Mundo Do Trabalho - 1º Ano Medio

Plano de aula semanal
Período - _________________
Duração – 1 aula / 50 minutos
Aula 1
Acolhida aos alunos: momento de apresentar aos alunos as regras da escola e as formas de
avaliação vigentes, bem como de esclarecer dúvidas sobre como será o trabalho com o
conteúdo “Mundo do trabalho”. Mostrar que essa disciplina tratará de assuntos de Ciências
Humanas e sociais aplicadas porém com um viés matemático, onde serão analisados os
números presentes no nosso dia-a-dia e que tratam de assuntos relacionados à economia,
trabalho e renda.
Objeto de conhecimento - O trabalho como dimensão humana
Oficina - Me apresentando ao grupo

Objetivo: Promover um bate-papo com os estudantes sobre o trabalho que será
desenvolvido, e também pactuar compromissos para que as oficinas sejam realizadas de
forma descontraída e respeitosa.
Introdução – Propor aos alunos que assistam ao vídeo (OPCIONAL)

https://www.youtube.com/watch?v=EjMjs6ob9sg
Iniciar a atividade promovendo um bate-papo com os jovens sobre seus sonhos e suas
expectativas de futuro profissional:
• Quando concluírem a escola de Ensino Médio, o que pretendem realizar?
Quem quer continuar estudando, pretende estudar onde? Fazendo qual(is) curso(s)?
Quem quer ingressar no mercado de trabalho (ou já trabalha)? Pretende procurar (ou
já realiza) que tipo de trabalho? Para você, como é a experiência de trabalhar?
• Você conversa com os seus familiares a respeito de possíveis escolhas
profissionais?
• As expectativas dos outros em relação a você te motivam ou te paralisam?
Responder (caderno ou folha) aos questionamentos abaixo.

1 - Nome:
2 - Idade:
3 - Minha marca registrada é...
4 - Merece minha admiração (pessoa pública):
5 - Profissões com as quais me identifico:
6 - Por que me identifico com essas profissões:
Socialização – Os alunos deverão ler as suas respostas, de forma que cada um possa
conhecer um pouco mais das aspirações e projetos dos colegas.
Plano de Aula
Duração – 3 aulas de 50 minutos
Objetos de conhecimento: Trabalho, emprego e renda: conceitos estruturais.

Eixos estruturantes: Investigação científica; Processos criativos
Habilidades: (EM13CHS603). Compreender e aplicar conceitos políticos básicos (Estado, poder,
formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.) na análise da formação de diferentes
países, povos e nações e de suas experiências políticas.
Estratégias de ensino e aprendizagem: Entrevistas e análise e discussão de dados históricos,
estatísticos e de indicadores globais e regionais que estimulem a manifestação individual e coletiva
e a aprendizagem colaborativa;
1 – Conceitue, a partir dos seus conhecimentos e experiência pessoal os seguintes itens:

a) Trabalho –
b) Emprego –
c) Renda –
2 - Leia o texto abaixo: “Emprego e renda”.
Os conceitos de emprego e renda estão intimamente ligados ao desenvolvimento do

pensamento econômico, especialmente após a crise mundial iniciada com a quebra da bolsa
de Nova Iorque em 1929. Tal acontecimento deu origem à teoria desenvolvida por John
Maynard Keynes, batizada mais tarde de keynesianismo, o qual já dava destaque à questão
da provisão do emprego como fundamental para superar momentos críticos similares. Foi
com a decadência do Welfare State no início dos anos 80 que os países da Europa, e mais
tarde no restante do mundo, incluindo aí o Brasil, que o desemprego começou a ser
combatido com uma série de medidas políticas denominadas, a grosso modo, de "Políticas de
Emprego" ou "Políticas de Emprego e Renda". Na maioria dos países, esta ainda é a maneira
de lidar com o problema, tornando-se o principal instrumento de intervenção para reduzir os
patamares de desemprego, um constante problema.
No Brasil, os anos 60, 70 e 80 do século XX viram tímidas iniciativas em direção a tais

políticas, justamente numa época em que a população deixava o campo, que modernizava
suas técnicas de produção, indo inchar as grandes cidades em busca de empregos nem
sempre disponíveis, somando-se a isso a crise da hiperinflação que assolou o país no início
dos anos 80, corroendo salários e desencadeando uma escalada de preços dos bens como
pouco visto antes em qualquer economia no mundo todo.
A situação começa a mudar na década de 90, em boa parte desencadeada pelos conceitos
implantados pela nova Constituição de 1988, onde finalmente estarão definidas as fontes
que financiariam o seguro-desemprego e demais políticas similares, mais exatamente na
seção das Disposições Constitucionais Gerais, no artigo 239, estabelecendo o PIS (Programa
de Integração Social) e o Pasep (Programa de Formação do Patrimônio do Servidor Público).
A partir da montagem deste aparato, começaram a surgir leis de amparo ao trabalhador com
maior frequência, além do melhor tratamento a classes antes totalmente desprovidas de
qualquer amparo financeiro ou empregatício, exemplo das empregadas domésticas.
Enfim, a Constituição de 1988 é um marco na história das políticas sociais brasileiras. Quanto
às políticas de mercado de trabalho, o marco é a criação do FAT, que permitiu a viabilização
financeira da construção de um sistema público de emprego.
Texto originalmente publicado em https://www.infoescola.com/economia/emprego-e-

renda/
1 – Observe alguns direitos adquiridos pelas empregadas domésticas:

