PORTUGUÊS 5.

O ANO – MATRIZ D0S TESTES DE AVALIAÇÃO 11 e 12 UNIDADE 6

Objetivos/descritores Conteúdos Cotações

Grupo I – Leitura Leitura
• Ler e compreender um texto informativo. • Características do texto;
• Inferências;
• Relacionação de informações. 20%

Grupo II – Leitura, Educação Literária e Escrita Leitura, Educação Literária e Escrita

• Ler e compreender uma notícia; • Notícia;
• Ler e compreender um texto narrativo; • Texto narrativo;
• Classificar o narrador, quanto à sua presença; • Narrador participante e não participante;
• Compreender o significado de expressões • Expressões idiomáticas e provérbios;
idiomáticas e de provérbios; • Sentidos da linguagem figurada; 30%
• Explicar o significado de expressões; • Inferências;
• Identificar sentimentos evidenciados pelas • Intenção do autor.
personagens;
• Compreender a intenção do autor dos textos.

Grupo III – Gramática Gramática

• Distinguir classes de palavras: nomes, adjetivos, • Classes de palavras (nomes, adjetivos, verbos,
verbos, determinantes, pronomes, advérbios determinantes, pronomes, advérbios
e preposições; e preposições);
• Utilizar os pronomes pessoais em adjacência • Pronome pessoal em adjacência verbal
verbal em frases afirmativas e negativas; em frases afirmativas e negativas;
• Identificar os paradigmas flexionais dos verbos • Paradigmas flexionais dos verbos regulares;
regulares (tempos simples e compostos); • Modos e tempos verbais (verbos regulares
• Identificar modos e tempos dos verbos e irregulares); 20%
regulares e irregulares; • Pretérito mais-que-perfeito composto;
• Reconhecer as subclasses do verbo; • Funções sintáticas: sujeito, predicado
• Distinguir funções sintáticas: sujeito, predicado e complemento direto;
e complemento direto; • Ordenação alfabética de palavras;
• Conhecer as regras de pontuação; • Sinais de pontuação e sinais auxiliares
• Ordenar palavras alfabeticamente; de escrita.
• Classificar palavras quanto à posição da sílaba
tónica.
Grupo IV – Escrita Escrita
• Produzir, correta e adequadamente, um texto • Texto narrativo;
narrativo, a partir de um tema proposto; • Texto de opinião.
• Produzir um texto coerente e coeso,
obedecendo a regras de encadeamento lógico
das partes que o integram; construção do 30%
parágrafo e da frase; ortografia, pontuação,
sintaxe e vocabulário;
• Respeitar as fases da escrita: planificação,
textualização e revisão.

64 © Edições ASA | 2016 | Palavra Puxa Palavra 5

 Escola: Data: ______ / ______ / _______
Nome: N.o : ______ Turma: _________
TESTE DE
AVALIAÇÃO 11 GRUPO I

Lê o texto. Em caso de necessidade, consulta o vocabulário.

Desporto: Quem quer trepar às árvores?

Pendurados em cordas, de árvore em árvore – tal como o Tarzan, assim vão os praticantes
de arborismo até ao slide final!
“Parece que fazemos parte da floresta! Estamos no meio da Natureza, como os animais,
e até nos esquecemos que todas aquelas cordas foram ali postas por humanos. Além disso,
5 é bué adrenalítico!” Maria Madureira, 11 anos, adora fazer arborismo, tanto pela aventura como
pelo contacto com a Natureza. E são precisamente essas duas características que o tornam
tão popular.
Para quem não sabe, o arborismo é uma atividade em que se sobe às árvores e se passa de
umas árvores para outras através de estruturas de corda e de madeira montadas entre elas.
10 Estamos no Adventure Park, no Complexo Desportivo do Jamor, que fica na Cruz Quebrada
(Oeiras), e vamos fazer o Megacircuito – que é um dos maiores percursos de arborismo da
Península Ibérica.
É composto por 44 atividades, divididas em quatro grandes grupos de obstáculos, que
acabam sempre com um slide de mais de 200 m. Para podermos subir, temos de ter 1,40 m de
15 altura mínima. No ponto mais alto do circuito estaremos a 14 metros do chão, ou seja, mais ou
menos a altura de um prédio de quatro andares! Nada que atemorize o grupo de aventureiros
que acompanhamos.
Para Leonor, o Megacircuito é uma estreia, mas já tem experiência de circuitos mais
pequenos. “Fiz duas vezes arborismo no Parque Palmela, em Cascais, quando tinha oito e dez
20 anos. Nunca tive medo, porque o circuito que eu fiz não é muito alto nem muito difícil.”
Maria, por sua vez, estreou-se na sua festa de aniversário dos sete anos. “Quando a minha
mãe me perguntou se eu queria festejar com os meus amigos num parque assim, eu disse logo
que sim. Eu já gostava muito de subir às árvores, sempre que podia...”, conta. “Depois disso,
também já fiz duas vezes em Cascais, no Parque Palmela, e uma vez na Costa de Caparica,
25 no Fun Parque.”
Antes de começarem, Maria, Leonor e Simão têm de se equipar com o arnês 1 e ouvir com atenção
as explicações do monitor Paulo Semedo.
A questão da segurança é fundamental e é preciso aprender como abrir os dois mosquetões 2
que levam presos ao arnês e qual têm de colocar, onde e quando chegam a uma nova
30 plataforma. A ideia é que nunca podem estar soltos.

