deve ser a execuo de cada nota quando esta recebe
um acento. Para efeito de comparao veremos tambm como o grfico da nota
sem acentuao:
Nota sem acentuao:
MSICA 114
DE SANTOS
Alm dos sinais representativos de acentos, algumas abreviaes tambm tm
efeito sobre uma nota:
Todas significando um reforo na intensidade da nota indicada, mas que deve ser
sempre proporcional dinmica do trecho. Um sf dentro de um trecho em piano
deve ser tocado em mf, por exemplo.
A abreviao Forte piano (fp) pode ser interpretada de duas maneiras, no exemplo
abaixo, a primeira nota deve ser forte e as seguintes, suaves:
ou pode indicar que o ataque de uma nota deve ser forte e sua continuao, suave,
como no grfico abaixo (Med, 1996):
Importante: as abreviaes so grafadas sempre sob a nota no pentagrama:
com exceo para os casos de escrita a duas vozes ou mais vozes, em que a
abreviao deve ser grafada prxima nota que sofrer a alterao de intensidade:
MSICA 115
DE SANTOS
Referncias
MED, B. Teoria da Msica. Braslia: Musimed, 1996.
MSICA 116
DE SANTOS
Aula 25_Leitura rtmica - indicaes de dinmica e andamento
Antes de iniciarmos as leituras apresentadas nesta aula necessrio comentar

algumas das indicaes contidas nos exerccios.
Observe que em todos os exerccios aparece a clave de percusso, indicando uma
leitura rtmica, escritas em uma nica linha de referncia, sem variao de altura:
Como vimos na aula. 27_andamento, algumas palavras podem aparecer isolada ou

conjuntamente com as indicaes de andamento indicando o carter do techo
musical. Neste primeiro exerccio aparece a expresso "con espressione", uma
indicao isolada de carter ou expresso, o que d ao intrprete a liberdade de
interpretao na escolha do andamento.
Note que nos compassos 10 e 11 do exerccio 1 h pontos acima da cabea das
notas, uma indicao de articulao. o staccato, do italiano, destacado, separado;
tambm chamado de ponto de diminuio, este sinal indica que a nota deve ter sua
durao diminuda pela metade.
(Encontram-se no Ambiente Virtual de Aprendizagem)

No exerccio 2 a indicao de andamento precisa: Allegro. No metrnomo online
disponibilizado nas aulas podemos ver a sugesto de velocidade para o Allegro: de
120 a 168 bpm (batidas por minuto) Ou seja: cada batida do metrnomo
MSICA 117
DE SANTOS
corresponde a uma semnima, a unidade de tempo determinada pela frmula de
compasso.
No exerccio 2 podemos perceber a relao de oposio entre o staccato e o tenuto,
um promovendo o encurtamento da nota enquanto o outro indica que a nota deve ter
sua durao o mais completa possvel.

Da mesma forma o exerccio 3 apresenta a indicao de andamento: Presto.
Sugesto de velocidade: 168 a 200 bpm.
Nos exerccios anteriores a indicao de respirao representada pela vrgula,

determinando as frases musicais. Nos exerccios 4, 6, e 7 a indicao de frases
mostrada pela ligadura de frase. Nestes mesmos exerccios tambm aparece o
portato, uma indicao de articulao semelhante ao staccato, um ponto sobre a
cabea da nota, s que dentro de uma ligadura de frase. A execuo do portato (do
italiano: carregado) deve ter o ataque do staccato, mas sem a diminuio do valor da
nota.
MSICA 118
DE SANTOS
Os exerccios 4 a 7 apresentam indicaes de andamento e carter: Allegro vivace,
Andante calmo, Adagio espressivo e Moderato cantabile.
Note a ocorrncia do portato nos dois ltimos compassos do exerccio 6.
Note, mais uma vez, a ocorrncia do portato no ltimo compasso.
MSICA 119
DE SANTOS
O exerccio 8 apresenta uma indicao de carter, como no exerccio 1.
Referncia
CIVIDINO, F. e CHAPUIS, J. Letture Musicali, p. 1 e 2. Majano: Centro Ricerca
Divulgazione Musicale, s.d.
MSICA 120
DE SANTOS
Aula 26_Intervalos exerccios