– Registro em Carteira
– Salário Mínimo
– Vale-Transporte
– Horas Extras e adicionais
– Férias e Feriados
– Benefícios Previdenciários (Seguro-desemprego, Seguro contra acidentes de trabalho, etc.)
2 – Agora responda:
a) Você conhece alguém que trabalha como empregada doméstica?
b) Esses direitos são respeitados e aplicados pelos patrões?
c) O que você acha que impede a aplicabilidades desses direitos numa cidade de pequeno ou
médio porte?
2 - Observe o gráfico de setores e responda:
População brasileira, de acordo com as divisões do mercado de trabalho, 3º trimestre 2021

https://www.ibge.gov.br/explica/desemprego.php
(Explicar que De acordo com a metodologia usada pelo IBGE na Pesquisa Nacional por
Amostra de Domicílios Contínua – PNAD Contínua, o estudante e a dona de casa são pessoas
que estão fora da força de trabalho; já a empreendedora é considerada ocupada.)
A PNAD Contínua é a nossa pesquisa que mostra quantos desempregados há no Brasil. Nela,
o que é conhecido popularmente como “desemprego” aparece no conceito de
“desocupação”.
a) Principalmente durante a pandemia muitos estudantes entraram no mercado de trabalho.
Em qual setor do gráfico é possível posicionar esses jovens?
b) podemos afirmar seguramente que os dados acima são fiéis a atual situação do mercado
de trabalho no Brasil?
C) O que você entende pelo termo empreendedorismo?
AGENCIA CBIC
27/05/2021
Taxa de desemprego no Brasil bate recorde
Analise o gráfico acima e responda:

a) Em quais anos podemos observar uma queda na taxa de desemprego ou desocupação no
Brasil?
b) Podemos observar no gráfico que no início de cada período (ano) a taxa de desemprego é
mais elevada, assim como no final do ano (outubro, novembro e dezembro), a taxa de
desemprego cai significativamente. Por que você acha que isso acontece?
(Falar sobre a contratação temporária para as vendas no final do ano).
c) Em qual ano a taxa de desocupação foi maior? O que deu causa a esse fato?
d) Analisando o gráfico podemos observar que de 2020 para 2021 houve, assim como de
2013 para 2014, um comportamento parecido nos índices de desocupação no Brasil.
Podemos dizer dessa forma, que o momento econômico vivido pelo país nesses dois
períodos era parecido? Justifique.
Para o professor se inteirar do assunto.

As principais causas da Crise de 1929 estão ligadas à falta de regulamentação da economia e
à oferta de créditos baratos.
Igualmente, a produção industrial seguia um ritmo acelerado, mas a capacidade de consumo
da população não absorvia esse crescimento, gerando grandes estoques de produtos a fim
de esperar melhores preços.
A Europa, que tinha se recuperado da destruição da Primeira Guerra, não precisava mais dos
créditos e produtos americanos.
Com os juros baixos, os investidores passaram a colocar seu dinheiro na Bolsa de Valores e
não nos setores produtivos.
Ao perceber a diminuição do consumo, o setor produtivo passou a investir e produzir menos,
compensando seus déficits com a demissão de funcionários.
Com tanta especulação, as ações começam a se desvalorizar, o que gera o "crash" ou o
"crack" da Bolsa de Nova York, no dia 24 de outubro de 1929. Este dia seria conhecido como
a "Quinta-feira Negra".
O resultado óbvio foi o desemprego (generalizado) ou a redução salarial. O ciclo vicioso se
completou quando, devido à falta de renda, o consumo caiu ainda mais, forçando uma
diminuição nos preços.
Assim, no final da década de 1960 e início da década seguinte, a figura do Estado provedor
passou a ser questionado, haja vista que sozinho não conseguia manter as políticas sociais,
tampouco, ante a força do modelo capitalista, mantinha uma economia socialmente
equilibrada.
O festejado modelo do Welfare State ou Estado do Bem-Estar não se sustentou em face de

uma economia com acelerado crescimento inflacionário, elevados índices de desemprego,
alto endividamento privado e público. Essa equação tornou-se insustentável.
A crise econômica mundial dos anos 80 obrigou o Estado a recuar no seu papel
assistencialista.
Plano de aula
Duração – 2 aulas de 50 minutos
Objetos de conhecimento: Trabalho, emprego e renda: conceitos estruturais.

