MINISTÉRIO DA DEFESA

EXÉRCITO BRASILEIRO
D E CEx - D E P A
COLÉGIO MILITAR DE FORTALEZA
CASA DE EUDORO CORRÊA
CONCURSO DE ADMISSÃO 2015/2016
6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA

INSTRUÇÕES AOS CANDIDATOS

N DE INSCRIÇÃO ______________________

1. Esta prova está dividida em duas partes, contendo um total de 16 (dezesseis) folhas,
incluindo a capa, 01 (uma) folha de rascunho e 01 (uma) folha de redação.
1a. parte (folhas 02 a 13) – itens objetivos de 01 a 14 (passar para o cartão-resposta) e
rascunho (folha 14).
2a. parte (folhas 15 e 16 ) – item 15 – produção textual.
2. Verifique se sua prova está completa.
3. Escreva nos locais indicados na capa seu número de inscrição.
4. Além da capa, APENAS A FOLHA 15 deverá ser identificada no local indicado:
número de inscrição.
5. No cartão-resposta, escreva o seu número de inscrição e marque-o no local indicado. Em
caso de erro ou dúvida na identificação do cartão-resposta, consulte o fiscal.
6. Só serão aceitas as respostas contidas no local indicado no cartão-resposta e assinaladas
com caneta de tinta azul ou preta.
7. Só será aceito o texto redigido com caneta de tinta azul ou preta.
8. Leia com atenção todos os itens e, somente então, comece a resolvê-los.
9. Não será permitida a consulta a quaisquer documentos, nem a outro candidato.
10. O tempo máximo para a resolução de toda a prova (1a. e 2a. partes) é de 3 (três) horas.
11. Só será permitida a saída do candidato após 45 (quarenta e cinco) minutos do início da
prova.
12. Tire suas dúvidas quanto à impressão da prova nos 20 (vinte) primeiros minutos.
13. Ao término da prova, entregue tudo ao fiscal: 1ª parte (com folha de rascunho), 2a.
parte e cartão-resposta.
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PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 1ª PARTE

MARQUE, NO CARTÃO-RESPOSTA ANEXO, A ÚNICA ALTERNATIVA CORRETA

CORRESPONDENTE A CADA ITEM.

TEXTO 1

(SNICKET, Lemony. Serraria Baixo-Astral. São Paulo: Companhia das Letras, 2002, contracapa.)
 CONCURSO DE ADMISSÃO – 6º ANO / ENS. FUND. – LÍNGUA PORTUGUESA – 2015/16 – Fl. 03

01. O texto 1 é a contracapa do quarto livro da coleção Desventuras em série. Observando o conteúdo
e os componentes do gênero textual: carta, pode-se afirmar que esse texto apresenta a seguinte
estrutura:

(a) vocativo, expectativa do autor, avaliação do volume apresentado, resumo da obra, razão para
escrever a história, sugestão ao leitor, despedida e assinatura.
(b) vocativo, avaliação do volume apresentado, expectativa do autor, resumo da obra, razão para
escrever a história, sugestão ao leitor, despedida e assinatura.
(c) vocativo, expectativa do autor, resumo da obra, avaliação do volume apresentado, razão para
escrever a história, sugestão ao leitor, despedida e assinatura.
(d) vocativo, expectativa do autor, avaliação do volume apresentado, resumo da obra, sugestão
ao leitor, razão para escrever a história, despedida e assinatura.
(e) vocativo, avaliação do volume apresentado, resumo da obra, razão para escrever a história,
sugestão ao leitor, expectativa do autor, despedida e assinatura.

