HISTÓRIA – DANIEL – AULA Nº 01

TESTES
01. Leia o texto e depois responda o que for correto:
Na cosmologia de Copérnico, os astros giram simplesmente devido à sua forma geométrica, não mais em razão
de sua natureza. A Terra perde seus privilégios. Para o autor:
I. Tudo se move por si mesmo, por razão geométrica. Compreender o mundo é medir e calcular.
II. A cosmologia não se opõe mais aos astros, como um mundo à parte. Ela tem o mesmo movimento circular
que os outros astros, regulada pelas mesmas leis. Forma com o universo um todo homogêneo.
III. O mundo não é mais o centro do universo e o universo não gira mais para ela. O universo não era mais que
uma imensa geometria, e as matemáticas eram sua chave.
a) Todas as afirmações estão corretas.
b) Estão corretas somente as afirmações I e II.
c) Estão corretas somente as afirmações II e III.
d) Estão corretas somente as afirmações I e III.
e) Todas as afirmações estão incorretas.

02. No seu conjunto, e vista no plano mundial e internacional, a colonização dos trópicos toma o aspecto de uma
vasta empresa comercial...destinada a explorar os recursos naturais de um território virgem em proveito do
comércio europeu. É este o verdadeiro sentido da colonização tropical, de que o Brasil é uma das resultantes;
e ele explicará os elementos fundamentais, tanto no social como no econômico, da formação e evolução dos
trópicos americanos.
(Caio Prado Júnior. História Econômica do Brasil).
Com base nesse texto, é correto afirmar que o autor:
I. Indica que as estruturas econômicas não condicionam a vontade soberana dos homens.
II. Propõe uma interpretação econômica sobre a colonização do Brasil, acentuando seu caráter mercantil.
III. Confere ao sentido da colonização uma relativa autonomia em relação ao mercado internacional.
IV. Dá ao Brasil uma especificidade dentro do contexto de colonização dos trópicos.
a) Está correta apenas a afirmação III.
b) Estão corretas somente as afirmações I, II e IV.
c) Estão corretas somente as afirmações I e III.
d) Estão corretas somente as afirmações III e IV.
e) É correta apenas a afirmação II.

03. No que diz respeito à combinação entre capital, tecnologia e organização, a lavoura açucareira implantada pelos
portugueses no Brasil seguiu um modelo empregado anteriormente:
a) Norte da África e Caribe.
b) Mediterrâneo e nas ilhas africanas do Atlântico.
c) no sul da Itália e em São Domingos.
d) em Chipre e em Cuba.
e) na Península Ibérica e nas colônias holandesas.

1
 AULA 01

04. Durante o período colonial, o Estado português deu suporte legal a guerras contra povos indígenas do Brasil,
sob diversas alegações; derivou daí a guerra justa, que fundamentou:
a) o genocídio dos povos indígenas, que era, no fundo, a verdadeira intenção da Igreja, do Estado e dos colo-
nizadores.
b) a criação de aldeamentos pelos jesuítas em toda a colônia, protegendo os indígenas dos portugueses.
c) o extermínio dos povos indígenas do sertão quando, no século XVII, a lavoura açucareira aí penetrou depois
de ter ocupado todas as áreas litorâneas.
d) a escravização dos índios, pois desde a Antiguidade, reconhecia-se o direito de matar o prisioneiro de guerra,
ou escravizá-lo.
e) uma espécie de “limpeza étnica”, como se diz hoje, para garantir o predomínio do homem branco na colônia.

