Plano de Ensino

PLANO DE ENSINO
NÍVEL Graduação
DISCIPLINA Dificuldade de Aprendizagem Escolar
PROFESSOR Carolina Favaro Carrano / Marileni Ortencio de Abreu Passos
CARGA HORÁRIA 100 horas
EMENTA
Bases biológicas da aprendizagem; dificuldades da aprendizagem; fatores associados às dificuldades
de aprendizagem: contexto social, fatores intraescolares, relação professor aluno, fatores pessoais;
transtornos funcionais específicos; transtornos do desenvolvimento; fracasso escolar e as práticas
pedagógicas; família no processo de aprendizagem; estratégias metodológicas para o atendimento
dos estudantes com dificuldades de aprendizagem.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
• Desenvolver habilidades para desmistificar os problemas de aprendizagem focados apenas no
aluno, mas que realize uma análise das várias influências próximas à criança, desde a família até
o sistema educacional, bem como possam sinalizar os principais fatores que desencadeiam tais
comprometimentos.
• Identificar as dificuldades de aprendizagem, tais como deficiências visuais, auditivas, intelectuais
entendam suas relações com a aprendizagem.
• Compreender por que os transtornos podem comprometer a aprendizagem
• Identificar as emoções e suas influências na aprendizagem
• Reconhecer o papel do psicopedagogo no processo de ensino/aprendizagem e, desta forma
adquiram competência para atendimento nas áreas das dificuldades de aprendizagem.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1.Dificuldades de aprendizagem: principais conceitos e definições.
1.1Fatores que interferem no processo de aprendizagem (ambientais, orgânicos, específicos e
psicógenos)
1.2Desordens responsáveis pelas dificuldades de aprendizagem;
1.3 Dislexia,
1.4 Discalculia
1.5 Hiperlexia e Disgrafia.
2.Deficiência auditiva e principais causas

2.1 Tipos de perdas auditivas; condutiva, sensório-neural, central e mista.
2.2 A comunicação com a pessoa surda; bilinguismo, Libras, alfabeto manual e oralismo.
2.3 Deficiência visual e suas características educacionais
2.4 Principais Patologias da Deficiência Visual;
2.5 Acromatopsia, Albinismo, Ambliopia, Aniridia, Atrofia Óptica, Coloboma, Coriorretinite,
Deslocamento de retina, Esclerocórnea Estrabismo, Fibroplasia, Retinopatia da prematuridade,
Microftalmia, Miopia degenerativa, Nistagmo, Patologias maculares, Retinoblastoma, Retinopatia
diabética, Retinose pigmentar, Catarata
3.Sistema de leitura e escrita para a pessoa cega; braile e sorobã.

3.1 As emoções na educação; Anatomia do cérebro emocional, A importância da amígdala.
3.2 Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade–TDAH; Diagnóstico,
hiperatividade/impulsividade
3.3 Comorbidades apresentadas no TDAH; depressão e ansiedade, irritabilidade, queda do
rendimento escolar, isolamento, tristeza, diminuição do apetite, pouco interesse por jogos.  
3.4 Principais transtornos
3.5 bipolar, opositor desafiante, condutas, obsessivo-compulsivo transtorno de Tourette.
4.Deficiência intelectual X aprendizagem; Características e definições da deficiência intelectual

4.1Modelo da concepção dimensional do sistema 2002 da American Association on Mental
Deficiency: habilidades intelectuais comportamento adaptativo, participação, interações e papéis
sociais, saúde e contextos.
4.2Tipos e duração dos atendimentos: Intermitente; Limitado; Extensivo (contínuo); Generalizado
4.3 Habilidades básicas para alfabetização
4.4 Imagem corporal; Lateralidade; Orientação especial; Orientação temporal; Análise e síntese
visual e auditiva; Ritmo; Habilidades visuais e auditivas específicas; Coordenação viso-motora;
Memória sinestésica.
4.5Avaliação da criança com dificuldades de aprendizagem: aspectos de identificação- Contextos;
educacional; Aluno; Família.
5.Tecnologia na educação
5.1 instrução ancorada.
5.2 O trabalho lúdico para alunos com dificuldades de aprendizagem
5.3Contribuição dos jogos para aprendizagem.
5.4 Psicopedagogia
5.5 Intervenção e instrumentos de diagnóstico.
RELAÇÃO DOS TEMAS DAS VIDEOAULAS

