Ensaio Musical – Prof.

Juarez Barcellos – Curso de Violão

Ensaio Musical
Prof. Juarez Barcellos
CURSO DE MÚSICA PARA VIOLÃO

Módulo I

juarezbarcellos.com

“Glória a Deus nas maiores

alturas, e paz na terra entre os
homens, a quem ele quer bem.”
Glória en excelsis - Cântico do Advento nº 4

Ensaio Musical – Prof. Juarez Barcellos – Curso de Música para Violão

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Em 2002, comecei a dar aulas particulares nas residências, precisei de um material
didático organizado e adaptável às necessidades e interesses dos alunos, decidi então, criá-lo.
Comecei a criação com manuscritos, dois anos após, transferi para o computador, sempre em
forma de métodos e apostilas, e, em 2012, comecei a edição na internet em forma de aulas. Em
2007, parei de dar aulas particulares e, em 2008, fui convidado pela Secretaria de Cultura de
Piraí, para dar aulas no projeto “Piraí, Acordando Sons, Musicando Cultura”. O resultado da soma
desses anos de estudo e ensino está em alunos que tocam e cantam, outros que tocam samba e
bossa nova, alguns tocam com palhetas, outros dedilham, alguns são eruditos e outros
improvisadores, em fim, cada um com a sua característica respeitada e trabalhada.

“Diferenças entre o Violonista Popular e o Violonista Clássico, ou Erudito”

O violonista popular toca suas músicas, guiado por acordes cifrados, mesmo que ele saiba ler
partitura, não estará nela o foco de seus arranjos e composições. Violonistas populares podem adquirir
muita técnica, tanto para execução, quanto para composição de peças e arranjos, porém, seus sentidos
estão sempre voltados para o bom uso da harmonia cifrada e das técnicas improvisação. Compositores de
música popular (MPB, Bossa Nova, Jazz, etc) têm suas composições analisadas e executadas, por cifras;
algumas análises mais precisas apresentam a melodia em partitura e a harmonia cifrada.

O violonista clássico, ou erudito, foca todo o seu trabalho na partitura, estudos, composições,
arranjos, interpretações, etc., mesmo conhecendo as cifras. Os arranjos para violão clássico apresentam
na partitura, além da melodia, a harmonia (acordes) com suas vozes, muitas vezes adaptadas por serem
composições originais para piano ou orquestra.

O Prelúdio nº3, de Heitor Villa-Lobos, é uma peça típica para violonistas eruditos, porém ao analisá-
la, encontramos em seus primeiros compassos, uma série de movimentos com acordes m7(b5) utilizando
toda a extensão do braço do instrumento com as cordas mi, si, sol e ré (1ª, 2ª, 3ª e 4ª); utiliza também, o
desenho do acorde B7, sem pestana, formado a partir da primeira casa, se movimentando para a sétima e
sexta casa; além de fazer arpejo do acorde F#7 começando na sexta corda, segunda casa (nota fá
sustenido), encerrando na primeira corda, décima primeira casa (nota mi), movimento empregado em
técnica de improvisação para violão e guitarra.

Por meio de cifras não seria possível documentar tudo o que o autor da obra queria transmitir para
os ouvintes; muito menos, para outros violonistas executarem, pois, o objetivo das cifras não é apenas
facilitar, mas dar liberdade, abrindo margens para a improvisação, e esta, é o princípio da criação.
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MÓDULO I
PRÁTICA COM ACORDES

MÓDULO II
TEORIA DAS NOTAS E DAS FIGURAS

MÓDULO III
PRÁTICA COM ARPEJOS, ACORDES E ESCALAS

MÓDULO IV
TEORIA DA HARMONIA

MÓDULO I
PRÁTICA COM ACORDES

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Nomenclatura dos dedos

Mão direita: Polegar, indicador, médio e anelar, abreviados respectivamente por p i m a

Mão esquerda: Indicador, médio, anelar e mínimo, denominados respectivamente por 1 2 3 4

O dedo mínimo da mão direita não é usado em exercícios convencionais, apenas em algumas
técnicas pessoais. O dedo polegar da mão esquerda se apóia na parte oposta àquela em que
estão as casas e cordas, para dar força na digitação dos dedos 1, 2, 3 e 4 desta mesma mão.

O Uso Palheta
A palheta, firme entre os dedos polegar e indicador (fechado), alterna movimentos para baixo e para cima,
aproveitando o sentido da palheta na mudança de corda, evitando alternar novamente o sentido da palheta.

As partes
do Violão

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MÓDULO I – PRÁTICA COM ACORDES

Acordes Elementares
Acordes maiores e menores (terça maior ou menor) em tríade (três notas) no estado fundamental (sem inversão)
(Para acordes maiores basta dizer o nome da nota tônica e fica subentendido que o acorde é maior. Ex.: Para Dó maior, se diz Dó)

C (dó) D (ré) E (mi) F (fá) G (sol)

A (lá) B (si) Cm (dó menor) Dm (ré menor) Em (mi menor)

Fm (fá menor) Gm (sol menor) Am (lá menor) Bm (si menor)

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MÓDULO I – PRÁTICA COM ACORDES

Acordes Invertidos – tríades com a 3ª no baixo

/ Esta barra lê-se com (preposição).
C/E (dó com mi) D/F# (ré com fá #) E/G# F/A G/B

A/C# B/D# Cm/Eb Dm/F Em/G

4ª casa

Fm/Ab Gm/Bb Am/C Bm/D

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MÓDULO I – PRÁTICA COM ACORDES

