Aconselhamento psicológico e psicoterapia: aproximações

e distanciamentos1 
 

RESUMO

A literatura científica não é uníssona ao delimitar conceitual e empiricamente os processos de

aconselhamento psicológico e de psicoterapia. Desse modo, o objetivo deste estudo teórico é
compreender aproximações e distanciamentos entre esses campos do saber psicológico. As
diferenças encontradas referem-se a: (a) tempo da intervenção, sendo o aconselhamento mais
breve; (b) complexidade do caso e intensidade do atendimento, sendo a psicoterapia mais
profunda; (c) demanda apresentada, sendo o aconselhamento mais voltado para situações
contextuais e situacionais; (d) intervenções em aconselhamento focam a ação, mais do que a
reflexão, e são mais centradas na prevenção do que no tratamento; (e) o aconselhamento é
mais focado na resolução de problemas. As semelhanças referem-se ao escopo do processo de
ajuda, às atitudes do psicólogo e à necessidade de desenvolvimento de recursos terapêuticos
para estabelecimento de uma relação que possa ser considerada efetiva e atingir os objetivos
delineados. Destaca-se a necessidade de que mais pesquisas sejam desenvolvidas sobre o
aconselhamento psicológico no Brasil, haja vista a farta produção científica no campo das
psicoterapias.

Palavras-chave: aconselhamento psicológico, psicoterapia, Psicologia Clínica.

ABSTRACT

Defining counseling and psychotherapy conceptually and empirically is still open to debate in
scientific literature. Thus, this theoretical study aims to comprehend the similarities and
differences amongst these fi elds of study. The differences are related to: (a) counseling
requires shorter time of intervention. (b) Psychotherapy tends to have more complex cases
with higher intensity and more depth; (c) Counseling faces more specific and circumstantial
situations; (d) in counseling, interventions focus on actions rather than on reflections and are
based on prevention rather than on treatment; (e) counseling is more focused on solving
problems. Similarities refer to the core of the helping process, to the psychologist's attitudes
and to the need of developing therapeutic resources in order to establish an effective
relationship, reaching established goals. Furthermore, the need of developing more research
concerning psychological counseling in Brazil is highlighted considering its scarcity
compared to the scientific production in Psychotherapies.

Keywords: counseling psychology, psychotherapy, Clinical Psychology.

O aconselhamento originou-se com Frank Parsons, em 1909, com o objetivo de promover

ajuda a jovens em processo de escolha da carreira e em face à emergência de novas profissões
e ocupações devido à Revolução Industrial. O foco do aconselhamento era, portanto,
conhecer as principais inclinações desses jovens para que eles pudessem ser encaminhados
para ocupações consideradas adequadas a esses perfis profissionais (Patterson e Eisenberg,
1988), tanto no cenário escolar como no organizacional, em uma clara referência à teoria de
traço e fator. Para essa teoria, muito empregada no contexto da orientação escolar e
profissional à época, os indivíduos poderiam ser diferenciados entre si em termos de
habilidades físicas, aptidões e interesses, de modo que essas características estariam mais
diretamente relacionadas a determinadas profissões e ocupações. Assim, o processo de
escolha deveria ser racional, encaminhando as pessoas para as profissões consideradas ideais
a partir do exame dessas características apresentadas por cada um. Tal teoria alinhava-se aos
princípios da psicometria e do positivismo, que priorizava a adaptação e o ajustamento do
indivíduo ao mundo do trabalho, por meio do reconhecimento das habilidades e competências
de cada um e dos processos de aprendizagem, distanciando o aconselhamento do campo da
psicoterapia (Scheeffer, 1980; Schmidt, 2012).

Com o tempo, o campo do aconselhamento se ampliou, passando a designar uma relação de

ajuda na qual o cliente, ou a pessoa em busca de atendimento, buscava alívio para suas
tensões, esclarecimentos para suas dúvidas ou acompanhamento terapêutico em face de
problemáticas enfrentadas em diversos domínios da vida, como o educacional, o profissional
e o emocional, não envolvendo apenas o fornecimento de informações, a aplicação de testes
psicológicos e a orientação considerada diretiva (Hutz-Midgett e Hutz, 2012; Morato, 1999;
Pupo e Ayres, 2013; Rosenberg, 1987; Scorsolini-Comin e Santos, 2013; Trindade e Teixeira,
2000).

Foi o estudo de Carl Rogers (1942), especificamente a publicação da obra

CounselingandPsychotherapy, que promoveu essa ampliação no campo do aconselhamento e
a sua maior aproximação com a área da Psicologia Clínica e da psicoterapia, que já tinha
bastante tradição à época. É por esse motivo que as discussões existentes na literatura
científica que aproximam aconselhamento e psicoterapia possuem como ponto de referência
os estudos de Rogers, o que traz à baila a abordagem centrada na pessoa, também destacada
neste presente estudo como forma de possibilitar a aproximação desses campos de saber e
intervenção psicológica. Para Rogers, havia semelhanças e diferenças entre esses campos,
embora não devesse ser tarefa fundamental delimitar os objetivos de cada uma dessas
atuações, pois ambas se colocavam a serviço de pessoas em sofrimento que buscavam ajuda
(Almeida, 2009; Castelo Branco, 2011). Esses embates já foram mais tradicionais na
Psicologia, que buscava um maior esclarecimento acerca de seus campos de atuação,
notadamente nos anos seguintes à publicação desse trabalho de Rogers. No entanto, ainda
hoje, esses campos parecem chocar-se, mesclar-se e complementar-se em diversas questões
do processo de ajuda.

Desse modo, o objetivo deste estudo teórico é delimitar, a partir de estudos da área do
aconselhamento psicológico, aproximações e distanciamentos deste campo do saber
psicológico com a psicoterapia. A meta é permitir a clara identificação de práticas por
estudantes e profissionais da área da Psicologia, visando ao aperfeiçoamento de técnicas e
saberes de ambos os campos.