Questo_01
Assinale a alternativa que apresenta a classificao correta dos intervalos abaixo:
a)
Harmnico, harmnico, meldico, meldico
b)
Meldico, meldico, harmnico, harmnico
c) Resposta correta
Harmnico, meldico, harmnico, meldico
d)
Meldico, harmnico, meldico, harmnico
Questo_02
Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, a classificao dos intervalos

meldicos abaixo quanto a sua direo:
MSICA 121
DE SANTOS
a) Resposta correta
Ascendente, ascendente, descendente, ascendente
b)
Ascendente, descendente, descendente, descendente
c)
Descendente, ascendente, descendente, ascendente
d)
Ascendente, descendente, descendente, ascendente
Questo_03
Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, a classificao dos intervalos

meldicos abaixo quanto a sua extenso:
a)
Composto, simples, simples, composto
b) Resposta correta
Simples, composto, composto, composto
c)
Simples, composto, simples, composto
d)
Simples, composto, composto, simples
Questo_04
Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, os intervalos compostos

equivalentes aos intervalos de dcima terceira, nona, dcima primeira e dcima:
MSICA 122
a)
DE SANTOS
Stima composta, quarta composta, segunda composta, quinta composta
b) Resposta correta
Sexta composta, segunda composta, quarta composta, tera composta
c)
Tera composta, segunda composta, quarta composta, tera composta
d)
Quinta composta, segunda composta, tera composta, quarta composta
Questo_05
Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, a qualificao dos seguintes

intervalos:
a)
Segunda menor, quinta justa, stima maior, sexta menor
b)
Segunda maior, quinta justa, stima maior, sexta menor
c)
Segunda menor, quinta justa, stima menor, sexta maior
d) Resposta correta
Segunda maior, quinta justa, stima menor, sexta maior
Questo_06

intervalos:
MSICA 123
DE SANTOS
a) Resposta correta
Tera menor, oitava justa, segunda menor, quarta justa
b)
Tera menor, oitava justa, segunda maior, quarta aumentada
c)
Tera maior, oitava justa, segunda menor, quarta aumentada
d)
Tera menor, oitava justa, segunda menor, quarta aumentada
Questo_07

intervalos de tera:
a) Resposta correta
Maior, menor, maior, menor
b)
Menor, menor, menor, maior
c)
Maior, maior, menor, menor
d)
Menor, maior, menor, maior
MSICA 124
Questo_08
DE SANTOS

intervalos de quinta:
a)
Diminuta, justa, justa, aumentada
b) Resposta correta
Aumentada, justa, justa, diminuta
c)
Diminuta, aumentada, aumentada, diminuta
d)
Aumentada, diminuta, justa, diminuta
Questo_09

intervalos de segunda:
MSICA 125
a)
DE SANTOS
Diminuta, menor, aumentada, maior
b) Resposta correta
Maior, diminuta, aumentada, menor
c)
Aumentada, maior, menor, diminuta
d)
Aumentada, menor, maior, diminuta
MSICA 126
DE SANTOS
Aula 27_ Diviso quaternria do tempo leituras rtmicas
Nas leituras e ditados realizados at agora foram utilizados compassos binrios,

ternrios e quaternrios simples, utilizando apenas a subdiviso binria do tempo,
ou seja, em uma batida da pulsao aparecero duas figuras notas e/ou pausas -
correspondentes, cada uma, metade do valor da figura que corresponde unidade
de tempo.
Realizaremos nesta aula as leituras rtmicas em que aparecem clulas rtmicas

utilizando a subdiviso quaternria do tempo, ou seja, em cada batida da pulsao
aparecero quatro figuras notas e/ou pausas - correspondentes, cada uma, a um
quarto do valor da figura que corresponde unidade de tempo.
Oua atentamente o udio do exemplo abaixo:
udio_inteiro_metade_quarto.wma (Encontram-se no Ambiente Virtual de