Acordes Invertidos – tríades com a 5ª no baixo

C/G D/A E/B F/C G/D

A/E B/F# Cm/G Dm/A Em/B

Fm/C Gm/D Am/E Bm/F#

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MÓDULO I – PRÁTICA COM ACORDES

Desenhos de acordes – cinco maiores e cinco menores

C A G E D

Cm Am Gm Em Dm

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MÓDULO I – PRÁTICA COM ACORDES

Tétrades maiores e menores – acordes com sétima

Dó com Ré com *Dedo 4
C7sétima D7 sétima E7 opcional. F7 G7

Dó menor Ré menor
A7 B7 Cm7 com sétima Dm7com sétima Em7

Fm7 Gm7 Am7 Bm7

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MÓDULO I – PRÁTICA COM ACORDES

Tétrades maiores e menores – acordes com sétima

C7M D7M E7M F7M G7M

Outra opção para: Outra opção para: Outra opção para:

A7M B7M D7M G7M E7M

Abaixo estão algumas opções para acordes menores com sétima maior. Os acordes que não utilizam corda
solta podem se movimentar nas casas da extensão do braço, fazendo surgir outro acorde. Ex.: Cm(7M) está na
terceira e quarta casas; Bm(7M) pode usar o mesmo formato na segunda e terceira casas.

Cm(7M) Dm(7M) Em(7M) Fm(7M) Am(7M)

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MÓDULO I – PRÁTICA COM ACORDES

Acordes menores com sétima e quinta diminuta. ( ø )

ø ø
Bm7(b5) ou B Gm7(b5) ou G Em7(b5)

Acordes de estrutura híbrida (incompleta).

Exemplos: C4, C9, C74 e C 47 9. Acordes não possuem terça na sua estrutura de formação.

B4 D4 E4 F4 G4

A4 B9 D9 E9 F9

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MÓDULO I – PRÁTICA COM ACORDES

G9 G9 A9 B 47 D 47

4 4
E 47 F 7 A 7 G(9) 47 C(9) 4
7

E(9) 4
7

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MÓDULO I – PRÁTICA COM ACORDES

Progressão com tríades em escala diatônica

I IIm IIIm IV V VIm

C Dm Em F G Am
G Am Bm C D Em

D Em F#m G A Bm

A Bm C#m D E F#m

E F#m G#m A B C#m

Progressões com tríades invertidas com 3.ª no baixo

I V VIm V IV I IIm I (3.ª)

4/4 C G/B / Am G / F C/E / Dm / C //

// G D/F# / Em D / C G/B / Am / G //

// D A/C# / Bm A / G D/F# / Em / D //

// A E/G# / F#m E / D A/C# / Bm / A //

// E B/D# / C#m B / A E/G# / F#m / E //

Progressões com tríades invertidas com 5.ª no baixo
I IV V I
4/4 C / F/C / G/D / C //
// G / C/G / D/A / G //
// D / G/D / A/E / D //
// A / D/A / E/B / A //
// E / A/E / B/F# / E //
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MÓDULO I – PRÁTICA COM ACORDES

Progressões com tríades e tétrades

I IV V I I7M IV7M V7 I7M

C F G C C7M F7M G7 C7M

G C D G G7M C7M D7 G7M

D G A D D7M G7M A7 D7M

A D E A A7M D7M E7 A7M

E A B E E7M A7M B7 E7M

Progressão em tétrade em escala diatônica

(b5)
I7M IIm7 IIIm7 IV7M V7 VIm7 VIIm7 I7M
(b5)
C7M Dm7 Em7 F7M G7 Am7 Bm7 C7M
(b5)
G7M Am7 Bm7 C7M D7 Em7 F#m7 G7M
(b5)
D7M Em7 F#m7 G7M A7 Bm7 C#m7 D7M
(b5)
A7M Bm7 C#m7 D7M E7 F#m7 G#m7 A7M
(b5)
E7M F#m7 G#m7 A7M B7 C#m7 D#m7 E7M
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MÓDULO I – PRÁTICA COM ACORDES

A.E.M.

Progressões com acordes de empréstimo modal em tríade e tétrade

I IV IVm I
4/4 C / F / Fm / C //

/ G / C / Cm / G //

I I7M V7/IV IV IVm

4/4 C / C7M / C7 / F / Fm / C //

/ G / G7M / G7 / C / Cm / G //

I bVI bVII I

/ D / Bb / C / D //

/ A / F / G / A //

I7M IV7M IVm6 I7M

4/4 D7M / G7M / Gm6 / D7M //

/ G7M / C7M / Cm6 / G7M //

bVII I/3.ª no baixo V7 I

4/4 G / D/F# / E7 / A //

/ C / G/B / A7 / D //
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BIOGRAFIA

Matteu Carcassi Opus 59

A Escola de Tárrega
Teoria musical Belmira Cardoso e Mário Mascarenhas
Curso Completo de Teoria musical e Solfejo Maria Luiza de Mattos Priolle
Teoria Musical Método Bona
Harmonia e Improvisação de Almir Chediak Vol. I e II
Harmonia Funcional Manuscritos Ian Guest
Curso de Violão e Guitarra O Globo
“O Melhor da Música Popular Brasileira” de Mário Mascarenhas
“A Arte da Improvisação” de Nelson Faria
Método Completo para Guitarra Ricardo Mendes

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