Eixos estruturantes: Investigação científica; Processos criativos
Habilidades: (EM13CHS603). Compreender e aplicar conceitos políticos básicos (Estado, poder,
formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.) na análise da formação de diferentes
países, povos e nações e de suas experiências políticas.
Estratégias de ensino e aprendizagem: Pesquisa e análise e discussão de dados históricos,
estatísticos e de indicadores globais e regionais que estimulem a manifestação individual e coletiva
e a aprendizagem colaborativa;
CLT - CONSOLIDAÇÃO DAS LEIS DO TRABALHO
De acordo com Vólia Bomfim, professora de Direito do Trabalho, o Brasil passou a dar
atenção de maneira efetiva para os direitos trabalhistas a partir do governo de Getúlio
Vargas. “É exatamente no governo Vargas que temos uma intensa proliferação de leis
trabalhistas favoráveis aos trabalhadores. Ele montou a comissão elaboradora do
projeto e em 1943 compilou todas essas regras, criando a CLT”, explica.
A Consolidação das Leis Trabalhistas (CLT) surgiu em 1943. Ela é o marco definitivo do
estabelecimento de uma lei trabalhista clara e protetiva no Brasil e responsável por
regulamentar as leis trabalhistas e processo do trabalho, de forma que as regras
ficassem mais acessíveis.
Após a criação da CLT, muitas leis foram adicionadas – desde leis específicas para o
fortalecimento da mulher no mercado de trabalho, até as mais recentes
regulamentações para empregadas domésticas, por exemplo.
1 – Após a criação da CLT, muitas leis relacionadas à inserção da mulher no mercado de

trabalho foram adicionadas. Por que você acha que foi necessária essa revisão da CLT?
2 - Observe a manchete estampada na página do G1

Mulheres ganham menos que os homens em todos os
cargos e áreas, diz pesquisa
A diferença salarial chega a quase 53%; as profissionais ainda são

minoria em cargos de gestão.
Por Marta Cavallini, G1
07/03/2018 06h00
a) A partir da manchete acima, é possível afirmar que todas as leis relacionadas à mulher no
mercado de trabalho estão consolidadas? Justifique.
b) Na sua localidade, você acha que homens e mulheres têm as mesmas oportunidades de
trabalho, sem discriminação salarial?
3 – Leia as informações no infográfico abaixo.
5 – Analise as informações do infográfico acima e marque V para verdadeiro e F para

falso
( ) Quanto maior o grau de estudo, menos é a diferença salarial entre homens e
mulheres.
( ) Podemos dizer que o grau de estudo e a diferença salarial entre homens e mulheres
são grandezas diretamente proporcionais.
( ) Mulheres com pós-graduação ou especialização em alguma área ganham menos que
homens que possuem formação superior.
( ) A decadência salarial, tanto para homens quanto para mulheres está diretamente
ligada à má formação profissional ou ausência dela.
6 – Analise a charge abaixo e responda:
a) De acordo com a imagem acima, homens e mulheres concorrem em iguais condições

no mercado de trabalho? Justifique.
b) A charge acima mostra uma situação cristalizada na mentalidade da maioria das

pessoas. Qual seria? E por que isso acontece?
(Propor um debate sobre a ideia implícita na mentalidade das pessoas, onde cabe à
mulher as tarefas domésticas. Por que até os dias atuais essa ideia permanece, já que
agora a mulher também trabalha fora.)

Mundo Do Trabalho - 1º Ano Medio

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Mundo Do Trabalho - 1º Ano Medio

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Mundo Do Trabalho - 1º Ano Medio

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Plano de aula semanal

Oficina - Me apresentando ao grupo

Introdução – Propor aos alunos que assistam ao vídeo (OPCIONAL)

Responder (caderno ou folha) aos questionamentos abaixo.

Objetos de conhecimento: Trabalho, emprego e renda: conceitos estruturais.

1 – Conceitue, a partir dos seus conhecimentos e experiência pessoal os seguintes itens:

2 - Leia o texto abaixo: “Emprego e renda”.

Os conceitos de emprego e renda estão intimamente ligados ao desenvolvimento do

No Brasil, os anos 60, 70 e 80 do século XX viram tímidas iniciativas em direção a tais

Texto originalmente publicado em https://www.infoescola.com/economia/emprego-e-

1 – Observe alguns direitos adquiridos pelas empregadas domésticas:

2 - Observe o gráfico de setores e responda:

População brasileira, de acordo com as divisões do mercado de trabalho, 3º trimestre 2021

C) O que você entende pelo termo empreendedorismo?

Taxa de desemprego no Brasil bate recorde

Analise o gráfico acima e responda:

Para o professor se inteirar do assunto.

O festejado modelo do Welfare State ou Estado do Bem-Estar não se sustentou em face de

Duração – 2 aulas de 50 minutos

Objetos de conhecimento: Trabalho, emprego e renda: conceitos estruturais.

CLT - CONSOLIDAÇÃO DAS LEIS DO TRABALHO

1 – Após a criação da CLT, muitas leis relacionadas à inserção da mulher no mercado de

2 - Observe a manchete estampada na página do G1

A diferença salarial chega a quase 53%; as profissionais ainda são

3 – Leia as informações no infográfico abaixo.

5 – Analise as informações do infográfico acima e marque V para verdadeiro e F para

6 – Analise a charge abaixo e responda:

a) De acordo com a imagem acima, homens e mulheres concorrem em iguais condições

b) A charge acima mostra uma situação cristalizada na mentalidade da maioria das

Você também pode gostar