05. Quatro grandes ciclos trazem sucessivamente para o Brasil os negros sudaneses, depois bantus: o primeiro
deles no tempo, o do século XVI ou ciclo da Guiné, tem seu ponto inicial na África ao norte do Equador e traz ao
Brasil negros uolofs, mandingas, sonrais, mossis, haússas e peuls (...) a metrópole portuguesa adotou sempre a
política de misturar as diferentes etnias africanas, para impedir a concentração de negros de uma mesma origem
numa só capitania ( Kátia Mattoso. Ser Escravo no Brasil)
O texto acima indica-nos:
I. Que mesmo pertencendo a diferentes etnias esses grupos formavam um conjunto biológico e culturalmente
homogêneo.
II. A acidentalidade da mistura étnica nas capitanias.
III. Uma ruptura com a forma usual de caracterização dessas diferentes etnias que aparecem na maioria das
vezes ocultas atrás das generalizações negros e/ou africanos.
IV. A diversidade cultural do universo escravo brasileiro.

a) Está correta apenas a afirmação III.

b) Estão corretas somente as afirmações I , II e IV.
c) Estão corretas somente as afirmações I e III.
d) Estão corretas somente as afirmações III e IV.
e) É correta apenas a afirmação II.

06. Segundo as pesquisas mais recentes, pode-se afirmar, em relação aos quilombos coloniais brasileiros, que os
mesmos:
a) distinguiam-se pelo isolamento, pela marginalização, sem vínculos com os arredores que os cercavam.
b) era de caráter predominantemente agrícola, sobrevivendo do que plantavam e do que teciam.
c) eram habitados exclusivamente por escravos fugidos, constituindo-se em verdadeiros estados teocráticos.
d) dedicavam-se, alguns, à agricultura, outros, à mineração, outros ainda, ao pastoreio, articulando-se com os
núcleos vizinhos através do comércio.
e) existiram apenas durante o século XVI, tendo Palmares como eixo central.

2
AULA 01

07. Sobre a mineração no Brasil, assinale o que for correto:

I. Existiam duas maneiras de exploração do ouro ambas com denominações distintas, a faisqueira, na qual a
retirada do minério é feita nas margens de córregos e rios, esse nome foi dado devido ao brilho dos ouros
maiores que resplandecia ao sol às margens do manancial. Já nas lavras a exploração do minério era em
grande escala, ou seja, em enormes minas, nas quais era utilizada uma série de instrumentos destinados ao
garimpo.
II. O país passou por sensíveis transformações em função da mineração. Um novo polo econômico cresceu
no Sudeste, relações comerciais inter-regionais se desenvolveram, criando um mercado interno e fazendo
surgir uma vida social essencialmente urbana. A camada média, composta por padres, burocratas, artesãos,
militares, mascates e faisqueiros, ocupou espaço na sociedade.
III. As minas propiciaram uma diversificação relativa dos serviços e ofícios, tais como comerciantes, artesãos,
advogados, médicos, mestre-escolas entre outros. Foi bem menos dependente da escravidão que qualquer
outra atividade colonial, desenvolvendo a sociedade urbana à custa, principalmente, da mão de obra livre.
a) Todas estão corretas.
b) Apenas a I e a II estão corretas.
c) Apenas a II está correta.
d) Apenas a I e a III estão corretas.
e) Apenas a II e a III estão corretas.

08. Frustração econômica, frustração social, frustração nacional: uma história de traições sucedeu à Independência.
( Eduardo Galeano.)
Nesta síntese, sobre a América Latina do século XIX, o autor refere-se:
a) às condições que levaram à Independência: o pacto colonial, o escravismo e a intervenção política europeia.
b) à independência como um marco importante na solução dos problemas econômicos, sociais e políticos.
c) à independência como resultado de um processo que superou as traições coloniais.
d) às condições que levaram à Independência: o monopólio, a servidão indígena e a não participação criolla nas
decisões de Estado.
e) à não formação de um mercado interno e externo autônomo, a manutenção das desigualdades sociais e a
não soberania do Estado Nacional após a Independência.

