PLANO DE CURSO

ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:

COMPONENTE CURRICULAR: História 6º Ano – Ensino Fundamental 2022
1º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO

MARÇO
- Introdução ao estudo de História.
- O trabalho do Historiador.
(EF06HI01X) Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de- O Tempo e a História.
periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas), comparando os marcos- O tempo e as unidades de medida.
referenciais dos períodos históricos. - Instrumentos de medição do tempo.
- O tempo medido por calendários.
- Outras medidas de tempo (períodos,
milênios, séculos, décadas).
- As fontes históricas e as suas
MARÇO (EF06HI02X) Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado dasinterpretações.
História: tempo, espaço e
fontes que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas,- A História e as outras áreas do
formas de registros.
assim como as especificidades e singularidades das transformações históricas nasconhecimento.
respectivas comunidades. - As teorias do surgimento dos seres
(EF06HI03X) Identificar as hipóteses científicas sobre o surgimento da espécie humana ehumanos.
sua historicidade e analisar os significados dos mitos de fundação e comparar as diferentes- A evolução do ser humano.
visões a respeito da origem da vida no planeta. - A chegada dos seres humanos à
(EF06HI04X) Conhecer as teorias sobre a origem do homem americano, refletindo sobre aAmérica.
importância da preservação do patrimônio arqueológico e do meio natural em que ele está- Teorias sobre a origem do homem
inserido americano.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: História º Ano – Ensino Fundamental 2022
1º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO

ABRIL - Modos de vida e modificações da

natureza.
- A vida humana no Paleolítico.
- O Neolítico e a Revolução Agrícola.
- Os objetos de cerâmica.
- Os cultivadores modificam as
paisagens: permanências e rupturas.
- A Idade dos Metais.
- O surgimento do comércio e das
(EF06HI05) Descrever modificações da natureza e da paisagem realizadas por diferentescidades.
tipos de sociedade com destaque para os povos indígenas originários, povos africanos,- O nascimento do Estado e da escrita.
História: tempo, espaço e
discutindo a natureza e a lógica das transformações ocorridas - Os vestígios e alterações na paisagem
formas de registros.
(EF06HI06X) Identificar histórico e geograficamente as rotas de povoamento no territóriodeixadas pelos grupos humanos na
americano com foco no povoamento do atual território brasileiro. modificação do solo, mudança de
topografia, deslocamento de rochas,
gravações rupestres, acúmulo de
artefatos, etc).
- Mapear as possíveis rotas de
povoamento da América, identificando
os espaços geográficos e a direção
percorrida pelos primeiros povoadores
do continente.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: História 6º Ano – Ensino Fundamental 2022
2º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO

MAIO - Modos de vida na América: povos do

atual território brasileiro.
- Os mais antigos habitantes do atual
Brasil.
- Vestígios do passado: Os povos dos
sambaquis, os povos ceramistas, os
(EF06HI07X) Identificar aspectos e formas de registro das sociedades antigas na África,sítios de Lagoa Santa e São Raimundo
Ásia, no Oriente Médio e nas Américas, distinguindo alguns significados presentes naNonato.
cultura material e imaterial na tradição oral dessas sociedades. - As grandes sociedades americanas
A invenção do mundo clássico e o
antigas: Astecas, Mais e Incas e os povos
contraponto com outras
indígenas do território brasileiro.
sociedades.
- Modos de vida na América.
MAIO(EF06HI08) Identificar os espaços territoriais ocupados e os aportes culturais, científicos,- Sociedades da Mesoamérica: heranças
sociais e econômicos dos astecas, maias e incas e dos povos indígenas de diversas regiõescultural, social, econômica e científica
brasileiras. desses povos.
- A sociedade Maia.
- A sociedade Inca.
- A sociedade Asteca.
- Os povos originários do Brasil.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: História 6º Ano – Ensino Fundamental 2022
2º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO

JUNHO - Sociedades antigas do Oriente: Mesopotâmia,

Sumérios, Hebreus, Fenícios, Persas, China e
Índia.
- A organização da vida coletiva dos povos
antigos e suas heranças cultural, econômica,
social e religiosa.
A invenção do mundo clássico e o(EF06HI09) Discutir o conceito de Antiguidade Clássica, seu alcance e limite na - Povos da antiguidade na África.
contraponto com outras tradição ocidental, assim como os impactos sobre outras sociedades e culturas. - Egito: a civilização do Rio Nilo.
sociedades. - A formação do Egito antigo.
- As funções do Faraó e seus colaboradores.
- Modos de viver no Egito Antigo.
- A economia, a sociedade, a religião e a escrita
na civilização egípcia.
- A Grécia Antiga e sua formação.
- Período Pré-Homérico.
JUNHO/JULHO - Período Homérico.
- Período Arcaico.
- As cidades- Estado gregas: Esparta e Atenas.
- Esparta: um Estado militar fortificado.
(EF06HI10X) Explicar a formação da Grécia Antiga, com ênfase na formação da polis- Atenas: o nascimento da democracia.
Lógicas de organização política. e nas transformações políticas, sociais, culturais e seu legado para a- Período Clássico: a filosofia grega, os jogos
contemporaneidade. olímpicos, expansão militar e síntese cultural.
- As mulheres na Grécia.
- A religião, a História, a medicina e a arte na
Grécia Antiga.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: História 6º Ano – Ensino Fundamental 2022
3º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO

AGOSTO - O Império Romano ( 27 a.C. – 475 d.C.).

- Povos e culturas.
(EF06HI11X) Caracterizar o processo de formação da Roma Antiga e suas configurações
- Mulheres e crianças na Roma Antiga.
sociais e políticas nos períodos monárquico, republicano e imperial.
- O cristianismo.
(EF06HI12X) Associar o conceito de cidadania a dinâmicas de inclusão e exclusão na Grécia
- O declínio do Império Romano.
e Roma antigas, contextualizando em nossa sociedade atual.
- A crise política e a nova forma de
(EF06HI13) Conceituar “império” no mundo antigo, com vistas à análise das diferentes
governo.
formas de equilíbrio e desequilíbrio entre as partes envolvidas.
- Centralização e divisão do Império.
- A queda de Roma.
- O nascimento do Mundo Medieval.
SETEMBRO - Pensando a Idade Média.
Lógicas de organização política. (EF06HI14) Identificar e analisar diferentes formas de contato, adaptação ou exclusão entre - Os reinos germânicos.
populações em diferentes tempos e espaços. - A Igreja e os reinos germânicos.
(EF06HI15) Descrever as dinâmicas de circulação de pessoas, produtos e culturas no - A fragmentação do poder.
Mediterrâneo e seu significado. - O Império Bizantino.
- Cristianismo.
- O Islã e sua expansão.
- Maomé e o monoteísmo.
- Os muçulmanos na Península Ibérica.
- Os muçulmanos na África.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: História 6º Ano – Ensino Fundamental 2022
4º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO

OUTUBRO - A expansão feudal.

