Planificação CE

CIDADANIA
E
EMPREGABILIDADE
CURSO
EFA/B3 – 2007
Formadora: Isabel Ribeiro Campos

Escola Secundária com 3º CEB
EFA B3/2007 da Gafanha da Nazaré Planificação
Índice
0. A Área de Competência Chave – Cidadania e Empregabilidade
0.1. Conceitos – Chave Um
0.1.1. Cidadania
0.1.2. Empregabilidade
0.1.3. Competências para trabalhar em Grupo
0.1.4. Organização política dos Estados democráticos
0.2. Conceitos Chave Dois
0.2.1. Tema de Vida
0.2.2. Questões Geradoras
0.2.3. Actividade Integradora
0.2.4. Transversalidade
0.3. Conceitos – Chave Três
0.3.1. Critérios de Evidência
0.3.2. RCC
1. O meu futuro pessoal e profissional – o desafio de uma profissão

1.1. Como Procurar/Criar o meu emprego?
1.1.1. O saber, saber-ser, saber-fazer.
1.1.2. Criar uma empresa.
1.1.3. A vida em Sociedade
1.2. O Contrato de Trabalho
1.3. Saúde, higiene e segurança no trabalho.
1.4. Igualdade de oportunidades no trabalho.
______________________________________________________________________________________________
Cidadania e Empregabilidade 2 Isabel Campos
0. A Área de Competência Chave – Cidadania e Empregabilidade
*Conceitos – Chave
Os formandos organizam-se em 3 grupos.
Cidadania
O formador faz uma pequena exposição sobre conceitos – Empregabilidade
chave* e fornece um conjunto de materiais a cada grupo.
Competências para
Caderno de Recursos** trabalhar em Grupo
Organização política dos

Cada grupo será responsável pela recolha, organização e Estados democráticos
transmissão de conclusões sobre os conceitos – chave em análise.
Tema de Vida
(Através da apresentação de materiais como panfletos e
Questões Geradoras
apresentações).
Actividade Integradora
O grupo individualmente regista informação sobre os conceitos – Transversalidade

chave apresentados pelos outros grupos.
Critérios de Evidência
Referencial Competências
Após debate registam-se as conclusões de todo o grupo turma.
– Chave (RCC)
**Caderno de Recursos
1 – RCC – Cidadania e Empregabilidade
2 – Conceitos – Chave Um, Dois e Três
Linguagem e Comunicação
TIC
Duração: 8 horas
3CEA – 1. Transmitir conclusões

Avaliação: 3CEA – 2. Liderar um grupo
3CEA – 3 Estabelecer Compromissos
3CEA – 4. Reconhecer e respeitar a diversidade dos outros
Observação 3CEA – 5 Resolver interesses divergentes
Actividades 1,2,3 3CEC – 2 Construir uma Carteira de Competências individual
3CEC – 3. Utilizar tecnologias de formação à distância
______________________________________________________________________________________________
Registo de Conclusões:
______________________________________________________________________________________________
1. O meu futuro pessoal e profissional – o desafio de uma profissão

1.1. Como Procurar/Criar o meu emprego?
A Formadora apresentará em suporte escrito/digital conclusões sobre os conceitos - chave a
abordar – Caderno de Recursos **.
A formadora sugere, que individualmente, se faça um levantamento de informação e situações
sobre os temas dos quadros de Conceitos – Chave *.
1.1.1. O saber, saber-fazer, saber-ser.

Saber: Fazer: Ser:
ter conhecimento de; dar existência ou forma a; ter a qualidade ou modo de
compreender; criar; existir indicado pelo
ter a certeza de; realizar; adjectivo que determina o
estar convencido de; praticar; verbo;
estar exercitado em; produzir; estar;

existir;
ser perito ou prático em certos causar;
ter a natureza de;
assuntos; tornar;
ficar;
ter capacidade, inventar;
produzir;
conhecimentos, recursos para; engendrar;
ser formado de;
conseguir compreender; executar;
existência;
poder explicar; construir; realidade;
* Conceitos – Chave trabalhar; ente;
proceder; (no pl. ) tudo o que existe;
A Imagem representar, desempenhar o (no pl. ) tudo o que foi
A Entrevista lugar; criado.
exercer as vezes de chefe;
O Telefone **Caderno de Recursos
proporcionar;
O Atendimento diligenciar; 1 – Conceitos – Chave Quatro e
Cinco
Linguagem e Comunicação,
TIC, Inglês e Matemática para a Vida