09. No contexto da independência política do Brasil de Portugal, é correto afirmar:

a) No Congresso de Viena, os adversários de Napoleão tomaram várias decisões a favor do liberalismo.
b) A Revolução Constitucionalista do Porto defendia a ampliação do poder real.
c) O regresso de D. João a Lisboa significou a vitória da burguesia liberal portuguesa.
d) As jurar a Constituição de 1824, D. Pedro aderiu às teses de Gonçalves Ledo.
e) A abertura dos portos e os Tratados de 1810 favoreceram principalmente os comerciantes portugueses.

10. A constituição de 1824 estabeleceu uma:

a) monarquia absolutista, a submissão da Igreja ao Estado, o voto censitário e descoberto, as eleições indiretas
e quatro poderes.
b) monarquia constitucional, hereditária e representativa, submissão do Estado à Igreja (beneplácito), voto cen-
sitário e quatro poderes.
c) monarquia constitucional, submissão da Igreja ao Estado, voto censitário e descoberto, eleições indiretas e
quatro poderes.
d) monarquia constitucional, voto censitário e secreto, eleições diretas e quatro poderes.
e) monarquia constitucional, beneplácito, voto censitário e indireto e poder legislativo unicameral.

3
 AULA 01

11. A descentralização política do Brasil, no período regencial, resultou em:

a) deslocamento das atividades econômicas para a região Centro-Sul, através de medidas de favorecimento
tributário.
b) Ampla autonomia das províncias, de acordo com um modelo que veio a ser adotado, mais tarde, pela cons-
tituição de 1891.
c) Revoluções e movimentos sediciosos, que exigiam um modelo centralizador, em benefício das várias regiões
do país.
d) Revoluções e movimentos rebeldes, exigindo que o futuro D. Pedro II assumisse o trono para reduzir a influ-
ência do chamado “partido português”.
e) Autonomia relativa das províncias, favorecendo o poder das elites regionais mais significativas.
12. O Golpe da Maioridade, datado de julho de 1840 e que elevou D. Pedro II a imperador do Brasil, foi justificado
como sendo:
a) uma estratégia para manter a unidade nacional, abalada pelas sucessivas rebeliões provinciais;
b) o único caminho para que o país alcançasse novo patamar de desenvolvimento econômico e social;
c) a melhor saída para impedir que o Partido Liberal dominasse a política nacional;
d) a forma mais viável para o governo aceitar a proclamação da República e a abolição da escravidão;
e) uma estratégia para impedir a instalação de um governo conservador.
13. Leia os versos seguintes:
Itália bela, mostre-se gentil
e os filhos não a abandonarão.
Senão vamos todos para o Brasil,
E não se lembrarão de retornar.
Aqui mesmo ter-se-ia no que trabalhar
Sem ser preciso para a América emigrar.
(Canção popular italiana)
Os versos fazem parte de um contexto no qual:
a) os italianos emigravam para o Brasil em decorrência de acordos entre os dois países, envolvendo contratos
de trabalhos sazonais para a colheita de café.
b) A imigração italiana foi favorecida pela promulgação da Lei de Terras brasileira de 1850, que fornecia créditos
para a compra de lotes para a produção de café.
c) As condições econômicas da Itália favoreciam a emigração para as regiões cafeeiras em expansão após a
abolição da escravidão no Brasil.
d) A industrialização na Itália conduzia o país a uma política internacional de acordos com o Brasil para que os
italianos se tornassem cafeicultores.
e) A emigração italiana para o Brasil tendia a crescer devido às propagandas dos grupos pacifistas realizadas
durante as guerras de unificação da Itália.
14. Sobre a implantação do regime republicano no Brasil, é correto afirmar:
I. A participação das populações do campo e da cidade no processo garantiu a legitimidade do novo governo.
II. Tratou-se de uma quartelada que teve apenas o apoio da população urbana.
III. A tarefa seguinte à proclamação foi a instituição de uma assembleia constituinte.
IV. Foi um movimento dirigido pela elite do café, ainda ressentida pela perda dos escravos determinada pela monarquia.
a) Estão corretas somente as alternativas I e IV.
b) Está correta somente a alternativa II.
c) Está correta somente a alternativa III.
d) Estão corretas somente as alternativas I,III e IV.
e) Estão corretas somente as alternativas I e II.
4
AULA 01

