UNIVERSIDADE ANHANGUERA

PEDAGOGIA

JESSICA SIQUEIRA DE OLIVEIRA

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO
ESCOLARES

Barueri
2021
 JESSICA SIQUEIRA DE OLIVEIRA

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO
ESCOLARES

Relatório apresentado à Universidade

Anhanguera, como requisito parcial para o
aproveitamento da disciplina de Gestão
educacional e Espaços não escolares do
Pedagogia.

Barueri
2021
 SUMÁRIO

INTRODUÇÃO..............................................................................................................6
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS..................................................................................7
3 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA......................................................................11
3 PLANO DE AÇÃO.................................................................................................13
CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................................15
REFERÊNCIAS...........................................................................................................16
INTRODUÇÃO

Apresento por meio do estágio adaptado Covid – 19, relatório do estágio de gestão
educacional e Espaços não escolares, tem por objetivo relatar o processo de Gestão
Educacional e Espaços Não Escolares existentes na grade profissional.
O objetivo desse relatório é o aprofundamento do conhecimento sobre o trabalho
desenvolvido, e analisar sobre o cotidiano escolar e a legislação vigente, juntando a
proposta curricular prática e teoria. Além disso, as diretrizes se associam aos novos
paradigmas sociais, mostrando que a pedagogia não está restrita apenas ao
exercício da docência em sala de aula, e sim na formação de profissionais críticos e
reflexivos, sendo capaz de criar e recriar, construir e reconstruir conceito práticos
que atendam às necessidades de uma sociedade que se encontra em pleno estágio
de transformação e evolução.
Nessa perspectiva, além das atividades docentes o pedagogo poderá atuar na
organização e gestão de sistemas educacionais e instituições de ensino.
A gestão é de suma importância para bom funcionamento da estrutura
organizacional da escola e como também de um ambiente não escolar.
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS

É importante que tomemos consciência de que a pedagogia vem adquirindo novos

horizontes de trabalho para os profissionais da área que pretendem ir além do
universo escolar. Segundo Libâneo (1999, p.116): É quase unânime entre os
estudiosos, hoje, o entendimento de que as práticas educativas estendem - se as
mais variadas instâncias da vida social, não se restringindo, portanto à escola e
muito menos à docência. Sendo assim, o campo de atuação do profissional formado
em pedagogia é tão vasto quanto são as práticas na sociedade. Em todo lugar onde
houver uma prática educativa com caráter de intencionalidade, há pedagogia. Desta
forma é possível que, enquanto educadores, exploremos os mais diversos espaços
onde há possibilidade de realização de práticas educativas, estes permeiam a
sociedade como um todo. Neste contexto, a pedagogia vai ao encontro do
aperfeiçoamento das relações nesta fase de reorganização do ambiente
organizacional e de gestão das pessoas. O pedagogo não mais só atua no ambiente
escolar. Ao contrário dispõe de uma vasta área de atuação, tais como: empresas,
ONGs, hospitais, Centros Culturais, editoras, sites, consultorias, enfim, em todas as
áreas que necessitam de um trabalho educativo (OLIVEIRA, 2012, p.2).
Observa-se que a visão da função do pedagogo vem se modificando no decorrer
dos anos, antigamente era visto como um servo que guardava a criança e hoje o
pedagogo é considerado um especialista em educação e ensino. Desta forma são
exigidos novos conhecimentos, novas habilidades e novas competências a este
profissional. O campo educativo é bastante vasto, porque a educação ocorre no
trabalho, na família, na rua, na fábrica, nos meios de comunicação, na política.
Neste cenário, a educação corporativa é a chave para reter este capital intelectual.
(GOMES, 2012 apud ELEONORA, 2007, p.91)
Oliveira (2012) diz que a educação sofreu mudanças em seu conceito, deixando de
ser restrita ao processo ensino aprendizagem da maneira como era visto, passando
a ocupar outros espaços, saindo do ambiente escolar e partindo para diferentes
segmentos. Consequentemente, o pedagogo também sofreu transformações,
adequando-se a essa nova realidade, apresentando-se como profissional capacitado
juntamente com a sociedade em transformação. Oliveira (2012) traz reflexão, que
acerca da atuação do pedagogo para além dos muros da escola, quando diz que a
sociedade necessita do pedagogo enquanto um profissional capacitado que
desenvolva o seu real papel de educador, sensibilizado e humanizado que
desenvolva atividades em busca de melhorias em seu espaço de trabalho. Dessa
maneira, o pedagogo pode atuar em todas as áreas educativas que façam parte da
sociedade e que necessitem de trabalhos educativos, que envolvam processos de
ensino-aprendizagem, o mais importante é que haja um conhecimento sólido das
atividades exercidas.
Papeis da Gestão
 O diretor, como pessoa que exerce o papel de líder dentro da escola, tem que
desenvolver e administrar determinadas atividades, coordenando sua equipe
para que juntos tenham êxito em suas ações e alcancem os objetivos da
instituição. A função do diretor é muito complexa, abrangendo os aspectos de
autoridade escolar: o de educador e o de administrador. (DIAS, apud,
MENESES, 1998). Como autoridade escolar, o diretor é o responsável por
tudo o que acontece na escola, sendo seu representante legal e a pessoa que
personifica a instituição. O diretor como educador, deve conhecer a atividade
técnica executada pela equipe que está sob o seu comando e também
participar das atividades-fim de sua instituição
 Coordenador pedagógico permite notar no cotidiano escolar que a
organização do trabalho pedagógico é essencial, devendo, assim, ser bem
planejada e estruturada. Desse modo, há de se compreender que o cotidiano
da escola deve ser organizado em função da aprendizagem e do sucesso
escolar dos discentes, os quais dependerão de diferentes estratégias
metodológicas planejadas e executadas. Estas devem estar em consonância
com os pressupostos filosóficos e metodológicos definidos coletivamente no
PPP, cuja elaboração deve ser sistematizada pelo Coordenador pedagógico.
 A função supervisora, se mostra através de profissionais maduros,
capacitados para melhor executar propostas de resolução de problemas e
enfrentar os desafios na escola os quais exigem o olhar investigativo do
Supervisor Escolar como um agente articulador das políticas internas e
externas da escola.
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REGIMENTO ESCOLAR