3CEA – 1. Transmitir conclusões
3CEA – 2. Liderar um grupo
Duração: 8 horas 3CEA – 5 Resolver interesses divergentes
3CEB – 5 Identificar e sugerir novas formas de realizar as tarefas
Avaliação: 3CEB – 6 Ter iniciativas e evidenciar capacidades de empreendimento
3CEC – 1 Aprender a aprender
Actividade Integradora
3CEC – 2 Construir uma Carteira de Competências individual
Um – Entrevista 3CEC – 3. Utilizar tecnologias de formação à distância
Dois – Trocas à Moda Antiga 3CEC – 4 Saber evidenciar as suas competências
______________________________________________________________________________________________
1.1.2. Criar uma empresa
A Formadora apresentará em suporte escrito/digital o processo de constituição de uma empresa

– Caderno de Recursos **.
Os formandos farão uma consulta do sítio do Centro de Formalidades de Empresas, com vista à
sua sensibilização para a hipótese de criarem o seu próprio emprego e familiarização com
alguns Conceitos – Chave *.

* Conceitos – Chave:
Linguagem e Comunicação, Empresa
TIC, Inglês e Matemática para a Vida Comerciantes
Duração: 4 horas Tipos de Sociedades
Centro de Formalidades de Empresas

** Caderno de Recursos:
Conceitos – Chave Seis Critérios de Evidência
3CEA – 2 Liderar um grupo
Avaliação: 3CEA – 5 Resolver interesses divergentes
Actividade 4 3CEB – 4 Conhecer os sistemas organizacionais e sociais
Trabalho Projecto de Criação de 3CEB – 5 Identificar e sugerir novas formas de realizar as tarefas
Empresa 3CEB – 6 Ter iniciativas e evidenciar capacidades de empreendimento
Actividades Integradoras 3CEC – 3. Utilizar tecnologias de formação à distância
Três – Jornal de Parede 3CEC – 4 Saber evidenciar as suas competências;
Quatro – Exposição Final 3CEC – 5 Posicionar-se face às relações entre deontologia e inovação
tecnológica;
3CEC – 6 Conhecer dispositivos e mecanismos de concertação social
______________________________________________________________________________________________
1.1.3. A vida em Sociedade
1.1.3.1. Sociedade
…“Os seres humanos não vivem juntos, não vivem em sociedade

Conceitos - Chave
apenas porque escolhem esse modo de vida, mas porque a vida
em sociedade é uma necessidade da natureza humana. Assim, Homem, sociedade e direito
por exemplo, se dependesse apenas de vontade, seria possível Sociedade, poder e justiça
uma pessoa muito rica isolar-se, onde tivesse armazenado grande
Sociedade, poder e soberania
quantidade de alimentos. Mas essa pessoa em pouco tempo,
sentiria falta de companhia, sofreria a tristeza da solidão, Liberdade, igualdade e poder
precisaria de alguém com quem falar e trocar ideias, necessitaria Segurança, poder e direito
de dar e receber afecto. E muito provavelmente ficaria louca se
Estado, direito e cultura
continuasse sozinha por muito tempo.
Mas, justamente porque vivendo em sociedade é que a pessoa humana pode satisfazer as suas
necessidades, é preciso que a sociedade seja organizada de tal modo que sirva, realmente, para esse
fim. E não basta que a vida social permita apenas a satisfação de algumas necessidades da pessoa
humana ou de todas as necessidades de apenas algumas pessoas. A sociedade organizada com justiça é
aquela em que os benefícios e encargos são repartidos igualmente entre todos.”…
Bibliografia:
In http://www.dhnet.org.br/educar/redeedh/bib/dallari2.htm

Duração: 4 horas 3CEA – 4. Reconhecer e respeitar a diversidade dos outros
3CEA – 5 Resolver interesses divergentes
3CEB – 4 Conhecer os sistemas organizacionais e sociais
3CEB – 6 Ter iniciativas e evidenciar capacidades de empreendimento
Avaliação: 3CEC – 1 Aprender a aprender
Actividade 5 3CEC – 3. Utilizar tecnologias de formação à distância
Criação de Cartazes 3CEC – 4 Saber evidenciar as suas competências;
Actividades Integradoras 3CEC – 5 Posicionar-se face às relações entre deontologia e inovação
Quatro – Exposição Final tecnológica;
______________________________________________________________________________________________
1.1.3.2. Instituições/Organizações
Instituições são organizações ou mecanismos sociais que controlam o funcionamento da sociedade e

