AVALIAÇÃO TRIMESTRAL 1 – PORTUGUÊS – 3.

º ANO

Nome: ___________________________________________________ Data: ____/____/____

Escola: ___________________________________________________Turma: ___________

GRUPO I

Lê atentamente o texto.
O ponto final
Era uma vez um ponto final saltitão e impaciente. Chamava-se Zulmiro, e trabalhava
para um escritor de histórias para crianças.
Zulmiro era um pequeno ponto final que tinha muita pressa de finalizar todas as
frases em que entrava.
5 Naquele dia viu o escritor puxar de uma folha de papel em branco e logo o Zulmiro
correu para junto dele.
“Era uma vez…”, escreveu o escritor.
E logo o Zulmiro:
– Era uma vez, ponto final!
10 – Não! A frase ainda mal começou! – disse-lhe o escritor.
– Então vá lá, vá lá, vá lá! Acaba lá a frase! Mas depressinha se faz favor!
O escritor respirou fundo e continuou: “Era uma vez uma formiga…”
– E ponto final!
– Ponto final coisa nenhuma! Eu ainda não disse nada sobre a formiga! A frase não
15 acabou! – explicou o escritor a sentir que a paciência lhe começava a faltar, (…)
– Aiiiiii! Vocês os escritores são cá uns complicadinhos! Concentra-te, vá lá, mas
depressa, depressinha!
E dizendo isto, Zulmiro, o ponto final, saltou para cima do ombro do escritor e pôs-se
logo ali aos saltinhos a pular.
20 Incomodado, o escritor deu um piparote no ponto final que o atirou para o chão.
– Afasta-te de mim de uma vez! – disse e fez um grande esforço para voltar a
concentrar-se.
O escritor tinha uma história para acabar de escrever e precisava de deixar que as
ideias lhe surgissem calmamente e sem pressas. Por isso, encostou-se para trás na
25 cadeira e deixou que as palavras viessem como um rio sereno e fossem construindo a
história.
– Era uma vez uma formiga que vivia num grande formigueiro…

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– Um grande formigueiro, um grande ponto final! – gritou de novo Zulmiro que já

estava outra vez em cima da mesa.

30 – Ponto final, não! Agora é uma vírgula!

– … Uma vírgula?! – exclamou Zulmiro, sentindo-se humilhado, desprezado,
insultado. – Deixa lá a vírgula! As vírgulas não servem para nada!
– Ai isso é que servem – disse o escritor. – Servem para assinalar pausas entre
partes diversas da frase, percebes? (…)

35 – Uma vírgula é uma perda de tempo! Queres ver o que eu faço à tua vírgula,
queres ver?
Zulmiro, o ponto final, atirou-se de mergulho para a folha de papel, deu um pontapé
na vírgula e, de um salto, colocou-se no lugar dela.
O escritor estava fora de si, só queria escrever a sua história sem pressas, sem
40 pressões, sem aquele maluco daquele ponto final aos saltos por ali fora.

José Fanha, Histórias na ponta de um sorriso, Porto Editora, 2014

(texto com supressões)

Responde ao que te é pedido de acordo com o texto.

1. Identifica a personagem principal do texto e caracteriza-a.

A personagem principal do texto é o ponto final que se chama Zulmiro; era
um ponto final saltitão e impaciente que trabalhava para um escritor.

2. Relê o segundo parágrafo do texto.

Explica por palavras tuas o seu significado.
O Zulmiro queria muito participar nas frases, por isso tentava terminá-las o mais
depressa possível para as encerrar.

3. Identifica o assunto sobre o qual o escritor se propunha escrever.

O escritor propunha-se escrever sobre uma formiga.

4. Para além do ponto final de que outro sinal de pontuação fala o texto?

O outro sinal de pontuação de que fala o texto é a vírgula.

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5. Nas questões seguintes assinala com X a única opção que completa cada frase de
acordo com o sentido do texto.
5.1. “Então vá lá, vá lá, vá lá! Acaba lá a frase! Mas depressinha se faz favor!” (linha 11)
A frase anterior revela-nos que o ponto final se sentia

esquisito.
X ansioso.
irritado.
feliz.

5.2. “(…) o escritor deu um piparote no ponto final (…)” (linha 20)
A expressão sublinhada significa que

X o escritor deu uma pancada no ponto final.

o escritor deu uma tarefa ao ponto final.
o escritor foi procurar o ponto final.
o ponto final caiu do ombro do escritor.

5.3. “(…) e deixou que as palavras viessem como um rio sereno (…)” (linha 25)
A expressão destacada significa que

as palavras vinham do rio.

as palavras desapareciam.
as palavras chegavam de forma rápida.
X as palavras fluíam de forma calma.

5.4. “O escritor estava fora de si, só queria escrever a sua história (…)” (linha 39)
A expressão sublinhada significa que

o escritor estava para fora.

o escritor ia lá fora apanhar ar.
X o escritor estava descontrolado.
o escritor estava muito calmo.

6. Assinala com X a expressão que completa a afirmação de forma adequada.

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“(…) trabalhava para um escritor de histórias para crianças.”

A expressão anterior significa que o escritor escrevia livros de

romance
X literatura infantil ficção científica

7. Relê o parágrafo seguinte.

“Zulmiro, o ponto final, atirou-se de mergulho para a folha de papel, deu um

pontapé na vírgula e, de um salto, colocou-se no lugar dela.”

Tendo por base o texto, faz um pequeno comentário sobre o comportamento do

Zulmiro.
O aluno poderá referir a ansiedade do ponto final em fazer parte da história,
bem como a sua atitude incorreta perante a vírgula ou até perante o escritor.

8. Identifica os seguintes sinais de pontuação e estabelece a ligação correta.

, ponto de interrogação

? ponto de exclamação

… reticências

! vírgula

9. Apresenta a translineação correta para as palavras seguintes.

Observa o exemplo.

assinalar atirou surgissem explicou

as-si-na-lar ati-rou sur-gis-sem ex-pli-cou

GRUPO II

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Lê atentamente o texto.
Lince-ibérico
Lynx pardinus

Apresenta tipicamente cauda curta, tufos de pelos negros em forma de pincel na

extremidade das orelhas e membros longos. O lince-ibérico, apresenta um padrão de
pintas negras muito denso, e os tufos de pelo em cada lado da face, são os mais
compridos do género, sendo tanto maiores quanto mais idade o animal tiver. A pelagem
ventral muito clara é também distintiva da espécie.

HÁBITOS
Espécie solitária e territorial. Também pode estar ativa ao amanhecer e no Inverno a
atividade diurna é mais frequente. Tem uma dieta especializada, composta quase
exclusivamente por coelho-bravo, mas que pode ser complementada com roedores,
aves e crias de cervídeos. Caça por emboscada.

REPRODUÇÃO
A época de acasalamento inicia-se em janeiro-fevereiro. As crias, geralmente duas, são
amamentadas até aos 8 meses e recebem cuidados parentais da progenitora até perto
dos 20 meses de idade, altura em que se tornam independentes e abandonam o grupo
familiar.

CONSERVAÇÃO
A perda do habitat, a redução da população de coelho-bravo e a mortalidade não natural
são as principais ameaças à sobrevivência desta espécie. Está incluída no apêndice I da
CITES*.

DISTRIBUIÇÃO E HABITAT
Bosque, matagal e mato denso mediterrânico com áreas abertas e muita vegetação
arbustiva.
* Convenção sobre o Comércio Internacional de Espécies da Fauna e da Flora Selvagem Ameaçadas de
Extinção 
in https://www.zoo.pt/pt/conhecer/animais/mamiferos/lince-iberico/
(adaptado)
1. Assinala com X a opção que identifica o tipo de texto que acabaste de ler.

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Texto narrativo Notícia X Texto informativo

2. Identifica o assunto do texto.

O assunto do texto é o Lince-ibérico.

3. Assinala com verdadeiro (V) ou falso (F) as afirmações seguintes.

Retira do texto expressões que justifiquem a tua resposta.

O Lince-ibérico vive em grandes grupos de animais da mesma espécie. F

“Espécie solitária e territorial.”
Os tufos de pelo em cada lado da face dão-nos indicações da sua idade. V
“…os tufos de pelo em cada lado da face, são os mais compridos do género,
sendo tanto maiores quanto mais idade o animal tiver.”
O Lince-ibérico é um mamífero. V
“As crias, geralmente duas, são amamentadas até aos 8 meses…”

4. O Lince-ibérico é uma espécie em perigo.

Indica os motivos que levaram a esta situação.
Os motivos foram a perda do habitat natural, a redução da população de
coelho-bravo e a mortalidade não natural.

4.1. Apresenta uma sugestão, que pudesses realizar na tua escola com os teus
colegas, para ajudar a modificar esta situação.
A resposta deverá apresentar coerência e considerar pelo menos uma ação
concreta a desenvolver.

GRUPO III

Responde ao que te é pedido sobre gramática.

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1. Assinala com X a opção que completa corretamente a afirmação.

“Era uma vez um ponto final saltitão e impaciente.”

A palavra sublinhada na frase anterior pertence à classe dos...

X verbos adjetivos determinantes

2. Assinala com X a única opção em que todas as palavras são nomes.

X ponto, escritor, frase, chão, papel

ombro, escritor, rio, cadeira, sereno
ponto, ombro, história, escrever, era

3. Observa as palavras da tabela. Assinala com X nos locais adequados.

PRONOME DETERMINANTE
NOME PESSOAL ARTIGO VERBO

Zulmiro x
um x
crianças x
Eu x
disse x

4. Classifica as seguintes palavras quanto ao número de sílabas .

formiga – trissílabo folha – dissílabo

5. Observa com atenção as seguintes palavras. Rodeia a silaba tónica de cada uma
delas.

escritor história pressas

6. Das opções apresentadas, assinala a que corresponde ao antónimo da palavra

destacada na seguinte expressão
“(...) deixar que as ideias lhe surgissem calmamente.”

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X
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comodamente rapidamente alegremente

7. “– … Uma vírgula?! – exclamou Zulmiro, sentindo-se humilhado, desprezado,

insultado.”
Observa a frase com atenção. Identifica as palavras sublinhadas.
As palavras sublinhadas são adjetivos.

8. Classifica as frases seguintes quanto ao tipo.

Era uma vez um ponto final saltitão e impaciente. Frase declarativa

Vocês os escritores são cá uns complicadinhos! Frase exclamativa

Queres ver o que eu faço à tua vírgula, queres ver? Frase interrogativa

9. A frase «O Lince-ibérico não habita em grupo.» encontra-se na forma negativa.

Reescreve-a na forma afirmativa.

O Lince-ibérico habita em grupo.

GRUPO IV

O ponto final Zulmiro queria participar na história que o escritor ia escrever, porém
não tinha grande paciência para esperar que as palavras do escritor surgissem
calmamente.
Imagina como terá continuado a aventura do ponto final e do escritor. Escreve um
texto onde relates as suas peripécias.
Antes de começares a escrever, presta atenção às seguintes instruções:
 Escreve sobre o que te é pedido.
 Atribui um título ao texto.
 No final, lê muito bem o que escreveste e faz as correções necessárias.

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