GABARITO
01. a
02. e
03. b
04. d
05. d
06. d
07. Comentário e resposta: A mineração usou intensamente a mão de obra escrava. Por isso, a resposta é a letra B.
08. e
09. c
10. c
11. e
12. a
13. e
14. c
E ainda:
1720 – Revolta de Vila Rica
1820 – Revolução do Porto
1850 – fim do tráfico
1870 – fim da guerra do Paraguai; fundação do Partido republicano

5
HISTÓRIA – DANIEL – AULA Nº 02

TESTES
01. Sobre a mão de obra no período colonial, assinale o que for correto:
I. A questão da mão de obra foi um problema constante durante todo o período colonial. O trabalho compulsório
mostrou-se o mais adequado ante as diretrizes mercantilistas que orientaram a ocupação e a exploração de
nossos territórios, conduzindo à escravização.
II. A necessidade de grandes contingentes de mão de obra compeliu os portugueses a recorrerem ao trabalho
indígena. A escravização do gentio constituiu-se, porém, numa questão polêmica, que frequentemente
contrapôs lavradores e a Metrópole portuguesa, fortemente contrária ao uso dessa mão de obra.
III. Muito mais que o apresamento do gentio, o tráfico de escravos negros harmonizava-se aos interesses
metropolitanos em função dos altos lucros que propiciava, ainda que a cobiça pelos rendimentos chegasse
muitas vezes a comprometer a própria empresa.
a) Todas estão corretas.
b) Apenas a I e a II estão corretas.
c) Apenas a II está correta.
d) Apenas a I e a III estão corretas.
e) Apenas a II e a III estão corretas.

02. Sobre a economia açucareira, pode-se afirmar, exceto:

a) Praticamente toda a vida colonial girava em torno das relações econômicas com a Europa: buscava-se pro-
duzir o que interessava à metrópole nas maiores quantidades possíveis e pelo menor custo.
b) Assim, o cultivo da cana-de-açúcar desenvolveu-se em grandes propriedades, chamadas latifúndios, origina-
das das sesmarias distribuídas pelos donatários e governadores-gerais.
c) Contando com o solo argiloso comum no litoral e nas margens dos rios, o Nordeste transformou-se no prin-
cipal polo açucareiro do Brasil, tendo à frente as regiões de Pernambuco e Bahia. Nos grandes engenhos
plantava-se exclusivamente cana-de-açúcar, usando-se mão de obra escrava, o que caracterizava como
monocultores e escravistas.
d) Próximo a casa grande, ficava a capela e, mais distante, situava-se a senzala, um grande barracão miserável
onde se alojavam os escravos. Alguns engenhos maiores chegaram a possuir centenas de escravos, que
viviam amontoados na senzala. O engenho propriamente dito, onde se fabricava o açúcar, era composto pela
moenda, a casa das caldeiras e a casa de purgar.
e) Na moenda, a cana era esmagada, extraindo-se o caldo; na casa das caldeiras, esse caldo era engrossado
ao fogo em grandes tachos; finalmente, na casa de purgar, o melaço de cana era colocado em fôrmas de
barro para secar e alcançar o “ponto de açúcar”.