Este estudo está dividido em três partes. Na primeira delas, traremos as definições existentes
sobre o campo do aconselhamento psicológico, buscando uma leitura mais generalista da
área. Posteriormente, abordaremos os distanciamentos entre aconselhamento e psicoterapia,
seguidos das aproximações entre essas áreas e suas respectivas técnicas a partir de teóricos
que discutem essa questão. Uma ressalva faz-se necessária, a fim de compreender o modo
como o presente estudo foi delineado: apesar de esses autores construírem as suas
observações norteados por determinados referenciais teóricos, entre os quais se destaca a
abordagem centrada na pessoa, o presente estudo não pretende se filiar estritamente a uma
abordagem específica de aconselhamento, primando pelo diálogo entre os posicionamentos
existentes na literatura científica. Não se trata, no entanto, de esgotar tais posicionamentos,
mas de recuperar as considerações disponíveis tradicionalmente na área e possibilitar a
abertura para que aproximações e distanciamentos entre aconselhamento psicológico e
psicoterapia sejam revisitados com vistas a um encaminhamento mais conclusivo. Por último,
uma síntese desses conhecimentos será realizada na seção de considerações finais.

Definição do aconselhamento psicológico

O aconselhamento psicológico é uma das disciplinas consideradas básicas na formação do

psicólogo e tem sua prática regulamentada no Brasil, sendo, muitas vezes, utilizado como
forma de aproximar o aluno do universo clínico e dos atendimentos nos estágios específicos
supervisionados (Scorsolini-Comin e Santos, 2013). A prática do aconselhamento esteve
tradicionalmente atrelada a diversas possibilidades de atuação, como fornecimento de
informações, feedback positivo, direcionamento, orientação, encorajamento e interpretação.
Essa diversidade pode ser constatada no modo como são conhecidos os profissionais que
atuam nessa área: psicólogos, terapeutas, conselheiros, aconselhadores, orientadores,
profissionais de saúde, entre outros (Corey, 1983; Schmidt, 2012).

Há diversas formas de definir o aconselhamento psicológico, desde a adoção de referenciais

generalistas que focam na explicitação do processo de aconselhamento sem menção direta a
abordagens psicológicas, até mesmo de posicionamentos que partem exclusivamente de uma
dada abordagem teórica para explicitar o que se concebe como aconselhamento psicológico.
Genericamente, trata-se de uma experiência que visa a ajudar as pessoas a planejar, tomar
decisões, lidar com a rotina de pressões e crescer, com a finalidade de adquirir uma
autoconfiança positiva. Pode ser considerada uma relação de ajuda que envolve alguém que
busca auxílio, alguém disposto a ajudar e apto para essa tarefa, em uma situação que
possibilite esse dar e receber apoio (Hackney e Nye, 1977). Outra definição clássica é de uma
"relação face a face de duas pessoas, na qual uma delas é ajudada a resolver dificuldades de
ordem educacional, profissional, vital e a utilizar melhor os seus recursos pessoais"
(Scheeffer, 1980, p. 14).

Ainda em termos das abordagens genéricas acerca do aconselhamento, é compreendido por

Patterson e Eisenberg (1988, p. 20) como um "processo interativo, caracterizado por uma
relação única entre conselheiro e cliente, que leva este último a mudanças em uma ou mais
das seguintes áreas": comportamento, construtos pessoais, capacidade para ser bem-sucedido
nas situações da vida ou conhecimento e habilidade para a tomada de decisão. Para Corey
(1983), aconselhamento é o processo pelo qual se dá a oportunidade de os clientes
explorarem preocupações pessoais, ampliando a capacidade de tomar consciência e das
possibilidades de escolha.

Em que pesem as definições mais diretamente relacionadas a abordagens psicológicas

específicas, Santos (1982, p. 6), um dos pioneiros do aconselhamento psicológico no Brasil e
cujo pensamento esteve fortemente alinhado à abordagem centrada na pessoa, define a tarefa
de aconselhar como o "processo de indicar caminhos, direções e de procedimentos ou de criar
condições para que a pessoa faça, ela própria, o julgamento das alternativas e formule suas
opções". Nesse sentido, o aconselhamento seria diferente da orientação e da psicoterapia,
embora guarde semelhanças com essas outras tarefas ligadas a uma relação de ajuda. Esse
mesmo autor, evocando as contribuições de Carl Rogers para o campo, afirma que o
aconselhamento pode ser compreendido como um "[. . . ] método de assistência psicológica
destinado a restaurar no indivíduo suas condições de crescimento e de atualização,
habilitando-o a perceber, sem distorções, a realidade que o cerca e a agir, nessa realidade, de
forma a alcançar ampla satisfação pessoal e social" (Santos, 1982, p. 7).

Em uma perspectiva fenomenológica, trata-se de uma relação entre duas pessoas na qual a
"presença de um aconselhador torna-se existencialmente terapêutica [. . . ] para os
aconselhandos" (Forghieri, 2007a, p. 1), motivo pelo qual o aconselhamento psicológico é
também referido como aconselhamento terapêutico nessa abordagem. Essa relação
interpessoal requer "a presença genuína do aconselhador, manifestada por ele mediante
diferentes atuações" (Forghieri, 2007a, p. 1), como fornecimento de informações, exame e
reflexão sobre situações conflitantes vivenciadas pelo cliente, o reconhecimento e a
exploração de recursos e capacidades pessoais do aconselhando. O foco no indivíduo e a
presença genuína do conselheiro é também um dos elementos centrais no aconselhamento
proposto por Rogers (1942) na abordagem centrada na pessoa. Para esse autor, o objetivo do
aconselhamento é facilitar o crescimento do indivíduo, ao invés de resolver problemas
específicos, ou seja, o conselheiro seria um facilitador desse crescimento e da busca por
maior autonomia e liberdade por parte daquele que busca ajuda.
Ser realmente o que se é, eis o padrão da vida que lhe parece ser o mais elevado, quando é
livre para seguir a direção que quiser. Não se trata simplesmente de uma opção intelectual,
mas parece ser a melhor descrição do comportamento hesitante, provisório e através do qual
procede à exploração daquilo que quer ser (Rogers, 1973, p. 155).

Em termos dos elementos comuns a todos os aportes teóricos relacionados ao

aconselhamento psicológico, Hackney e Nye (1977) destacam seis: (a) trata-se de um
processo que envolve respostas aos sentimentos e pensamentos do cliente; (b) envolve uma
aceitação básica das percepções e dos sentimentos do cliente, independentemente da
avaliação externa do aconselhador; (c) caráter confidencial e existência de condições
ambientais (setting) para que se estabeleça a relação de ajuda; (d) a demanda pelo
aconselhamento deve partir da pessoa que busca ajuda; (e) o foco está na vida daquele que
busca ajuda, não na figura do aconselhador; (f) foco nos processos comunicativos entre
aconselhador e cliente.