0 Apresentação da disciplina
1 Conceitos das dificuldades de aprendizagem
2 Dificuldades Relacionadas a Aprendizagem
3 Desordens responsáveis pelas dificuldades de aprendizagem
4 Desordens responsáveis pelas dificuldades de aprendizagem- DISLEXIA
5 Desordens responsáveis pelas dificuldades de aprendizagem- HIPERLEXIA E DISGRAFIA
6 Desordens responsáveis pelas dificuldades de aprendizagem- O aluno hiperativo e o TDAH
7 Desordens responsáveis pelas dificuldades de aprendizagem- comorbidades do TDAH
Desordens responsáveis pelas dificuldades de aprendizagem- trabalho pedagógico com o
8
TDAH
9 Avaliação da criança com dificuldades de aprendizagem- Anamnese
10 Modelo proposto para identificação das NEE - Contexto educacional
11 Modelo proposto para identificação das NEE - (ALUNO)
12 Modelo proposto para identificação das NEE – Família
13 Desenvolvendo habilidades básicas para a alfabetização
14 Deficiência auditiva- causas
15 Deficiência auditiva- graus e localização da lesão no sistema auditivo
16 Deficiência auditiva- diagnóstico
17 Deficiência auditiva- histórico, métodos de ensino, AASI
18 Implante coclear
19 Processamento auditivo central
20 Disfunção do Processamento auditivo central
Deficiência Visual e suas principais características – Conceitos - Formas de manifestação
21
(baixa visão e cegueira)
22 A Educação do Cego: Sistema Braille, Sorobã e Locomoção
23 O atendimento do aluno com baixa visão no ER e Programa Especializado
24 Deficiência Física Neuromotora
25 Tecnologia Assistiva para deficiência física neuromotora
Emoções e dificuldades de aprendizagem Inteligência emocional Emoção e ação Dimensões
26
do psiquismo
27 Inteligência e emoção Impacto das emoções - Controle das Emoções
Anatomia do Cérebro emocional Estrutura Neurobiológica – Amígdala: Funções da
28
Amígdala – alarme Amígdala, memória Amígdala e reações
29 Deficiência Intelectual: Evolução da definição da deficiência mental
30 Patologias que implicam em prejuízo cognitivo
31 Deficiência Intelectual e Aprendizagem
Sintomas da falta de aprendizagem e atendimento no sistema educacional do aluno com
32
altas habilidades
33 Alunos com Transtorno Globais do Desenvolvimento
34 Síndromes do TGD (quadros autísticos)
35 Instrução ancorada: desafios da tecnologia na educação
36 Concepções Pedagógicas (inatismo, ambientalismo)
37 Concepções Pedagógicas do Interacionismo
38 Importância do lúdico para alunos com dificuldades de aprendizagem
39 Papel da psicopedagogia na interação Professor X Aluno X Família
O processo de aprendizagem social (atenção, retenção, reprodução e processos
40
motivacionais e de incentivo)
TEMAS AULAS DE REVISÃO

1 Aula de Revisão 01
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FARIAS, Elizabethe Regina S. De, GRACINO, Eliza Ribas. Dificuldades de aprendizagem: um olhar
pedagógico. Curitiba: Intersaberes, 2019. Disponível em
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/177798. Acesso em 08 out 2020.
FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA (org.). Comportamento e cognição: implicações na

aprendizagem. Curitiba: Fael, 2012.
PASSOS, Marileni Ortencio de Abreu. Fundamentos das Dificuldades de Aprendizagem. 2.ed.

Curitiba: FAEL, 2015.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
GRACINO, Eliza Ribas. Dificuldades e distúrbios de aprendizagem: história e estratégias para o
ensino. Curitiba: Intersaberes, 2020. Disponível
em https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/182439. Acesso em 08 out 2020.
BARBOSA, Laura Monte Serrat (org.). Intervenção Psicopedagógica no espaço da clínica. Curitiba:
Intersaberes, 2012. Disponível em https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/6270.
Acesso em 08 out 2020.
GOMES, Maria de F. Cardoso, SENA, Maria das G. Castro. Dificuldades de aprendizagem na

alfabetização 3 ed. Belo Horizonte: Autêntica/Ceale, 2011. Disponível
em https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/36600. Acesso em 08 out 2020.
NOGUEIRA, Makelini Oliveira Gomes; LEAL, Daniela. Dificuldades de aprendizagem: um olhar

pedagógico. Curitiba: Intersaberes, 2012. Disponível em
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/5945. Acesso em 08 out 2020.
TOPCZEWSKI, Abram. Aprendizado e suas desabilidades: como lidar? 3 ed. São Paulo: Casa do
Psicólogo, 2011. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/2282.
Acesso em: 08 out 2020.
METODOLOGIA
A Metodologia de ensino da FAEL consiste em um conjunto de ações e estratégias desenvolvidas no
curso, visando alcançar competências e habilidades a partir da abordagem do conteúdo proposto. A
metodologia da FAEL é composta por:
• Videoaulas
• Aulas de Revisão
• Autoestudo
• Interatividade
• Momentos presenciais
• Ambiente virtual de aprendizagem
• Avaliações
• Exercícios
• Programa de Habilidades e Competências
AVALIAÇÃO
O processo avaliativo para os Acadêmicos será composto por:
Avaliação Discursiva online – 3,5
Avaliação Objetiva presencial – 4,5
Programa de Habilidades e Competências – 1,0 10,0
Exercício do Conhecimento – 1,0
OBS: Os alunos “Calouros”, matriculados no primeiro ano do curso (exceto alunos dos cursos de
Segunda Licenciatura e Formação Docente), terão duas oportunidades de realizar a avaliação
discursiva.
Para os alunos que não alcançarem a nota final igual ou superior a 6.0 (seis), mas entre 3.0 (três) e
5.9 (cinco ponto nove) terão direito a realização da avaliação de exame final.
Exame Final – (nota final + exame / 2 = MÉDIA FINAL IGUAL OU SUPERIOR A 5,0)
________________________________________
Carolina Favaro Carrano
Professor da Disciplina
________________________________________
Marilene Ortencia de Abreu Passos
Professor da Disciplina

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2.Deficiência auditiva e principais causas

3.Sistema de leitura e escrita para a pessoa cega; braile e sorobã.

4.Deficiência intelectual X aprendizagem; Características e definições da deficiência intelectual

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TEMAS AULAS DE REVISÃO

FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA (org.). Comportamento e cognição: implicações na

PASSOS, Marileni Ortencio de Abreu. Fundamentos das Dificuldades de Aprendizagem. 2.ed.

GOMES, Maria de F. Cardoso, SENA, Maria das G. Castro. Dificuldades de aprendizagem na

NOGUEIRA, Makelini Oliveira Gomes; LEAL, Daniela. Dificuldades de aprendizagem: um olhar

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