Aprendizagem)
MSICA 127
DE SANTOS
Aula 28_Leitura meldica de subdiviso quaternria
Abaixo de cada um dos trechos meldicos est a sua respectiva transcrio rtmica.
Pratique a leitura meldica dos quatro trechos abaixo seguindo os seguintes passos:
1. Faa a leitura rtmica, conforme escrita abaixo de cada trecho meldico
2. Aps praticar bastante, oua o udio do rtmo para conferir sua leitura
3. Pratique a leitura do trecho meldico
4. Agora oua o udio da melodia para conferir sua leitura
Exerccio 1
(udios no Ambiente Virtual)
Exerccio 2
MSICA 128
DE SANTOS
Exerccio 3
Exerccio 4
MSICA 129
DE SANTOS
Aula 29_Escrevendo partituras I
Vamos colocar em prtica o que aprendemos na Vdeoaula 17. Primeiramente

vamos exercitar a transcrio em partitura de um trecho rtmico ouvido.
Para comear fique atento s indicaes do que voc vai ouvir. Assim para cada
exerccio, alm de rever as sugestes da Vdeoaula 17 siga os passos seguintes:
a) Anote na sua folha de exerccios os nmeros de compassos indicados no
enunciado de cada exerccio. Assim voc j tem tudo pronto para iniciar sua escuta.
b) Escute tudo e s depois comece a escrever. Esta a forma como a maioria

dos concursos de msica fazem seus testes.
c) Depois de escrever o trecho que conseguiu perceber, coloque de novo a

gravao do incio, acompanhe j conferindo o que escreveu e tente escrever mais
um pouco adiante.
d) Repita o processo e procure ouvir no mximo 4 vezes. Se estiver com muita

dificuldade oua mais uma ou duas vezes para conseguir finalizar.
e) Por fim, compare com a resposta escrita na folha de respostas (link no fim da
aula).
DITADO 1 (clique no alto-falante)
- Frmula de compasso: 2/4 (udio no Ambiente Virtual)
- Nmero de compassos: 6
Ateno! Voc ouvir dois tempos de contagem antes do incio!
MSICA 130
DE SANTOS
Ateno! Voc ouvir quatro tempos de contagem antes do incio!
Ateno! Voc ouvir trs tempos de contagem antes do incio!
Clique para abrir a Folha de respostas! (Encontram-se no Ambiente Virtual de

Aprendizagem)
Saiba mais: Voc sabia que existe um site gratuito para praticar ditados musicais?
Entre no site www.teoria.com e escolha as figuras para desenvolver seu ouvido
musical.
Referncias:
1994.
Paulo: Embraform, 2004.
MSICA 131
DE SANTOS
Aula 30_Escrevendo partituras II
Continuando nossa prtica de escrita musical, agora vamos exercitar nossa

percepo meldica.
Alm de rever as sugestes da Vdeoaula 17 siga os passos seguintes:
a) Anote na sua folha de exerccios os nmeros de compassos indicados no
enunciado de cada exerccio. Assim voc j tem tudo pronto para iniciar sua escuta.
b) Clique no alto falante para ouvir somente a nota inicial (esto todos em D
maior).
c) Escute toda a linha meldica e s depois comece a escrever. Procure

memorizar um trecho e repita entoando-o. Esta a forma como a maioria dos
concursos de msica fazem seus testes.
d) Depois de escrever o trecho que conseguiu perceber, coloque de novo a

gravao do incio, acompanhe j conferindo o que escreveu e tente escrever mais
um pouco adiante.
e) Repita o processo e procure ouvir no mximo 4 vezes. Se estiver com muita

dificuldade oua mais uma ou duas vezes para conseguir finalizar.
f) Por fim, compare com a resposta escrita na folha de respostas (link no fim da
aula).
DITADO 1 (clique no alto-falante) Nota inicial (D4)
- Frmula de compasso: 2/4
Ateno! Voc ouvir dois tempos de contagem antes do incio!
MSICA 132
DE SANTOS


- Frmula de compasso:
Ateno! Voc ouvir trs tempos de contagem antes do incio!

