BNCC - o Eu o Outro e Nós Simone Drumond

Escola:__________________________________________
Professor (a): ____________________________________

BNCC - Colocando o pensar e o agir da criança
no centro do processo educativo.
Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian
FAIXA ETÁRIA Crianças de zero a 1 ano e 6 meses

CAMPOS O EU, O OUTRO E O NÓS
DE EXPERIÊNCIA
OBJETIVOS DE (EI01EO01)
APRENDIZAGEM E Perceber que suas ações têm efeitos
DESENVOLVIMENTO nas outras crianças e nos adultos.
DAD - DIREITOS DE ( ) Conviver ( ) Brincar
APRENDIZAGEM E ( ) Participar ( ) Explorar
DESENVOLVIMENTO ( ) Expressar ( ) Conhecer-se
OBJETIVOS DO _______________________________
CONHECIMENTO _________________________________
_________________________________
Relação e interação _________________________________
com outras pessoas _________________________________
_________________________________
_________________________________
Escola:__________________________________________
Professor (a): ____________________________________
FAIXA Crianças de 1 ano e 7 meses

ETÁRIA a 3 anos e 11 meses
DE EXPERIÊNCIA
OBJETIVOS DE (EI02EO01).
APRENDIZAGEM E Demonstrar atitudes de cuidado e
DESENVOLVIMENTO solidariedade na interação com
crianças e adultos.
OBJETIVOS DO _________________________________
CONHECIMENTO _________________________________
_________________________________
Escola:__________________________________________
Professor (a): ____________________________________
FAIXA Crianças de 4 anos a

ETÁRIA 5 anos e 11 meses
DE EXPERIÊNCIA
OBJETIVOS DE (EI03EO01)
APRENDIZAGEM E Demonstrar empatia pelos outros,
DESENVOLVIMENTO percebendo que as pessoas têm
diferentes sentimentos, necessidades
e maneiras de pensar e agir.
OBJETIVOS DO _________________________________
CONHECIMENTO _________________________________
Escola:__________________________________________
Professor (a): ____________________________________
OBJETIVOS DO CONHECIMENTO
A CRIANÇA E SUA RELAÇÃO DE INTERAÇÃO COM OUTRAS PESSOAS
Data: ___/___/___ - Demonstrar atitudes de cortesia, nas

brincadeiras e interações na rodinha, no parquinho, nas
atividades de socialização de objetos escolares e brinquedos.
Data: ___/___/___ - Expressar, a partir de sua maturação e no

convívio com as outras criança, a capacidade de tolerar o
efeito das emoções desagradáveis e das situações de
frustração.
Data: ___/___/___ - Desenvolver a autonomia para brincar,

para afazeres relacionados aos ajudantes do dia, para as
necessidades que permeiam a rotina escolar.
Data: ___/___/___ - Desenvolver a autonomia para guardar os

brinquedo, os materiais escolares e seus pertences, para saber
o que é seu e o que não é.
Escola:__________________________________________
Professor (a): ____________________________________
A CRIANÇA E SUA RELAÇÃO DE INTERAÇÃO COM OUTRAS PESSOAS.
Data: ___/___/___ - Reconhecer o próprio nome ao ouvir, ao

ler nas atividades com o uso do crachás, ao dizer, ao brincar
com a verbalização dos nomes nas cantigas de roda, nos jogos
relacionados ao nome, nos cartões com uso de imagem e
escrita do nome, no projetos relacionados a identidade.
Data: ___/___/___ - Reconhecer suas limitações, seus medos,

potencialidades, auto-conhecimento,, identidade pessoal
(Projeto: Quem sou eu?) e auto-respeito.
Data: ___/___/___ - Entender que o outro é semelhante,

mas não é mais ou menos que você, mas que possuem as
mesmas potencialidades para desenvolver uma atividade, de
maneiras e tempos diferentes.
Neste sentido trabalhar o contexto da INCLUSÃO,
promovendo o respeito a especificidade do outro.
Escola:__________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Data: ___/___/___ - Demonstrar respeitar, amor, proteção,

cuidado em si mesmo e com os outros.
Data: ___/___/___ - Interagir em brincadeiras que estimulem

habilidades individuais de percepção e relação de interação da
criança.
Data: ___/___/___ - Interagir em brincadeiras que estimulem

habilidades e superação da criança com ela mesma.
Data: ___/___/___ - Interagir em atividades que permitam à

criança superar a baixo estima. Exemplo: Não vou brincar de pula!
Não sei! Não consigo! Não consigo encaixar o brinquedo e chora!
Qualquer contexto que a criança não tenha tentado e logo revela
pessimismo negativo, quanto a ação.
A mediação escolar deve ser sempre positiva ,
para superação da negatividade infantil.
Escola:__________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Data: ___/___/___ - Expressar envolvimento nas atividades de

percepção de: Quem sou eu? O que eu gosto? Como eu faço?
Quando eu estou bem? Em preciso de ajuda? Gosta de brincar?
Neste contexto vale a pena, desenvolver um belíssimo

projeto, envolvendo apresentações musicais, álbum da criança
com suas primeiras representações gráficas, pinturas,
acompanhamento do crescimento do pé ou das mãos da criança
por mês (planificados em um certificado), ou meu primeiro livro
infantil.
Data: ___/___/___ - Representar reflexões que levem a criança a

pensar como ela se comporta nos diferentes momentos.
Data: ___/___/___ Representar atividades que permitam à

criança ter noção de sua base familiar, de sua cultura, de suas
vivências na comunidade escolar, de suas vivências em casa com a
família e com os irmãos.
Escola:__________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Data: ___/___/___ - Organizar momentos em que a criança possa

