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    A-SD - MATEMÁTICA - 7º ANO EF - Múltiplos e Divisores

    Enviado por

    Kelly Lanças
    Este documento apresenta uma sequência didática sobre múltiplos e divisores para o 7o ano do ensino fundamental. A sequência inclui 8 atividades que exploram conceitos como: reconhecer múltiplos e fatores de um número; identificar números primos; decompor números em seus fatores primos; listar divisores de um número; e calcular o maior divisor comum e o menor múltiplo comum entre números.

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    A-SD - MATEMÁTICA - 7º ANO EF - Múltiplos e Divisores

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    A-SD_MATEMÁTICA_7º ANO EF_Múltiplos e Divisores

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    Este documento apresenta uma sequência didática sobre múltiplos e divisores para o 7o ano do ensino fundamental. A sequência inclui 8 atividades que exploram conceitos como: reconhecer múltiplos e fatores de um número; identificar números primos; decompor números em seus fatores primos; listar divisores de um número; e calcular o maior divisor comum e o menor múltiplo comum entre números.

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    SEQUÊNCIA DIDÁTICA

    MÚLTIPLOS E DIVISORES

    7º Ano do Ensino Fundamental


    Matemática
    São Paulo
    2018

    SEQUÊNCIA DIDÁTICA – MATEMÁTICA - 7º ANO EF

    ATIVIDADES ENVOLVENDO MÚLTIPLOS E DIVISORES

    Um investigador matemático está sempre observando, analisando as


    informações que obtém de suas observações, estabelece relações entre o
    observado e, também, com aquilo que já conhece, percebe o que se mantém e
    o que modifica e busca explicações para suas descobertas.

    Venha fazer suas investigações!

    ATIVIDADE 1: UM OUTRO MODO DE OLHAR A MULTIPLICAÇÃO

    a) Você já está acostumado com as multiplicações e reconhece cada uma


    das que estão escritas a seguir:

    2 x 8 = 16 3 x 5 = 15 6 x 4 = 24

    O que provavelmente não está acostumado é ler as multiplicações de outro


    modo. Observe o quadro e complete.

    Multiplicação Outros modos de ler


    2 e 8 são fatores de 16
    2 x 8 = 16
    16 é múltiplo de 2 e de 8.

    3 x 5 = 15

    6 x 4 = 24
    b) Encontre outros fatores para 16. _______________________________

    __________________________________________________________

    c) Descubra de quais números o 15 é múltiplo: _______________________

    __________________________________________________________

    d) Pesquise quais são os fatores de 24. ____________________________

    __________________________________________________________

    e) Complete:

    _________________________________________ são fatores de 20.

    _________________________________________ são fatores de 21.

    _________________________________________ são fatores de 22.

    _________________________________________ são fatores de 23.

    f) Escolha mais três números e descubra seus fatores.

    _________________________________________ são fatores de ____.

    _________________________________________ são fatores de ____.

    _________________________________________ são fatores de ____.

    ATIVIDADE 2: UM NÚMERO MUITO POPULAR

    Observe todos os fatores que escreveu na atividade 1 para responder:

    a) O número 1 é fator de qualquer número? _____________________

    Justifique sua resposta. ___________________________________

    ______________________________________________________

    b) Todo número é fator de si mesmo? __________________________

    Justifique sua resposta. ___________________________________


    _______________________________________________________

    c) Existem números que possuem apenas dois fatores? ____________

    Quais são esses dois fatores? _______________________________

    Números que possuem apenas dois fatores, o 1 e ele mesmo, são


    chamados de números primos.

    d) O número 1 é primo? _______. Por quê? _______________________

    _______________________________________________________

    ATIVIDADE 3: EM BUSCA DOS NÚMEROS PRIMOS

    A busca por números primos é um dos grandes desafios da Matemática até hoje.
    Embora números primos muito grandes ainda sejam desconhecidos, os
    pequenos são bastante usados como fatores primos de um número.

    a) Observe a sequência dos Números Naturais de 1 a 30 e assinale aqueles


    que você considera que possam ser números primos. Para confirmar se
    são mesmo primos, procure seus fatores.
    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
    11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
    21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

    b) Você assinalou algum número par? _______. Por quê? ______________


    __________________________________________________________
    c) Todo número ímpar é primo? ________. Por quê? __________________
    __________________________________________________________
    d) Escreva a sequência de números primos menores que 30.
    __________________________________________________________
    __________________________________________________________

    ATIVIDADE 4: FATORES PRIMOS DE UM NÚMERO


    a) Vamos voltar a falar dos fatores de 16. F16: 1, 2, 4, 8, 16.
    Complete as multiplicações: 2 x 8 = 2 x 2 x 4 = 2 x 2 x 2 x 2 = 16
    4 x 4 = ___________________= 16
    1 x 16 = __________________ = 16
    Partindo de quaisquer dois fatores de 16 chegamos aos seus fatores
    primos. Dizemos que 16 foi decomposto em seus fatores primos.

    b) Decomponha os números a seguir em seus fatores primos.


