COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE LÍNGUA INGLESA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

1 Identificar o lugar de si e o do outro em um mundo plurilíngue e multicultural, refletindo, criticamente, sobre como a aprendizagem da língua inglesa contribui para a
inserção
dos sujeitos no mundo globalizado, inclusive no que concerne ao mundo do trabalho.
2 Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou digitais, reconhecendo-a como ferramenta de acesso ao conhecimento, de
ampliação das perspectivas e de possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas e para o exercício do protagonismo social.
3 Identificar similaridades e diferenças entre a língua inglesa e a língua materna/outras línguas, articulando-as a aspectos sociais, culturais e identitários, em uma relação
intrínseca entre língua, cultura e identidade.
4 Elaborar repertórios linguístico-discursivos da língua inglesa, usados em diferentes países e por grupos sociais distintos dentro de um mesmo país, de modo a reconhecer a
diversidade linguística como direito e valorizar os usos heterogêneos, híbridos e multimodais emergentes nas sociedades contemporâneas.
5 Utilizar novas tecnologias, com novas linguagens e modos de interação, para pesquisar, selecionar, compartilhar, posicionar-se e produzir sentidos em práticas de
letramento
na língua inglesa, de forma ética, crítica e responsável.
6 Conhecer diferentes patrimônios culturais, materiais e imateriais, difundidos na língua inglesa, com vistas ao exercício da fruição e da ampliação de perspectivas no contato
com diferentes manifestações artístico-culturais.

Língua Inglesa – 2º
ano
Eixos Unidades Objetos de Habilidad
Temáticas Conhecimento es
Interação Construção de laços (EF02LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral simples sobre informações pessoais
ORALIDADE discursiva, afetivos, convívio social e cumprimentos (nomes, idade, magic words, entre outros) para promover interação
compreensão oral social.
e
produção oral
Interação Construção de laços (EF02LI01_01) Vivenciar atividades lúdicas (cantar, dançar, brincar) para utilizar, em
ORALIDADE discursiva, afetivos, convívio social diferentes contextos, o repertório linguístico aprendido.
compreensão oral
e
produção oral
Interação Funções e usos da (EF02LI02) Compreender e empregar comandos relacionados ao contexto escolar
ORALIDADE discursiva, língua inglesa em sala (classroom languages – Sit down / Stand up / Listen / Repeat / Open and Close entre
compreensão oral de aula outros).
e (classroom language)
produção oral

Interação discursiva, Funções e usos da (EF02LI03) Solicitar e apresentar esclarecimentos simplificados em língua inglesa, utilizando
ORALIDADE recursos linguísticos para desenvolver dimensões socioafetivas (respeito, solidariedade,
compreensão língua inglesa em sala
de aula empatia entre outras) por meio de habilidades comunicativas e cooperativas (Excuse me,
oral e
(classroom language) may I come in? / Pardon me, I don’t understand. / What’s going on? / What’s the meaning
produção oral
of.... ? / How can I say ___ in English? / entre outros. )
1
 Interação Estratégia de
discursiva, compreensão de leitura (EF02LI04) Identificar o assunto ou a informação principal em textos orais simples, com
ORALIDADE auxílio de imagens, sons, movimentos físicos e língua materna para desenvolver
compreensão oral
competências sociocomunicativas.
e
produção oral
Interação Estratégia de
discursiva, compreensão de textos (EF02LI05) Identificar temática em canções e rimas; histórias curtas e músicas com auxílio
ORALIDADE de imagens, sons, movimentos físicos e língua materna.
compreensão oral orais
e
produção oral
Interação discursiva, Estratégia de (EF02LI06) Estabelecer relação entre áudio-imagem.
ORALIDADE compreensão compreensão de
oral e textos orais
produção oral
Interação discursiva, Produção de textos
compreensão oral e (EF02LI07) Identificar e descrever objetos ou imagens.
ORALIDADE orais, com a mediação
produção oral do professor
Interação discursiva, Produção de textos
compreensão oral e (EF02LI08) Praticar canções e rimas.
ORALIDADE orais, com a mediação
produção oral do professor
Interação discursiva, Produção de textos
compreensão oral e (EF02LI09) Falar sobre si, sua família e outras pessoas; perguntando e respondendo sobre
ORALIDADE orais, com a mediação temas familiares (escola, rotina diária, profissões, nacionalidade, estabelecimentos, lazer e
produção oral do professor preferências).
Compreensão geral: (EF02LI10) Utilizar a imagem e elementos textuais como suporte para compreensão textual
Estratégia de skimming, scanning (placas, figuras, gestos, desenhos, símbolos, figuras, título, legenda entre outros) para
LEITURA Leitura
desenvolver a capacidade leitora.
LEITURA Hipóteses sobre a
Estratégia de finalidade de um texto
Leitura (EF02LI11) Fazer inferências quanto ao significado de uma imagem e de um texto.

LEITURA Construção de repertório

Práticas de leitura lexical
e construção de (EF02LI12) Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos para construir repertório lexical na
repertório lexical língua inglesa.
LEITURA Construção de repertório
Práticas de leitura lexical
e construção de (EF02LI13) Falar sobre animais de estimação, suas semelhanças e diferenças, usando
repertório lexical adjetivos para fortalecer habilidades sociais (senso de responsabilidade e empatia).
LEITURA Partilha de leitura com
Atitudes e mediação do professor
disposições (EF02LI14) Interessar-se pelo texto lido, compartilhando suas ideias sobre o que o texto
favoráveis do informa/ comunica, relacionando-o a sua realidade imediata.
leitor
ESCRITA Apropriação da
escrita em língua Escrita de vocábulos (EF02LI15) Escrever palavras e frases simples, legendando imagens.
inglesa

2
 ESCRITA Apropriação da
escrita em língua Escrita de vocábulos (EF02LI16) Identificar e escrever vocábulos em atividades lúdicos.
inglesa
Apropriação da
ESCRITA escrita em língua Escrita de vocábulos (EF02LI17) Construir pequenas frases, textos escritos e multimodais (calendários, agenda,
inglesa convite de aniversário, diário, histórias em quadrinhos, entre outros).
CONHECIMENTO Construção do repertório (EF02LI18) Construir repertório relativo a temas familiares (materiais escolares, números,
LINGUÍSTICOS E Estudo do léxico lexical membros da família, cores, números, formas geométricas, partes do corpo, lugares da
GRAMATICAIS cidade, brinquedos, animais, adjetivos, jogos coletivos etc).
(EF02LI19) Construir repertório relacionado a temas sociais e culturais, descrevendo
CONHECIMENTO diversos lugares da cidade e seus pontos turísticos.
LINGUÍSTICOS E Estudo do léxico Construção do
GRAMATICAIS repertório lexical

CONHECIMENT (EF02LI20) Reproduzir palavras isoladas e frases simples, identificando semelhanças e

O Estudo do léxico Pronúncia diferenças na pronúncia das palavras em língua inglesa e da materna.
LINGUÍSTICOS
DIMENSÃO Construção do (EF02LI21) Ampliar o universo linguística e cultural por intermédio da língua inglesa.
INTERCULTURAL A língua inglesa no conhecimento
mundo
DIMENSÃO Construção do (EF02LI22) Reconhecer distintas manifestações culturais, investigando como são as escolas,
INTERCULTURAL A língua inglesa no conhecimento cidades, jogos em diferentes culturas, valorizando a diversidade.
mundo
Países que têm a língua (EF02LI23) Reconhecer o alcance da língua inglesa no mundo, como língua materna e/ou
DIMENSÃO Manifestações inglesa como língua oficial, aproximando-a a sua realidade pessoal (jogos, filmes, músicas, entre outros).
INTERCULTURAL culturais
materna e/ou oficial
Construção de repertório (EF02LI24) Construir repertório cultural por meio do contato com manifestações artístico-
DIMENSÃO Manifestações artístico-cultural culturais vinculadas à língua inglesa (artes plásticas e visuais, literatura, música, cinema,
INTERCULTURAL culturais
dança, festividade, datas comemorativas, entre outros), valorizando a diversidade entre
culturas.
A língua inglesa no (EF02LI25) Perceber a presença da língua inglesa em histórias infantis presentes na
DIMENSÃO Presença da língua sociedade
INTERCULTURAL cotidiano da inglesa no
sociedade brasileira/comunidade para refletir sobre o uso desse vocabulário incorporado ao nosso
mundo
brasileira/comunida idioma.
de