Clique para abrir a Folha de respostas!
MSICA 133
DE SANTOS
Saiba mais: Voc sabia que existe um site gratuito para praticar ditados musicais?
Entre no site www.teoria.com e escolha as figuras para desenvolver seu ouvido
musical.
Referncias:
1994.
Paulo: Embraform, 2004.
MSICA 134
DE SANTOS
Aula 31_Srie harmnica
Temtica: Srie harmnica
Para fazer msica, as culturas precisam selecionar alguns sons entre outros... Na
qual alguns sons so sacrificados..., isto , jogados para a grande reserva dos
rudos, em favor de outros que despontaro como sons musicais doadores de
ordem. (Wisnik, p. 59)
Como se do estas escolhas?
No que um grupo, uma cultura se baseia para fazer determinadas escolhas?
Ao fazer esta pergunta, Jos Miguel Wisnik questiona sobre porque razo achamos
que determinadas combinaes de sons so interessantes para ns e outras no.
Ao longo de nossa vivncia auditiva vamos colecionando uma srie de sons pelos
quais separamos o que consideramos msica e o que consideramos rudo. Na
msica ocidental mais tradicional, convencionou-se a utilizao dos doze sons
temperados, definidos pela escala cromtica.
Continuando com Wisnik:
Para fazer esse recorte, que equivale decomposio arbitrria do contnuo do
arco-ris e consiste na decomposio do contnuo das alturas meldicas numa
infinidade de escalas musicais possveis, as culturas esto fundadas na intuio de
um fenmeno acstico decisivo, que a srie harmnica subjacente a cada som.
(Wisnik, 2002)
Partindo do princpio do experimento de Pitgoras com um monocrdio, no qual as
subdivises de uma corda produzem alturas diferentes, a srie harmnica est
presente em cada nota produzida com harmnicos mais audveis e outro menos
audveis.
Observando a figura abaixo (uma representao do monocrdio) veremos que a
cada diviso a corda ficar menor e produzir um som mais agudo. Assim, se
considerarmos que a corda da figura abaixo soar a nota F, ao dividirmos no meio,
soar uma oitava acima (tambm F); ao dividila por trs partes iguais soar um
quinta acima (D); ao dividi-la por quatro duas oitavas acima (F novamente).
MSICA 135
DE SANTOS
Monocrdio de Pitgoras (representao)
Esta srie na qual vo se multiplicando as divises se reproduz em cada nota que

produzida. Assim, um som musical de altura definida, tocado por um instrumentos
ou cantado por uma voz, j tem, embutido dentro de si, um espectro intervalar. E
cada som j uma formao harmnica implcita, um acorde dentro do outro.
(Wisnik, p. 2002)
Veja na figura abaixo os harmnicos que so produzidos no espectro da nota D
como fundamental:
MSICA 136
DE SANTOS
Observe que na diviso por 5, encontra-se a tera maior em relao nota

fundamental.
Agora vejamos abaixo os harmnicos mais prximo produzidos por uma nota
fundamental:
A srie continua, mas quanto mais longe da nota fundamental menos perceptvel
pelo ouvido humano.
Dessa forma, no de se estranhar que intervalos como oitava, quinta e tera sejam
intervalos que nos paream mais familiar e paream mais consonante. Afinal, so
as primeiras notas da srie, isto , as mais prximas da nota fundamental.
Finalizando com Wisnik:
MSICA 137
DE SANTOS
Mas teorizado ou no, o parentesco entre esses intervalos perceptvel pelo nosso
sistema audiomental, que reconhece neles propriedades elementares de atrao,
simplicidade, identidade.
... o sentimento instintivo das primeiras consonncias coincide com as relaes
entre os primeiros nmeros aplicados ao comprimento (ou tenso) de cordas
vibrantes (Wisnik, 2002).
Referncia
WISNIK, Jos Miguel. O som e o sentido. Editora Schwarz Ltda: So Paulo, 2002.
MSICA 138
DE SANTOS
Aula 32_Exerccios da Srie harmnica
Com base na aula anterior e no exemplo abaixo, escreva a srie harmnica

correspondente a cada nota inicial (fundamental) dada. No esquea de colocar na
oitava correta cada harmnico de acordo com a srie.
Aps terminar o exerccio confira o resultado na Folha de Respostas.
Exemplo (Nota Fundamental D)
MSICA 139
DE SANTOS
Clique aqui para a abrir a FOLHA DE RESPOSTAS. (Encontram-se no Ambiente Virtual

de Aprendizagem)
Referncia
WISNIK, Jos Miguel. O som e o sentido. Editora Schwarz Ltda: So Paulo, 2002.
MSICA 140