O processo de aconselhamento possui determinadas etapas nas quais algumas tarefas estão
presentes e contribuem para uma intervenção bem-sucedida. A partir da leitura de teóricos
como Corey (1983), Patterson e Eisenberg (1988), Santos (1982) e Tyler (1953), Pupo e
Ayres (2013) condensaram desse modo as etapas do aconselhamento, que podem variar
segundo algumas abordagens: (a) identificar e analisar problemas específicos; (b) ampliar a
compreensão da pessoa acerca do problema; (c) avaliar os recursos pessoais existentes e que
podem ser desenvolvidos para resolver o problema; (d) definição do potencial de mudança
dessas condições e atitudes pessoais; (e) utilização de ações específicas e que podem
contribuir para o processo de mudança e/ou transformação referente ao problema relatado.
Desse modo, também considerando as diferenças existentes entre as abordagens teóricas,
Pupo e Ayres (2013, p. 1091) sumarizam, a partir da literatura científica, que o
aconselhamento é uma

Tecnologia de ajuda, de cuidado, e como uma prática instrumental que oferece auxílio
estruturado e personalizado para o manejo de situações difíceis e de crise que exigem
ajustamentos e adaptações, para a solução de problemas específicos e para a tomada de
decisões.

Ainda, há que se considerar a importância da relação entre conselheiro e cliente, considerada

como um dos fatores de sucesso para uma intervenção, desde que o profissional consiga ser
autêntico, posicionar-se de modo positivo e sem avaliações ou julgamentos, além de
manifestar um elevado grau de empatia nesse relacionamento (Rogers, 1942, 2001). No
contato entre esses dois agentes, deve-se possibilitar a expressão dos sentimentos daquele que
busca ajuda. O conselheiro deve ser capaz de facilitar o processo de autoconhecimento por
parte de seu cliente, a fim de que possa buscar, por si mesmo, o seu crescimento pessoal e a
autorrealização:

[. .. ] a consulta psicológica [counseling] eficaz consiste numa relação permissiva,

estruturada de uma forma definida que permite ao paciente alcançar uma compreensão de si
mesmo num grau que o capacita a progredir à luz da sua nova orientação (Rogers, 1973, p.
29).

A partir da delimitação do aconselhamento psicológico, destacaremos, a seguir, os principais

distanciamentos dessa área em relação à psicoterapia.

Distanciamentos entre aconselhamento psicológico e psicoterapia

Parte da literatura científica dedicada ao aconselhamento psicológico a apresenta juntamente

com a psicoterapia, sendo frequentes os títulos de obras que fazem, ao mesmo
tempo,referência a esses dois campos. É o caso da obra Técnicas de Aconselhamento e
Psicoterapia, publicada por Gerald Corey no Brasil em 1983. Apesar de não destacar, ao
longo do livro, as especificidades de cada campo de atuação ao mostrar as diferentes
abordagens psicológicas, apresenta uma preocupação no prefácio em delimitar ambas as
áreas.

Para Corey (1983, p. 22), o aconselhamento é o processo por meio do qual "se dá
oportunidade aos clientes de explorarem preocupações pessoais; esta exploração conduz a
uma ampliação da capacidade de tomar consciência e das possibilidades de escolha". Esse
processo é de curta duração, com foco na resolução dos problemas, e ajuda a pessoa a
remover os obstáculos ao seu crescimento, auxiliando os indivíduos a reconhecerem e
empregarem seus recursos e suas potencialidades. A psicoterapia, pelo contrário, estaria mais
relacionada a mudanças na estrutura da personalidade, envolvendo uma auto compreensão
mais intensa.
No clássico livro de Santos (1982), encontramos um dos primeiros esforços na literatura
científica nacional no sentido de delimitar as diferenças entre esses dois processos. Segundo o
autor, que inclui, entre os processos, a orientação, os verbos orientar e aconselhar distanciam-
se do que vem a ser a psicoterapia. Esta é entendida como o tratamento de perturbações da
personalidade ou da conduta por meio de métodos e técnicas psicológicas, ou seja, é indicada
em casos nos quais a orientação e o aconselhamento não seriam suficientes para conduzir os
processos de mudanças e de crescimento necessários. O aconselhamento seria indicado
quando não houvesse o diagnóstico de algum transtorno psicológico ou em situações que
envolvessem o atendimento mais pontual, com o fornecimento de informações e de
acompanhamento para a tomada de uma decisão importante. Essas considerações são
apoiadas por autores como Williamson (1950), Tyler (1953) e Bond (1995), grandes
expoentes dos estudos sobre aconselhamento no contexto norte-americano.

Em que pesem as aproximações e os distanciamentos entre o aconselhamento psicológico e a

psicoterapia, há certo consenso de que se tratam de intervenções distintas, embora
mantenham estreito relacionamento (Schmidt, 2012). A maior parte dos autores compreende
que o aconselhamento está mais ligado a ajudar o cliente a tomar alguma decisão e envolve
situações objetivas que permitem uma melhor utilização de recursos e potencialidades
pessoais, sendo que as demandas estão relacionadas, geralmente, a conflitos ambientais e
situacionais, a conflitos conscientes e acompanhados de uma ansiedade considerada normal
(Patterson, 1959; Scheeffer, 1980; Tyler, 1953; Williamson, 1950). O aconselhamento busca
assistir a pessoa na remoção de bloqueios ao seu crescimento (Corey, 1983). A psicoterapia
seria desenvolvida em um nível mais "profundo" e teria como foco os conflitos de
personalidade, com destaque para a necessidade de mudanças nessa estrutura (Santos, 1982).
A psicoterapia seria, nesse sentido, a autocompreensão intensiva da dinâmica que explica as
crises existenciais particulares (Corey, 1983).

