Projeto de Pratica

Curso: Licenciatura em pedagogia
Claretiano- Centro Universitário

Disciplina: Fundamentos na Educação Infantil
Profª. Dra. Renata Fantacini
PROJETO DE PRÁTICA
A IMPORTÂNCIA DO CUIDAR, EDUCAR E O BRINCAR NA ROTINA DA
EDUCAÇÃO INFANTIL
Aluna: Thatiane Farias Santos

RA: 8113686
Santos -SP
2021
Curso: Licenciatura em Pedagogia
Disciplina: Fundamentos da Educação Infantil
DESCRIÇÃO DO PROJETO DE PRÁTICA
Embora o cuidado humano seja central na constituição da criança, sobretudo das

menores porque são mais dependentes, não existe na Base Nacional Comum
Curricular BNCC (BRASIL, 2018) uma definição de conteúdos ligados ao cuidado; isso
porque se assumiu que cuidar, educar o brincar (por meio das interações e das
brincadeiras) são ações conjuntas, planejadas com intencionalidade educativa, em
consonância, inclusive, com documentos anteriores, tal como os Referencial Curricular
Nacional para a Educação Infantil (BRASIL, 1998), Política Nacional de Educação
Infantil (BRASIL, 2006), as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil
(2009, 2010), os Critérios para o Atendimento em Creches que Respeite os Direitos
das Crianças (2009) e os Parâmetros e Indicadores Nacionais de Qualidade para a
Educação Infantil (BRASIL, 2006, 2009, 2020).
Não se pode pensar em ações do âmbito pedagógico que não envolvam o
cuidado; da mesma forma, as maneiras sociais de cuidar de si, do outro e do ambiente
se constituem em ações pedagógicas (educar) no cotidiano da instituição de Educação
Infantil, por meio de interações e brincadeiras, mas sempre com intencionalidade
educativa. Não deve haver separações ou discriminação entre as duas esferas: ler uma
história é tão importante quanto trocar fraldas; acompanhar o momento da alimentação
é tão importante quanto avaliar os processos de apropriação das diferentes linguagens,
por exemplo. Essa concepção visa também posicionar-se criticamente em relação à
tradição assistencialista da Educação Infantil ao recolocar o cuidado no campo da
educação e dos valores, e não do assistencialismo.
Portanto, educar e cuidar são indissociáveis no processo educativo, assim como
o brincar, por meio das interações e da brincadeira, se constitui como prática docente
intencional e educativa. A Educação Infantil tem como obrigação acolher as vivências
extraescolares das crianças, articulando-as com as propostas pedagógicas, e as
atividades de cuidado fazem parte dessas experiências. Cabe, porém, a qualificação
dessas práticas como processos pensados e articulados a princípios pedagógicos.
1. PÚBLICO-ALVO
O presente Projeto de Prática deverá ser realizado junto aos professores e/ou
educadores da Educação Infantil (Pré-escola – idade de 5 anos).
2. OBJETIVOS
Este projeto de prática vinculado à disciplina Fundamentos da Educação
Infantil tem como objetivo geral levar o aluno de Pedagogia a reconhecer a
importância do cuidar, educar e o brincar na rotina da Educação Infantil.
E apresenta como objetivos específicos:
1
- Observar a importância atribuída pelo professor ao cuidar e educar na Educação

Infantil.
- Verificar se há espaço para o brincar na rotina da Educação Infantil.
- Analisar se o professor tem a percepção da importância do cuidar, educar e brincar
como processos indissociáveis, presentes na sua prática educativa intencional na
Educação Infantil.
Além disso, a nossa intenção é que você investigue os problemas que se
colocam no cotidiano escolar e construa soluções criativas mediante reflexão
socialmente contextualizada e teoricamente fundamentada sobre a prática dos
processos de cuidar, educar e o brincar na Educação Infantil.
3. EQUIPE
Alunos (as) do curso de Licenciatura em Pedagogia.
4. METODOLOGIA
Este projeto de prática busca construir um referencial de análise de práticas
pedagógicas que constituem os processos de cuidar, educar e brincar na rotina da
Educação Infantil, para que possam contribuir para a compreensão e problematização
dos Fundamentos da Educação Infantil que sustentam a formação do pedagogo
atuante na Educação Infantil.
Para realizar este Projeto de Prática será necessário visitar uma escola de
Educação Infantil, entrevistar as professoras, acompanhar, observar as ações de
cuidar, educar e o brincar na rotina da Educação Infantil
Para isso, vocês realizaram um trabalho de pesquisa dividido em três etapas,
sendo elas descritas a seguir:
1ª Etapa:
Entrevista com a Professora da Creche (0 a 3 anos).
1) Qual a importância do cuidar e o educar na Educação Infantil? (Detalhar)
Quando cuidamos, educamos. E essa é a maneira mais saudável e motivadora
para garantir o desenvolvimento da criança. Na Educação Infantil o “cuidar” é
parte integrante da educação.“O cuidar e a construção do vínculo afetivo entre
professor, crianças e famílias é a base de todas as relações existentes na
educação
2) Como você organiza os espaços, o tempo e a rotina em sua turma? (Detalhar)
2
A organização da rotina orienta as crianças no tempo e no espaço e também, o

trabalho do professor, quando por meio da mediação das atividades propostas
avaliava aplicação do que foi planejado e traduzido em seu plano de ensino. ...
Organizar situações matemáticas, por exemplo, enumerar os materiais como
brinquedos.
3) Há espaço para o brincar na rotina da sua classe? (Detalhar)
Personalizar o ambiente é muito importante para a construção da identidade
pessoal da criança, tornar a criança competente é desenvolver nela a autonomia
e a independência. Ao oferecer um ambiente rico e variado se estimulam os
sentidos e os sentidos são essenciais no desenvolvimento do ser humano. A
sensação de segurança e confiança é indispensável visto que mexe com o
aspecto emocional da criança.
4) Você considera que na Educação Infantil: brincar, cuidar e o educar são ações
indissociáveis? Justifique.
Sim, pois é notório que a criança é um ser que está em constante
desenvolvimento, mas que deve ser estimulada a fim de adquirir seu pleno
desenvolvimento. Portanto, é papel da instituição de educação Infantil fornecer
condições para esse desenvolvimento, sendo necessária que as atividades
sejam devidamente planejadas, internacionalizadas, contextualizadas e
significativas a fim de possibilitar que a criança tenha prazer em
executá-las, deve ser entrelaçado práticas entre o Cuidar, Educar e Brincar
constantemente a fim de que a criança possa fortalecer vínculos afetivos, sentir
segura e acolhida nos momentos do cuidado, mas que ao mesmo tempo
possa ser instigada a adquirir novas aprendizagens, ou ainda que o momento
de aprendizagem possa ocorrer de modo espontâneo e prazeroso sendo
direcionadas por meio de brincadeiras, vivenciando experiências significativas e
condizentes com sua faixa etária.
2ª Etapa:
Entrevista com a Professora da Educação Infantil (4 a 5 anos).
1) Qual a importância do cuidar e o educar na Educação Infantil? (Detalhar)
O Cuidar, Educar e Brincar na Educação Infantil é de fundamental importância e
pode contribuir significativamente para a construção de conhecimentos e
desenvolvimento das potencialidades e capacidades da criança.
2) Como você organiza os espaços, o tempo e a rotina em sua turma?
(Detalhar)
A organização da rotina orienta as crianças no tempo e no espaço e também, o
trabalho do professor, quando por meio da mediação das atividades propostas
avaliava a aplicação do que foi planejado e traduzido em seu plano de ensino.
3
Organizar situações matemáticas, por exemplo, enumerar os materiais como

brinquedo
3) Há espaço para o brincar na rotina da sua classe? (Detalhar)
O espaço, desta forma, deve valorizar o acesso livre aos materiais e objetos, ao
brincar, à comunicação e interação entre os sujeitos e a personalização
4) Você considera que na Educação Infantil: brincar, cuidar e o educar são
ações indissociáveis? Justifique.
Sim, proporcionam às crianças construções de hábitos saudáveis, ajudando na
formação das suas identidades, sendo possível com isso, que as crianças
estabeleçam relações e associações com o mundo a sua volta, se
desenvolvendo de forma integral, sem comprometer o crescimento.
3ª Etapa:
Relatório Reflexivo
Nesta etapa, você deverá apresentar em forma de relatório reflexivo, as suas

considerações finais, articulando teoria estudada com a prática vivenciada.
Tendo como foco a seguinte assertiva: “ O cuidar, o educar e o brincar são
ações indissociáveis na rotina da Educação Infantil”.
E ao final deste relatório, apresentar as contribuições para a realização deste
Projeto de Prática para a sua futura formação profissional na sua área.
Relatório Reflexivo
“ O cuidar, o educar e o brincar são ações indissociáveis na rotina

da Educação Infantil”.
O cuidar, o educar e o brincar são importantes na Educação Infantil, pois

contribui no processo de desenvolvimento pleno da criança. Com isso, o tempo
de cuidado também é um momento de aprendizagem e para a aprendizagem é
possível que o momento seja explorado, tornando-se prazerosos e de
contentamento, o que contribui para o desenvolvimento da criança.
É notório que a Educação Infantil por muito tempo foi vista como
«depósito de crianças», que serviam apenas para cuidar da criança enquanto a
família estava ausente, e nos dias atuais muitas vezes é vista dessa forma pelo
senso comum. Atualmente, as instituições de Educação Infantil cuidam, educam
e possibilitam momentos de brincadeiras, todavia tais ações em algumas dessas
instituições são realizadas de modo fragmentado e sem intencionalidade, por
outro lado, as instituições comprometidas com o desenvolvimento global da
criança buscam construir por meio do planejamento práticas integradas entre o
Cuidar, Educar e Brincar, pois consideram a criança com um ser que possui
4
necessidades e especificidades e, portanto devem ser considerados para a sua

formação integral.
Portanto, uma rotina é fator importante para uma organização do trabalho
pedagógico na educação infantil. Conforme Barbosa (2006), a rotina é:
[...] Uma categoria pedagógica que os responsáveis pela educação infantil estruturam para, a partir
dela, desenvolver o trabalho cotidiano nas instituições de educação infantil. As denominações dadas
à rotina são diversas: horário, emprego do tempo, sequência de ações, trabalho dos adultos e das
crianças, plano diário, jornada, etc. (BARBOSA, 2009, p. 35).
Com isso, é importante que haja a transformação das práticas didáticas
em todas as instituições de Educação Infantil, para que seja dissipada a
fragmentação de ações na rotina escolar, que talvez pelo despreparo dos
profissionais, ou até mesmo por falta de motivação ainda se faz presente em
algumas instituições. Todavia é ainda comum alguns professores utilizarem o
Cuidar, Educar e Brincar de forma fragmentada e sem conexão, o que nos leva à
conclusão de que, há uma grande barreira entre teoria e a prática.
De acordo com Oliveira (2002), Hoje, no início da educação infantil, o
debate se concentra na autonomia de cada viveiro e pré-escola para
desenvolver sua proposta pedagógica e a necessidade desse projeto é forçar as
normas. Não é sobre aceitar qualquer modelo, mas para garantir a qualidade no
modelo educacional proposto.
Diante deste cenário, é notório que o professor possui sua parcela de
responsabilidade, devendo ter formação adequada e cursos de
aperfeiçoamento, além disso, é importante que o educador supere a visão de
Educação Infantil como ambiente que se deve Cuidar e Educar de modo isolado,
e que ainda considera o Brincar como somente forma de lazer para a criança.
6. REFERÊNCIAS
ANDRADE, L.; SOUZA, T. N. Fundamentos da Educação Infantil. Batatais: Claretiano,

2013.
BRASIL. Ministério da Educação. Governo Federal. Base Nacional Comum Curricular

(BNCC). Disponível em: <
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.p
df>. Acesso em: 28 jan. 2020.
BARBOSA, M. C. SILVEIRA. Por amor e por força: rotinas na educação infantil. Porto
Alegre: Artmed, 2009
TASSINARI, A. M.SOUSA, T. N. Metodologia do ensino da educação infantil. Batatais:

Claretiano, 2013.
OLIVEIRA, Zilma Ramos de. Educação Infantil: fundamentos e métodos. São Paulo:
Cortez, 2002.

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Embora o cuidado humano seja central na constituição da criança, sobretudo das

- Observar a importância atribuída pelo professor ao cuidar e educar na Educação

A organização da rotina orienta as crianças no tempo e no espaço e também, o

Organizar situações matemáticas, por exemplo, enumerar os materiais como

Nesta etapa, você deverá apresentar em forma de relatório reflexivo, as suas

“ O cuidar, o educar e o brincar são ações indissociáveis na rotina

O cuidar, o educar e o brincar são importantes na Educação Infantil, pois

necessidades e especificidades e, portanto devem ser considerados para a sua

ANDRADE, L.; SOUZA, T. N. Fundamentos da Educação Infantil. Batatais: Claretiano,

BRASIL. Ministério da Educação. Governo Federal. Base Nacional Comum Curricular

TASSINARI, A. M.SOUSA, T. N. Metodologia do ensino da educação infantil. Batatais:

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