dos indivíduos. São produtos do interesse social que reflectem as experiências quantitativas e
qualitativas dos processos socioeconómicos. Organizadas sob a forma de regras e normas, visam à
ordenação das interacções entre os indivíduos e suas respectivas formas organizacionais. Tornando
mais económicas essas interacções, as Instituições (formais ou informais), são instrumentos
indispensáveis à compreensão da lógica evolutiva das partículas sociais, sendo o seu estudo primordial
ao entendimento dos complexos processos pelos quais o Capital se estrutura. Em essência, as
Instituições são responsáveis pela organização das interacções sociais, analisando sua evolução e
desenvolvendo métodos que as associem a um ambiente
favorável à alocação racional de recursos que optimizem Conceitos – Chave
a satisfação das necessidades sociais.
Instituições de Defesa do Trabalhador
Exemplos de instituições: Instituições Sociais
• As instituições políticas incluem os órgãos e os Instituições Empresariais

partidos políticos.
• As instituições religiosas possuem nomes de
acordo com a religião, podendo ser chamadas de igrejas, templos, sinagogas, mesquitas,
centros espíritas ou outras denominações.
• As instituições educacionais são as escolas, universidades, etc.
• Certos mecanismos sem uma base física são igualmente considerados instituições, como o
casamento, a pressão social, etc.
• As instituições empresariais; económico-sociais, etc.
Avaliação: Bibliografia: In http://pt.wikipedia.org

Actividade 5
Criação de Cartazes Critérios de Evidência
Actividades Integradoras 3CEA – 2 Liderar um grupo
Quatro – Exposição Final 3CEA – 3 Estabelecer Compromissos
** Caderno de Recursos: 3CEB – 6 Ter iniciativas e evidenciar capacidades de empreendimento
Conceitos – Chave Sete 3CEC – 4 Saber evidenciar as suas competências;
3CEC – 5 Posicionar-se face às relações entre deontologia e inovação
tecnológica;
______________________________________________________________________________________________
1.2. O Contrato de Trabalho.
CONTRATO DE TRABALHO
Que tipo de contratos de trabalho existem?
Os contratos de trabalho podem ser a termo ou sem termo, conforme tenham ou não uma
duração predefinida.
Tratando-se de contratos a termo poderão ainda ser a termo certo ou incerto.
Que informações e documentos devem ser fornecidos ao trabalhador no inicio da
relação laboral?
Tanto o empregador como o trabalhador têm o dever mútuo de prestar informações sobre
aspectos relevantes do contrato de trabalho.
O empregador deverá sempre prestar ao trabalhador, pelo menos as seguintes informações:
(a) respectiva identificação e no caso de ser uma sociedade, a existência ou não de uma
relação de coligação societária;
(b) local de trabalho;
(c) categoria do trabalhador e a caracterização sumária do seu conteúdo;
(d) data da celebração do contrato e a do inicio dos seus efeitos;
(e) duração previsível do contrato, se este for sujeito a termo;
(f) duração das férias, ou pelo menos, os critérios para a sua determinação;
(g) prazos de aviso prévio a observar pelo empregador e pelo trabalhador para a cessação do
contrato, ou os critérios para a sua determinação;
(h) valor e periodicidade da retribuição;
(i) período normal de trabalho diário e semanal;
(j) instrumento de regulamentação colectiva de trabalho aplicável, se assim for o caso;
(k) informação sobre outros direitos e deveres que decorram do contrato de trabalho.
As informações deverão ser prestadas por escrito, podendo constar de um só ou mais
documentos, assinados pelo empregador, os quais deverão ser entregues ao trabalhador nos
60 dias posteriores ao início da execução do contrato. A obrigação de prestação de
informações existe mesmo que o contrato cesse antes de decorridos 60 dias.
Os deveres de informação consideram-se cumpridos no caso de se tratar de contrato de
trabalho reduzido a escrito ou, tratando-se de contrato promessa de contrato de trabalho,
neles constem os elementos referidos.
No caso de tratar de contrato de trabalho reduzido a escrito, deverá ser entregue ao
trabalhador um dos exemplares.
Todos os contratos de trabalho devem ser reduzidos a escrito?