1 - Qual a função do regimento no ambiente escolar?

O Regimento Escolar é o documento que normatiza o funcionamento pedagógico e

administrativo das instituições de ensino, pautadas nas políticas educacionais
vigentes, orientando o desenvolvimento do trabalho no ambiente
escolar, contribuindo para uma educação de maior qualidade às instituições
escolares. Estas normas podem ser impostas ou consentidas.

No entanto, é fundamental que o regimento esteja em conformidade com a

Legislação que é aplicada no país — como é o caso da Lei N° 9.394, de 20 de
Dezembro de 1996, a chamada Lei de Diretrizes e Bases (LDB) da Educação
nacional — bem como a que é aplicada, especificamente, no estado e município em
que se encontra a escola.
O regimento escolar ainda deve estar de acordo com a Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) e com o Projeto Político/Pedagógico do estabelecimento
educacional em questão. No Direito Administrativo, Regimento é definido como: “Ato
editado para reger, em obediência aos princípios estabelecidos pelas leis, o
funcionamento de um órgão ou serviço e as atribuições de seus componentes”
(SIDOU, 1996, p. 177).
O PPP (Projeto Político Pedagógico) direciona os educadores na elaboração
dos projetos e vivências de cada turma e nas formas de participação da comunidade
Escolar. É uma forma de sistematizar os planos educacionais e refletir criticamente
sobre sua importância, assegurando a qualidade do trabalho desenvolvido com o
objetivo de garantir a educação de qualidade. É elaborado de acordo com as
regulamentações do Regimento Escolar, que busca estabelecer diretrizes para o
funcionamento das Unidades Educacionais

2 - Quais aspectos são contemplados em um regimento escolar?

Os aspectos contemplados em um regime escolar, determina os horários que

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os alunos chegam e saem, regras de direitos e deveres de todos da

comunidade escolar. Devendo estar de acordo com a legislação e a ordem
que é aplicada no país, estado e município.  Baseados nos princípios
democráticos, adotados pela Secretaria de Estado da Educação que são a
base para promover a discussão, a reflexão e a tomada de decisão. Deve
estar de acordo com uma proposta de gestão, assim ele possibilitará a
qualidade do ensino, fortalecendo a autonomia pedagógica e valorizando a
participação da comunidade escolar.
Devem estar de acordo com a legislação e a ordem que é aplicada no país,
estado e município. Devem ser baseados em um texto referencial e em
princípios democráticos, adotados pela Secretaria de Estado da Educação que
são a base para promover a discussão, a reflexão e a tomada de decisão
pelos membros da escola. Ele deve estar de acordo com uma proposta de
gestão democrática, assim ele possibilitará a qualidade do ensino,
fortalecendo a autonomia pedagógica e valorizando a participação da
comunidade escolar que está representada através dos órgãos colegiados.
Toda escola precisa de equilíbrio em sua condução.
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2 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA

1 – Descreva quais são as principais atribuições do(a) diretor(a) da escola.