Essas diferenças, no entanto, são diluídas a partir do momento em que Rogers (2005 [1942])
passa a se dedicar à questão. O critério para pensarmos essa "profundidade" supostamente
pertencente à psicoterapia, tal como apregoado por Santos (1982) ao compará-la ao
aconselhamento, pode ser questionado à luz das considerações rogerianas, por exemplo:

Houve uma tendência para empregar a expressão "consulta psicológica" mais para
entrevistas acidentais e superficiais e reservar o termo "psicoterapia" para os contatos mais
intensivos e prolongados, orientados para uma reorganização mais profunda da
personalidade. Embora possa haver algum fundamento para esta distinção, é evidente que
uma consulta psicológica intensa e com êxito é impossível de se distinguir de uma
psicoterapia intensa e com êxito (Rogers, 2005 [1942], p. 6).

Assim, tanto o aconselhamento como a psicoterapia poderiam constituir processos intensos e

exitosos, não sendo possível distinguir um termo do outro pelo critério de "profundidade" de
uma técnica psicoterápica, o que será mais bem detalhado na seção seguinte, das
aproximações entre esses campos. A chamada profundidade, sinônimo da intensidade do
tratamento que provocaria o êxito da intervenção, poderia estar presente em ambas as
intervenções, a depender do modo com que cada relação de ajuda fosse estabelecida, da
relação entre profissional e cliente e, tendo como norte a abordagem centrada no cliente, da
satisfação das condições básicas para a mudança terapêutica: autenticidade/congruência,
consideração positiva incondicional e empatia (Rogers, 1973), detalhadas posteriormente.

Corey (1983) destaca que são vários os objetivos que perpassam os processos de ajuda
psicológica, por exemplo, reestruturação da personalidade, descoberta de um sentido de vida,
cura de um transtorno psicológico, ajustamento, redução da ansiedade, aprendizagem de
comportamentos mais adaptativos ou atingimento da autorrealização. Esses objetivos
conduzem a intervenções diferenciadas e devem ser estabelecidos, a priori, na interação
cliente e psicólogo, podendo ser modificados ao longo do processo. Assim, a partir das
considerações desse autor, podemos destacar que um caso inicialmente atendido em
aconselhamento pode ser encaminhado a uma psicoterapia caso seja necessária uma
intervenção considerada mais intensa ou, então, mais a longo prazo.

Segundo Schmidt (2012, p. 13), pode-se delimitar as diferenças entre esses dois processos de
ajuda. Para a autora, o aconselhamento psicológico pode ser compreendido como uma área
do conhecimento bastante ampla e que envolve uma prática "educativa, preventiva, de apoio
situacional, centralizada nos aspectos saudáveis, nas potencialidades e nas dimensões
conscientes e 'mais superficiais' da clientela, requerendo tempos abreviados". Já a
psicoterapia trataria de "problemas emocionais e patologias, de caráter remediativo ou
reconstrutivo, focalizando o inconsciente e as dimensões 'mais profundas' do indivíduo,
demandando tempos prolongados" (Schmidt, 2012, p. 13).

A diferença básica, de acordo com Schmidt (2012), poderia ser sumarizada em três
elementos: (a) no tempo requerido em cada um dos processos; (b) no grau de aprofundamento
proporcionado por cada técnica; (c) no tipo de problema trazido pelo cliente, se mais
situacional ou de caráter mais permanente, ligado a alguma patologia ou desconforto
emocional. Esse posicionamento é corroborado por Scheeffer (1980) e Corsini (1995)
notadamente no que se refere ao atendimento de patologias no caso das psicoterapias.

Nessa perspectiva mais generalista, o aconselhamento estaria ligado a atividades de

orientação, focado em problemas específicos e que demandem soluções pontuais ou que não
ensejem a necessidade de um acompanhamento mais longo e aprofundado (Corsini, 1995).
Há que se destacar que uma modalidade de aconselhamento é justamente o plantão
psicológico (Mahfoud, 2013), bastante tradicional no cenário brasileiro, que pode ocorrer em
apenas um único encontro. No entanto, o plantão não é considerado uma psicoterapia breve
focal, nem se limita à produção de alívio e conforto. O que define o plantão é a não
delimitação ou sistematização dessa oferta de ajuda, de modo que o profissional esteja
disponível para "encontrar com o outro na urgência" (Doescher e Henriques, 2012),
oferecendo-lhe suporte emocional, espaço para a expressão de sentimentos e angústias, bem
como possibilidade de reorganização psíquica e de instilação de esperança.

No entanto, os processos e recursos empregados nesses atendimentos (aconselhamento e

plantão) seriam basicamente semelhantes. É nesse sentido que o aconselhamento psicológico
é empregado em modalidades como a do plantão psicológico, que prevê o cuidado na
urgência, em situações de atenção pontual que requerem técnicas breves (haja vista a
possibilidade de um único encontro) e que possam conduzir a um alívio psicológico sem a
utilização de rebuscadas técnicas de investigação da personalidade (Perches e Cury, 2013). O
objetivo seria o de acolher o cliente em sua demanda considerada urgente.

Segundo Santos (1982), Rogers não se preocupou em estabelecer uma definição sobre o
aconselhamento nem clarificar as suas diferenças com a psicoterapia. No entanto, depreende-
se que o aconselhamento se trata de uma assistência psicológica

destinada a restaurar no indivíduo suas condições de crescimento e de atualização,

habilitando-a a perceber, sem distorções, a realidade que o cerca e a agir, nessa realidade,
de forma a alcançar ampla satisfação pessoal e social. Aplica-se em todos os casos em que o
indivíduo se defronta com problemas emocionais, não importando se se trata de doenças ou
perturbações não patológicas (Santos, 1982, p. 7).
A partir dessa definição, pode-se destacar que Rogers não distinguia o aconselhamento da
psicoterapia pela existência de problemas patológicos ou na estrutura da personalidade. É
essa uma das razões pelas quais esse autor não se preocupa com a questão do diagnóstico,
pois este apresentaria uma racionalização e um julgamento anteriores ao encontro com o
outro. A ética humanista apresentada por Rogers critica justamente o psicodiagnóstico,
considerado contraproducente, e uma forma de dominação do psicólogo sobre o cliente,
pressupondo a existência de um conhecimento mais amplo e supostamente mais aprofundado
do primeiro em relação ao segundo (Amatuzzi, 2012).

