Sequência Didática para Aula Inaugural de Eja

SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA AULA INAUGURAL DE EJA
Escola:_______________________________________________________
Turma: ______________________ Turno: __________________________
Professor: ____________________________________________________
BOAS - VINDAS
Detalhamento didático:
Organização da ambiência da sala de aula de forma a ficar acolhedora
Se possível, receber os alunos com uma música ambiente,

recepcionando-os na porta, se apresentando enquanto professor da turma e
perguntando o nome de cada um, dando as boas – vindas!
INTERAÇÃO INICIAL
Realizar uma dinâmica para conhecer um pouco o perfil dos alunos
(dinâmica “Me identifico”)
I - Material para a realização da dinâmica
Diferentes tipos de figuras de revistas
II – Oportunizar um momento interativo inicial entre professor e aluno e

aluno e aluno.
III- Roteiro de realização
Recorta de revistas diferentes figuras numa qunatidade expressiva,

organiza a turma sentados em circulo, espalha as figuras no chão. Inicia a
dinâmica falando que tem determinadas imagens que nos identificam, que
estabelecemos relação conosco enquanto ser humano, em seguida convida os
alunos a escolherem uma figura que ele acha que faz relação com a sua
identidade. Depois solicita que cada um fale da relação que a figura tem com
ele enquanto pessoa. O professor inicia para dar o exemplo!
IV Conclusão
Conclui a dinâmica falando da importância da interação professor aluno
e que a atividade realizada é apenas uma entre muitas que serão
desenvolvidas na perspectiva de estabelecer um relacionamento mais proximo
entre professor e aluno e aluno e aluno. E fala da importância dessa
proximidade para que o trabalho possa fluir de maneira produtiva.
COMBINADOS
Leva uma folha de papel 40, fixa na parede e com um pincel vai
acordando algumas regras de convivências com os alunos para serem
estabelecidas como normas na perspectiva de otimizar o trabalho e a
convivência na escola e na sala de aula.
DIAGNÓSTICO INICIAL SOBRE AS PERSPECTIVAS DOS ALUNOS

Entrega uma folha de papel em branco e solicita que eles escrevam uma
palavra que representa as espectativas deles em relação à volta as aulas em
2022. Depois cada um compartilha sua produção com a turma e o professor já
vai tomando nota para avaliar o nível de interesse e comprometimento da
turma.
ATIVIDADE DIDÁTICA (leitura e interpretação de texto)

Se tiver oportunidade levar uma música que reflita a atual situação social
mundial (Risco de uma 3ª guerra mundial por conta do conflito entre Russia e
Ucrânia, uma música que fale de guerra, de conflitos, de desafios sociais),
escrita em um cartaz, para fazer leitura juntamente com os alunos, em seguida
abre uma roda de conversa sobre a letra da música estabelecendo relação com
o que está acontecendo mundialmente, dando oportunidade para que os
alunos expressem suas opiniões sobre os fatos. E depois finaliza a atividade
cantando a música de forma animada com a turma.
Ainda na roda de conversa, direciona a discussão para as

consequências que o conflito entre Russia e Ucrânia está repercutindo no
mundo e principalmente no nosso país, chegando a nossas casas (aumento do
combustível e como consequência aumento dos alimentos, transportes, dentre
outros). É importante levantar essas discussões por que a proposta de
formação atual para todo estudante é a formação integral nas diferentes
dimensões da vida humana, a preparação para o exercício da cidadania e o
preparo para o mundo do trabalho assim, é necessário direcionar o trabalho em
sala de aula contextualizado aos acontecimentos sociais que permeiam a
viv~encia do aluno em sociedade.
ATIVIDADE DE FIXAÇÃO PARA CASA

Solicitar que assistam os jornais televisivos e/ou pesquisem no celular
(quem tiver possibilidade) sobre as ultimas notícias sobre o conflito em
discussão na atividade anterior, para na proxima aula fazer uma produção de
texto coletiva.
ENCERRAMENTO
Detalhamento didático
Se tiver possibilidade (com a ajuda da SEMED), oferecer um lanchinho

diferenciado com salgados, frutas, sucos e refrigerantes.

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Se possível, receber os alunos com uma música ambiente,

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Diferentes tipos de figuras de revistas

II – Oportunizar um momento interativo inicial entre professor e aluno e

III- Roteiro de realização

Recorta de revistas diferentes figuras numa qunatidade expressiva,

DIAGNÓSTICO INICIAL SOBRE AS PERSPECTIVAS DOS ALUNOS

ATIVIDADE DIDÁTICA (leitura e interpretação de texto)

Ainda na roda de conversa, direciona a discussão para as

ATIVIDADE DE FIXAÇÃO PARA CASA

Se tiver possibilidade (com a ajuda da SEMED), oferecer um lanchinho

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