É necessário o diretor sempre observar o que está sendo realizado dentro do

ambiente escolar. Tratar com igualdade os pilares administrativo, pedagógico e
comunitário. O diretor trabalha de forma coletiva, o mesmo precisa se inteirar sobre
as questões pedagógicas, o coração da equipe pedagógica dentro da escola são os
professores e a própria equipe pedagógica, que vão direcionando dentro do
currículo, dentro dos conteúdos a serem ministrados, dentro das metodologias que
esse professor utiliza.
O diretor precisa acompanhar, não só a questão das notas, das avaliações, mas
Principalmente a questão da evasão, aprovação e reprovação por conselho de
Classe. A equipe pedagógica e os professores trazem essas informações para o
diretor e nesse sentido estabelecem-se estratégias. O diretor estabelece estratégias
junto com a equipe pedagógica e junto com os professores auxiliando nessa
implementação, o diretor é o condutor de todas essas ações pedagógicas e ele deve
dar além de todo o suporte administrativo da estrutura pedagógica, materiais
didáticos, valorização da biblioteca, a possibilidade de organizar essa escola dentro
das metodologias da tecnologia da informação e da comunicação para que dentro
da sua função enquanto diretor do escopo pedagógico possa direcionar os
recursos e os encaminhamentos pedagógicos junto com a equipe pedagógica e com
os professores.
Sobre a questão administrativa, em especial a financeira. O diretor é o
responsável por cuidar do dinheiro, e prestar as contas do dinheiro que sai.
A transparência deve ser algo levado muito a sério e a população tem todo o direito
de ter conhecimento onde seu dinheiro está sendo aplicado, mesmo que seja escola
pública, há dinheiro do povo envolvido. Ter conhecimentos sobre a legislação,
acerca dos direitos e deveres de todos os agentes escolares, os projetos que devem
ser implantados nas escolas, as portarias abertas, e outras questões legais
essenciais. Quando houver a necessidade de reivindicar alguma ação junto à
Secretaria de Educação, o diretor terá o respaldo e os saberes para dar
continuidade. Outra atribuição do cargo de diretor é a de manter as instalações e a
estrutura
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Física em perfeita ordem e excelentes condições de funcionamento, inclusive no que

na limpeza e organização do lugar. O Projeto Político Pedagógico tem que ser
conduzido pela direção escolar, buscando mobilizar a comunidade para estar
presente e ajudar a definir as prioridades e objetivos a serem alcançados, um
processo totalmente democrático do começo ao fim. Realizar o acompanhamento do
cotidiano escolar, ou seja, ir às salas de aulas, conversar com professores,
verificando como anda o aprendizado dos alunos, estar ao lado de todo
processo. Criar parcerias com o coordenador pedagógico o qual atua diretamente na
gestão do aprendizado da garotada. E ainda incentivar a elaboração e a prática de
projetos e inciativas que visam trazer inovação e mudanças positivas para o
ambiente escolar. Proporcionando o material, espaço e o suporte necessário para a
implantação. Por fim, a direção irá gerenciar a atuação do corpo de docentes, da
equipe da coordenação, a de orientadores e demais funcionários, além de fazer a
articulação e mediação da comunicação entre eles.

2 - Descreva a atuação desse profissional quanto ao atendimento aos alunos e

aos docentes.

Diretor tem como papel atender aos alunos e docentes de forma respeitosa,
compreendendo as necessidades e buscando soluções para entraves. O diretor
é figura central de um determinado centro de ensino, apresentando por
isso grande relevância diante da comunidade escolar. Este deve saber agir com
diplomacia e respeito para com os indivíduos, partindo dessa afirmação, é
importante que o diretor tenha visão administrativa ampliada, com capacidade para
diagnosticar. Ele que representa a escola, mas precisa de todo o apoio de sua
equipe para manter um ambiente organizado. O sucesso administrativo depende das
políticas educacionais adotadas pelo gestor no decorrer de seu mandato pois, o foco
da educação é fornecer um serviço de qualidade.
Coordenar e direcionar o trabalho de elaboração de
desenvolvimento do Projeto Político Pedagógico do início, até a aprovação. Também
regimento escolar, desde a comissão até o final. Administrar os recursos e o
funcionamento do corpo da escola, o diretor ele cuida de os funcionários da escola,
procura saber o funcionamento está sendo de maneira correta, a situação da
secretaria, entre outros.
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3 PLANO DE AÇÃO
PLANO DE AÇAO ESCOLAR
ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL BOSQUE
Situada na avenida Goiás nº 265 Bairro Jardim Suspenso Barueri
Coordenada por secretaria de educação de Barueri – São Paulo