O processo terapêutico ocorreria no encontro face a face e nas atitudes do terapeuta

paraacessar o indivíduo. Desse modo, o indivíduo, ao buscar ajuda, deveria estar em
sofrimento emocional, não importando a sua causa, a sua intensidade ou as suas
características. Quaisquer demandas poderiam ser atendidas por meio do aconselhamento
psicológico, o que se distancia das considerações de Scheeffer (1980) e de Schmidt (2012).
Mesmo assim, Rogers (2005 [1942]) aponta que existe uma tendência a empregar o termo
aconselhamento em entrevistas mais superficiais, enquanto a psicoterapia seria empregada
em atendimentos mais duradouros e intensivos, como apresentado anteriormente.

O aconselhamento psicológico possui uma farta literatura que o apresenta como um campo de
atuação que utiliza técnicas generalistas, ou seja, não alinhadas a abordagens psicológicas
específicas, no estabelecimento de uma relação de ajuda considerada efetiva (Patterson e
Eisenberg, 1988). Esses autores postularam princípios para que uma ajuda fosse efetiva:

(a) compreensão, que envolve a capacidade de compreender o problema que faz com que o
cliente busque ajuda profissional, em um exercício de profunda investigação acerca dessa
motivação e reflexão para compreensão da problemática apresentada;

(b) mudança no cliente como foco de toda a intervenção, ou seja, quaisquer que sejam os
objetivos trazidos pelo cliente, a assunção dos processos de mudança são indicadores de que
a relação de ajuda está sendo efetiva;

(c) a qualidade da relação estabelecida entre profissional e cliente, com foco no bem-estar
daquele que busca ajuda e na possibilidade de que o conselheiro manifeste suas impressões,
desejos e interpretações do modo mais autêntico possível, a fim de priorizar um
relacionamento claro e transparente com seu cliente;
(d) processo sequencial, que se refere à necessidade de que haja um começo, um meio e um
fim da intervenção, o que pode durar um ou mais encontros; estabelecer essa sequência e
cuidar para que ela seja respeitada é tarefa do conselheiro; autorrevelação e autoconfrontação
como recursos que devem ser utilizados pelo cliente com a ajuda do olhar do conselheiro, ou
seja, a ajuda só será efetiva se o cliente puder, em algum momento, deparar-se com o seu
problema e estabelecer, juntamente com o profissional, metas e ações para promover essas
mudanças;

(e) intensa experiência de trabalho, que significa que o aconselhamento, mesmo sendo breve,
deve ser intenso e envolver um árduo trabalho tanto do profissional como do cliente no
sentido de se atingir os objetivos delineados no início do processo;

(f) conduta ética, que fundamenta toda e qualquer intervenção profissional com seres
humanos. No caso dos psicólogos, deve-se considerar o código de ética profissional, que trata
de diversos elementos da intervenção psicológica, como estabelecimento do contrato de
trabalho, sigilo, confidencialidade e segurança dos dados fornecidos nos atendimentos.

Na abordagem centrada na pessoa, são consideradas as atitudes básicas do conselheiro que

são definidoras do sucesso do processo de aconselhamento ou, em outras palavras, as
condições terapêuticas essenciais e suficientes (Rogers, 1959, 2001) que podem ser
desenvolvidas e aprimoradas pelo psicólogo:

(a) congruência ou autenticidade: o psicólogo deve estar aberto às experiências do seu cliente,
dispondo de sentimentos que ocorrem com ele mesmo, não negando a si mesmo. A
congruência ou autenticidade significa que o profissional tem que ser, no encontro com o
cliente, o mais próximo possível do que é em todas as suas relações, ou seja, que deve
permitir-se "ser o que se é" (Rogers, 1973), estando integralmente a serviço daquele processo
de ajuda e sendo coerente com o seu modo de ser, pensar, agir e se relacionar.

(b) consideração positiva incondicional: o psicólogo deve vivenciar atitudes positivas de

aceitação para com o cliente, sem julgamentos ou reservas. Refere-se ao fato de o profissional
acreditar profundamente que aquela pessoa em busca de ajuda tem condições de amadurecer
e resolver seus conflitos a partir desse crescimento e da potencialização das suas capacidades.
É a aceitação do cliente sem reservas, julgamentos ou questionamentos sobre o seu modo de
ser e as escolhas que tem tomado em sua vida.
(c) compreensão empática: é a capacidade de o psicólogo colocar-se no lugar do cliente em
uma atitude "como se", sem perder a noção de que se trata do "como se". Refere-se à
capacidade do profissional abrir-se à possibilidade de experienciar, juntamente com o cliente,
suas dores, angústias e apreensões, conservando a capacidade de afetar-se e de conseguir
refletir claramente sobre essa experiência a partir do ponto de vista dessa pessoa em
sofrimento.

Assim como afirma Santos (1982), quando o mundo do cliente se torna claro para o
psicólogo, ele pode mover-se nele com mais liberdade, pensando a respeito de sua
experiência e extraindo conhecimentos acerca desse posicionamento. Posteriormente, Santos,
em uma aproximação de uma postura chamada por ele de neo-rogeriana, não plenamente
desenvolvida em sua obra, aponta que a atitude mais efetiva em um processo de
aconselhamento seria a empatia, sendo a condição terapêutica mais importante. Essa postura
neo-rogeriana destacada por Santos refere-se ao fato de que muitas considerações de Rogers
sofreram pesadas críticas, abrindo espaço para a exploração de um novo conceito, o da
autoafirmação, que seria um elemento básico na explicação da motivação humana.

Aproximações entre aconselhamento psicológico e psicoterapia

Strang (1949) foi um dos pioneiros a destacar a dificuldade em se diferenciar aconselhamento

