Reynell Development Language Scale

REYNELL DEVELOPMENT LANGUAGE SCALE
EDIÇÃO REVISTA
Escalas de linguagem expressiva e compreensão verbal
Nome: ____________________________ D. N.: _______ / _______ / _______

__________________________________
Sexo:_____________________________ D. A.: _______ / _______ / _______
Escalas Cotação Bruta Idade Cotação

Equivalente Standard
Linguagem
expressiva
Estrutura
Vocabulário
Conteúdo
Total
Compreensão
verbal : escala A
Compreensão
verbal : escala B
Comentários
Examinador:________________________________
Escala da linguagem expressiva : Estrutura
cotação
1 Vocalização (que não é choro) – (sons simples – vogais)
2 Sons monossilábicos
3 Dois sons diferentes
4 Quatro sons diferentes (devem incluir consoantes)
5 Sons dissilábicos
6 Repetição de sons dissilábicos
7 Uma palavra definida (sequência sonora com valor linguístico)
8 Jargon e/ou imitação de sons
9 2 – 3 palavras
10 4 – 6 palavras
11 6 – 12 palavras
12 Combinação de palavras
13 20 ou mais palavras
14 Uso apropriado de palavras alem de substantivos e de verbos
15 Frases de três ou mais palavras
16 Uso apropriado de proposições
17 Uso apropriado de pronomes
18 Uso apropriado do pretérito perfeito (pelo menos uma vez)
19 Uso apropriado do futuro
20 Frases maturas (não mais do que duas frases imaturas)
21 Uso de frases complexas (contam-se somente as frases maturas) (frase
com dois verbos principal e subordinado)
Cotação total : ________
Se não foi possível completar todos os itens acima na conversa espontânea da criança,
deve organizar-se a seguinte cena de brinquedos para obter respostas:
Os brinquedos necessários incluem rapaz, senhora, mesa, cadeira e prato.
Realizar em encenação (ordem gestual)

cotação
1 O menino está sentado á mesa. Cai da cadeira.
O que é que aconteceu?
2 O menino está sentado á mesa. A mãe põe o prato na mesa e vai-se
embora.
3 O menino entorna o jantar e esconde-se debaixo da mesa.
4 A mãe volta.
O que vai acontecer?
Escala da linguagem expressiva : Vocabulário
cotação
Objectos – As respostas deverão ser: (pergunta o que é isto?)
1 Bola
2 Colher
3 Carro
4 Boneca
5 Escova
6 Meia
7 Chávena/caneca
Imagens – As respostas deverão ser: (pergunta o que é isto?)
8 Cadeira
9 Flor
10 Janela
11 Está a beber (pergunta: O que a menina está a fazer?)
12 Cartas (pergunta: O que são estas coisas?)
13 Cães (pergunta: Que bichos/animais são estes?)
14 Está chuva/está a chover (pergunta: O que está a acontecer?)
15 Molhadas/ficam molhadas/vão ficar molhadas/doentes/constipadas...
(pergunta: E as pessoas ficam...?)
Palavras
16 O que é uma maçã? Se a criança não responde: Para que é uma maçã?
17 O que é um livro?
18 O que é um vestido?
19 O que quer dizer dormir?
20 O que quer dizer barulhento?
21 O que quer dizer infeliz?
22 O que quer dizer frio?
Cotação total : ________
Escala da linguagem expressiva : Conteúdo
“POR A MESA” – Conta-me o que se passa nesta imagem.

Deve-se estimular ao máximo a criança dialogando com ela.
(imagem introdutória não cotada)
Resposta:
1
“LAVAR A LOUÇA”
1ª Resposta:
Se a criança não responde, estimulamo-la dizendo: mais alguma coisa?

2ª Resposta depois de estimulado
2
“IR ÀS COMPRAS” (alternativa: “LAVAR A ROUPA”)
1ª Resposta:

3
“JARDINAGEM” (alternativa: “NA OFICINA”)
1ª Resposta:

Cotação básica Ligação de Frases Total

Ideias Adicionais
Figura 1 (2) (4) (2) (8)
Figura 2 (2) (4) (2) (8)
Figura 3 (2) (4) (2) (8)
(cotação máxima entre parêntesis) (24)
Compreensão verbal : escala A
cotação
1 Reconhecimento selectivo duma palavra ou frase
2 Resposta adequada a uma palavra ou frase familiar
3 Olhar para um objecto ou pessoa após nomeação
4 Onde está a bola?
5 Onde está a colher?
6 Onde está a escova?
7 Onde está a boneca?
8 Onde está o carro?
9 Onde está a chávena?
10 Onde está a meia?
11 Onde está a caixa?
12 Onde está a cadeira?
13 Onde está a banheira?
14 Onde está a mesa?
15 Onde está a cama?
16 Onde está a faca?
17 Onde está o cavalo?
18 Onde está o cão?
19 Onde está o bebé?
20 Onde está o homem?
21 Onde está a senhora (mãe)?
22 Põe a boneca em cima da cadeira.
23 Põe a colher dentro da chávena.
24 Põe a faca no prato.
25 Põe o lápis dentro da caixa.
26 Onde é que as pessoas dormem?
27 Com o que é que as pessoas escrevem?
28 Com o que é que as pessoas cortam?
29 Com o que é que as pessoas cozinham?
30 Com o que é que as pessoas limpam o chão?
31 Qual destes é que ladra?
32 Qual é que faz o jantar?
33 Qual é o que está sentado?
34 Qual é que dá um tiro no coelho?
35 Qual é que leva alguma coisa?
36 Pega no lápis amarelo.
37 Mostra-me o botão mais pequeno.
38 Dá-me o lápis encarnado maior.
39 Põe todos os botões brancos dentro da chávena.
40 Põe o botão preto debaixo da chávena.
41 Põe os três lápis pequenos dentro da caixa.
42 Qual é o botão que não está dentro da chávena?
43 Tira dois botões para fora da chávena.
44 Quais são os lápis que foram guardados?
45 Qual é o lápis encarnado que não foi guardado?
Compreensão verbal : escala A
cotação
46 Qual é o cavalo que está a comer a erva?
47 Põe um dos porcos atrás do homem.
48 Põe um dos porcos pequenos ao lado do porco preto.
49 Agarra no porco branco maior e mostra-me os olhos dele.
50 Põe o lavrador e um dos porcos dentro da quinta.
51 Põe todos os porcos atrás do cavalo castanho.
52 Põe dois cavalos juntos.
53 Põe todos os porcos brancos à volta da quinta, do lado de fora.
54 Põe todos os outros animais e o lavrador dentro da quinta.
55 Qual é o porco que não está fora da quinta?
56 Põe um porco pequeno ao lado do lavrador.
57 Qual é o porco pequeno que não foi posto dentro da quinta?
58 Quais são os porcos que estão mais longe do lavrador?
59 Põe todos os animais menos o porco preto dentro da caixa.
4 bonecas – Aqui está o João, aqui está a Marta, aqui está a mãe e aqui está o bebé
60 O João empurra o bebé. Quem é que é mau?
61 Quem é que a mãe pega ao colo para dar miminhos?
62 A Maria e o João vão á escola. Quem é que fica com a mãe?
63 Quem vai ás compras enquanto a Maria e o João estão na escola?
64 Quem vai á escola com o João?
65 Quem é mais novo do que os meninos que andam na escola?
66 Quem costumava ir á escola e agora já não vai?
67 Quem há-de ir á escola um dia mais tarde, mas agora ainda não vai?
Cotação total: ________
Compreensão verbal : escala B
cotação
1-35 Idêntico à escala de compreensão verbal A (máx. 35)
Material – 5 lápis de cor e uma caixa
36 Mostra-me um lápis amarelo.
37 Qual é o lápis encarnado maior?
*38 Mostra-me os três lápis pequenos. (Põe-nos dentro da caixa)
39 Quais são os lápis que foram guardados?
40 Qual é o lápis encarnado que não foi posto dentro da caixa?
Material – 4 botões, 1 chávena e 1 caixa
41 Mostra-me o botão mais pequeno.
*42 Dois botões brancos vão para dentro da chávena. Mostra-me.
*43 O botão preto vai para dentro da caixa. Mostra-me.
44 Quais são os botões que não estão dentro da chávena?
Material – 2 porcos brancos, 1 porco preto e 3 cavalos
45 Qual é o cavalo que está a comer erva?
46 Qual é o cavalo que vai para a quinta?
47 Qual é o porco que está atrás do cavalo que está a comer erva?
48 Qual é o porco branco que está mais perto do cavalo que está na
porta da quinta?
49 Qual é o porco que está do lado de fora da quinta?
50 Qual é o porco que está mais longe do cavalo branco?
51 Qual é o cavalo que está de rabo voltado para o porco branco?
52 Qual é o porco que não foi posto dentro da quinta?
53 Qual é o cavalo que está metade dentro e metade fora da quinta?
54 Mostra-me os três animais que estão mesmo dentro da quinta.
55-62 Idêntico à escala de compreensão verbal A itens 60 - 67
Cotação total: ________
N.B. – “Porco cor-de-rosa” pode ser substituído por “Porco branco” conforme se julgar
mais apropriado.
* Se a criança não consegue de maneira nenhuma executar a ordem, o examinador

executa-a com a ajuda da criança, que olha para cada um dos objectos e executa o
movimento com o olhar.

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Sexo:_________________________ D. A.: _ / _ / ___

Escalas Cotação Bruta Idade Cotação

Realizar em encenação (ordem gestual)

“POR A MESA” – Conta-me o que se passa nesta imagem.

Se a criança não responde, estimulamo-la dizendo: mais alguma coisa?

Se a criança não responde, estimulamo-la dizendo: mais alguma coisa?

Se a criança não responde, estimulamo-la dizendo: mais alguma coisa?

Cotação básica Ligação de Frases Total

* Se a criança não consegue de maneira nenhuma executar a ordem, o examinador

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