Visão Júnior, n.o 136, setembro de 2015

(texto adaptado)

Vocabulário: 1 arnês – espécie de cinto de segurança;

2
mosquetões – peças, na extremidade de uma corrente ou de um fio, que o/a ligam a uma argola.

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PORTUGUÊS 5.O ANO – TESTE DE AVALIAÇÃO 11 UNIDADE 6

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 TESTE DE
1. Assinala com X, de 1.1. a 1.4., a opção que completa corretamente cada frase, de acordo com o sentido do
AVALIAÇÃO 11 texto.
1.1. O arborismo é uma atividade que consiste em

A. subir às árvores com uma corda.

B. subir às árvores através de uma escada.

C. passar de umas árvores para outras através de pontes de corda e de madeira.

D. cortar árvores na floresta.

1.2. O Megacircuito do Adventure Park é composto por

A. 44 atividades que terminam num slide de 180 metros.

B. 44 atividades que terminam num slide de mais de 200 metros.

C. 44 atividades divididas em três grupos que terminam num slide.

D. 44 atividades que terminam num prédio de quatro andares.

1.3. Para praticar arborismo, é necessário

A. ter pelo menos 1,40 m de altura.

B. ter menos de 1,40 m de altura.

C. ter 1,20 m de altura.

D. ter mais de dois anos.

1.4. O ponto mais alto do circuito

A. é superior à altura de um prédio de quatro andares.

B. localiza-se a quatro metros do chão.

C. causa receio nos participantes.

D. localiza-se a 14 metros do chão.

2. Transcreve do texto as expressões que comprovam que

a) a Leonor não pratica arborismo pela primeira vez.
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b) este desporto exige medidas de segurança.
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PORTUGUÊS 5.O ANO – TESTE DE AVALIAÇÃO 11 UNIDADE 6

GRUPO II

Lê o texto seguinte, com muita atenção.

De viagem…

Fizemos malas, desfizemos malas, vamos embora, não vamos embora, tira o mapa da
gaveta, volta a pôr o mapa na gaveta, cuidado não te entales, contámos o dinheiro pela 146. a
vez, a Rosa tolinha de todo a aumentar ainda mais a confusão agarrada às nossas pernas a
gritar “eu tenho cinco reis como a carochinha”, e o meu pai com aquele ar de quem não está
5 para achar graça nem à filha mais nova, quanto mais.
Não há dúvida: férias são rica invenção, sim senhora. Gasta-se mais dinheiro do que nos outros
dias (diz o meu pai), cansamo-nos mais do que a trabalhar (diz a minha mãe), deixamos a casa
fechada e sozinha o que é um perigo (diz a minha avó), não vou dormir na minha caminha e com
a minha almofada (diz a minha irmã), zangamo-nos todos à partida, à chegada, e quando não se
10 encontra o lugar para arrumar o carro (digo eu), mas não há nada melhor neste mundo, ó gentes!
Mas como eu ia dizendo, não há nada melhor que as férias. O ano passado tínhamos decidido
ir até Espanha. Mais propriamente Sevilha e Granada.
O meu pai foi buscar o atlas e mais o mapa que tem sempre no carro, e logo ali começamos
a viajar com os dedos – o que, diga-se de passagem, é bastante mais económico e menos
15 cansativo. E com um bocadinho de imaginação, sempre se vai conhecendo alguma coisa.
Só não se mandam bilhetes-postais aos amigos.
– Estás a ver, a gente pode sair de casa cedinho…
(Cedinho é a palavra que ele usa quando nos quer fazer levantar da cama às quatro da manhã.)
– … vai direitinho a Vila Real de Santo António, atravessa a fronteira em Ayamonte, segue por
20 Huelva e num instantinho está em Sevilha. Olha aqui.
Íamos seguindo o mapa onde, em duas páginas seguidas, se estendia a Península Ibérica. Ali
realmente era tudo um instantinho. Da fronteira a Sevilha era só uma distância igual a metade do
meu indicador.
O meu pai, depois de breve paragem, metia de novo a primeira e arrancava, agora para
25 Granada.
– Depois dávamos ainda um salto a Córdova, víamos a mesquita, ouvíamos as histórias do guia
sobre o Manolete…
(Aqui eu interrompi para perguntar quem era o Manolete, ele explicou-me que tinha sido um
grande toureiro, morto em plena praça pelo touro, e tornou a embalar.)
30 – … dávamos por lá uma volta e num instantinho estávamos em Granada.