e psicoterapia, haja vista que ambos os processos visam a ajudar os indivíduos e obter um
melhor desenvolvimento. Ainda assim, estabelece um continuum no qual o aconselhamento
educacional e profissional estaria em uma posição inicial, realizado quando há maior
diretividade, brevidade e menor grau de sofrimento. A psicoterapia seria um processo
derivado do aconselhamento, representando um atendimento mais intenso e aprofundado,
embora com os mesmos objetivos. De modo similar, para Scheeffer (1980), aconselhamento
e psicoterapia se confundem em suas finalidades, haja vista que buscam ajudar a pessoa a
compreender melhor a si mesma para orientar-se quanto aos seus problemas vitais. A partir
da leitura de Rogers, Scheeffer afirma que a diferença entre essas modalidades reside apenas
na terminologia, o que nos faz analisar de modo mais atento as proposições rogerianas acerca
desses processos.
Rogers (1942) foi o pioneiro no sentido de aproximar a prática do aconselhamento
psicológico à psicoterapia justamente por não focar sua atenção na demanda trazida pelo
cliente, em seu psicodiagnóstico, em contraposição à teoria traço e factor e à tradição
psicométrica predominantes em sua época. Para esse autor, o ser humano viveria em busca da
autorrealização, ou seja, em busca de uma experiência de crescimento. Assim, desde o
primeiro encontro entre psicólogo e cliente, há uma experiência de crescimento, não havendo
diferenças quanto a diagnósticos - todos os clientes, possuam eles patologias ou não, visam,
em última instância, a atingir esse crescimento. Como afirmado no início deste estudo, pela
aproximação que Rogers promove entre o aconselhamento psicológico e a psicoterapia, suas
ideias são frequentemente evocadas quando o objetivo é comparar esses dois campos.

Assim, o psicólogo seria um facilitador desse processo, justamente por possuir

conhecimentos necessários à condução do processo juntamente com o cliente (Mahfoud,
2013). O foco é sempre o indivíduo e sua experiência de crescimento pessoal. No entanto,
mais do que pontuar as semelhanças entre aconselhamento e psicoterapia, Rogers (2001)
trouxe ao campo do aconselhamento psicológico, anteriormente compreendido de modo mais
diretivo, algumas diretrizes por ele utilizadas na psicoterapia. Assim, pode-se dizer que as
contribuições de Rogers tornaram o aconselhamento um processo menos mecânico e diretivo,
que se apropriou de conhecimentos discutidos no campo da psicoterapia para promover
mudanças, aprendizagem significativa e bem-estar nos clientes. Ao ampliar o escopo do
aconselhamento, tornou essa área mais relacionada aos saberes psicológicos e à pesquisa
envolvendo seres humanos.

Assim, o aconselhamento passou a ser compreendido para além do oferecimento de

conselhos e informações de modo diretivo e intencional e passou a incorporar técnicas
desenvolvidas no contexto psicoterápico. Como exemplo dos elementos trazidos por Rogers
(2001) para o campo do aconselhamento está a não-diretividade, a atenção às atitudes básicas
como condições para modificações construtivas da personalidade, a tendência à
autorrealização e o foco no processo de facilitação por parte do psicólogo, sendo a ele vedada
a oferta de conselhos, informações e interpretações. O sucesso de uma intervenção, para
Rogers (1992 [1951]), dar-se-ia por certas atitudes básicas que se formam na relação com o
cliente, entre elas a congruência ou autenticidade, a consideração positiva incondicional e a
postura empática, anteriormente apresentadas.
A postura de abertura ao cliente e o envolvimento do psicólogo com o modo de existir dessa
pessoa em busca de ajuda é compreendida por Forghieri (2007b), na abordagem
fenomenológico-existencial, como um envolvimento existencial, de modo que o psicólogo
compreenda as suas aproximações com o seu cliente justamente por compartilharem o existir-
no-mundo, com frustrações, dificuldades, sofrimentos e potencialidades. Esse
compartilhamento faria com que o aconselhando não visse o psicólogo como autossuficiente
e alheio aos seus problemas, mas, pelo contrário, como alguém que, por conhecer o problema
e permitir-se estar com o paciente apresentaria real potencial de ajuda na situação de
sofrimento.

Scheeffer (1980), pensando nas aproximações entre aconselhamento e psicoterapia, destaca

que um mesmo cliente em sofrimento pode receber tratamentos diferentes a partir dessas duas
formas de intervenção, ou seja, uma mesma problemática pode ser abordada de modos
distintos a depender de como esse problema é compreendido pelo profissional. Assim,
destaca a necessidade de que o profissional possua formação tanto em aconselhamento como
em psicoterapia, a fim de identificar claramente sob qual enquadre o cliente poderia ser
atendido, a depender do problema relatado, ou seja, que tenha acesso a uma ajuda que
corresponda às suas necessidades.

A partir das considerações de Scheeffer (1980), o foco, nesse sentido, recairia sobre a
necessidade de um adequado diagnóstico, o que se opõe radicalmente ao pensamento
rogeriano, a fim de oferecer encaminhamento correto a cada caso. Isso não impediria, por
exemplo, que um caso inicialmente atendido em aconselhamento pudesse ser encaminhado a
uma psicoterapia devido a observações ao longo do processo, o que reforça a necessidade de
o psicólogo estar atento às necessidades de cada cliente. Investir na formação de psicólogos
habilitados tanto para o aconselhamento como para a psicoterapia é uma das propostas
apresentadas por Corey (1983). No Brasil, não existe, na formação do bacharel em
Psicologia, uma atenção específica ao aconselhamento. Em muitos currículos de
universidades brasileiras, não existe nem mesmo uma disciplina de aconselhamento
psicológico, obrigatória ou eletiva. Mesmo assim, encontram-se relatos de experiências de
estágio que fazem uso do aconselhamento, como no estágio supervisionado básico,
obrigatório para a formação do psicólogo (Conselho Nacional de Educação, 2004, 2011;
Silva, 2006).
Ainda que o aconselhamento psicológico não seja uma disciplina presente em todos os
currículos, muitos dos seus saberes são veiculados e experienciados pelos estudantes de
Psicologia a partir do plantão psicológico, modalidade fortemente presente em nosso contexto
universitário de oferta de extensão à comunidade (Mahfoud, 2013). Assim, não podemos
afirmar que o aconselhamento não está presente nesses currículos, mas existem diferentes
possibilidades de abertura para que os conhecimentos advindos do aconselhamento
psicológico perpassem a formação do psicólogo no contexto nacional.

Nessas experiências de estágio, o aconselhamento psicológico é, por vezes, empregado como

uma fase inicial do processo de formação, na qual o aluno pode tatear o campo da
psicoterapia e dele se aproximar. A existência do aconselhamento nos anos iniciais dos cursos
de Psicologia reforça o caráter generalista e que oferece base para a formação como
psicólogo nos anos posteriores, nos atendimentos em psicoterapia nas diferentes abordagens
psicológicas.