(EF06HI15) Descrever as dinâmicas de circulação de pessoas, produtos e culturas no- O crescimento da produção agrícola.
Mediterrâneo e seu significado. - O aumento populacional.
Lógicas de organização política. (EF06HI16X) Caracterizar e comparar as dinâmicas de abastecimento e as formas de- O crescimento das cidades.
organização do trabalho e da vida social em diferentes sociedades e períodos, com- Mercados, feiras e produtos do
destaque para as relações de conflito e poder entre senhores e servos. comércio.
- As corporações de ofício e a burguesia.
NOVEMBRO/ - A sociedade feudal.
- O poder da Igreja.
DEZEMBRO
(EF06HI17X) Diferenciar escravidão, servidão e trabalho livre no mundo antigo, fazendo uma - Mundo do trabalho: servidão,
analogia com os tipos de trabalho na sociedade brasileira atual. escravidão, trabalho livre.
(EF06HI18X) Analisar o papel da religião cristã na cultura e nos modos de organização social - As Cruzadas.
no período medieval, desconstruindo generalizações relacionados a esse período. - Fome, peste e rebelião.
Trabalho e formas de (EF06HI19X) Descrever e analisar os diferentes papéis sociais das mulheres no mundo antigo - A Peste Negra.
organização social e cultural. e nas sociedades medievais, identificando as relações de poder e dominação relacionando - As Revoltas populares.
com a contemporaneidade. - A Guerra dos Cem Anos.
- O fim do feudalismo.
- As mulheres no mundo antigo e feudal.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: História 7º Ano – Ensino Fundamental 2022
1º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS

MARÇO - A transição da Idade Média para a

Idade Moderna.
- A crise do sistema feudal e a
centralização do poder real.
- Características do Estado Moderno.
- Mercantilismo e sua relação com o
(EF07HI01) Explicar o significado de “modernidade” e suas lógicas de inclusão e exclusão,
processo de transição para a sociedade
com base em uma concepção europeia.
capitalista.
- Colonização e Mercantilismo.
O mundo moderno e a conexão - Constituição do Estado
entre sociedades africanas, Nacional/Absolutismo.
americanas e europeias. - Características do Absolutismo.

- Conexões entre as sociedades da

MARÇO (EF07HI02) Identificar conexões e interações entre as sociedades do Novo Mundo, da
Europa e os povos da América, África e
Europa, da África e da Ásia no contexto das navegações e indicar a complexidade e as Ásia à época das Grandes Navegações e
interações que ocorrem nos Oceanos Atlântico, Índico e Pacífico. as dinâmicas das trocas econômicas,
(EF07HI03X) Identificar aspectos e processos específicos das sociedades africanas e políticas e culturais estabelecidas si.
americanas antes da chegada dos europeus, com destaque para as formas de organização - As sociedades africana e americana,
social, cultural, política, econômica, religiosa e o desenvolvimento de saberes e técnicas. sua diversidade religiosa, cultural,
econômica e sua
escravização.Feudalismo e Capitalismo.
O sistema capitalista.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: História 7º Ano – Ensino Fundamental 2022
1º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS

ABRIL - Renascimento e Humanismos: um

(EF07HI04) Identificar as principais características dos Humanismos e dos Renascimentos mundo em transição.
e analisar seus significados. - Características dos Humanismos e do
(EF07HI05X) Identificar e relacionar as vinculações entre as reformas religiosas e os Renascimento.
processos culturais e sociais do período moderno na Europa e na América, destacando o - As cidades e a cultura.
papel da Igreja em Minas Gerais no período colonial. - Uma nova perspectiva nas artes (Três
(EF07HI06X) Comparar as navegações no Atlântico e no Pacífico entre os séculos XIV e XVI e dimensões).
seus desdobramentos no processo de globalização. - O Humanismo.
- A imprensa e os novos conhecimentos.
Humanismos, Renascimentos e o
- O espírito científico e a Teoria
Novo Mundo.
heliocêntrica.
- Inovações na medicina.
- Reformas Religiosas.
- Crise econômica europeia.
- As Grandes Navegações.
- Comércio de especiarias.
- Desenvolvimento das técnicas de
navegação.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: História 7º Ano – Ensino Fundamental 2022
2º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS

MAIO - O pioneirismo português nas Grandes

(EF07HI07) Descrever os processos de formação e consolidação das monarquias e suas Navegações.
principais características com vistas à compreensão das razões da centralização política. - As navegações entre os séculos XIV e
(EF07HI08X) Descrever as formas de organização das sociedades americanas no tempo da XVI.
conquista com vistas à compreensão dos mecanismos de alianças, - A conquista da - O “descobrimento” da América.
América e as formas de organização política dos indígenas e europeus: conflitos, - O Tratado de Tordesilhas.
dominação e conciliação confrontos e resistências, ampliando a discussão do conceito de - Os diferentes processos históricos das
colonização sob o ponto de vista do colonizado e do colonizador. monarquias e a centralização do poder
nas mãos dos reis.
- Organização das sociedades
americanas à época da conquista.
A organização do poder e as
dinâmicas do mundo colonial
- O encontro entre dois mundos:
americano.
(EF07HI09X) Analisar os diferentes impactos da conquista europeia da América para as relações e conflitos culturais.
populações ameríndias e identificar as formas de resistência, com destaque para a ação - Primeiras formas de exploração e
JUNHO organização do trabalho.
dos distintos grupos indígenas que povoavam Minas Gerais e o Brasil.
- Consequências das conquistas para os
povos nativos da América.
- As diferentes formas de resistência
dos colonizados.
- Os impactos para os indígenas da
dominação portuguesa no território que
hoje forma o Brasil.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: História 7º Ano – Ensino Fundamental 2022
2º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS

JUNHO/JULHO - Organização e funcionamento das

sociedades coloniais da América
(EF07HI10) Analisar, com base em documentos históricos, diferentes interpretações sobre espanhola e portuguesa.
A organização do poder e as as dinâmicas das sociedades americanas no período colonial. - A expansão da colonização
dinâmicas do mundo colonial (EF07HI11X) Analisar a formação histórico-geográfica do território da América portuguesa portuguesa: da região costeira para o
americano. por meio de mapas históricos produzidos em diferentes contextos. interior do Brasil.
- As novas configurações geográficas do
território brasileiro.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: História 7º Ano – Ensino Fundamental 2022
3º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS

AGOSTO - Distribuição da população brasileira no

(EF07HI12X) Identificar a distribuição territorial da população brasileira em diferentes território nacional ao longo da história.
épocas, considerando a diversidade étnico-racial e étnico-cultural (indígena, africana, - Composição étnico racial da população
europeia e asiática) destacando a miscigenação e a diversidade cultural em Minas Gerais. brasileira em diferentes épocas.
- A organização do poder e as (EF07HI13X) Caracterizar a ação dos europeus e suas lógicas mercantis visando ao domínio - Organização da colônia: capitanias
dinâmicas do mundo colonial no mundo atlântico, observando a dimensão do comércio atlântico onde circulavam hereditárias e Governo Geral.
americano pessoas, bens materiais e culturais, plantas e também doenças. - Impactos causados pela expansão
colonizadora para a população indígena.
- As missões jesuíticas.
- As missões e a ocupação do território.
- Crise econômica no Império
português.
SETEMBRO - A exploração colonial: formas de
colonização.
(EF07HI13X) Caracterizar a ação dos europeus e suas lógicas mercantis visando ao domínio - Entradas e Bandeiras.
no mundo atlântico, observando a dimensão do comércio atlântico onde circulavam - A economia colonial e o tráfico
Lógicas comerciais e mercantis pessoas, bens materiais e culturais, plantas e também doenças.
negreiro.
da modernidade (EF07HI14X) Descrever as dinâmicas comerciais das sociedades americanas e africanas e - Estrutura e funcionamento dos
analisar suas interações com outras sociedades do Ocidente e do Oriente, reconhecendo o engenhos de açúcar.
papel da América e da África no comércio do Atlântico, relatando as interações desse - Etapas da produção açucareira.
comércio com outras sociedades. - A sociedade açucareira.
- O trabalho escravo nos engenhos.
- Interiorização da colonização do
território brasileiro.
- Extrativismo, Pecuária, conflitos
sociais.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: História 7º Ano – Ensino Fundamental 2022
4º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS

OUTUBRO - O tráfico negreiro: dominação X

resistência.
(EF07HI15) Discutir o conceito de escravidão moderna e suas distinções em relação ao
- Características do escravismo antigo e
escravismo antigo e à servidão medieval.
a servidão medieval.

- A importância da mineração para a

expansão da América portuguesa.
OUTUBRO/NOVEMBRO - A importância e o predomínio do
(EF07HI16X) Analisar os mecanismos e as dinâmicas de comércio de escravizados em suas trabalho escravo na região das Minas.
Lógicas comerciais e mercantis diferentes fases, identificando os agentes responsáveis pelo tráfico e as regiões e zonas - As dinâmicas sociais, culturais e
da modernidade. africanas de procedência dos escravizados, dando enfoque na existência de um sistema econômicas na região das Minas.
escravista na África antes da chegada dos europeus. - Patrimônio histórico em Minas Gerais.
- Diversidade populacional e vida urbana
nas regiões das Minas.

NOVEMBRO/ - Conceituar Mercantilismo X

(EF07HI17X) Discutir as razões da passagem do mercantilismo para o capitalismo, Capitalismo.
DEZEMBRO identificando e compreendendo suas diferenças e os seus impactos para a sociedade - Processos da transição do
contemporânea. Mercantilismo para o Capitalismo.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: História 8º Ano – Ensino Fundamental 2022
1º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS

MARÇO (EF08HI01X) Identificar os principais aspectos conceituais do iluminismo e do liberalismo e O Antigo Regime Europeu.
discutir a relação entre eles e suas contribuições para a organização do mundo A questão do iluminismo e da ilustração.
contemporâneo. Conceitos de Iluminismo e Liberalismo.
As Revoluções Inglesas e os princípios
MARÇO (EF08HI02X) Identificar as particularidades político-sociais da Inglaterra do século XVII e do Liberalismo.
analisar os desdobramentos posteriores à Revolução Gloriosa, enfatizando a importância
Fatores que levaram à Revolução
da Declaração dos Direitos de 1689 (Bill o Rigths) para ampliação de direitos de liberdade
Gloriosa e à Declaração de Direitos, na
civil no mundo contemporâneo.
Inglaterra, no século XVII.
O mundo contemporâneo: o
Antigo Regime em crise. Revolução Industrial e seus impactos na
produção e circulação de povos,
(EF08HI03X) Analisar os impactos da Revolução Industrial, suas transformações produtos e culturas.
MARÇO tecnológicas na produção e circulação de povos, produtos e culturas e na formação de Identificação da produção e os hábitos
estruturas sociais desiguais evidenciando os movimentos sociais para a conquista de do homem antes e depois da Revolução
direitos trabalhistas, a explosão do consumo e o processo do crescimento urbano Industrial. As mudanças sociais que a
desordenado. Revolução Industrial introduziu nas
sociedades, com o surgimento de um
novo grupo social, o operariado.
 PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: História 8º Ano – Ensino Fundamental 2022
1º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS

ABRIL A Revolução Francesa e seus desdobramentos.