1
 AULA 02

03. Os brasileiros têm já os olhos bem abertos, eles sabem que o monopólio, como o despotismo, roda sem cessar
em torno das trincheiras da liberdade.
(Antônio Carlos de Andrade – 1821)
Sobre a conjuntura evocada por Antônio Carlos, assinale o que for correto:
I. Orientada pelos ditames mercantilistas, a exploração colonial brasileira estivera sempre estruturada em
função de uma atividade privilegiada que, por atender aos interesses comerciais portugueses, tornava-se
o sustentáculo de toda a economia. Portanto, quando tal atividade básica sofria reveses, fosse ao nível da
produção ou da comercialização, instaurava-se uma crise que não só abalava toda a Colônia mas também
arrastava consigo a cada vez mais dependente economia metropolitana.
II. A decadência da produção aurífera brasileira não fugiu a essa regra geral. A decadência das Minas assumiu
dimensões particularmente significativas na medida em que se articulou com uma crise muito mais ampla e
profunda: a do Antigo Regime.
III. O colapso do antigo sistema colonial só pode ser compreendido se separado do conjunto das transformações
então em curso na Europa, onde a burguesia, dando corpo ao movimento iluminista, passava a contestar
abertamente a sociedade estamental, o estado absolutista e a sua política econômica restritiva.
a) Todas estão corretas.
b) Apenas a I e a II estão corretas.
c) Apenas a II está correta.
d) Apenas a I e a III estão corretas.
e) Apenas a II e a III estão corretas.
04. O artigo 179 da Constituição imperial de 1824 trazia 35 parágrafos relativos à questão da cidadania. Sobre eles
é correto afirmar, exceto:
a) Criava o sistema censitário, estipulando: que só poderia votar o eleitor paroquial que deveria ter uma renda de
100 contos de réis; estes elegiam o eleitor provincial, que deveria ter uma renda de 200 contos de réis; estes
por sua vez elegiam os deputados, que deveriam ter uma renda de 400 contos de réis e os senadores, que
deveriam ter uma renda de 800 contos de réis.
b) Os senadores eram apresentados numa lista tríplice para ser escolhido o vencedor pelo Poder Moderador.
c) Falava do direito da propriedade que de certa forma legalizava a escravidão.
d) A mulher não era citada porque não tinha direito à cidadania, assim como os empregados domésticos, os
religiosos e os menores de vinte e cinco anos.
e) Proibia o voto para o analfabeto, apesar de a maior parte da elite não saber ler e escrever. Eram assegurados aos
indivíduos certos direitos como: igualdade perante a lei e a liberdade de religião, de pensamento e de manifestação.
05. O período regencial é considerado um dos mais agitados da História política brasileira. Sobre este período,
assinale o que for correto:
I. Mesmo sendo transitória, a regência acabou sendo marcada por vários levantes e rebeliões que evidenciavam
a precária hegemonia do Estado brasileiro. No ano de 1834, tentando aplacar o grande volume de revoltas,
os liberais conseguiram aprovar o Ato Adicional de 1834, que concedia maiores liberdades às províncias.
II. Outra medida importante foi o estabelecimento da Guarda Nacional, nova denominação do Exército,
refundada durante o período. Sendo controlada e integrada por membros da elite, a Guarda Nacional acabou
tendo seu poder de fogo monitorado por grandes proprietários de terra que legitimavam o desmando e a
exclusão social, política e econômica que marcaram tal contexto.
III. Entre as maiores revoltas da regência podemos destacar a Cabanagem (PA), a Balaiada (MA), a Revolta
dos Malês e a Sabinada (BA), e a Guerra dos Farrapos (RS/SC). Na maioria dos casos, estes eventos
denunciavam a insatisfação geral para com o desmando e a miséria que tomavam a nação. Vale destacar
entre esses eventos a participação exclusiva dos escravos na Revolta dos Malês e o papel das elites locais
na organização da Guerra dos Farrapos.
a) Todas estão corretas.
b) Apenas a I e a II estão corretas.
c) Apenas a II está correta.
d) Apenas a I e a III estão corretas.
e) Apenas a II e a III estão corretas.
2
AULA 02

