Pré TCC 2021 (1) - 211003 - 164956

Universidade Paulista
Educação a Distância
Curso: Pedagogia
Educação Inclusiva no Ambiente Escolar: o papel do Professor na inclusão

do aluno surdo.
Flavia Lino Soares dos Santo RA:1913013

Gilmara Guecks RA: 1904475
Gislane Cristina da Silva Santos RA: 1902157
Janaina Gomes de Lima RA: 1915373
Valéria Cristina de Siqueira Santos RA: 1910157
MOGI- MIRIM/SP
2021
Universidade Paulista
Educação a Distância
Curso: Pedagogia
Educação Inclusiva no Ambiente Escolar: o papel do Professor na inclusão

do aluno surdo.
Trabalho de conclusão de curso apresentando

como requisito parcial para a obtenção do título
de Licenciatura de Pedagogia.
Universidade Paulista – Polo Mogi Mirim /SP.
Orientação: Aldine Silva
MOGI MIRIM – SP
2021
Flavia Lino Soares dos Santo RA:1913013
Gilmara Guecks RA: 1904475
Gislane Cristina da Silva Santos RA: 1902157
Janaina Gomes de Lima RA: 1915373
Valéria Cristina de Siqueira Santos RA: 1910157
Educação Inclusiva no Ambiente Escolar: o papel do Professor na

inclusão do aluno surdo.
Trabalho de Conclusão de curso

para obtenção do titulo de
Graduação em Pedagogia
apresantado à Universidade Paulista
–UNIP.
Aprovado em: ____ /_____/_____
BANCA EXAMINANORA
______________________/____/_____
Prof. Aldine Silva
Universidades Paulista - UNIP
______________________/____/______
Prof.
Universidades Paulista – UNIP
_____________________/____/______
Prof.
Universidades Paulista - UNIP
DEDICATÓRIA
Dedicamos esse trabalho as nossas familia que nos apoiou

e os nossos professores por ter me acompanhado nessa
jornada e por ter nos orientado durente essa jornada.
AGRADECIEMNTOS
Agradeçemos em primeiro lugar à Deus, pela oportunidade de estarmos cursando

uma faculdades de Pedagogia e colocando esse sonho em pratica. Ao Marcel
marido da nossa amiga Gilmara que esteve ao nossa lado ajudando e acreditando
em nosso projeto. O percurso foi longo, tivemos nossas fraquezas e momentos de
querer desistir, mais conseguimos superar, agradecemos o apoio das nossa
familias.
Agradecemos aos professores, tutores e coordenadores que nos ajudaram nessa
jornada, a nossa orientadora Aldine Silva que acreditou no nosso potencial e no
nosso trabalho.
E por fim agradecemos a Universidade Paulista, que fez com que tivessimos a
possibilidade de realizar o nosso sonho, caminhando junto conosco para inicio de
uma nova realidade.
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO ......................................................................................................................
1. .........................................................................................................................................
2. ....................................................................................................................................
3. ................................................................................................................................
CONSIDERAÇÕES FINAIS ..................................................................................................
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS .................................................................................. ..

O PAPEL DO PROFESSOR NA INCLUSAO DO SURDO NO
AMBIENTE ESCOLAR
A deficiência auditiva é a incapacidade de ouvir e ela pode se apresentar em

graus diferentes, leve, moderada e surdez, que é a inexistência de audição. A
deficiência auditiva, em alguns casos, pode ser resolvida com aparelhos ou
intervenções cirúrgicas, mas nos casos congênitos é irreversível o indivíduo deve
buscar outros meios de se comunicar, para esse caso foi criado a linguagem
brasileira de sinais (libras). Libras é uma linguagem de modalidade gestual-visual
reconhecida como língua natural dos surdos e constitui o símbolo da surdez.
O nosso Objetivo do trabalho e mostrar o desenvolvimento do professor dentro

da sala de aula com os alunos surdos trazendo para nossa realidade a questão
da inclusão dentro das escolas levando quais são nossas expectativas como
professor e mostrar a importância da formação continua para atender as
necessidades dessas crianças surdas. Para uma educação de qualidade é
necessário uma formação solida e incessante com um aperfeiçoamento que
forneça auxilio para uma reflexo sobre a sua pratica pedagógica, a importância
de um interprete ou um professor com estudo em linguagem de sinais (libras),
a dificuldades que esse professor enfrenta tanto nas escolas como na
comunidade e na família que muitas das vezes não aceitam suas condições ou
até mesmo ignoram a possibilidade de inclusão que é assegurar que o aluno
tenha direito a uma educação de qualidade ,com igualdade se adaptando a
necessidade de cada um. A inclusão não é nada fácil pois a maioria das vezes
a falta de conhecimento e de ferramentas importantes para essa inclusão pois
na maioria das vezes atrapalha o processo, a parceria entre a escola pais e
comunidade ajuda muito nesse caminho minimizando alguns problemas que ao
longo do projeto possa impedir seu seguimento.
http://simonehelendrumondblogsport.con/2014/07 volume-2-inclusão-escolarr-o-html
http://revistaeletronicasaberes da educação-volume 5Nº1-2014
http://nucleodoconhecimentofatimasuelivitadoricardo17/2/2018

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Educação Inclusiva no Ambiente Escolar: o papel do Professor na inclusão

Flavia Lino Soares dos Santo RA:1913013

Educação Inclusiva no Ambiente Escolar: o papel do Professor na inclusão

Trabalho de conclusão de curso apresentando

Educação Inclusiva no Ambiente Escolar: o papel do Professor na

Trabalho de Conclusão de curso

Aprovado em: __ /_/___

Dedicamos esse trabalho as nossas familia que nos apoiou

Agradeçemos em primeiro lugar à Deus, pela oportunidade de estarmos cursando

CONSIDERAÇÕES FINAIS ..................................................................................................

REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS .................................................................................. ..

A deficiência auditiva é a incapacidade de ouvir e ela pode se apresentar em

O nosso Objetivo do trabalho e mostrar o desenvolvimento do professor dentro

http://revistaeletronicasaberes da educação-volume 5Nº1-2014

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