Alice Vieira, Chocolate à chuva, Lisboa, Editorial Caminho, 2015, pp. 7-9 (texto com supressões)

1. Classifica o narrador deste texto, quanto à sua presença.

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1.1. Justifica a tua resposta com elementos textuais.
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© Edições ASA | 2016 | Palavra Puxa Palavra 5 68

 TESTE DE _____________________________________________________________________________
AVALIAÇÃO 11
2. Refere a ideia que se pretende transmitir com o avanço e recuo das ações referidas ao longo do primeiro
parágrafo do texto.
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3. Classifica as afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F), de acordo com o sentido do texto.

a) Os preparativos para as férias decorriam sempre de forma tranquila.

b) Para a mãe, estar de férias era sinónimo de descanso.

c) A irmã gostava das férias, pois gostava de dormir fora de casa.

d) O pai dizia que era uma época em que havia mais despesas.

e) A avó preocupava-se com a segurança da casa.

f) A narradora considerava que tudo era motivo para zangas.

4. A dada altura, a narradora afirma: “mas não há nada melhor neste mundo, ó gentes!” (linha 10).
4.1. Justifica, por palavras tuas, a afirmação anterior.
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5. Identifica os dois instrumentos a que recorreu o pai para definir o seu roteiro.
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6. “e logo ali começamos a viajar com os dedos” (linhas 13-14)

6.1. Justifica, por palavras tuas, a afirmação anterior.
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7. Indica as vantagens e as desvantagens de “viajar com os dedos” (linha 14), segundo a narradora.
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8. Justifica o uso de diminutivos como “Cedinho” (linha 18) e “instantinho” (linha 22) ao longo do texto.
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69 © Edições ASA | 2016 | Palavra Puxa Palavra 5

PORTUGUÊS 5.O ANO – TESTE DE AVALIAÇÃO 11 UNIDADE 6

9. Explica o significado da expressão idiomática “metia de novo a primeira” (linha 24).

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© Edições ASA | 2016 | Palavra Puxa Palavra 5 70

 TESTE DE
GRUPO III
AVALIAÇÃO 11
1. Lê a seguinte frase.
(“Aqui eu interrompi para perguntar quem era o Manolete, ele explicou-me que tinha sido um grande
toureiro, morto em plena praça pelo touro, e tornou a embalar.”) (linhas 28-29)
1.1. Copia as palavras sublinhadas para a coluna que corresponde à sua classe gramatical.

Nomes Adjetivos Verbos Pronomes Determinantes Preposições Advérbios

2. Completa cada uma das frases com a forma do verbo apresentado entre parênteses, no tempo e no modo
indicados.
a) Fazer as malas para as férias _________________ (ser, presente do indicativo) muito cansativo.
b) A família _________________ (gastar, pretérito perfeito do indicativo) muito dinheiro nas últimas férias.
c) A Mariana e os pais _________________ (ir, futuro do indicativo) a Paris nas próximas férias.
d) Afinal, a menina _________________ (acabar, pretérito mais-que-perfeito composto do indicativo)
por se divertir com a família.

3. Assinala com um X a frase em que a expressão sublinhada desempenha a função de complemento direto.

A. As férias foram planeadas pela família. C. A Mariana adora a família.

B. A família planeou as férias. D. A família é o que temos de melhor.

4. Reescreve as frases, substituindo a expressão sublinhada pelo pronome pessoal adequado.

a) Eles nunca levam os animais de férias. _______________________________________________________
b) Eu mostrei o mapa ao meu pai. ____________________________________________________________

5. Reescreve corretamente a passagem, baseada na obra Chocolate à chuva, tendo em consideração os

parágrafos, a pontuação e a utilização de letra maiúscula.
mas uma semana antes da partida a rosa apareceu com varicela e já não fomos lá estava ela toda cheia de
borbulhas mas a gente olhava para ela e dizia é do calor.
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GRUPO IV

Imagina que nas férias tiveste oportunidade de visitar o Adventure Park.

Num texto cuidado, conta-nos como foi essa aventura: com quem foste, que peripécias viveste e o que
sentiste.

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PORTUGUÊS 5.O ANO – TESTE DE AVALIAÇÃO 11 UNIDADE 6

O teu texto deve: ter um título adequado; ser narrado na 1. a pessoa gramatical; ter introdução,
desenvolvimento e conclusão bem marcados; ser correto e bem estruturado; ter o mínimo de 120 e o máximo
de 180 palavras.

© Edições ASA | 2016 | Palavra Puxa Palavra 5 72