06. Sobre a proclamação da república, assinale o que for correto:

I. O estabelecimento da República no Brasil não teve uma participação popular. A conspiração que derrubou
a monarquia ficou restrita a poucos republicanos. Entre eles estavam Rui Barbosa, deputado e jornalista,
Aristides Lobo e Quintino Bocaiúva, as maiores lideranças republicanas do Rio de Janeiro, Francisco Glicério,
proeminente chefe do Partido Republicano Paulista, e Benjamim Constant, estadista, militar e professor.
II. A derrubada da monarquia foi produto das suas próprias dificuldades em lidar com as mudanças econômico-
-sociais ligadas à crise do escravismo e o início de relações capitalistas. Outras adversidades eram: a falta de
apoio de parte das elites fundiárias, que se sentiram traídas pela abolição; as críticas da imprensa republicana
e de uma parcela da intelectualidade urbana, além das chamadas questões religiosa e militar, especialmente
os conflitos envolvendo militares.
III. Quando a monarquia foi derrubada, o imperador e a Princesa Isabel gozavam de imenso prestígio junto à
população mais humilde, principalmente entre os ex-escravos da cidade do Rio de Janeiro. A “República”, no
seu sentido etimológico como “coisa pública”, não estava presente na cabeça da maioria dos conspiradores.
Estes receavam uma participação popular. O lema positivista “Ordem e Progresso” caracteriza a permanência
de uma sociedade excludente e hierarquizada.
a) Todas estão corretas.
b) Apenas a I e a II estão corretas.
c) Apenas a II está correta.
d) Apenas a I e a III estão corretas.
e) Apenas a II e a III estão corretas.

07. Sobre as reformas urbanas do começo do século, no Brasil, podemos afirmar:

I. Foram inspiradas pelas reformas de Londres e Nova Iorque, na segunda metade do século XIX.
II. Tiveram uma preocupação com a preservação das construções coloniais.
III. Deslocaram as populações pobres e de baixa renda para as áreas reformadas.
IV. Tiveram por objetivo modernizar as cidades, abrindo avenidas e melhorando os serviços urbanos.
a) Estão corretas somente as alternativas I e IV.
b) Está correta somente a alternativa II.
c) Está correta somente a alternativa IV.
d) Estão corretas somente as alternativas I, II e IV.
e) Estão corretas somente as alternativas I, II e III.

3
 AULA 02

08. As duas imagens abaixo se referem a revoltas que marcaram a República Velha. Tais revoltas foram, respecti-
vamente:

a) Guerra do Contestado e Canudos;

b) Revolta da Vacina e Tenentismo;
c) Tenentismo e Revolta da Chibata;
d) Revolta da Vacina e Revolta da Chibata;
e) Guerra do Contestado e revolução de 30.

09. Leia o poema abaixo e identifique as características do período citadas nele:

“Foi em 1930 que à frente da Revolução Getúlio Vargas assumiu a Presidência do Brasil. Era um tempo novo
que se abria o desenvolvimento industrial as leis trabalhistas ele cria é a Previdência Social. Eram anos de conquista
e de grande agitação pelo poder de 32 a 37, aquele estadista reprimiu os paulistas comunistas e integralistas. Mas
não há quem esconda seu valor de idealista, basta falar em Volta Redonda, (...) “ (Gomes, Dias e Gullar, Ferreira.
Dr. Getúlio: sua vida e sua glória. São Paulo, Civilização Brasileira, 1968. pp. 10 e 11)
I. O poema se refere especificamente ao Estado Novo, período no qual Getúlio assume uma postura claramente
fascista e centraliza o poder, fechando partidos e impondo censura generalizada.
II. O poema se refere ao último governo Vargas, de natureza populista e nacionalista, marcado pela construção
da Usina de Volta Redonda Petrobras e Cia. Vale do Rio Doce.
III. O poema se refere a Era Vargas, de 1930 a 1945, destacando a industrialização, a política trabalhista,
Movimento Constitucionalista de 32, as Intentona Comunista e Integralista.
a) Todas estão corretas.
b) Apenas a I e a II estão corretas.
c) Apenas a III está correta.
d) Apenas a I e a III estão corretas.
e) Apenas a II está correta.