As mudanças que a Revolução Francesa
formentou no mundo contemporâneo nos
(EF08HI04X) Identificar e relacionar os processos da Revolução Francesa e seus
O mundo contemporâneo: o campos político, econômico e, principalmente,
desdobramentos na Europa e no mundo, destacando a importância da Declaração
Antigo Regime em crise. social, com o surgimento da sociedade de
dos Direitos Humanos para a sociedade atual.
classes.
O papel de Napoleão Bonaparte na difusão das
ideias revolucionárias na Europa e América.
(EF08HI05X) Explicar os movimentos e as rebeliões da América portuguesa,
Rebeliões na América portuguesa: as
articulando as temáticas locais e suas interfaces com processos ocorridos na
Conjurações Mineira e Baiana.
Europa e nas Américas, enfatizando as conjurações mineira e baiana.
ABRIL O significado dos conceitos de Estado, nação,
território, governo e país.
(EF08HI06) Aplicar os conceitos de Estado, nação, território, governo e país para o
As independências das colônias americanas
entendimento de conflitos e tensões.
(Estados Unidos, Haiti, América Espanhola e
Os processos de independência Brasil).
nas Américas. O processo de independência nas Américas no
contexto da crise do Antigo Regime.
ABRIL (EF08HI07) Identificar e contextualizar as especificidades dos diversos processos de A organização da sociedade hispano-
americana (peninsulares, criollos, mestiços,
independência nas Américas, seus aspectos populacionais e suas conformações
indígenas e, no caso do Caribe, africanos
territoriais.
escravizados) e o espaço histórico (vice-reinos
e capitanias que se desmembram em outros
países).
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: História 8º Ano – Ensino Fundamental 2022
2º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS

MAIO As ideias dos líderes das

(EF08HI08) Conhecer o ideário dos líderes dos movimentos independentistas e seu papel independências hispano-americanas,
nas revoluções que levaram à independência das colônias hispano-americanas. bem como seu papel nesses
movimentos.
Independência dos Estados Unidos da
MAIO (EF08HI09) Conhecer as características e os principais pensadores do Pan-americanismo. América. Independências na
América Espanhola.
A Revolução dos escravizados em São
MAIO Domingo e seus múltiplos significados e
Os processos de independência (EF08HI10X) Identificar a Revolução de São Domingo como evento singular e desdobramentos:o caso do Haiti.
nas Américas. Os múltiplos sentidos da Revolução de
desdobramento da Revolução Francesa e avaliar suas implicações sociais, políticas,
São Domingo. Os impactos do
culturais e econômicas.
haitianismo na América, em especial na
sociedade brasileira, que, durante todo
o século XIX.
Os caminhos até a independência do
MAIO (EF08HI11) Identificar e explicar os protagonismos e a atuação de diferentes grupos sociais Brasil. Independências na América
espanhola.
e étnicos nas lutas de independência no Brasil, na América espanhola e no Haiti. A revolução dos escravizados em São
Domingo e seus múltiplos significados e
desdobramentos: o caso do Haiti.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: História 8º Ano – Ensino Fundamental 2022
2º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS

JUNHO Os caminhos até a independência do

Brasil. O governo joanino no Brasil e
a preparação para a independência.
O pacto colonial,o livre comércio e a
(EF08HI12) Caracterizar a organização política e social no Brasil desde a chegada da Corte
estrutura burocrática-administrativa de
portuguesa, em 1808, até 1822 e seus desdobramentos para a história política brasileira.
Reino Unido (impressão régia, Conselho
de Estado, Erário Real, Banco do Brasil
etc.). A
urbanização promovida pela Corte.
JUNHO Os caminhos até a independência do
Os processos de independência
(EF08HI13) Analisar o processo de independência em diferentes países latino-americanos e Brasil. As formas de governo
nas Américas.
comparar as formas de governo neles adotadas. adotadas nos países latino-americanos
independentes.
A tutela da população indígena, a
escravidão dos negros e a tutela dos
(EF08HI14X) Discutir a noção da tutela dos grupos indígenas e a participação dos negros na egressos da escravidão.
JULHO sociedade brasileira do final do período colonial, identificando permanências na forma de A participação dos negros na sociedade
preconceitos, estereótipos e violências sobre as populações indígenas e negras no Brasil, brasileira e mineira.
bem como para as populações quilombolas e indígenas de Minas Gerais, e nas Américas. Os estigmas de preconceitos enraizados
em torno do indígena e do negro na
América, no Brasil e em Minas Gerais.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: História 8º Ano – Ensino Fundamental 2022
3º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS

AGOSTO Brasil: Primeiro Reinado.

O Período Regencial e as contestações
ao poder central.
(EF08HI15X) Identificar e analisar o equilíbrio das forças e os sujeitos envolvidos nas O Brasil do Segundo Reinado: política e
disputas políticas durante o Primeiro Reinado, Regências e o Segundo Reinado. economia
As disputas partidárias entre liberais e
conservadores e seus projetos políticos
de federalismo e centralismo.
Brasil: Primeiro reinado.
AGOSTO As revoltas ocorridas no período
(EF08HI16) Identificar, comparar e analisar a diversidade política, social e regional nas
monárquico em seus contextos sociais e
rebeliões e nos movimentos contestatórios ao poder centralizado.
econômicos, percebendo seus limites,
O Brasil no século XIX
alcances e desdobramentos.
AGOSTO A Lei de Terras e seus desdobramentos
na política do Segundo reinado.
As mudanças na configuração
geográfica que passou o Brasil ao longo
(EF08HI17X) Relacionar as transformações territoriais, em razão de questões de fronteiras, do século XIX, incorporando e perdendo
com as tensões e conflitos durante o Império, com destaque para a Revolução Liberal (1842) territórios (Guiana Francesa e Província
em Minas Gerais. Cisplatina) e disputando com os países
vizinhos (questões platinas, o caso do
Acre etc.).
A Revolução Liberal (1842) em Minas
Gerais.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: História 8º Ano – Ensino Fundamental 2022
3º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS

SETEMBRO (EF08HI18X) Identificar as questões internas e externas sobre a atuação do Brasil na Guerra Territórios e fronteiras: a Guerra do
Paraguai. As causas que resultaram
do Paraguai, discutindo diferentes versões para o conflito, seus desdobramentos e
na Guerra do Paraguai. A participação do
influências para o término da monarquia e da escravidão.
Brasil na Guerra.
O escravismo no Brasil do século XIX:
(EF08HI19X) Formular questionamentos sobre o impacto da escravidão e o genocídio das plantations e revoltas de escravizados,
SETEMBRO populações afro-ameríndias nas Américas e no Brasil, com base na seleção e consulta de abolicionismo e políticas migratórias no
fontes de diferentes naturezas. Brasil Imperial. O
legado da escravidão nas Américas,
questionando as “justificativas” da
O Brasil no século XIX escravidão negra e sua existência por
tempo tão demorado no Brasil e
também em Cuba (1888 e 1886,
respectivamente).
O escravismo no Brasil do século XIX:
plantations e revoltas de escravizados,
SETEMBRO (EF08HI20X) Identificar e relacionar aspectos das estruturas sociais da atualidade com os abolicionismo e políticas migratórias no
legados da escravidão no Brasil e discutir a importância de ações afirmativas, para Brasil Imperial.
combater a violência, as desigualdades e preconceitos. A herança da escravidão e o preconceito
enraizado na sociedade brasileira.
Importância das ações afirmativas no
combate à desigualdade e pobreza que
assola a maioria da população brasileira.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: História 8º Ano – Ensino Fundamental 2022
4º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS

OUTUBRO Políticas de extermínio do indígena

durante o Império.
(EF08HI21) Identificar e analisar as políticas oficiais com relação ao indígena durante o
O Decreto imperial de 1845 (
Império.
praticamente o único documento
indigenista do Império).
A produção do imaginário nacional
OUTUBRO (EF08HI22) Discutir o papel das culturas letradas, não letradas e das artes na produção das brasileiro: cultura popular,
O Brasil no século XIX identidades no Brasil do século XIX. representações visuais, letras e o
romantismo no Brasil.
A diversificada produção cultural do
período imperial no bojo da formação do
nacionalismo e das identidades
brasileiras. Estende-se às obras e
festejos populares que traziam em si
conjuntos de valores negros, indígenas e
portugueses.
OUTUBRO Nacionalismo, revoluções e as novas
nações europeias.
Configurações do mundo no (EF08HI23) Estabelecer relações causais entre as ideologias raciais e o determinismo no O papel das ideologias raciais para
século XIX contexto do imperialismo europeu e seus impactos na África e na Ásia. justificar o domínio do Ocidente.
Os efeitos da dominação europeia nos
países africanos e asiáticos.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: História 8º Ano – Ensino Fundamental 2022
4º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS

OUTUBRO Uma nova ordem econômica: as demandas

do capitalismo industrial e o lugar das
economias africanas e asiáticas nas
(EF08HI24) Reconhecer os principais produtos, utilizados pelos europeus, procedentes
dinâmicas globais.
do continente africano durante o imperialismo e analisar os impactos sobre as
As riquezas minerais extraídas da África
comunidades locais na forma de organização e exploração econômica.
(minérios como ferro, ouro, diamantes,
carvão, estanho, zinco etc.) e sua
importância para as indústrias europeias.
Os Estados Unidos da América e a América
OUTUBRO Latina no século XIX.
(EF08HI25) Caracterizar e contextualizar aspectos das relações entre os Estados Unidos
A política externa dos Estados Unidos em
da América e a América Latina no século XIX.
relação à América Latina no contexto do
Configurações do mundo no imperialismo do século XIX.
século XIX O imperialismo europeu e a partilha da
NOVEMBRO África e da Ásia.
As várias formas de resistência das
(EF08HI26) Identificar e contextualizar o protagonismo das populações locais na populações africanas e asiáticas contra os
resistência ao imperialismo na África e Ásia. dominadores estrangeiros no contexto do
imperialismo do século XIX: guerras,
sabotagens, guerrilhas, manifestações
populares etc.
Os efeitos do discurso civilizatório nas
NOVEMBRO/ (EF08HI27X) Identificar as tensões e os significados dos discursos civilizatórios e a Américas, o silenciamento dos saberes
DEZEMBRO política de "branqueamento", avaliando seus impactos negativos para os povos indígenas e as formas de integração e
indígenas originários e as populações negras nas Américas. destruição de comunidades e povos
indígenas.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: História 9º Ano – Ensino Fundamental 2022
1º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS

MARÇO (EF09HI01X) Descrever e contextualizar os principais aspectos sociais, culturais, Experiências republicanas e práticas
econômicos e políticos da emergência da República no Brasil, destacando os autoritárias.
movimentos contestatórios como parte constituinte da identidade nacional e mostrando As Tensões e disputas do mundo
a enorme desigualdade social entre as elites e a população pobre. contemporãneo.
A proclamação da República e seus primeiros
desdobramentos.

MARÇO (EF09HI02) Caracterizar e compreender os ciclos da história republicana, identificando As distintas fases da República no Brasil:
O nascimento da República no particularidades da história local e regional até 1954. República Velha, Era Vargas, estendendo-se
Brasil e os processos até o Segundo Governo de Vargas, e as
históricos até a metade do mudanças sociais, políticas e econômicas que
século XX. o país passou nesse período.
A questão da inserção dos negros no período
MARÇO (EF09HI03X) Identificar os mecanismos de inserção/exclusão dos negros na sociedade
brasileira pós-abolição e avaliar os seus resultados. republicano do pós-abolição na sociedade
brasileira urbana e rural. Os
diversos caminhos migratórios que os negros
usaram para os grandes centros urbanos, as
permanência nas fazendas, no trabalho de
parceria no campo, observando que não
houve efetiva melhoria nas condições de vida
dessa parcela da população brasileira.
MARÇO (EF09HI04X) Discutir a importância da participação da população negra na formação Os movimentos sociais e a imprensa negra. A
econômica, política e social do Brasil, identificando as lutas de resistência das cultura afro-brasileira como elemento de
comunidades quilombolas e movimentos negros no Brasil e em Minas Gerais contra o reistência e superação das discriminações.
preconceito e a discriminação.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: História 9º Ano – Ensino Fundamental 2022
1º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS

MARÇO Primeira República e suas características. Os “projetos

modernizadores” do final do século XIX e começo do
século XX e suas contradições como a falta de moradia,
(EF09HI05) Identificar os processos de urbanização e modernização da
infraestrutura insuficiente, falta de transporte,
sociedade brasileira e avaliar suas contradições e impactos na região em
problemas com o abastecimento de água e alimentos,
que vive.
subemprego, mendicância etc.
Contestações e dinâmicas da vida cultural no Brasil
entre 1900 e 1930.
O período varguista e suas contradições. o
ABRIL significado histórico do trabalhismo para a conquista
(EF09HI06) Identificar e discutir o papel do trabalhismo como força política, dos direitos trabalhistas, sociais, e, por conseguinte, da
O nascimento da República no
social e cultural no Brasil, em diferentes escalas (nacional, regional, cidade, própria cidadania. O trabalhismo e seu
Brasil e os processos históricos
comunidade). protagonismo político. A formação da classe
até a metade do século XX.
trabalhadora e suas relações com o Estado.
A emergência da vida urbana e a segregação espacial.
A situação dos povos indígenas e das populações
MARÇO afrodescendentes, identificando ações
(governamentais ou não) de inclusão ou exclusão desses
grupos na sociedade brasileira durante a República (até
(EF09HI07X) Identificar e explicar, em meio a lógicas de inclusão e exclusão,
1964). O protagonismo
as pautas dos povos indígenas, no contexto republicano (até 1964), e das
de personalidades negras do período.
populações afrodescendentes, considerando as particularidades da história
A questão indígena no âmbito da expansão das
regional e local.
atividades econômicas em direção às regiões
tradicionalmente ocupadas por povos indígenas,
resultando em conflitos com fazendeiros, pecuaristas,
etc.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: História 9º Ano – Ensino Fundamental 2022
1º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS

ABRIL As mudanças que a ideia ou o conceito de diversidade

sofreu durante o século XX, reconhecendo a
(EF09HI08X) Identificar as transformações ocorridas no debate sobre as
existência de “outras culturas”, coadjuvantes e
questões da diversidade no Brasil durante o século XX e compreender o
inferiores frente a uma cultura superior e dominante.
significado das mudanças de abordagem em relação ao tema, ressaltando
O movimento multicultural que enfatiza as diferenças e
que a nação brasileira é multirracial e pluriétnica.
as considera um produto da história, do poder e das
O nascimento da República no ideologias.
Brasil e os processos históricos As conquistas de direitos políticos, sociais e civis e a
até a metade do século XX. ação de movimentos sociais, como os surgidos no final
do século XIX, entre os quais, o anarquismo e o
ABRIL (EF09HI09X) Relacionar as conquistas de direitos políticos, sociais e civis à anarcossindicalismo. O
atuação de movimentos sociais enfatizando o protagonismo feminino. protagonismo das mulheres pela conquista da
igualdade de direitos. A importância do
anarquismo para a pauta da igualdade de direitos entre
homens e mulheres.
A evolução do capitalismo e sua evolução ao longo do
ABRIL tempo. A primeira grande
crise do capitalismo(a Grande Depressão - 1873-1896),
que levou à concentração de capital nos grandes
bancos, à expansão colonialista na África e Ásia e ao
Totalitarismos e conflitos (EF09HI10) Identificar e relacionar as dinâmicas do capitalismo e suas crises,
surgimento de monopólios internacionais. As tensões
mundiais. os grandes conflitos mundiais e os conflitos vivenciados na Europa.
entre as potências europeias que disputam o controle
por regiões na Europa (Alsácia-Lorena, Balcãs,
estreito de Bósforo etc.) e fora dela (Marrocos),
levando à eclosão da Primeira Guerra Mundial (1914-
1918).
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: História 9º Ano – Ensino Fundamental 2022
2º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS

MAIO (EF09HI11) Identificar as especificidades e os desdobramentos mundiais da Revolução A relevância histórica da Revolução
Totalitarismos e conflitos Russa e seu significado histórico. Russa (primeira revolução comunista da
mundiais. História) e seus efeitos no cenário
mundial (difusão do comunismo na
Europa e na América).
MAIO (EF09HI12X) Analisar a crise capitalista de 1929 e seus desdobramentos em relação à A crise capitalista de 1929 no contexto
Totalitarismos e conflitos economia global, com ênfase na economia brasileira (crise do café e estímulo à da prosperidade e euforia especulativa
mundiais industrialização). dos anos 1924-1929, nos Estados
Unidos, em descompasso com a
superprodução de alimentos e produtos
industriais no mesmo período.
Os efeitos devastadores da crise de
1929 na economia mundial.
MAIO (EF09HI13X) Descrever e contextualizar os processos da emergência do fascismo e do A emergência do fascismo e do nazismo.
Totalitarismos e conflitos nazismo, a consolidação dos estados totalitários e as práticas de extermínio (como o Motivos que levaram ao surgimento do
mundiais holocausto), trazendo a reflexão para as tendências totalitárias na contemporaneidade. fascismo na Itália no contexto do pós-
guerra, e sua consolidação e difusão a
outros países europeus no âmbito da
Grande Depressão que se seguiu à crise
de 1929. A segunada Guerra Mundial.
A teoria nazista da “superioridade alemã”
e “pureza da raça ariana”.
As práticas de segregação seguidas pelo
extermínio de judeus e outras vítimas do
holocausto.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: História 9º Ano – Ensino Fundamental 2022
2º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS

JUNHO O colonialismo na África e na Ásia.

Fatores da expansão colonialista na África e na Ásia e o papel
dessas colônias no capitalismo internacional.
O protagonismo das populações africanas como combatentes nas
(EF09HI14) Caracterizar e discutir as dinâmicas do colonialismo duas guerras mundiais e fornecedores de alimentos e matérias-
Totalitarismos e conflitos
no continente africano e asiático e as lógicas de resistência das primas.
mundiais.
populações locais diante das questões internacionais. Os diversos meios de resistência ao domínio imperialista: levantes
armados, boicote aos produtos europeus e atuação em
movimentos libertários, como a negritude e o pan-africanismo.
A crise do colonialismo e o advento dos nacionalismo africanos e
asiáticos.
MAIO A criação da Organização das Nações Unidas (ONU) e sua estrutura
na Segunda Guerra Mundial, visando pôr fim aos conflitos entre
(EF09HI15) Discutir as motivações que levaram à criação da nações, salvaguardar a paz e a segurança internacional.
Totalitarismos e conflitos
Organização das Nações Unidas (ONU) no contexto do pós-guerra Atuação da ONU para a promoção dos direitos humanos, para o
mundiais.
e os propósitos dessa organização. desenvolvimento econômico e o progresso social, para a proteção
ao meio ambiente e para a ajuda humanitária a todos os países e
povos.
MAIO A importância da Carta dos Direitos Humanos da ONU de 1948 para
(EF09HI16X) Relacionar a Carta dos Direitos Humanos ao assegurar os direitos inalienáveis que devem garantir a liberdade, a
processo de afirmação dos direitos fundamentais e de defesa da justiça e a paz mundial.
Totalitarismos e conflitos dignidade humana, valorizando e reconhecendo a importância A abrangência dos direitos humanos: direito a não ser
mundiais. das instituições e ONGs voltadas para a defesa desses direitos e escravizado, de igualdade perante as leis, de livre expressão
para a identificação dos agentes responsáveis por sua violação política e religiosa, de liberdade de pensamento, de participação
no Brasil, em Minas Gerais e Municípios. política, direito ao lazer, à educação e cultura, ao trabalho livre e
remunerado etc.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: História 9º Ano – Ensino Fundamental 2022
2º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS

JUNHO (EF09HI17) Identificar e analisar processos sociais, econômicos, Panorama histórico do Brasil de 1946-1964, destacando os conflitos
culturais e políticos do Brasil a partir de 1946. políticos, ameaças de golpe, aspirações populares e mudanças
econômicas e sociais ocorridas no período.
(EF09HI18) Descrever e analisar as relações entre as O Brasil da era JK e o ideal de uma nação moderna.
JUNHO transformações urbanas e seus impactos na cultura brasileira A urbanização e seus desdobramentos em um país em
entre 1946 e 1964 e na produção das desigualdades regionais e transformação ( agravamento das desigualdades regionais e
sociais. sociais, aumento do êxodo rural, o surto industrial, em especial do
setor automobilístico, novos padrões de consumo, novos meios de
Modernização, ditadura civil- comunicação (rádio e televisão), a efervescência cultural (Cinema
militar e redemocratização: o Novo, Teatro de Arena e Teatro Oficina, bossa nova etc.), bem
Brasil após 1964. como a crescente atuação dos trabalhadores (CGT), estudantes
(UNE) e das Ligas Camponesas.
(EF09HI19) Identificar e compreender o processo que resultou na Os anos 1960: revolução cultural? Processo que resultou no
JUNHO ditadura civil-militar no Brasil e discutir a emergência de golpe civil-militar de 1964 e na instalação da ditadura (1964-1985).
questões relacionadas à memória e à justiça sobre os casos de A importância da Comissão Nacional da Verdade, que investigou as
violação dos direitos humanos. violações de direitos humanos cometidos entre 1946 e 1988 por
agentes públicos e pessoas ao seu serviço, com apoio ou no
interesse do Estado brasileiro.
(EF09HI20X) Discutir os processos de resistência e as propostas A ditadura civil-militar e os processos de resistência usadas pelos
JULHO de reorganização da sociedade brasileira durante a ditadura opositores do regime ditatorial, que iam de charges, notícias
civil-militar, destacando a produção cultural e os aspectos redigidas com duplo sentido para driblar a censura, letras de
políticos e econômicos. músicas com metáforas, manifestações populares até movimentos
armados nas cidades e no campo (guerrilha do Araguaia), realizados
por militantes da esquerda. As manifestações
culturais da época (teatro, música, cinema, obras literárias).
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: História 9º Ano – Ensino Fundamental 2022
3º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS

AGOSTO As questões indígena e negra e a ditadura. Os

movimentos indígenas e quilombolas como formas de
contestação à política desenvolvimentista do regime
(EF09HI21X) Identificar e relacionar as demandas indígenas e quilombolas
ditatorial (1964-1985), cujas obras públicas (rodovias,
como forma de contestação ao modelo desenvolvimentista da ditadura no
hidrelétricas, usinas, barragens etc.) levaram a
Brasil, em Minas Gerais e no Município.
desmatamentos, invasão de terras indígenas, extermínio
de etnias, bem como alagamento e expulsão de terras de
quilombolas.
O processo de redemocratização. O papel da
AGOSTO sociedade civil pela democratização, como, por
exemplo, em manifestações estudantis, no resultado das
(EF09HI22) Discutir o papel da mobilização da sociedade brasileira do final
eleições (1974), no enfrentamento à ordem política
Modernização, ditadura civil- do período ditatorial até a Constituição de 1988.
(greves de 1978 e saques a supermercados de 1981), na
militar e redemocratização: o
campanha pela anistia (1978) e pelas Diretas Já (1984) e
Brasil após 1964.
na vitória maciça dos candidatos da oposição (1988).
A Constituição de 1988 e a emancipação das cidadanias,
AGOSTO
(EF09HI23X) Identificar direitos civis, políticos e sociais expressos na destacando os dispositivos legais da Constituição que se
Constituição de 1988 e relacioná-los à noção de cidadania e ao pacto da referem aos direitos e garantias fundamentais:
sociedade brasileira de combate a diversas formas de preconceito, como o reconhecimento dos direitos individuais e sociais das
racismo, homofobia, xenofobia, LGBTfobia entre outros. mulheres, direitos dos indígenas, direitos de não
discriminação racial, direitos de greve para os
trabalhadores, proteção ao meio ambiente,
incorporação das leis trabalhistas como direitos
essenciais, direitos sociais de saúde, educação,
proteção à maternidade e à infância e assistência aos
desamparados etc.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: História 9º Ano – Ensino Fundamental 2022
3º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS

AGOSTO O processo de redemocratização e a Constituição de 1988,

(EF09HI24) Analisar as transformações políticas, econômicas, sociais analisando as mudanças ocorridas no Brasil, de 1989 aos dias
e culturais de 1989 aos dias atuais, identificando questões prioritárias atuais, em setores diversos (política, economia, cultura,
para a promoção da cidadania e dos valores democráticos. comunicação, sociedade etc.), identificando aquelas
prioritárias à cidadania e aos valores democráticos.
Os protagonismos da sociedade civil e as alterações da
AGOSTO sociedade brasileira.
Os diferentes agentes ou atores sociais que protagonizaram
(EF09HI25X) Relacionar as transformações da sociedade brasileira formas de associativismo na sociedade civil de 1989 aos dias
Modernização, ditadura civil- aos protagonismos da sociedade civil após 1989, reconhecendo os atuais.
militar e redemocratização: o diferentes agentes ou atores sociais que protagonizaram essas Os movimentos sociais populares a partir de 1990, e suas
Brasil após 1964. transformações no Brasil, em Minas Gerais e no Município. agendas diversas (de igualdade racial, igualdade de gênero,
das pessoas com deficiência, dos sem-teto, sem-terra, em
defesa dos índios etc.) se institucionalizando e ganhando
maior visibilidade e atuação social.
(EF09HI26X) Discutir e analisar as causas da violência contra
populações marginalizadas (de periferias, negros, indígenas, A questão da vilência contra populações marginalizadas.
AGOSTO mulheres, LGBTQ, camponeses, pobres etc.) com vistas à tomada de As causas da violência contra populações marginalizadas
consciência e à construção de uma cultura de paz, empatia, tolerância trabalhando com o reconhecimento das diferenças, com o
e inclusão, respeito às pessoas e a desconstrução de visões exercício da empatia, do respeito e da tolerância ao outro.
estereotipadas sobre essas populações.
O Brasil e suas relações internacionais na era da Globalização.
(EF09HI27) Relacionar aspectos das mudanças econômicas, culturais As influências da globalização nas mudanças econômicas,
SETEMBRO e sociais ocorridas no Brasil a partir da década de 1990 ao papel do culturais e sociais ocorridas no Brasil a partir da década de
País no cenário internacional na era da globalização. 1990, compreendendo o papel do país no cenário
internacional.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: História 9º Ano – Ensino Fundamental 2022
4º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS

OUTUBRO (EF09HI28) Identificar e analisar aspectos da Guerra Fria, seus principais A Guerra Fria: confrontos de dois modelos políticos.
conflitos e as tensões geopolíticas no interior dos blocos liderados por A Revoluçaõ chinesa e as tensões entre China e
A História recente soviéticos e estadunidenses. Rússia. A Revolução
Cubana e as tensões entre Estados Unidos da
América e Cuba. Os blocos da Guerra Fria e a
participação das potências (EUA e URSS) nesse duelo
ideológico. A guerra
armamentista, a luta pela exploração espacial e a luta
por zonas de influência como características do
período.
OUTUBRO (EF09HI29) Descrever e analisar as experiências ditatoriais na América Latina, As experiências ditatoriais na América Latina no
seus procedimentos e vínculos com o poder, em nível nacional e internacional, período da Guerra Fria, como resultado de
e a atuação de movimentos de contestação às ditaduras. interferências da política norte-americana na região
A História recente sob o pretexto de combate ao comunismo.
A complexidade do processo político-institucional
latino-americano do período, onde se sucederam
governos e regimes ditatoriais e democráticos,
golpes e contragolpes.
OUTUBRO (EF09HI30X) Comparar e discutir as características dos regimes ditatoriais Os regimes ditatoriais na América latina,ressaltando
latino-americanos, com especial atenção para a censura política, a opressão e e comparando o que eles têm em comum (censura à
A História recente o uso da força, bem como para as reformas econômicas e sociais e seus imprensa, opressão e uso da força contra opositores)
impactos. e no que se diferenciam, em especial na política
econômica adotada.
OUTUBRO (EF09HI31X) Descrever e avaliar os processos de descolonização na África e na Os processos de descolonização na África e na Ásia.
Ásia, ressaltando os impactos da nova ordem econômica mundial para tais
A História recente continentes.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: História 9º Ano – Ensino Fundamental 2022
º BIMESTRE

UNIDADE
HABILIDADE CONTEÚDOS RELACIONADOS
TEMÁTICA

NOVEMBRO (EF09HI32) Analisar mudanças e permanências associadas ao O fim da Guerra Fria e o processo de Globalização.
A História recente processo de globalização, considerando os argumentos dos Mudanças e permanências dentro do processo de globalização, iniciado
movimentos críticos às políticas globais. nos anos 1980, onde os mercados mundiais formam uma aldeia global.
NOVEMBRO (EF09HI33X) Analisar as transformações nas relações políticas O fim da Guerra Fria e o processo de Globalização.
locais e globais geradas pelo desenvolvimento das tecnologias O desenvolvimento e os avanços nas tecnologias de informação e
A História recente digitais de informação e comunicação, discutindo as comunicação (TICs) que, junto com os transportes, dinamizaram as
consequências do consumo desenfreado das novidades transações internacionais, movimentando com rapidez grandes recursos
tecnológicas para os recursos naturais e de energia. financeiros, pessoas, materiais e informações.
NOVEMBRO (EF09HI34) Discutir as motivações da adoção de diferentes Políticas econômicas na América Latina. As diferentes formas de
políticas econômicas na América Latina, assim como seus adoção do neoliberalismo na América Latina. O O neoliberalismo e
A História recente impactos sociais nos países da região. os movimentos populares que se opuseram à abertura comercial, às
privatizações e à flexibilização dos direitos trabalhistas.
NOVEMBRO (EF09HI35) Analisar os aspectos relacionados ao fenômeno do Os conflitos do século XXI e a questão do terrorismo.
terrorismo na contemporaneidade, incluindo os movimentos Identificação dos movimentos terroristas mundiais, relacionando o
A História recente migratórios e os choques entre diferentes grupos e culturas. aumento das violências em certas áreas do globo como uma
manifestação das mudanças geopolíticas regionais, surgimento de ideias
de intolerância religiosa e manifestação de poder de grupos armados, que
não participam do mundo globalizado.
DEZEMBRO (EF09HI36X) Identificar e discutir as diversidades identitárias e Pluralidades e diversidades identitárias na atualidade.
seus significados históricos no início do século XXI, As pautas e lutas por reconhecimento e visibilidade dos segmentos
reconhecendo os movimentos urbanos e rurais, formados por sociais excluídos no século XXI e suas formas de inserção no debate local,
segmentos excluídos, que podem incluir mulheres, regional, nacional e internacional.
A História recente afrodescendentes, indígenas, grupos geracionais (jovens e
idosos), portadores de necessidades especiais, seguidores de
uma determinada religião, etc., combatendo qualquer forma de
preconceito e violência.