02. A leitura da carta (texto 1) sugere que o:

(a) livro SERRARIA BAIXO-ASTRAL apresenta a história completa das três crianças
Baudelaire.
(b) autor espera que o leitor leia o livro mesmo sem gostar, pois conta a história de três pobres
crianças.
(c) leitor pode escolher uma leitura mais triste, pois o livro SERRARIA BAIXO-ASTRAL não é
uma leitura das mais agradáveis.
(d) autor já escreveu outros livros contando a história dos três órfãos Baudelaire, Klaus, Violet e
Sunny.
(e) autor afirma que prometeu escrever a história completa das três crianças, de forma a tornar a
leitura agradável.
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TEXTO 2

(SNICKET, Lemony. Serraria Baixo-Astral. São Paulo: Companhia das Letras, 2002, orelha.)
CONCURSO DE ADMISSÃO – 6º ANO / ENS. FUND. – LÍNGUA PORTUGUESA – 2015/16 – Fl. 05

03. A partir da leitura do texto 2, pode-se concluir que:

(a) os irmãos Baudelaire não têm inimigos, e há muitos inventores no mundo, entre eles Violet
Baudelaire.
(b) Conde Olaf é um grande inimigo dos irmãos Baudelaire, e Violet Baudelaire é a maior
inventora do seu tempo.
(c) Violet Baudelaire é a maior inventora do mundo, e o Conde Olaf é o maior inimigo dos
irmãos Baudelaire.
(d) os irmãos Baudelaire têm vários inimigos, entre eles o Conde Olaf, e Violet Baudelaire é a
maior inventora do seu tempo.
(e) Conde Olaf é o maior inimigo dos irmãos Baudelaire, e Violet Baudelaire é uma entre outras
grandes inventoras de seu tempo.
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TEXTO 3

O TREM

01 “Que floresta encantadora!”, tornou a dizer o Sr. Poe, quando acabou de tossir. “Crianças,
02 acho que vocês terão um bom lar aqui. Pelo menos é o que espero, porque acabo de assumir a vice-
03 presidência da Administração de Multas e daqui por diante estarei mais ocupado do que nunca. Se
04 desta vez alguma coisa não der certo, terei que mandá-los para um colégio interno até eu ter tempo
05 de providenciar um novo lar para vocês. Por isso, por favor, comportem-se.”
06 “Mas claro, Sr. Poe”, disse Violet, sem acrescentar que ela e seus irmãos sempre haviam se
07 comportado, mas isso não os ajudara em absolutamente nada.
08 “Como se chama o nosso novo tutor?”, perguntou Klaus. “O senhor ainda não nos disse.”
09 O Sr. Poe tirou do bolso um pedaço de papel e apertou os olhos. “Chama-se... deixe-me
10 ver... Sr. Wuz... Sr. Qui... Não sei, não consigo pronunciar o nome. É muito comprido e
11 complicado.”
12 “Posso ver?”, perguntou Klaus. “Talvez eu consiga decifrar a pronúncia.”
13 “Não, deixe pra lá”, disse o Sr. Poe, guardando o papel. “Se já é tão complicado para um
14 adulto, imagine para uma criança.”
15 “Jand!”, gritou Sunny. Como muitos bebês, a maior parte do tempo Sunny emitia sons em
16 geral difíceis de traduzir. Dessa vez provavelmente ela quisesse dizer algo como: “Mas Klaus lê
17 muitos livros complicados!”
18 “Ele dirá como vocês devem chamá-lo”, prosseguiu o Sr. Poe, como se Sunny não tivesse
19 aberto a boca. “Vocês o encontrarão no escritório central da Serraria Alto-Astral, que me disseram
20 estar a poucos passos da estação ferroviária.”
21 “O senhor não vem conosco?”, perguntou Violet.
22 “Não”, disse o Sr. Poe, e tornou a tossir em seu lenço. “O trem só faz uma parada por dia em
23 Paltryville, de forma que, se eu descesse com vocês, teria que passar a noite aqui e faltar mais um
24 dia ao banco. Vim só deixar vocês e volto para a cidade neste mesmo trem, imediatamente.”
25 Os órfãos Baudelaire olharam através da janela, preocupados. Não estavam muito satisfeitos
26 com a ideia de serem deixados num lugar que não conheciam como se fossem uma pizza e não três
27 crianças inteiramente sós no mundo.
28 “E se o Conde Olaf aparecer?”, perguntou Klaus, baixando a voz. “Ele jurou que nos
29 encontraria de novo.”

(SNICKET, Lemony. Serraria Baixo-Astral. São Paulo: Companhia das Letras, 2002, págs. 13/15 )
CONCURSO DE ADMISSÃO – 6º ANO / ENS. FUND. – LÍNGUA PORTUGUESA – 2015/16 – Fl. 07

04. Ao afirmar, sobre a fala de Sunny, que “Dessa vez provavelmente ela quisesse dizer algo como: ‘Mas
Klaus lê muitos livros complicados!’” (L. 16/17), o narrador deixa transparecer que:

(a) somente Klaus poderia entender o que diz Sunny.

(b) todos os bebês falam complicado como Sunny.
(c) é fácil entender o que Sunny fala, pois os bebês falam igual.
(d) ninguém seria capaz de entender o que Sunny fala, só ele.
(e) ele não tem certeza sobre a tradução da fala de Sunny.

05. A partir da leitura do texto 3, a apresentação mais adequada para o Sr. Poe é a do item:

(a) SR. POE, vice-presidente da Administração de Multas, extremamente

criterioso ao escolher o tutor para os órfãos. Seu lenço entra em ação sempre
que ele torna a tossir.

(b) SR. POE, vice-presidente da Administração de Multas, um dos maiores

aliados dos órfãos e está sempre confiante na esperteza deles, a ponto de nunca
duvidar da capacidade dos Baudelaire.

(c) SR. POE, vice-presidente da Administração de Multas, responsável por

encontrar um bom lar para os órfãos. Carrega sempre consigo um lenço, o que
dá impressão de que é para tossir nele. Impressão absolutamente correta.

(d) SR. POE, vice-presidente da Administração de Multas, incrivelmente dedicado

a sua nova função no banco, porém, quando os órfãos são o assunto, deixa o
seu trabalho totalmente em segundo plano.

(e) SR. POE, vice-presidente da Administração de Multas, mais ocupado do que

nunca devido a sua nova função no banco. É inteiramente confiante no bom
comportamento dos órfãos, o que sempre facilitou na hora de escolher um lar
para eles.

06. Na frase: “... ela e seus irmãos sempre haviam se comportado, mas isso não os ajudara em
absolutamente nada.” (L. 06/07), a palavra absolutamente traz ao texto a ideia de:

(a) negação.
(b) modo.
(c) rejeição.
(d) intensidade.
(e) inclusão.
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07. Ao dizer que: “Se desta vez alguma coisa não der certo, terei que mandá-los para um colégio interno...”
(L. 03/04), o uso da forma verbal terei mostra que o Sr. Poe:

(a) não sabia o que fazer se essa tentativa falhasse, pois estava muito ocupado na vice-
presidência da Administração de Multas.
(b) estava decidido a mandar as crianças para o colégio interno, se essa tentativa falhasse.
(c) estava certo de que essa tentativa falharia, e as crianças iriam para o colégio interno.
(d) não sabia se aquele seria o melhor lugar para deixar as crianças, por isso estava pensando em
enviá-las ao colégio interno.
(e) já sabia que aquela seria mais uma tentativa fracassada, por isso informava as crianças de
seu futuro.
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TEXTO 4

O QUASE ACIDENTE

01 As duas irmãs foram olhar a situação mais de perto e, avançando alguns passos para dentro
02 da serraria, viram que a corda estava enrolada em alguma outra coisa, um volume considerável
03 junto à tora. Quando observaram com maior nitidez, espiando por trás do capataz Flacutono,
04 conseguiram distinguir que o tal volume era Charles. Ele estava amarrado à tora com tanta corda
05 que parecia um casulo extremamente apavorado. Voltas e mais voltas da corda cobriam sua boca
06 para que ele não conseguisse emitir nenhum som, mas seus olhos estavam descobertos e ele os
07 fixava com terror na serra, cada vez mais próxima.
08 “É, seu porcariazinho”, dizia o capataz Flacutono, “até agora você deu sorte, evitando as
09 minhas garras de chefe, mas a canja acabou. Mais um acidente e você estará em nossas mãos; e este
10 vai ser o pior acidente da serraria. Imagine só como o Senhor vai ficar contrariado quando souber
11 que seu sócio foi retalhado em tábuas humanas. Vamos lá, seu sortudo, empurre essa tora para junto
12 da serra!”
13 Violet e Sunny avançaram mais alguns passos. Chegaram tão perto que, com o braço
14 esticado, dava para tocar o capataz Flacutono – não que desejassem fazer coisa tão repulsiva, é
15 claro ─ , e então viram Klaus. Ele estava manejando os controles da máquina de serrar, descalço,
16 com seus olhos arregalados e sem expressão, fixos no capataz.
[...]
17 “Não, Klaus!”, pediu Violet. “Não!”
18 “Quiutu!”, gritou Sunny.
19 “Suas palavras de nada adiantarão”, disse o capataz Flacutono. “Estão vendo?”
20 Sunny viu: seu irmão caminhava descalço para a tora, como se as irmãs não lhe houvesse
21 dito nada. Mas Violet não estava prestando atenção em Klaus. Ela olhava para o capataz Flacutono
22 e pensava em tudo o que ele falara. O terrível capataz tinha razão, é claro. As palavras das duas
23 Baudelaire não hipnotizadas de nada adiantariam. No entanto, Violet sabia que algumas palavras
24 ajudariam. O livro que estava segurando lhe havia dito que existia uma palavra para impor
25 obediência a Klaus e outra palavra para tirá-lo da hipnose.
[...]
26 Ao lembrar-se de que Klaus respondera “Sim, senhor” logo antes de dormir, Violet se deu
27 conta de que devia ter usado, ela própria, a palavra de impor obediência. Acelerou o cérebro,
28 esforçando-se por lembrar a conversa.
29 “Continue empurrando, seu anão sortudo”, disse o capataz Flacutono, e Violet lembrou-se na
30 mesma hora.
31 Sortudo.
32 “Sortudo!”, gritou a Baudelaire mais velha. “Empurre a tora para longe da serra, Klaus!”
33 “Sim, senhor”, disse Klaus de modo sereno.
34 “Sortudo!”, rosnou o capataz. “Empurre a tora de volta para a serra!”
35 “Sortudo!”, gritou Violet. “Afaste a tora!”
36 “SORTUDO!”, berrou outra voz do vão da porta, “Não dê ouvidos a suas irmãs”. Todos se
37 viraram para ver a Dra. Orwell, que surgira na entrada acompanhada de Shirley, à espreita por trás
38 da hipnotizadora.
[...]
39 Violet olhou para o irmão, em seguida para a Dra. Orwell, e num desabafo de suas frustradas
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40 intenções atirou ao chão o pesado livro. Ela precisava agora, e desesperadamente, da palavra capaz
41 de anular a hipnose de seu irmão, mas não tinha a menor ideia de qual poderia ser. [...] Depois de
42 tantas vezes terem escapado por um triz das perfídias do Conde Olaf, aquele parecia ser o momento
43 do terrível triunfo dele (ou, no caso, dela). De todas as situações em que ela e seus irmãos se viram
44 envolvidos, aquela parecia ser a mais desgraçadamente irregular, pensou Violet. Era a mais
45 desgraçadamente desproporcional. A mais desgraçadamente extravagante. A mais desgraçadamente
46 excessiva. E, ao pensar em todas essas palavras, ocorreu-lhe aquela que tiraria Klaus da hipnose,
47 aquela que simplesmente poderia salvar a vida de todos eles.
48 “Exorbitante!”, gritou, o mais alto que pôde, a fim de que o som da palavra se sobrepusesse
49 à barulheira terrível produzida pela serra.
50 Klaus piscou, e em seguida olhou em toda a sua volta como se alguém tivesse acabado de
51 lançá-lo no meio da serraria. “Onde estou?”, perguntou.

(SNICKET, Lemony. Serraria Baixo-Astral. São Paulo: Companhia das Letras, 2002, págs. 139/148. Texto adaptado. )

08. Ao ouvir: “Suas palavras de nada adiantarão”, disse o capataz Flacutono. “Estão vendo?” (L. 19), a
reação das irmãs Baudelaire é:

(a) Sunny e Violet olham assustadas para o irmão que não as escuta.
(b) Sunny e Violet veem seu irmão descalço aproximar a tora da serra.
(c) Sunny olha para o irmão, enquanto Violet continua gritando para ele parar.
(d) Sunny vê que o irmão não as obedece, enquanto Violet olha para o capataz.
(e) Sunny vê o irmão e grita, enquanto Violet tenta lembrar a palavra que vai salvar Klaus.

09. Ao afirmar “... até agora você deu sorte, evitando as minhas garras de chefe, mas a canja acabou.” (L.
08/09), com a frase “a canja acabou”, o capataz Flacutono quis dizer que:

(a) Klaus não mais jantaria na serraria.

(b) o tempo bom havia acabado.
(c) a vida de Klaus estava no fim.
(d) Klaus era um menino de muita sorte.
(e) ele estava cansado de cozinhar.

10. Ao acelerar o cérebro, Violet descobriu a palavra para retirar Klaus da hipnose quando:

(a) avaliou aquela situação em relação a outras já vivenciadas por ela e seus irmãos.
(b) recordou-se de que ela própria usara a palavra de impor obediência.
(c) lembrou-se de que usara a palavra “sortudo” na noite anterior.
(d) conversou com Klaus sobre o nome de Sunny antes de dormir.
(e) chamou Klaus de sortudo e mandou-o afastar a tora.
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11. No trecho: “Era a mais desgraçadamente desproporcional. A mais desgraçadamente extravagante. A

mais desgraçadamente excessiva.” (L. 44/46), a repetição do termo destacado é utilizada para:

(a) ressaltar que Violet não falava corretamente.

(b) ofender os que perseguiam os irmãos.
(c) destacar o desespero de Violet diante dos fatos.
(d) dar maior suspense ao texto narrativo.
(e) dar um ritmo mais intenso à narrativa.

12. Na frase: “... ocorreu-lhe aquela que tiraria Klaus da hipnose, aquela que simplesmente poderia salvar a
vida de todos eles.” (L. 46/47), o termo destacado refere-se aos:

(a) irmãos Baudelaire apenas.

(b) irmãos Baudelaire e a Charles.
(c) irmãos Baudelaire, ao capataz Flacutono e a Charles.
(d) irmãos Baudelaire, ao capataz Flacutono, a Charles e a Shirley.
(e) irmãos Baudelaire, ao capataz Flacutono, a Charles, a Shirley e à Dra. Orwell.
CONCURSO DE ADMISSÃO – 6º ANO / ENS. FUND. – LÍNGUA PORTUGUESA – 2015/16 – Fl. 12

TEXTO 5

O FIM SEM FIM

01 Os olhos de Shirley emitiram um brilho muito, muito intenso, e ela lançou um grande
02 sorriso com os dentes todos à mostra. “E se tiver?”, perguntou, levantando ligeiramente a saia. “E
03 se tiver a tatuagem de um olho?”
04 Os olhos de todos voltaram-se para o tornozelo de Shirley, onde um olho único e isolado
05 fixava os seus observadores. Ele se parecia bastante com a tatuagem do Conde Olaf, que estava no
06 encalço dos órfãos Baudelaire desde que seus pais morreram.
07 “Neste caso”, disse o Sr. Poe depois de uma pausa, “você não é Shirley. Você é o Conde
08 Olaf, e considere-se preso. Ordeno-lhe que se desfaça desse ridículo disfarce!”
09 “Devo me desfazer do meu ridículo disfarce, eu também?”, perguntou o capataz Flacutono,
10 e arrancou sua peruca branca com um gesto ágil e decidido. Encarando os órfãos com seus olhos
11 miúdos e redondos, ele retirou também a máscara cirúrgica sobre o seu rosto. E os irmãos
12 perceberam imediatamente que se tratava de um dos auxiliares do Conde Olaf.
13 “Acho que tivemos muita sorte de pegar dois criminosos hoje!”, disse o Sr. Poe.
14 “Bem, três, se incluir a finada Dra. Orwell”, disse o Conde Olaf (Que alívio é chamá-lo
15 assim e não de Shirley!)
16 Nisso ouviu-se um impacto sobre a vidraça, que deixou um buraco considerável na janela,
17 suficiente para que uma pessoa pudesse passar – e foi exatamente isso o que o auxiliar do Conde
18 Olaf fez. Logo depois, o próprio conde soltou uma gargalhada horrível e brutal e seguiu seu
19 camarada, fugindo pela janela para bem longe de Paltryville. “Voltarei para apanhá-los, órfãos!”,
20 ameaçou. “Voltarei para acabar com suas vidas!”

(SNICKET, Lemony. Serraria Baixo-Astral. São Paulo: Companhia das Letras, 2002, págs. 165/167. Texto adaptado. )

13. Ao serem desmascarados, o Conde Olaf e seu auxiliar se mostram:

(a) preocupados, pois o futuro deles será na cadeia.

(b) distraídos, pois não percebem que os órfãos já sabem quem eles são.
(c) confiantes, pois agem de forma desafiadora diante do Sr. Poe.
(d) envergonhados, pois o plano deles foi descoberto.
(e) conformados, pois sabem que não ficarão presos por muito tempo.
CONCURSO DE ADMISSÃO – 6º ANO / ENS. FUND. – LÍNGUA PORTUGUESA – 2015/16 – Fl. 13

TEXTO 6

(SNICKET, Lemony. Serraria Baixo-Astral. São Paulo: Companhia das Letras, 2002.)

14. A finalidade da carta (texto 6) é:

(a) apresentar informações sobre a situação dos órfãos Baudelaire.

(b) convidar o editor a assistir ao espetáculo Faute de Mieux.
(c) instruir o editor sobre como encontrar o manuscrito de um novo livro.
(d) informar que o escritor está vivendo em um barraco com os irmãos Baudelaire.
(e) divulgar o novo livro que está escrevendo, com o título O inferno do colégio interno.
CONCURSO DE ADMISSÃO – 6º ANO / ENS. FUND. – LÍNGUA PORTUGUESA – 2015/16 – Fl. 14

FOLHA DE RASCUNHO

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PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 2a PARTE

PRODUÇÃO TEXTUAL
LEIA ATENTAMENTE A PROPOSTA QUE SEGUE E PRODUZA UM TEXTO, ATENDENDO AS
ORIENTAÇÕES APRESENTADAS.

15. Escreva uma carta ao editor de um jornal famoso, como se você fosse Charles, o sócio na
Serraria Baixo-Astral, que também foi vítima das maldades do capataz Flacutono. Na carta, Charles
deverá contar as dificuldades pelas quais os órfãos Baudelaire têm passado e solicitar que o editor, por
meio de seu jornal, torne pública essa situação e exija providências das autoridades responsáveis pela
defesa das crianças, para livrar Klaus, Violet e Sunny de tantos sofrimentos e perseguições.

OBSERVAÇÕES:
 O texto não deverá conter trechos dos textos da prova.
 O texto deverá obedecer a estrutura e as características do gênero solicitado na proposta.
 O texto deve ter no mínimo 15 linhas e no máximo 25.
 Será atribuído grau zero ao texto que não atender ao tema.
 Para efeito de avaliação, só será considerado o que você escrever na FOLHA DE REDAÇÃO,
usando caneta de tinta azul ou preta.
 Não faça qualquer marcação na folha de redação, além do texto.

IDENTIFICAÇÃO

N° DE INSCRIÇÃO: ______________________

Nº CÓDIGO ESCORES
a.
1 PARTE: __________________
a
(Não escreva neste espaço) 2 PARTE: __________________

TOTAL: _____________________
CONCURSO DE ADMISSÃO – 6º ANO / ENS. FUND. – LÍNGUA PORTUGUESA – 2015/16 – Fl. 16

Nº DO CÓDIGO FOLHA DE REDAÇÃO

(Não escreva neste espaço)

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PARÂMETROS PARA CORREÇÃO

Apresentação Conteúdo Tipo de texto Gramaticalidade Coerência Coesão Total Nota
0 1 2 0 1 2 3 0 1 2 0 1 2 3 4 0 1 2 0 1 2