Não. A regra geral é de que um contrato de trabalho não precisa de ser reduzido a escrito
para ser válido, podendo ser celebrado oralmente. No entanto deverá ser reduzido a escrito
______________________________________________________________________________________________
nos seguintes casos:

- contrato promessa de trabalho;
- contrato para prestação subordinada de tele-trabalho;
- contrato de trabalho a termo;
- contrato de trabalho para trabalhador estrangeiro;
- contrato de trabalho em comissão de serviço;
- contrato de trabalho com pluralidade de trabalhadores;
- contrato de trabalho a tempo parcial; e contrato de cedência ocasional de trabalhadores.
Caso o trabalhador não tenha qualquer contrato escrito, após quanto tempo passa a
integrar os quadros da empresa?
Após o decurso do prazo do período experimental, uma vez que durante este período de
tempo o empregador pode livremente fazer cessar o contrato.

** Caderno de Recursos:
Conceitos – Chave Oito
Duração: 4 horas
Avaliação:
Actividade 5
Critérios de Evidência Criação de Cartazes
3CEA – 2 Liderar um grupo Actividades Integradoras
3CEA – 3 Estabelecer Compromissos Quatro – Exposição Final
3CEC – 4 Saber evidenciar as suas competências;
tecnológica;
______________________________________________________________________________________________
1.3. Saúde, higiene e segurança no trabalho

Obrigações legais em SHST
A Lei-Quadro de Segurança, Higiene e Saúde no Trabalho (Decreto-Lei n.º 441/91, de 14 de

Novembro), faz impender sobre as entidades empregadoras a obrigatoriedade de organizarem os
serviços de Segurança, Higiene Saúde no Trabalho.
Nele se incluem princípios gerais de prevenção e linhas gerais de aplicação, visando abranger
todas as situações de trabalho, em todos os sectores de actividade, englobando todos os factores
de risco e abrangendo todos os trabalhadores, independentemente do seu vínculo contratual.
O Código do Trabalho (aprovado pela Lei 99/2003, de 27 de Agosto), nos artigos 273º e 276º,
obriga as entidades empregadoras a organizar as actividades de SHST, as quais constituem, ao
nível da empresa, um elemento determinante na prevenção de riscos profissionais e de promoção
e vigilância da saúde dos trabalhadores.
A Lei 35/2004, de 29 de Julho, nos artigos 211º e seguintes, estabelece o regime de organização e
funcionamento das actividades de SHST.
Para além da obrigatoriedade da organização dos serviços de SHST, o empregador tem o dever
de proporcionar aos trabalhadores formação adequada no domínio da SHST (artigo 278º da Lei
99/2003).
A informação e consulta aos trabalhadores constituem também um dever da entidade

empregadora, devendo aqueles dispor de informação actualizada e ser consultados, por escrito,
relativamente às matérias constantes dos artigos 275º da Lei 99/2003 e artigos 253º e 254º da
Lei 35/2004.
Modalidades de organização dos serviços de SHST » Serviços Internos
Os serviços internos são criados pelo empregador e fazem parte da estrutura da empresa,
abrangendo exclusivamente os trabalhadores que nela prestam serviço.
A organização de serviços internos deve obedecer aos requisitos definidos nas alíneas b) a e) do
n.º 3 do artigo 230º, bem como ao disposto nos artigos 242º e 250º da Lei 35/2004.
Esta modalidade é obrigatória quando se verifica pelo menos uma das seguintes condições (n.os
3 e 4 do artigo 224º da Lei 35/2004):
Empresas com mais de 400 trabalhadores no mesmo estabelecimento ou no conjunto de

estabelecimentos distanciados até 50Km do de maior dimensão, qualquer que seja a actividade
desenvolvida;
Empresas que desenvolvam actividades de risco elevado (n.º 2 do artigo 213º da Lei 35/2004), a
que estejam expostos pelo menos 30 trabalhadores.
Dispensa de serviços internos
As empresas com, pelo menos, 400 trabalhadores no mesmo estabelecimento ou no conjunto de

estabelecimentos distanciados até 50Km do de maior dimensão, que não desenvolvam
actividades de risco elevado, e desde que preenchidos os requisitos do artigo 226º da Lei
35/2004, poderão solicitar ao ISHST a dispensa de serviços internos.
______________________________________________________________________________________________
O requerimento para dispensa de serviços internos deverá ser dirigido ao Presidente do Conselho
Directivo do ISHST, acompanhado do parecer dos representantes dos trabalhadores para a SHST
ou, na sua falta, dos próprios trabalhadores.
Modalidades de organização dos serviços de SHST » Serviços Externos
Quando o empregador não reúna as competências internas necessárias para a garantia da

prevenção de riscos profissionais e promoção da vigilância da saúde dos trabalhadores, e desde
que não esteja legalmente obrigado a organizar serviços internos, pode contratar outras
entidades para a prestação de serviços externos de Segurança, Higiene e/ou Saúde no Trabalho.
O contrato entre o empregador e a entidade que assegura a prestação de serviços externos deve
ser celebrado por escrito.
A utilização de serviços externos não isenta o empregador das responsabilidades que lhe são
atribuídas pela legislação em matéria de SHST.
Adoptando esta modalidade, o empregador deve designar, em cada estabelecimento, um

trabalhador com formação adequada que o represente para acompanhar e coadjuvar na
adequada execução das actividades de prevenção.
Avaliação:
** Caderno de Recursos: Actividade 5
Criação de Cartazes
Conceitos – Chave Nove Actividades Integradoras
Quatro – Exposição Final
tecnológica;
______________________________________________________________________________________________
1.4. Igualdades de oportunidades no trabalho.
A CITE é uma entidade tripartida, criada em 1979, formada por representantes

governamentais e dos parceiros sociais (Confederação do Comércio e Serviços de
Portugal - CCP, Confederação Geral dos Trabalhadores Portugueses - Intersindical
Nacional - CGTP-IN, Confederação da Indústria Portuguesa - CIP e União Geral dos
Trabalhadores - UGT).
Tem como principais atribuições promover, no sector privado e público:
a igualdade e a não discriminação entre mulheres e homens no trabalho, no emprego e

na formação profissional;
a protecção da maternidade e da paternidade;
a conciliação da actividade profissional com a vida familiar,
através da resposta às consultas e comunicações promovidas pelas entidades públicas e

privadas e do acompanhamento e registo de acções inspectivas e de decisões judiciais
relativas a práticas laborais discriminatórias.
É tutelada pelo Ministro do Trabalho e da Solidariedade Social, em articulação com o

membro do Governo responsável pela área da Igualdade de Género.
Recebe queixas e emite pareceres em matéria de igualdade e não discriminação no

trabalho e no emprego;
Emite, em 30 dias, o parecer que as entidades patronais têm obrigatoriamente que

solicitar antes do despedimento de qualquer trabalhadora grávida, puérpera ou lactante,
sem o que o despedimento será inválido;
Emite, em 30 dias, o parecer que as entidades patronais têm obrigatoriamente que

solicitar, se não concordarem com a prestação de trabalho a tempo parcial ou com
flexibilidade de horário, requerido por trabalhadores ou trabalhadoras com filhos/as
menores de 12 anos;
Analisa as comunicações dos empregadores sobre a não renovação do contrato de

trabalho a termo, sempre que estiver em causa uma trabalhadora grávida, puérpera ou
lactante;
Coopera com a Autoridade para as Condições de Trabalho na aplicação das normas

sobre igualdade e não discriminação no trabalho, no emprego e na formação
profissional;
______________________________________________________________________________________________
Organiza o registo das decisões judiciais que lhe sejam enviadas pelos tribunais em
matéria de igualdade e não discriminação entre homens e mulheres;
Tem promovido a realização de estudos e investigações, divulgado legislação e

pareceres relativos à igualdade e não discriminação no trabalho, no emprego e na
formação profissional e a boas práticas de conciliação da actividade profissional com a
vida familiar;
Responde directamente às pessoas e às empresas sobre o direito aplicável

(atendimento pessoal, por escrito, telefone, fax e e-mail);
Verifica a conformidade dos anúncios de oferta de emprego com a norma legal que
proíbe a discriminação entre mulheres e homens no acesso a qualquer profissão e a
qualquer posto de trabalho;
Atribui o Prémio “Igualdade é Qualidade” às empresas e entidades com políticas

exemplares no âmbito da igualdade de oportunidades e com boas práticas de conciliação
da actividade profissional com a vida familiar;
Tem desenvolvido e participado em projectos de formação, acções de sensibilização e

outras iniciativas nas áreas da igualdade no trabalho, no emprego e na formação
profissional e da conciliação da actividade profissional com a vida familiar;
Participa nas comissões de acompanhamento do Plano Nacional de Emprego e do Plano