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UNIVERSIDADE METROPOLITANA

Ncleo de Educao a Distncia

CURSO: Licenciatura em Msica

Aula 01_Propriedades do som .................................................................................................................8

Aula 17_Ditado rtmico - exerccios ...............................................................................................74

Para iniciar o estudo da teoria e da percepo musical fundamental refletir sobre o

Durao: extenso de um som; determinada pelo tempo de emisso das

Timbre: combinao de vibraes determinadas pela espcie do agente que as

Todo e qualquer som possui, simultaneamente, as quatro propriedades que variam

Temtica: Pulsao e figuras musicais

Mas a informao mais importante ao estudar as figuras musicais a relao de

Para cada figura musical convencionou-se utilizar um nmero correspondente.

Assim, podemos determinar equivalncias entre as figuras musicais:

Exerccio 1: clique aqui para visualizar a folha de exerccios. Aps imprimir e

Trecho inicial do Hino a So Joo Batista em notao antiga

Trecho inicial do Hino a So Joo Batista em notao atual (no "mesurada")

Nesse momento da preparao para a leitura de partituras importante que voc

Em seguida, tente memorizar de forma contrria, isto , descendente:

Agora tente realizar as sequncias (ascendente ou descendente) partindo de

Escrevemos as notas nas linhas e espaos do pentagrama:

Contamos as linhas suplementares a partir do pentagrama, para cima (1 linha

b) Se a cabea da figura musical estiver acima da terceira linha, a haste escrita

Johann Sebastian Bach - Coral n 1 (clique para ouvir)

Para podermos determinar a altura absoluta das notas necessrio indicar a

Clave de SOL, a partir da letra G

Clave de D, a partir da letra C

Clave de F, a partir da letra F

Alm de determinar a altura de uma nota no pentagrama, as claves representam

Compreendendo o conceito das claves possvel identificar a nota em qualquer uma

Clave de D na terceira linha ( udio no Ambiente Virtual):

Clave de F na quarta linha ( udio no Ambiente Virtual):

D central em 3 claves (udio no Ambiente Virtual)

Exerccio 2: nome de claves e notas.

Exerccio 3: Transposio de claves

Compasso a diviso de um trecho musical em grupos regulares de tempos. Para

Para indicar o trmino, usamos a chamada barra final:

Para indicar o encerramento de uma seo da msica utilizamos a barra dupla:

(trecho do Capriccio n 3 (violino solo), de N. Paganini)

(trecho da Sarabande da Suite n1 (violoncelo solo), de J. S. Bach)

(trecho de Las Dos Hermanitas (violo solo), de F. Trrega)

Veja abaixo um exemplo de alterao para uma frmula de compasso diferente:

(trecho de Witches (viola solo), de M. Falloni)

(*) H excees. Em trechos de mtrica livre, no h necessidade de frmula de

O compasso simples aquele em que a unidade de tempo a figura que

importante memorizar a tabela de nmeros correspondentes para identificar

Lembrando, os nmeros correspondentes apresentam a relao da semibreve com

2) Compasso binrio simples, unidade de tempo: mnima. Tambm conhecido como

Vejamos alguns exemplos de compassos simples:

Como j vimos, o compasso a diviso de uma composio em grupos regulares de

O exerccio 3 apresenta vrias solues possveis. Vejamos algumas alternativas de

Ateno: as respostas do exerccio 3 apresentadas no gabarito mostram apenas

Exerccio 5 Coloque as barras de compasso de acordo com a frmula de

Imprima aqui a folha de exerccios. (Encontra-se no Ambiente Virtual de

O entendimento do cdigo musical a escrita tradicional passa por vrias etapas.

Ateno: Os udios desta aula encontram-se no Ambiente Virtual

Podemos medir a distncia entre notas atravs de uma unidade especfica: o

Podemos modificar essas distncias entre as notas usando os sinais de alterao.

Imprima a aqui (Encontra-se no Ambiente Virtual de Aprendizagem) a folha de

Podemos classificar os semitons como: