Semana 8

1º ANOS
CONTEÚDOS: coordenação motora fina; coordenação viso-motora, óculo-manual e óculo-

pedal, jogos de raciocínio lógico.
OBJETIVOS: ser capaz de usar de forma eficiente e precisa os pequenos grupos

musculares, desenvolver coordenação viso-motora usando a visão para orientar a ação
motora; produzindo assim movimentos delicados e específicos (coordenação motora fina);
desenvolver a coordenação óculo-pedal (os pés são coordenados pela visão); desenvolver o
raciocínio lógico através de diversos jogos que contribuirão para um melhor desenvolvimento
nas atividades cotidianas.
ENCAMINHAMENTOS:
Alongamento
Aquecimento: utilizando cones e pedindo para os alunos correrem em movimentos de

ziguezague entre os cones (correr na lateral, de frente, de costas).
Atividades:
BOLA AO CESTO
Dividindo a turma em três equipes, formando filas na distância de um metro dos cestos, as
três primeiras crianças arremessam as bolas; marca um ponto para a equipe que alguém
acertar dentro do cesto. Todos os da equipe fazem o mesmo que os primeiros.
Realizando atividades com pega varetas, alinhavos e jogos de encaixe com pecinhas.
Volta à calma:
VIGIA NOTURNO
Alunos em círculo sentados, um ficará no meio do círculo com os olhos vendados. O
professor irá apontar um aluno, que procura se aproximar do vigia. O aluno do centro,
percebendo a aproximação, deverá apontar para a direção de onde o aluno está vindo. O
objetivo do vigia é acertar a direção.
RECURSOS: cones; cesta, varetas, etc.

PRÉ
CONTEÚDOS: ritmo; expressão corporal; brinquedos cantados.
OBJETIVOS: realizar movimentos executando diversos tipos de estruturas rítmicas; executar

e reproduzir coreografias simples; cantar canções infantis compostas por letras simples e
realizar os gestos divertidos e dinâmicos de acordo com a letra da música.
ENCAMINHAMENTOS:
Alongamento
Aquecimento:
DANÇA DA CADEIRA
Colocar as cadeiras em círculo, dançar em volta um atrás do outro, quando parar a música
todos sentam, uma cadeira a menos do número de aluno quem não sentar sai e tira uma
cadeira.
Atividades:
MÚSICAS
Trabalhando com diversas músicas populares que permitem dramatização.
Volta à calma:
DANÇA DA ESTÁTUA
Colocando a música dança da estátua.
DANÇA DA CADEIRA
Colocar as cadeiras em círculo, dançar em volta um atrás do outro, quando parar a música
todos sentam, uma cadeira a menos do número de aluno quem não sentar sai e tira uma
cadeira.
RECURSOS: pen drive, tv, cadeiras.

2º ANOS
CONTEÚDOS: coordenação motora fina; coordenação viso-motora, óculo-manual e óculo-

pedal, jogos de raciocínio lógico.
OBJETIVOS: ser capaz de usar de forma eficiente e precisa os pequenos grupos

musculares, desenvolver coordenação viso-motora usando a visão para orientar a ação
motora; produzindo assim movimentos delicados e específicos (coordenação motora fina);
desenvolver a coordenação óculo-pedal (os pés são coordenados pela visão); desenvolver o
raciocínio lógico através de diversos jogos que contribuirão para um melhor desenvolvimento
nas atividades cotidianas.
ENCAMINHAMENTOS:
Alongamento
Aquecimento: utilizando cones e pedindo para os alunos correrem em movimentos de

ziguezague entre os cones (correr na lateral, de frente, de costas).
Atividades:
BOLA AO CESTO
Dividindo a turma em três equipes, formando filas na distância de um metro dos cestos, as
três primeiras crianças arremessam as bolas; marca um ponto para a equipe que alguém
acertar dentro do cesto. Todos os da equipe fazem o mesmo que os primeiros.
Realizando atividades com pega varetas, alinhavos e jogos de encaixe com pecinhas.
Volta à calma:
VIGIA NOTURNO
Alunos em círculo sentados, um ficará no meio do círculo com os olhos vendados. O
professor irá apontar um aluno, que procura se aproximar do vigia. O aluno do centro,
percebendo a aproximação, deverá apontar para a direção de onde o aluno está vindo. O
objetivo do vigia é acertar a direção.
RECURSOS: cones; cesta, varetas, cubo com velcro e zíper

3º ANOS
CONTEÚDOS: percepções; brincadeiras populares; coordenação ampla e fina.
OBJETIVOS: desenvolver a percepção e identificar formas, texturas, espaços, sons e tempo,

durante a execução de um movimento; participar de atividades cooperativas e competitivas,
respeitando as regras, sem discriminar os colegas suportando pequenas frustrações e sem
agressividade; ter controle dos movimentos amplos do corpo, contraindo grupos musculares
diferentes de uma forma independente (coordenação motora ampla); Ser capaz de usar de
forma eficiente e precisa os pequenos grupos musculares, produzindo assim movimentos
delicados e específicos (coordenação motora fina).
ENCAMINHAMENTOS:
Alongamento
Aquecimento:
PEGA-PEGA
Um pegador que estará com bambolê e pegará um aluno. Este deverá sair do jogo.
Atividades:
QUEIMADA
Para brincar, é preciso dividir o grupo em dois times. O jogador que estiver com a bola deve
arremessá-la tentando acertar (queimar) uma pessoa do outro time. Quem for queimado sai
do jogo. Vence a equipe que conseguir queimar todo o time adversário primeiro.
Volta à calma:
PATO, PATO, GANSO
As crianças fazem uma roda e sentam. O aluno vai andando e tocando na cabeça dos
amiguinhos e dizendo: "pato, pato, pato, ganso!". A pessoa em que ela tocar quando disser
"ganso" tem que levantar e correr atrás do outro. Se conseguir alcançá-lo, ela ganha e o
outro volta a ser o ganso.
RECURSOS: bambolês, bola.

4º E 5º ANOS
CONTEÚDOS: jogos de raciocínio lógico; jogos pré-desportivos; coordenação motora ampla.
OBJETIVOS: desenvolver o raciocínio lógico através de diversos jogos que contribuirão para
um melhor desenvolvimento nas atividades cotidianas; participar de atividades cooperativas
e competitivas, respeitando as regras, sem discriminar os colegas suportando pequenas
frustrações e sem agressividade; ter habilidades, bem como a criatividade, a coordenação
motora ampla e fina, para se chegar nas melhores condições de equilíbrio, respiração e
postura.
ENCAMINHAMENTOS:
Alongamento
Aquecimento:
Correndo no mesmo lugar levantando as pernas num ângulo de 90 graus; correndo de lado.
Correndo de um lado a outro da lateral na quadra, colocando a mão na linha lateral.
Atividades:
CESTA NUMERADA
Os participantes deverão ser divididos em duas equipes. Cada equipe deverá estar disposta
em fila um do lado do outro no final da quadra de basquete. O professor fala um número (não
repetido na mesma equipe). Um aluno ficará no meio da quadra com duas bolas de
basquete, quando este falar o número de um participante, ele deverá correr até o meio da
quadra, pegar uma bola e correr em direção a cesta de basquete afim de fazê-la. Quando um
dos participantes de uma das equipes fizer a cesta, os dois deverão recolocar a bola no
centro da quadra e o monitor deverá falar outro número. Vence a equipe que fizer mais
números de cestas.
Proporcionando momentos onde os alunos estimularão o raciocínio lógico através de jogos

como: Dominó, xadrez, dama, trilha, pega vareta, de boliche com cálculos, resta um, jogos
de tabuleiros diversos.
Volta à calma:
FUTEBOL EM CÍRCULO
Dispõem-se os alunos em círculos. Eles devem ficar de pernas abertas de maneira que os
pés toquem nos pés dos companheiros ao seu lado. Em seguida, devem se agachar para
tentar cobrir com as mãos a abertura formada pelas pernas. É jogada uma bola no círculo e
todos os alunos devem tentar passar a bola por entre as pernas dos companheiros. Os
jogadores não podem segurar a bola, mas apenas empurrá-la. Quem deixar passar a bola
por entre as pernas, terá que virar e jogar de costas para o círculo. Vence aquele que ficar
por último.
RECURSOS: bolas, dominó, xadrez, dama, trilha, pega vareta, de boliche com cálculos,
resta um, jogos de tabuleiros diversos.

Semana 8

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Semana 8

Enviado por

Dados do documento

Descrição original:

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Semana 8

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

1º ANOS

CONTEÚDOS: coordenação motora fina; coordenação viso-motora, óculo-manual e óculo-

OBJETIVOS: ser capaz de usar de forma eficiente e precisa os pequenos grupos

Aquecimento: utilizando cones e pedindo para os alunos correrem em movimentos de

RECURSOS: cones; cesta, varetas, etc.

CONTEÚDOS: ritmo; expressão corporal; brinquedos cantados.

OBJETIVOS: realizar movimentos executando diversos tipos de estruturas rítmicas; executar

RECURSOS: pen drive, tv, cadeiras.

CONTEÚDOS: coordenação motora fina; coordenação viso-motora, óculo-manual e óculo-

OBJETIVOS: ser capaz de usar de forma eficiente e precisa os pequenos grupos

Aquecimento: utilizando cones e pedindo para os alunos correrem em movimentos de

RECURSOS: cones; cesta, varetas, cubo com velcro e zíper

CONTEÚDOS: percepções; brincadeiras populares; coordenação ampla e fina.

OBJETIVOS: desenvolver a percepção e identificar formas, texturas, espaços, sons e tempo,

RECURSOS: bambolês, bola.

CONTEÚDOS: jogos de raciocínio lógico; jogos pré-desportivos; coordenação motora ampla.

Correndo de um lado a outro da lateral na quadra, colocando a mão na linha lateral.

Proporcionando momentos onde os alunos estimularão o raciocínio lógico através de jogos

Você também pode gostar