valorizar o eu e suas características individuais, para promover a
auto-confiança e auto-aceitação.
Data: ___/___/___ - Promover momentos de diálogos em que a

criança possa ter percepção de características de um personagem
infantil e relacionar com o seu eu - “Eu dentro de uma história”,
descrevendo características e semelhanças.
Data: ___/___/___ - Expressar vivências de uma situação.
Data: ___/___/___ - Expressar em momentos de interações e

brincadeiras cordialidade com as pessoas do convívio escolar.
Data: ___/___/___ - Interagir em atividade e brincadeira que

demonstre que a criança é um ser pensante, ativo, capaz de
transformar sua realidade, seu espaço e seus sentimentos.
MEU
BNCC - Colocando o pensar e PRIMEIRO
o agir da criança no centro do
processo educativo. LIVRO
Simone Helen Drumond Ischkanian
Escola:_________________________
_______________________________ Nome da Criança:
Professor (a): ___________________
_______________________________
Período Escolar: _________________

_______________________________
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO: (EI01EO01)
Perceber que suas ações têm efeitos
nas outras crianças e nos adultos.
MEU
Escola:_________________________
_______________________________ Nome da Criança:
Professor (a): ___________________
_______________________________

_______________________________
DESENVOLVIMENTO: EI02EO01).
Demonstrar atitudes de cuidado e
solidariedade na interação com
crianças e adultos.
MEU
Escola:_________________________
_______________________________ Nome da Criança:
Professor (a): ___________________
_______________________________

_______________________________
DESENVOLVIMENTO: (EI03EO01)
Demonstrar empatia pelos outros, percebendo
que as pessoas têm diferentes sentimentos,
necessidades e maneiras de pensar e agir.
Assim é minha Gosto muito de
família: brincar de:
Simone Helen Drumond Ischkanian Simone Helen Drumond Ischkanian

Escrevo meu lindo Quem sou eu?
nome assim...

Na escola aprendi Hoje meu dia foi
que... assim...

Meu brinquedo Meu desenho
preferido. preferido!

Amo na minha Amo no meu pai...
mãe...

Minha querida Minha professora
escola! é linda!

Viva! Viva! Viva! Hoje aprendi a
Aprendi a letra... grafar o número.

Admiro a natureza. Minha comida
favorita.

Hoje estou me Meu doce favorito!
vendo assim....

Meus primeiros Desenhos que fiz
rabiscos! com meus
dedinhos!

Meu coração é Minhas cores
assim... preferidas!

Eu adoro meu
nome e agora
escrevo assim...

PROJETO IDENTIDADE INFANTIL
Minha mãozinha no mês de
________________________
Oba! Estou crescendo!

Eu sou assim!

Minha pintura
favorita!

Gosto muito de...

Não gosto de...

Minha brincadeira
favorita!

Meu pai é assim...

Meu mãe é assim...

Minha família.

Meus rabiscos
lindos!

Assim escrevo
livremente meu nome.

Hoje estou feliz!

Hoje estou triste!

Meu melhor amigo!

Minha melhor
amiga na escola!

Minha melhor amiga!

BNCC - o Eu o Outro e Nós Simone Drumond

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FAIXA ETÁRIA Crianças de zero a 1 ano e 6 meses

FAIXA Crianças de 1 ano e 7 meses

FAIXA Crianças de 4 anos a

Data: ___/___/___ - Demonstrar atitudes de cortesia, nas

Data: ___/___/___ - Expressar, a partir de sua maturação e no

Data: ___/___/___ - Desenvolver a autonomia para brincar,

Data: ___/___/___ - Desenvolver a autonomia para guardar os

Data: ___/___/___ - Reconhecer o próprio nome ao ouvir, ao

Data: ___/___/___ - Reconhecer suas limitações, seus medos,

Data: ___/___/___ - Entender que o outro é semelhante,

Data: ___/___/___ - Demonstrar respeitar, amor, proteção,

Data: ___/___/___ - Interagir em brincadeiras que estimulem

Data: ___/___/___ - Interagir em brincadeiras que estimulem

Data: ___/___/___ - Interagir em atividades que permitam à

Data: ___/___/___ - Expressar envolvimento nas atividades de

Neste contexto vale a pena, desenvolver um belíssimo

Data: ___/___/___ - Representar reflexões que levem a criança a

Data: ___/___/___ Representar atividades que permitam à

Data: ___/___/___ - Organizar momentos em que a criança possa

Data: ___/___/___ - Promover momentos de diálogos em que a

Data: ___/___/___ - Expressar vivências de uma situação.

Data: ___/___/___ - Expressar em momentos de interações e

Data: ___/___/___ - Interagir em atividade e brincadeira que

Período Escolar: _________________

Período Escolar: _________________

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Simone Helen Drumond Ischkanian Simone Helen Drumond Ischkanian

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Data: _/_/___ - Demonstrar respeitar, amor, proteção,

Data: _/_/___ - Interagir em brincadeiras que estimulem

Data: _/_/___ - Interagir em brincadeiras que estimulem

Data: _/_/___ - Interagir em atividades que permitam à

Data: _/_/___ - Expressar envolvimento nas atividades de

Data: _/_/___ - Representar reflexões que levem a criança a

Data: _/_/___ Representar atividades que permitam à

Data: _/_/___ - Organizar momentos em que a criança possa

Data: _/_/___ - Promover momentos de diálogos em que a

Data: _/_/___ - Expressar vivências de uma situação.

Data: _/_/___ - Expressar em momentos de interações e

Data: _/_/___ - Interagir em atividade e brincadeira que