PLANO DE AÇÃO

Na escola de educação infantil Bosque,

Descrição da situação- estamos baixa frequência dos responsáveis
problema nas nossas atividades e reuniões.
Promover palestras com os responsáveis
mostrando a importância.
A palestra com os responsáveis irá
acontecer no auditório.
A equipe que fará a reunião será
apresentada pela gestão.
Para iniciar será colocado um vídeo de
boas-vindas com uma música, onde fala a
importância dos pais na vida do seu filho, o
quanto que ele é responsável por todas as
suas trajetórias.
Realização de eventos com a participação
dos responsáveis
Pais e equipe de coordenação juntos
decidindo a melhor forma de participar
ativamente na escola.
Proposta de solução
Incentivar os responsáveis a serem mais
participativo na vida escolar de seus filhos,
isso fara com que as crianças se sintam
valorizadas e sua aprendizagem será mais
significativa.
Promover palestras com os pais mostrando
a importância.
Para iniciar será colocado um vídeo de
boas-vindas com uma música, onde fala a
importância dos pais na vida de seus filhos.
Sensibilizar os responsáveis quanto há
necessidade de sua participação.
Objetivos do plano de ação
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Ao identificar as dificuldades da escola,

como a baixa frequência dos responsáveis
na unidade escolar. Ações foram tomadas e
fundamentadas nas perspectivas dos
Estudos Culturais,
buscamos aporte teórico em alguns(as)
autores(as) que apresentam discussão a
respeito do tema
“A importância da família na escola para a
construção do desenvolvimento do
aluno(a)”. Dentre quais destacamos:
Cubero (1995); Grinspum (2003); Prado
(1981); Paro (2000);
Vasconcellos (1995); Freire (1996); Nóvoa
(1995).; Santos (2014); Soares (2010);
Abordagem teórico- Tardif
metodológica (2010); Szymanski (2001); Oliveira (1981).
Vídeo; Artigos; Meios tecnológicos;
Recursos Datashow
Família e escola é uma junção perfeita para
formar indivíduos crítico e pensantes,
cidadãos do bem. Hoje estamos vivento em
uma sociedade em que muitos valores vêm
se modificando, basta observar ao nosso
redor. O papel de ensinar e educar hoje,
está sendo muito difícil, por isso é tão
importante essa parceria de família e
Considerações finais escola.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS

Estagio adaptado teve por objetivo geral compreender as atribuições e

competências do pedagogo em Gestão educacional e espaços não escolares.
Mostra a importância da atuação do pedagogo nos mais diversos âmbitos
educacionais, sejam eles escolares ou não.
O trabalho do pedagogo não se limita ao exercício de atividades isoladas, é um
trabalho diversificado que exige competência e comprometimento para eficiência em
gestão escolar abrangente tendo em vista somando mais ainda em meus
conhecimentos enquanto aluno. Pode-se compreender um pouco do dia-a-dia da
coordenação e ainda, desenvolver a um plano de ação. Esta ação nos permitiu
conhecer uma das muitas ações de um gestor escolar.
O propósito deste estudo não foi questionar se o pedagogo deve ou não atuar
Portanto, o pude compreender a grande importância do gestor educacional, e
pedagogo que atua nos espaços não escolares, com paradigma fundamentado no
trabalho democrático e participativo entre os membros das instituições, em
contribuição às mudanças necessárias.
Finalizo este relatório com a certeza de ter acrescentado informações que
serão utilizadas na minha jornada Pedagógica.
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REFERÊNCIAS
OLIVEIRA, Ligia Bitencourt. Pedagogia Empresarial: atuação do pedagogo nas
organizações. Texto escrito para o VI Colóquio Internacional “Educação e
Contemporaneidade” - São Cristóvão – SE/Brasil, 2012.

PASCOAL, Miriam. O Pedagogo na Empresa. Diálogo Educacional. Curitiba, v.7,

n.22, p.183-193, set./dez. 2007

SANT'ANNA, Vera L. L. e tal. A atuação do pedagogo em espaços não escolares:

desafios e possibilidades. Pedagogia em Ação, v. 2, n. 1, p. 1-103, fev./jun. 2010 –
Semestral.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.

GALVÃO, Izabel. Cenas do cotidiano escolar: conflito sim, violência não. Petrópolis,
Vozes, 2004.

MARTINS, Ricardo Chaves de Rezende. Progestão: como gerenciar o espaço físico

e o patrimônio da escola? Brasília: Consed, 2001