4
AULA 02

10. Até meados da década de 70, o modelo historiográfico de compreensão da Revolução de 30 (através da análise
da República Velha) baseava-se na tese de um embate de forças entre a Aristocracia Cafeeira, o setor represen-
tante das heranças de um sistema agrário feudal, e a nova Elite Industrial. Esta, representante do capitalismo im-
perialista que começava a vigorar após a Primeira Guerra Mundial, possuia sua maior representação no estado
de São Paulo. Boris Fausto promove uma revisão de tais modelos, procurando demonstrar que a Historiografia
brasileira defendia até a década de 70 uma visão parcial e certamente deturpada dos fatos. Em seu livro, o autor
demonstra que a dualidade Latifúndio-burguesia não corresponde exatamente a uma oposição fundamental:
assim, o que assistimos é um rearranjo da política nacional sem o privilégio significativo desta ou de outra clas-
se, que pudesse tomar para si o rumo político e econômico do país e comprometesse a influência das demais.
Partindo do texto acima, sobre os desdobramentos da Revolução de 30 no Brasil, assinale o que for correto:
I. A Revolução de 30 não se caracterizou pela alteração das relações de produção na esfera econômica, nem
mesmo pela substituição imediata de uma classe ou fração de classe na instância política, porque estas não
se alteraram profundamente.
II. O colapso da hegemonia da elite cafeeira não conduz ao poder político outra classe ou fração de classe com
exclusividade. Neste quadro, a revolução de 30 somente pode ser entendida com um olhar crítico e histórico
sobre a década de 20, na qual o desequilíbrio que se revela no inconformismo das novas classes médias e
sobretudo nas revoltas tenentistas ficam evidentes.
III. O golpe da revolução foi tão forte que até o jogo de forças políticas mudou. Nos anos posteriores à adoção do
novo regime, as classes médias não possuíam autonomia frente aos interesses tradicionais em geral e nem
a elite cafeeira conseguia se reestruturar politicamente, devido à derrota de 32 em São Paulo e à depressão
econômica que se arrastava por vários anos. Aqueles que controlam o governo já não representam de
modo direto os grupos sociais que exerciam sua hegemonia sobre alguns setores básicos da economia e
sociedade, estabelecendo, o que se denomina um Estado de Compromisso. 
a) Todas estão corretas.
b) Apenas a I e a II estão corretas.
c) Apenas a II está correta.
d) Apenas a I e a III estão corretas.
e) Apenas a II e a III estão corretas.

11. Em plena Avenida Rio Branco, nas tardes de sábado, pegávamos à força alguns atrevidos que se apresentavam
fantasiados de camisa verde e os despojávamos das calças, largando-os depois, em plena via pública apenas
em fraldas de camisas. Não queriam eles andar de camisas verdes? Nós lhes fazíamos a vontade....
Agildo Barata
A cena acima descrita refere-se aos:
a) enfrentamentos durante os comícios entre os tenentistas e a Aliança Nacional Libertadora (ANL).
b) Confrontos de rua entre os integralistas e os militares de direita.
c) Enfrentamentos públicos entre os integralistas e os comunistas da ANL.
d) Confrontos entre os queremistas e os comunistas.
e) Enfrentamentos entre os prestistas e os lacerdistas.

5
 AULA 02

12. Sobre a participação do Brasil na Segunda Guerra:

O envio da FEB ao teatro de operações veio coroar um processo que se iniciara quase quatro anos antes, mas
que se constituiu igualmente em ponto de partida para uma nova etapa, qual seja, a da busca por parte do governo
brasileiro de participação nos arranjos do pós-guerra, em função da instituição da nova ordem mundial.
Revista da Usp, 1995
Em relação ao contexto ao qual o autor se refere, é correto afirmar:
a) O Estado brasileiro, comandado por Getúlio Vargas, manteve-se ideologicamente aliado às forças que com-
batiam o nazifascismo, durante todo o conflito mundial.
b) A nova ordem mundial do pós-guerra foi estruturada com a predominância dos países europeus mais desen-
volvidos, notadamente a Inglaterra, com a qual o Brasil estreitou alianças comerciais e diplomáticas.
c) O envio de tropas brasileiras à Europa, em defesa da democracia mundial, foi acompanhado, internamente,
pelo crescimento das manifestações oposicionistas ao governo Vargas.
d) A participação do Exército brasileiro na Segunda Guerra era disputada tanto pelo Eixo quanto pelos Aliados.
e) Os soldados da FEB atuaram na operação de retomada dos territórios franceses ocupados pelos nazistas.

13. Juscelino Kubitschek se propôs a fazer o Brasil crescer “cinquenta anos em cinco”. Para tanto, fazia parte do
Plano de Metas do seu governo:
a) consolidar as atividades industriais no país, nacionalizando as companhias de energia e transporte.
b) construir Brasília para facilitar o acesso às plantações de algodão e novas áreas de mineração no Brasil
central.
c) investir no setor de energia, transporte e indústria de base, além de conceder vantagens aos investidores
estrangeiros.
d) ligar o Brasil central, através de ferrovias, às regiões norte e nordeste, para integrá-las ao mercado interno.
e) executar projetos que reforçassem a participação do setor agroexportador na economia brasileira.

6
AULA 02

14. No que diz respeito ao governo do personagem retratado na charge abaixo, assinale o que for correto:

I. Com uma frágil sustentação política, sem o apoio da UDN, desconcertando os setores militares e a tradicional
submissão aos Estados Unidos, desagradando a direita e os setores conservadores com sua aproximação
em relação aos países socialistas, combatendo os partidos de esquerdas e declarando-se anticomunista,
e, não obstante, desagradando a população em geral com medidas factoides e com a desvalorização dos
salários, Jânio Quadros cada vez mais carecia de estabilidade e apoio que sustentassem suas peripécias e
ousadia política.
II. Contando apenas com o apoio de Lacerda, Jânio Quadros, no dia 25 de agosto de 1961, renuncia a presidência
da República, deixando uma carta para ser entregue ao Congresso; pedido esse que imediatamente foi
aceito.
III. Especula-se, por uma lado, que Quadros escreveu a carta em um momento de incerteza acreditando que
não seria entregue. Diz-se ainda que, na verdade, tentava utilizar o seu apoio popular para aumentar seus
poderes junto ao Congresso. Neste caso, acreditaria que assim que anunciasse sua renúncia, o povo sairia
às ruas exigindo sua volta ao poder. Neste caso, talvez se lembrasse da comoção que acompanhou a morte
de Vargas; seja como for, a população não saiu às ruas, e o Congresso aceitou a renúncia, e Jânio Quadros
iniciaria um longo período de ostracismo político. 
a) Todas estão corretas.
b) Apenas a I e a II estão corretas.
c) Apenas a III está correta.
d) Apenas a I e a III estão corretas.
e) Apenas a II está correta.

15. Em 1949 nós plantamos carvalhos. Não plantamos couve. A couve floresce rapidamente, mas uma vez só. Os
carvalhos demoram, mas são sólidos. Quando chegou a hora, nós tínhamos os homens, as ideias e os meios.
(Marechal Cordeiro de Farias/1976)
O texto acima remonta dois momentos importantes da história do Exército brasileiro. São respectivamente:
a) O processo de formação da Escola Superior de Guerra e o golpe militar de 64.
a) A vitória do general Dutra e a edição do AI-2, que criou a ARENA.
b) A queda da ditadura Vargas e o AI-5, que instalou a ditadura militar no Brasil.
c) O alinhamento político com os EUA e o fim da censura prévia, no governo Geisel
d) A vitória dos setores conservadores na constituinte e o golpe militar de 1964.

7
 AULA 02

GABARITO
01. d 06. a 11. c
02. c 07. c 12. c
03. b 08. b 13. c
04. a 09. c 14. d
05. d 10. a 15. a