    15 = ____________________________________________________
    18 = ____________________________________________________
    22 = ____________________________________________________
    30 = ____________________________________________________
    42 = ____________________________________________________
    c) Escreva um número que tenha em sua decomposição:
     3 fatores primos iguais. _______________________________
     4 fatores primos diferentes. ____________________________
     4 fatores primos, sendo apenas 2 diferentes. ______________
    ________________________________________________________

    ATIVIDADE 5: FATORES OU DIVISORES? FATORES E DIVISORES!

    a) Você sabe transformar uma multiplicação em duas divisões?


    Podemos afirmar que os fatores de um número são também seus divisores? ____

    Justifique sua resposta. ______________________________________________

    _________________________________________________________________

    b) Escreva todos os divisores de:


     D21: ________________________________________________
     D30: ________________________________________________
     D31: ________________________________________________
     D45: ________________________________________________
     D60: ________________________________________________

    ATIVIDADE 6: O MAIOR E O MENOR.

    a) Observando os divisores de 30 e de 45 nota-se que alguns são comuns aos


    dois números. Quais são eles? ___________________________________

    Entre os comuns qual é o maior? _________________________________

    b) Qual é o maior divisor comum (MDC) entre 30 e 60? ___________________

    c) Qual é o MDC entre 45 e 60? _____________________________________

    d) Qual é o MDC entre 30, 45 e 60? __________________________________

    e) E qual o menor divisor comum, sempre? ____________________________

    ATIVIDADE 7: O MAIOR E O MENOR – PARTE 2

    Vamos voltar ao início desta história e olhar mais para os múltiplos. Você já
    sabe que ao escrever 2 x 5 = 10 podemos ler que 10 é múltiplo de 2 e de 5.
    Então, descubra:
    a) Quais são todos os múltiplos de 2? _____________________________
    _________________________________________________________
    b) Quais são todos os múltiplos de 5? _____________________________
    _________________________________________________________
    c) Qual é a característica dos números que são múltiplos de 2? ________
    _________________________________________________________
    d) O que se pode afirmar sobre os números que são múltiplos de 5? ____
    _________________________________________________________
    e) O 2 e o 5 possuem múltiplos comuns. Quais são? _________________
    _________________________________________________________
    f) Encontre os múltiplos de:
     M3: ________________________________________________
     M4: ________________________________________________
     M6: ________________________________________________
     M10: _______________________________________________
     M50: _______________________________________________

    g) Quais são os múltiplos comuns de:


     3 e 4? _______________________________________________
     4 e 6? _______________________________________________
     3, 4 e 6? ____________________________________________
    Entre os múltiplos comuns qual é o maior? _______________________
    E qual é o menor múltiplo comum (MMC), depois do zero? ____________
    h) Encontre o MMC entre:
     4 e 10. ______________________________________________
     6 e 10 _______________________________________________

    ATIVIDADE 8: APLICAÇÕES DO MDC E DO MMC

    a) Um marceneiro possui estes 3 pedaços de madeira que utilizará para fazer


    molduras de quadros.
    Ele pretende cortá-los de forma que tenham o maior comprimento possível, porém
    todos devem ficar com o mesmo comprimento e não pode haver sobras.

     Qual será o comprimento de cada pedaço após o corte? _____________

     Quantos pedaços de madeira serão obtidos? _______________________

    b) Você já deve ter observado que nas salas de cinemas normalmente há três
    setores para acomodar o público. Setor A, de frente para a tela, setor B, na
    lateral direita de tela e setor C, na lateral esquerda da tela. Na construção
    de uma sala desse tipo, sabendo que cada setor deve ter o mesmo número
    de poltronas e que este deve ser o maior possível, qual deve ser esse
    número de modo que no setor A caibam 135 lugares, no setor B 105 e no
    setor C caibam 90 lugares? Qual o número de fileiras em cada setor?

    c) Um relojoeiro confere se seus três relógios funcionam sem atrasos


    observando suas badaladas. O relógio A toca a cada 15 minutos, o B a
    cada meia hora e o C a cada hora. São 6 horas e os três acabaram de
    tocar juntos. A que horas todos os relógios tocarão juntos novamente?
    d) Num aeroporto, os aviões para Porto Alegre saem de 3 em 3 horas e para
    Salvador de 5 em 5 horas. Se às 7h20min partiram os aviões para cada
    uma dessas cidades, então a que horas haverá aviões para esses
    destinos partindo no mesmo horário novamente?

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