Na abordagem centrada na pessoa, o psicólogo não daria conselhos, informações ou apoio,

nem mesmo ofereceria interpretações. Ao contrário, ele seria responsável por facilitar, refletir
e vivenciar tanto quanto possível os sentimentos do cliente (Santos, 1982). Nesse sentido,
observa-se uma compreensão do aconselhamento bastante próxima do processo
psicoterápico, ou seja, um processo não-diretivo que colocaria o profissional como alguém
que deveria manter uma relação de profunda e constante reflexão acerca do seu papel. O
modo como a psicoterapia compreende o psicólogo possui nuanças em relação às diferentes
abordagens, mas a centralidade do seu papel na condução do processo de mudança do cliente
é evidente (Corey, 1983).

Cabe a esse profissional ter clareza acerca das técnicas empregadas e refletir constantemente
sobre a evolução do cliente, seus desafios, suas transferências, suas contratransferências (por
exemplo, na abordagem psicodinâmica) e sua capacidade de estar com o outro de modo
autêntico e genuíno (por exemplo, na abordagem centrada na pessoa). Essa necessidade
estaria presente também no aconselhamento, ainda que a discussão pudesse ser reduzida ao
tempo de duração do processo de ajuda, às demandas trazidas pelo cliente ou mesmo em
relação aos possíveis encaminhamentos de cada caso.

Barros e Holanda (2007) aproximam o aconselhamento psicológico da atividade clínica

justamente por considerarem a psicoterapia como uma área suficientemente ampla e que pode
ocorrer em uma gama diversa de cenários e contextos que não os classicamente difundidos.
Em um propósito de clínica ampliada, os autores compreendem o aconselhamento
psicológico como possibilidade de ocorrência do encontro clínico fundamental, mesmo que
em um tempo reduzido. No aconselhamento psicológico, como há a possibilidade de se
encaminhar o cliente a outras modalidades (por exemplo, à psicoterapia ou a um serviço
psicológico), a depender das características desse cliente e de suas demandas, trata-se de uma
clínica com sentido preventivo. Além disso, o aconselhamento não necessita de um espaço
específico, favorecendo a ampliação dos contextos possíveis para a chamada "clínica nova
psicológica" (Barros e Holanda, 2007, 90). Desse modo, o aconselhamento seria uma
possibilidade dentro da clínica, mais ampla, estando a serviço da psicoterapia no sentido de
encaminhar a ela os casos que demandam uma atenção mais específica, aprofundada e a
longo prazo, bem como encaminhar a serviços de atenção especializados os casos que tratem
de demandas que não sejam abarcadas pelo aconselhamento.

Em uma meta-análise conduzida por Ahn e Wampold (2001), foram analisados os resultados
de intervenções utilizando aconselhamento psicológico e psicoterapia em diferentes
abordagens. Os resultados apontaram não haver diferenças significativas entre as
intervenções no que se refere à efetividade do processo terapêutico. Isso pode evidenciar que
mais do que buscar a diferenciação ou a aproximação entre essas modalidades, deve-se
compreender a qualidade da ajuda oferecida em termos das atitudes básicas do psicólogo e se
ele conhece os mecanismos pelos quais pode ofertar essa ajuda.

Isso nos faz retornar a Rogers (2001) no que tange ao fato de que mais importante do que
diferenciar modalidades de ajuda é investir na formação de profissionais aptos a
desenvolverem ambas intervenções a depender do enquadre possível, da demanda
apresentada e das condições existentes para aquele atendimento. Isso quer dizer que o manejo
do cliente diante das condições existentes parece ser o mais importante, de modo que isso
recai sobre a figura do psicólogo e suas atitudes. A atitude de congruência e a postura
empática, dessa forma, parecem ser importantes apontamentos no sentido de oferecer um
clima de segurança e apoio à pessoa em sofrimento. O encaminhamento dessa demanda
(Barros e Holanda, 2007), posteriormente, pode assegurar que a pessoa receba o atendimento
adequado e que possa se desenvolver a partir das próximas intervenções, quer sejam em um
processo de aconselhamento psicológico, em uma psicoterapia ou em um serviço
especializado.
 

Considerações finais

De modo geral, pode-se dizer que o aconselhamento psicológico e a psicoterapia possuem

semelhanças, embora o assinalamento das diferenças entre esses processos seja um
importante marcador didático na formação de psicólogos e possa conferir o devido prestígio a
esses campos, notadamente o do aconselhamento psicológico se considerarmos o contexto
brasileiro. Do mesmo modo, permitir que essas áreas se aproximem, como proposto por
Rogers ao longo de sua obra, pode evidenciar não a necessidade de delimitar campos de
ajuda, mas de compreender a natureza e a qualidade desse cuidado, o que deve atravessar
toda modalidade de ajuda psicológica. Ao deslocar a atenção das características de cada
campo e assinalar as atitudes do profissional e o cuidado na relação com o cliente, recupera-
se a necessidade de uma prática voltada ao humano, à experiência e à possibilidade de "ser" e
de "estar" com o outro.

A necessária diferenciação, no entanto, não pode obscurecer a prática, ou seja, o processo de

ajuda oferecido a pessoas que buscam atendimento por quaisquer motivos, seja um transtorno
mental ou a necessidade de apoio à tomada de decisão profissional. No processo de ajuda, a
formação do profissional deve permitir que ele transite entre esses campos e os conheça em
profundidade, permitindo que possam fazer encaminhamentos e escolher a modalidade mais
adequada a cada caso, quando necessário.

As diferenças, portanto, podem ser sumarizadas quanto aos seguintes aspectos: (a) tempo da
intervenção, sendo o aconselhamento considerado mais breve, de curto prazo; (b)
aprofundamento do caso e intensidade do atendimento, o que decorre da primeira
característica, já que a psicoterapia permite uma investigação mais minuciosa e a longo
prazo; (c) demanda apresentada, sendo o aconselhamento mais voltado para situações
contextuais e mais pontuais, com foco no presente, que envolvem sofrimento emergencial e
necessidade de alívio de tensões e acolhimento; (d) as intervenções em aconselhamento
focam a ação, mais do que a reflexão, e são mais centradas na prevenção do que no
tratamento; (e) o aconselhamento é mais focado na resolução de problemas.

Devido à importância da obra de Rogers (1973) na construção dos saberes relacionados tanto
ao aconselhamento como à psicoterapia, há que se destacar que, para esse autor, o foco do
atendimento psicológico não está na resolução de problemas, mas no processo de permitir
que o cliente adquira maior autonomia e liberdade para buscar o seu crescimento pessoal e a
autorrealização. Quando destacamos o foco no problema, recuperamos outros autores
clássicos do aconselhamento que não se alinham estritamente à abordagem centrada na
pessoa (Corey, 1983; Scheeffer, 1980; Patterson e Eisenberg, 1988), mas que constituem
importantes referências para a área, inclusive no interesse em diferenciar aconselhamento e
psicoterapia, o que constitui um dos pilares do presente estudo teórico. As diferenças entre
esses autores foram assinaladas ao longo deste estudo, de modo que se torna premente, a
partir dessas considerações, desenvolver estratégias de apoio psicológico que possam se
nutrir desse exercício teórico, buscando formas de estar com outro de um modo renovado,
atento às potencialidades tanto do aconselhamento como da psicoterapia.

Bond (1995) destaca que o conselheiro deve facilitar o processo de mudança e ajudar o
aconselhando a mantê-la. As semelhanças referem-se ao escopo do processo de ajuda, das
atitudes do psicólogo e da necessidade de desenvolvimento de recursos terapêuticos para
estabelecimento de uma relação de ajuda que possa ser considerada efetiva e para atingir os
objetivos delineados no início do processo.

Atualmente, observa-se que muitos psicólogos são formados sem que a disciplina de
aconselhamento psicológico seja oferecida ou que suas práticas sejam desenvolvidas em
projetos de extensão, pesquisa ou em práticas de estágio. Isso ocasiona a dificuldade de
constituir um campo de pesquisa em aconselhamento psicológico no Brasil, como atestado
por Scorsolini-Comin e Santos (2013), em análise da produção científica na pós-graduação. O
entrelaçamento entre essas áreas e suas práticas é enfatizado na maioria das publicações
(Rogers, 1942; Santos, 1982; Scheeffer, 1980; Schmidt, 2012; Strang, 1949), de modo que,
no contexto brasileiro, deve ser mais investigada a atuação em aconselhamento psicológico,
quando comparamos a produção nacional a de outros países, como a dos Estados Unidos.

Internacionalmente, o campo do aconselhamento é mais sólido, com a oferta de mestrados

profissionais abertos a profissionais não psicólogos, por exemplo, e importantes periódicos
são responsáveis por mostrar as contribuições das pesquisas para o fortalecimento dessa área
(JournalofCounselingPsychology, TheCounselingPsychologist, por exemplo) (Bowden,
2010). No Brasil, pelo contrário, são expressivos os periódicos voltados à psicoterapia e à
Psicologia Clínica (como Psicologia Clínica, Contextos Clínicos, Clínica & Cultura), com
pouco espaço para publicações acerca de experiências exclusivas de aconselhamento. Desse
modo, observa-se um constante interesse na veiculação de estudos e intervenções em
aconselhamento nos Estados Unidos, o que contrasta com a realidade nacional, mais
influenciada pela Psicologia Clínica, o que remete à própria constituição do saber psicológico
em nosso país (Hutz-Midgett e Hutz, 2012). Algumas técnicas do aconselhamento acabaram
por ser incorporadas a outras áreas, como acontece com a Orientação Profissional e de
Carreira (Souza e Scorsolini-Comin, 2011).

Embora o movimento ocorrido nos Estados Unidos, de maior destaque para o

aconselhamento, deva ser assinalado, isso não nos autoriza a afirmar que o mesmo processo
deva ocorrer no cenário nacional, ou seja, de maior investimento no aconselhamento
psicológico. No Brasil, a própria construção do conceito de plantão psicológico, amplamente
utilizado em instituições e serviços-escola, constitui um desdobramento dos pressupostos do
aconselhamento, de modo que esses contextos de produção devem ser considerados como
convites à reinvenção de práticas e possibilidades de oferta de ajuda (Schmidt, 2012). As
inovações em curso e vindouras devem, no entanto, partir do necessário diálogo com a
produção científica em diferentes contextos, guardadas as devidas especificidades.

Independentemente das aproximações e dos distanciamentos existentes, destacamos a

proposição de Schmidt (2012, p. 20), que destaca a prática do aconselhamento psicológico
como de fronteira, justamente por se constituir entre o modelo médico e a educação e por
"ser capaz de acolher, num primeiro momento, a ação de vários e diferentes profissionais tais
como educadores, psicólogos, assistentes sociais, religiosos, entre outros, configurando-se
como área multiprofissional". Além disso, é uma área que busca articular polos diferentes,
como o instituído e o instituinte, os saberes psicológicos e os de outras áreas, a fim de levar à
aprendizagem significativa. O psicólogo, nesse sentido, funcionaria como um facilitador que
oferece um tempo e um espaço nos quais a elaboração da experiência ocorre por meio da
escuta e do diálogo.

Outra definição de Schmidt (2012, p. 17) parece especialmente importante na caracterização

da área como algo dinâmico e em construção na contemporaneidade: a do aconselhamento
psicológico como "campo de invenção das práticas que, na singularidade das situações,
propiciam a expressão do vivido de indivíduos e grupos e sua elaboração compreensiva".
Assim, o psicólogo construiria com o aconselhando caminhos próprios para a escrita das
trajetóriasdesenvolvimentais. O espaço de criação possibilitado pelo aconselhamento
fortaleceria os aspectos positivos do aconselhando, levando-o a identificar e reconhecer seus
problemas, seus recursos e suas potencialidades, tendo, na figura do psicólogo, um apoio
nesse reconhecimento e, no aconselhamento, um espaço de expressão e de abertura para a
mudança.

Essas considerações, endereçadas ao aconselhamento psicológico, também podem se estender

à psicoterapia em suas diversas abordagens. Assim, concluímos com a necessidade de
fortalecer ambos os campos do saber, reforçando suas características e recomendações, sem
interromper o debate e sem esquecer, a exemplo de Rogers (2001), do papel fundamental do
profissional na sua relação com o cliente: o que ambos constroem nesse relacionamento pode
ser potencialmente esclarecedor para a oferta de ajuda qualificada e atenta ao humano, suas
vicissitudes, demandas e possibilidades de percursos.