Nacional de Acção para a Inclusão;
Participa na elaboração e execução do Plano Nacional para a Igualdade;
Acompanha as questões relativas à igualdade e à não discriminação entre mulheres e

homens no trabalho, no emprego e na formação profissional, junto da União Europeia e
de organizações internacionais.
Avaliação: ** Caderno de Recursos:

Actividade 5
Criação de Cartazes Conceitos – Chave Dez
Actividades Integradoras
Quatro – Exposição Final
tecnológica;
______________________________________________________________________________________________
Os temas anteriores não ficam

esgotados. No início de Setembro,
servirão de ponto de partida para
o subtema – A minha terra do
presente/futuro! – através da
simulação de criação de uma
empresa.
______________________________________________________________________________________________
Registo de Conclusões:
______________________________________________________________________________________________

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Formadora: Isabel Ribeiro Campos

1. O meu futuro pessoal e profissional – o desafio de uma profissão

0. A Área de Competência Chave – Cidadania e Empregabilidade

Organização política dos

O grupo individualmente regista informação sobre os conceitos – Transversalidade

2 – Conceitos – Chave Um, Dois e Três

3CEA – 1. Transmitir conclusões

1. O meu futuro pessoal e profissional – o desafio de uma profissão

1.1.1. O saber, saber-fazer, saber-ser.

estar exercitado em; produzir; estar;

TIC, Inglês e Matemática para a Vida

1.1.2. Criar uma empresa

A Formadora apresentará em suporte escrito/digital o processo de constituição de uma empresa

Linguagem e Comunicação, Empresa

TIC, Inglês e Matemática para a Vida Comerciantes

Duração: 4 horas Tipos de Sociedades

Centro de Formalidades de Empresas

1.1.3. A vida em Sociedade

…“Os seres humanos não vivem juntos, não vivem em sociedade

TIC, Inglês e Matemática para a Vida

Instituições são organizações ou mecanismos sociais que controlam o funcionamento da sociedade e

• As instituições políticas incluem os órgãos e os Instituições Empresariais

Avaliação: Bibliografia: In http://pt.wikipedia.org

1.2. O Contrato de Trabalho.

Todos os contratos de trabalho devem ser reduzidos a escrito?

nos seguintes casos:

TIC, Inglês e Matemática para a Vida

1.3. Saúde, higiene e segurança no trabalho

A Lei-Quadro de Segurança, Higiene e Saúde no Trabalho (Decreto-Lei n.º 441/91, de 14 de

A informação e consulta aos trabalhadores constituem também um dever da entidade

Modalidades de organização dos serviços de SHST » Serviços Internos

Empresas com mais de 400 trabalhadores no mesmo estabelecimento ou no conjunto de

Dispensa de serviços internos

As empresas com, pelo menos, 400 trabalhadores no mesmo estabelecimento ou no conjunto de

Modalidades de organização dos serviços de SHST » Serviços Externos

Quando o empregador não reúna as competências internas necessárias para a garantia da

Adoptando esta modalidade, o empregador deve designar, em cada estabelecimento, um

1.4. Igualdades de oportunidades no trabalho.

A CITE é uma entidade tripartida, criada em 1979, formada por representantes

Tem como principais atribuições promover, no sector privado e público:

a igualdade e a não discriminação entre mulheres e homens no trabalho, no emprego e

a protecção da maternidade e da paternidade;

a conciliação da actividade profissional com a vida familiar,

através da resposta às consultas e comunicações promovidas pelas entidades públicas e

É tutelada pelo Ministro do Trabalho e da Solidariedade Social, em articulação com o

Recebe queixas e emite pareceres em matéria de igualdade e não discriminação no

Emite, em 30 dias, o parecer que as entidades patronais têm obrigatoriamente que

Emite, em 30 dias, o parecer que as entidades patronais têm obrigatoriamente que

Analisa as comunicações dos empregadores sobre a não renovação do contrato de

Coopera com a Autoridade para as Condições de Trabalho na aplicação das normas

Tem promovido a realização de estudos e investigações, divulgado legislação e

Responde directamente às pessoas e às empresas sobre o direito aplicável

Atribui o Prémio “Igualdade é Qualidade” às empresas e entidades com políticas

Tem desenvolvido e participado em projectos de formação, acções de sensibilização e

Participa nas comissões de acompanhamento do Plano Nacional de Emprego e do Plano

Participa na elaboração e execução do Plano Nacional para a Igualdade;

Acompanha as questões relativas à igualdade e à não discriminação entre mulheres e

Avaliação: ** Caderno de Recursos: