Eletiva I - Aventuras em Série

PLANEJAMENTO DAS ELETIVAS
ANO LETIVO - 2022

NOME DA ELETIVA: Aventuras em Série
ÁREA DO CONHECIMENTO: Humanas
CARGA HORARIA TOTAL: 80HS
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 02:00HS
PROFESSO Leandro de Jesus Souza

RESRESPONSÁVEIS PELA Maria Clécia Gomes de Queiroz
Maria da Saúde Pereira Lima
ELABORAÇÃO OU
Tânia Cristina da Silva Santos
ADAPTAÇÃO DO MATERIAL Welma Fagundes Cerqueira Vieira
EMENTA:
(Conteúdos base) Cultura, política e sociedade na Grécia Antiga. Mitologia grega e romana.
Jogos olímpicos. Reflexão sobre os conceitos de democracia, república e
império. Medievalismo. Caça às bruxas. Escravidão. Nazismo e fascismo.
Racismo e eugenia. Holocausto. Conceitos políticos: ditadura/autocracia,
governos autoritários.
A utilização da literatura fantástica e suas obras cinematográficas favorecem

múltiplas reflexões em diversas áreas do conhecimento. No que tange a
história pode se tornar uma ferramenta muito valiosa para os professores
repensarem sua práxis e as possibilidades do ensino da disciplina. Em todo o
Brasil já existem iniciativas nesse sentido nas aulas de História das séries
iniciais ao Ensino Médio: salas de aula temáticas, projetos de leitura
multidisciplinar, gamificação, produção de jogos e fanfics, ou seja, tudo que
DESCRIÇÃO – alie a imaginação, a criatividade como suporte para o aprendizado. Outras
APRESENTAÇÃO GERAL áreas que podem se beneficiar desse trabalho são a Geografia, Língua
Portuguesa, Biologia e Matemática.
Conhecer as possibilidades de aprendizagem oferecidas pela literatura

fantástica e pelo cinema através de filmes e livros que são atrativos para os
OBJETIVO GERAL
jovens, a exemplo das sagas Star Wars, Percy Jackson e Harry Potter.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
● Analisar o impacto gerado pelas séries fantásticas na juventude e como as

questões tratadas podem fazer paralelo com a atualidade e com os
componentes curriculares do Documento Referencial Curricular da Bahia.
Selecionar variados materiais que possam favorecer a leitura e análise
crítica. ● Identificar a construção contextual e a estrutura dos personagens
principais e secundários das séries estudadas. ● Desenvolver materiais
artísticos, jogos e outras produções sobre as séries.
TEMAS TRANSVERSAIS
● Diversidade cultural. ● Educação em direitos humanos. ● Direitos da

Criança e do Adolescente.
EIXOS ESTRUTURANTES ● Investigação Científica. ● Processos Criativos. ● Mediação e Intervenção

Sociocultural.
COMPETENCIAS GERAIS DA (EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas

BNCC ASSOCIADAS AOS em diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias
filosóficas e processos e eventos históricos, geográficos, políticos,
EIXOS ESTRUTURANTES:
econômicos, sociais, ambientais e culturais.
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor
argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais,
culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e
informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas,
textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas,
tabelas etc.).
(EM13CHS104) Analisar objetos da cultura material e imaterial como
suporte de conhecimentos, valores, crenças e práticas que singularizam
diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
(EM13CHS401) Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos e
classes sociais diante das transformações técnicas, tecnológicas e
informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em
diferentes espaços e contextos.
(EM13CHS403) Caracterizar e analisar processos próprios da
contemporaneidade, com ênfase nas transformações tecnológicas e das
relações sociais e de trabalho, para propor ações que visem à superação de
situações de opressão e violação dos Direitos Humanos.
HABILIDADES GERAIS DA
BNCC ASSOCIADAS AOS Habilidade do Eixo Investigação Científica (EMIFCG01) Identificar, selecionar,
EIXOS ESTRUTURANTES: processar e analisar dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção,
criticidade e ética, inclusive utilizando o apoio de tecnologias digitais.
Habilidade do Eixo Processos Criativos (EMIFCG04) Reconhecer e analisar
diferentes manifestações criativas, artísticas e culturais, por meio de
vivências presenciais e virtuais que ampliem a visão de mundo,
sensibilidade, criticidade e criatividade. Habilidade do Eixo Mediação e
Intervenção Sociocultural (EMIFCG07) Reconhecer e analisar questões
sociais, culturais e ambientais diversas, identificando e incorporando valores
importantes para si e para o coletivo que assegurem a tomada de decisões
conscientes, consequentes, colaborativas e responsáveis.
OBJETOS DE
CONHECIMENTO I UNIDADE
LETIVA
● O Ocidente Clássico: aspectos da cultura na Grécia e em Roma. ● As
noções de cidadania e política na Grécia e em Roma. ● Domínios e expansão
das culturas grega e romana. ● Significados do conceito de “império” e as
lógicas de conquista, conflito e negociação dessa forma de organização
política. ● Obras de Rick Riordam Percy Jackson e os olimpianos composta
por cinco livros, ver os dois filmes produzidos sobre as mesmas.
OBJETOS DE
CONHECIMENTO II UNIDADE ● A passagem do mundo antigo para o mundo medieval. ● A fragmentação
do poder político na Idade Média. ● Escravidão e trabalho livre em
LETIVA
diferentes temporalidades e espaços (Roma Antiga, Europa medieval e
África). ● O papel da religião cristã, dos mosteiros e da cultura na Idade
Média. ● O papel da mulher na Grécia e em Roma, e no período medieval. ●
O escravismo no Brasil e no mundo. ● Obras de J. K. Rowling,a saga Harry
Potter composta por sete livros e oito filmes
OBJETOS DE
CONHECIMENTO IIIUNIDADE
LETIVA
● Pensamento e cultura no século XIX: darwinismo e racismo. ● A
emergência do fascismo e do nazismo. ● A Segunda Guerra Mundial. ●
Judeus e outras vítimas do holocausto. ● A questão da violência contra
populações marginalizadas. ● Cinema dialogado com os filmes da saga Star
Wars.
METODOLOGIA A SER ● Aulas mão na massa. ● Jogos e desafios. ● Clube de leitura. ●
ADOTADA Aprendizagem Baseada em Problemas. ● Aprendizagem Criativa
MATERIAIS, RESULTADOS
ESPERADOS E
● E-book com fanfics das obras estudadas. ● Jogos de tabuleiro ou criados
SOCIALIZAÇÃO
em plataformas online pelos próprios alunos artefatos das séries, a exemplo
de varinhas, escudos, camisetas etc ● Funmovies ou vídeos criados a partir
das séries estudadas ● Memes e outras linguagens visuais da preferência
dos alunos.
● Mostra/exposição dos produtos feitos pelos estudantes.

● Gincana geek.
● Festa de cosplays e cospobres.
PROCESSO AVALIATIVO A Avaliação processual e contínua analisando a participação e interesse dos

SER ADOTADO NA ELETIVA estudantes em cada atividade proposta, bem como a criatividade, interação
com os pares, compartilhamento de informações e aplicação dos conceitos
EM CADA UNIDADE
trabalhados durante a aula e a qualidade da produção das atividades
propostas.
RECURSOS GERAIS – ● Espaços Físicos: Sala ampla com cadeiras e mesas, biblioteca da escola,
MATERIAIS FÍSICOS E espaço ao ar livre.
● Materiais: Livros e filmes das séries, Internet, notebook, Celular,
HUMANOS NECESSÁRIOS
aplicativos, data-show, lápis, borracha, caneta, lápis de cor, tintas em várias
cores, fichas impressas, biscuit, cola quente, eva, cartolina, papéis coloridos,
material reciclável como papelão, garrafas pets e outros recipientes.
● Humanos: estudantes, professores e convidados

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PROFESSO Leandro de Jesus Souza

A utilização da literatura fantástica e suas obras cinematográficas favorecem

Conhecer as possibilidades de aprendizagem oferecidas pela literatura

● Analisar o impacto gerado pelas séries fantásticas na juventude e como as

● Diversidade cultural. ● Educação em direitos humanos. ● Direitos da

EIXOS ESTRUTURANTES ● Investigação Científica. ● Processos Criativos. ● Mediação e Intervenção

COMPETENCIAS GERAIS DA (EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas

● Mostra/exposição dos produtos feitos pelos estudantes.

PROCESSO AVALIATIVO A Avaliação processual e contínua analisando a participação e interesse dos

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