Análise Experimental do

Comportamento
por Rafaela Batinga

Princípios Básicos: frequência de comportamento, a

reflexos inatos, aprendidos,

pessoa é algo de acordo com o

incondicionados e condicionados; padrão comportamental;

os reflexos incondicionados são
latência ou velocidade, é o tempo

aqueles inatos, nascemos com eles,

entre a apresentação do estímulo e a

não precisam de condições para

ocorrência da resposta;
ocorrerem; > intensidade do Es, < latência da R.

os reflexos condicionados são

(tempo curto de resposta).
aprendidos; duração, é o tempo que passa desde

que o comportamento começa, até

ele terminar;
elícia adaptação ou habituação, reduz a

S -------------------------> R resposta por conta da repetição ou

mudança no ambiente alteração no

aumento do tempo do Es;
organismo Se habitua ao estímulo.

a resposta volta depois de um período

Reflexo é a interação entre estímulo e

sem o estímulo;
resposta. Ansiedade é inato e aprendido.
Preparação mínima para sobrevivência
suscetibilidade do reflexo;
humana e não humana. (inato). facilitação ou potenciação,

lei da intensidade ou magnitude, é

potencializa e habitua;
uma lei física, refere-se ao quanto do Aproximação.
estímulo e o quanto da resposta; reflexos envolvem as emoções;
Quanto > a intensidade do estímulo, > a
emoções, há diferença entre controle

magnitude da resposta. e mudança;

limiar, para todo reflexo, existe uma
treinamento do cachorro, salivação,

intensidade mínima do Es para que

barulho e luz;
haja a R;

lembrar:
Nascemos preparados para ter respostas

emocionais de acordo com o estímulo que

surge no ambiente.
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por Rafaela Batinga

Condicionamento pavloviano.
reabilitação, ensina habilidades que

(comportamento do cachorro, respostas

podem substituir habilidades perdidas

condicionadas). por lesão ou trauma;

choque é uma situação aversiva, a luz
psicologia clínica / comunitária;
deixa o cachorro ansioso; negócios, indústrias, serviços

reflexos aprendidos; humanos, possuem objetivo de

tríplice contingência, o que determina

diminuir ausências, atrasos;
nossos comportamentos são as
autogestão pode ser utilizada para

consequências; gerenciar seus próprios

as consequências podem ser punitivas

comportamentos;
ou reforçadas; prevenção;
comportamento envolve tudo,
desempenho na área de esportes;
dimensões que podem ser medidas,
comportamento relacionado a saúde;
intensidade; gerontologia;
Impacto no ambiente.
evidentes x ocultos (agir x pensar);
modificação do comportamento;
anotações
linha de base, observa o

comportamento que já tem;

lei do efeito, afirma que um

análise, identifica a relação funcional

comportamento que produz efeito

entre Es e R;
favorável no ambiente, tende a

modificar, início para cada

repetir;
organismo;
estudo do comportamento observável

Alterar eventos ambientais.

( Watson);
Albert e a rata;
estímulo --> resposta --> consequência.
"não há natureza humana", as

pessoas são maleáveis;

evitar rotulação;
Freud x Skinner.
excessos e déficits, comportamentos

alvos para serem trabalhados,

Os Três Níveis De Seleção Do

diminuir x aumentar;
Comportamento:
Skinner;
filogenético, comportamentos inatos,

Déficits é a diminuição de um

processos envolvidos na

comportamento, logo quer aumentar.

aprendizagem;
elimina a ênfase na rotulação;
ontogenético, desenvolvimento de

teoria, behaviorismo e filosofia;

repertório comportamental;
princípios básicos originados de

ambiente com mudanças constantes;

pesquisas experimentais com animais;
Deficiência de desenvolvimento.
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Análise Experimental do Comportamento

cultural, conteúdos transmitidos através de gerações e mantidos pelas

consequências;
nível ontogenético, análise do comportamento responsável;
Interação dos três níveis.

Exemplos:
filo. (como corpo reage a comida),

onto. (consequência social) e cult.

(imagem corporal). comida / bulimia;

filo. (impulsividade, insensível), onto.

(perdões e não descoberta) e cult.

("homem que sai com todas é

garanhão"). traições.

Módulo 1:
behaviorismo radical;
Skinner, compreensão do comportamento humano através do operante;
preocupado com questões humanas;
compreende como o indivíduo interage com o ambiente.

Módulo 2:
comportamento reflexo e condicionamento;
ciência, tentativa de se descobrir uma ordem e relação entre

acontecimentos;
reflexo inato;

elícia
S -------------------------> R
mensuração de reflexo, intensidade do estímulo e magnitude da

resposta;
Intensidade é proporcional à magnitude.
limiar, é o limite mínimo / máximo para ter a resposta;
latência, intervalo de tempo entre S e R;
habituação e potenciação, magnitude diminui / magnitude diminui;
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reflexos estão relacionados com as emoções; aproximação sucessiva.

Pavlov, reflexo aprendido, cão-saliva-som;
NS, estímulo neutro, S que não elicia R; Gráficos:
emparelhamento, seguimento de estímulos; representação do comportamento;
US e UR, estímulo e resposta incondicionados; ao longo do tempo;
Não aprendido. importante medir os resultados;
CS e CR, estímulo e resposta condicionados; comportamento alvo é registrado;
contra condicionamento, S elicia R contrário; Reforço errado.
Exemplo: cigarro e xarope para vômito. redução de comportamento;
dessensibilização sistemática, organismo exposto fase inicial, sem treinamento;
ao S que elicia R com frequência e gradualmente. lei do efeito;
modelagem, reforço para criar o comportamento;
Observação E Registro Do Comportamento: deixa de reforçar outro comportamento.
linha de base; Controle do estímulo adequado (bó=dar a bola pra

comportamento alvo, tem queixa e quer mudar; criança).

Avaliação comportamental, mediação do

comportamento alvo. Modelagem:

avaliar se o tratamento é necessário; comportamento alvo, define e determina se a

compara o antes e o depois; modelagem é adequada;

avaliação (direta - observa e registra, indireta - não
etapas e reforços;
observa mas é relatado). reforça diferencialmente cada aproximação

sucessiva;
Definição Do Comportamento Alvo: Etapas no ritmo apropriado.
concordância de dois observadores; passa pelo processo de habituação e

no laboratório seria o apertar a barra; potencialização;

modelando comportamento; fica exposta a uma situação por um tempo;
validação social, escolhe comportamento para MC
mudança gradual;
e considera opinião da pessoa e outros
Aproxima de um comportamento alvo.
significativos; processo de extinção, comportamento sem o

Observação e registro. mesmo reforço;

auto monitoramento; ocorre a variação de comportamento;
período de observação; positivo e negativo;
estruturado, no período da observação; consequência pode ser reforçadora ou punitiva;
não estruturado, nada é organizado e não há
reforço pode ser positivo (adiciona) ou negativo

instrução; (retira);
registro contínuo; Exemplo da moto (tapar os ouvidos é reforço negativo

frequência, duração e intensidade; pois tira o estímulo que é o barulho).

modelagem;
Reforço diferenciado.
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por Rafaela Batinga

bom e ruim, há situações que trazem adversidade ou não;

punição e reforço negativo falam sobre ansiedade;
reforço aumenta um comportamento.
Positivo ou negativo pode estar relacionado a alguma situação, emoção ou sentimento.
Depende sempre do contexto.