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    Frases Do Livro Da Terezinha Rios

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    raimundo joecy pereira
    1) O documento discute a importância de tornar a escola um lugar de formação completa dos alunos, não apenas de qualificação, e de equilibrar a alegria e a seriedade no ensino. 2) Defende que o ensino deve ser "encontrado" pelos alunos a partir de sua subjetividade, e não apenas "dado" pelos professores. 3) Argumenta que compreender exige perguntar e abrir espaço para novas significações, e que os professores precisam se adaptar às novas realidades sociais e dos alun

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    Frases Do Livro Da Terezinha Rios

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    raimundo joecy pereira
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    1) O documento discute a importância de tornar a escola um lugar de formação completa dos alunos, não apenas de qualificação, e de equilibrar a alegria e a seriedade no ensino. 2) Defende que o ensino deve ser "encontrado" pelos alunos a partir de sua subjetividade, e não apenas "dado" pelos professores. 3) Argumenta que compreender exige perguntar e abrir espaço para novas significações, e que os professores precisam se adaptar às novas realidades sociais e dos alun

    Descrição original:

    Educação

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    1) O documento discute a importância de tornar a escola um lugar de formação completa dos alunos, não apenas de qualificação, e de equilibrar a alegria e a seriedade no ensino. 2) Defende que o ensino deve ser "encontrado" pelos alunos a partir de sua subjetividade, e não apenas "dado" pelos professores. 3) Argumenta que compreender exige perguntar e abrir espaço para novas significações, e que os professores precisam se adaptar às novas realidades sociais e dos alun

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    Frases Do Livro Da Terezinha Rios

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    raimundo joecy pereira
    1) O documento discute a importância de tornar a escola um lugar de formação completa dos alunos, não apenas de qualificação, e de equilibrar a alegria e a seriedade no ensino. 2) Defende que o ensino deve ser "encontrado" pelos alunos a partir de sua subjetividade, e não apenas "dado" pelos professores. 3) Argumenta que compreender exige perguntar e abrir espaço para novas significações, e que os professores precisam se adaptar às novas realidades sociais e dos alun

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    Frases do Livro da Terezinha Rios – Compreender e Ensinar

    Fazer da Escola não apenas o lugar de qualificação, do treinamento, mas o


    lugar da formação. E restaurar em sua ação cotidiana a articulação entre
    a alegria dionisíaca e a sisudez do espírito apolíneo. Creio que isto significa
    fazer a escola retornar a seu futuro. (Neidson Rodrigues)

    O ensino não pode ser “dado”, mas antes deve ter a qualidade de
    algo que, sendo “apresentado” pelo educador, possa também ser
    “encontrado” a partir da subjetividade do educando. (Rosa, 1998)

    Compreender supõe, antes de tudo, perguntar-se algo e abrir com


    isso um espaço de novas significações e sentidos. (Josep Maria Puig)

    Novas exigências educacionais pedem às universidades e cursos de


    formação para o magistério um professor capaz de ajustar sua didática às
    novas realidades da sociedade, do conhecimento, do aluno, dos diversos
    universos culturais, do meio de comunicação. ( José Carlos Libâneo)
    O mundo contemporâneo, marcadamente dominado pelo
    pensamento tecnocientífico, pensamento este que leva os homens a
    exteriorizarem comportamentos desencantados face à política e adotarem
    atitudes céticas face aos valores, parece não reservar um papel relevante
    ao pensamento propriamente reflexivo. (Japiassu, 1997)

    Um mundo fragmentado exige, para a superação da fragmentação,


    uma visão de totalidade, um olhar abrangente e, no que diz respeito ao
    ensino, a articulação estreita dos saberes e capacidades. (Terezinha Rios)

    A filosofia se caracteriza como uma busca amorosa de um saber


    inteiro. Ver com clareza, abrangência e profundidade a realidade,
    assumindo diante dela uma atitude crítica, é atarefa constante do filósofo,
    que além do mais, orienta-se num esforço de compreensão.... (Rios)....

    A compreensão é uma atividade interminável, por meio da qual, em


    constante mudança e variação, aprendemos a lidar com nossa realidade,
    conciliamo-nos com ela, isto é tentamos nos sentir em casa no mundo.
    (Arendt, 1993)
    A cabeça da gente é uma só e as coisas que há e que estão para haver são
    mais de muitas, muito maiores diferentes, e a gente tem de necessitar de
    aumentar a cabeça, para o total. ( Guimarães Rosa, 1965)

    A filosofia nos permite refletir, não tanto sobre o verdadeiro e o falso, mas
    sobre nossa relação com a verdade. Ela é um movimento pelo qual, com
    esforços e tateamentos, com sonhos e ilusões, desprendemo-nos do já
    adquirido como verdadeiro, e engajamo-nos na transformação de nossos
    quadros de pensamento, de nossas estruturas mentais, na modificação
    dos valores recebidos, no trabalho para pensarmos de outra forma e para
    sabermos como devemos nos conduzir e nos tornar o que ainda não
    somos. ( Jorge Larrosa)

    A docência é um processo complexo que supõe uma compreensão da


    realidade concreta da sociedade, da educação, da escola, do aluno, do
    ensino-aprendizagem, do saber, bem como um competente repensar e
    recriar do fazer na área da educação, em suas complexas relações com a
    sociedade. (Ildeu Coelho)

    A didática é a disciplina que ordena e estrutura teorias e práticas em


    função do ensino, isto é, está a serviço do trabalho profissional do
    professor e, por isso (...) é a disciplina-chave da profissionalidade do
    Professor. (Libâneo)
    Galeano nos traz: A Igreja diz: O corpo é uma culpa.

    A Ciência diz: O corpo é uma máquina.

    A Publicidade diz: O corpo é um negócio;

    O Corpo diz: Eu sou uma festa.

    Que festa é esta que é promovida pelo Corpo docente e pelo Corpo
    discente de uma Instituição?...Coisa bonita de pensar: Festa no corpo a
    corpo que é a aula, espaço de ensinagem. ( Terezinha Rios)

    Os anos de escola passam e esquece-se a regra de três, as datas da


    história da França e a classificação dos vertebrados. O que fica é a lenta e
    difícil tomada de consciência duma personalidade. (Rios)

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