MATERIAL

ESTRUTURADO
PARA A TUTORIA
DA 1ª SÉRIE
 SUMÁRIO

ORIENTAÇÕES GERAIS AOS PROFESSORES TUTORES ........................................................ 2

1ª AULA - ACOLHIMENTO............................................................................................................ 3

ANEXO I – MODELO DE CONTRATO DE CONVIVÊNCIA ........................................................ 6

ANEXO II – CANÇÃO EPITÁFIO/ TITÃS .................................................................................... 6
2ª AULA – REFORMULAÇÃO DO ENSINO MÉDIO ..................................................................... 7

ANEXO III – QUIZ MITOS E VERDADES SOBRE A TUTORIA .................................................. 9

3ª AULA: PLANEJAMENTO BIMESTRAL DO TUTOR ............................................................... 10

PROPOSTA DE PLANEJAMENTO BIMESTRAL ...................................................................... 11

ANEXO IV - FICHA DE ACOMPANHAMENTO DE TUTORIA -1º ANO .................................... 13
4ª AULA: LIDERANÇA DE TURMA, UMA PRIORIDADE ........................................................... 14

5ª AULA: PROCESSO ELEITORAL ............................................................................................ 15

6ª AULA: REAFIRMAÇÃO DO COMPROMISSO DA LIDERANÇA/ CONSELHO DE CLASSE . 16

7ª AULA: CONSELHO DE CLASSE ............................................................................................ 20

8ª AULA: APRESENTAÇÃO DA AGENDA COLETIVA DE ESTUDOS ...................................... 22

9ª AULA: CONFECÇÃO DA AGENDA COLETIVA DE ESTUDOS ............................................. 23

ANEXO V – AGENDA COLETIVA DA TURMA ......................................................................... 25

1
 2

ORIENTAÇÕES GERAIS AOS PROFESSORES TUTORES

1) Coordenação do Processo de Eleição de Líder de Turma

Os tutores devem iniciar o processo de coordenação de liderança de turma,
preferencialmente, a partir da 4ª aula de Tutoria quando já é possível que a turma possa apontar
quais os estudantes apresentam aptidões para representar os interesses da turma.
2) Monitoramento das Aprendizagens
A primeira aula Pós-Conselho de Classe deve ser destinada para o monitoramento de
aprendizagem dos estudantes. Nesse caso, orienta-se que a dupla de tutores da turma tenha à
mão o mapa de notas da turma com as notas de todos os componentes curriculares do período de
referência.
Esses resultados deverão ser apresentados, individualmente, a cada estudante
explicitando-se a eles a importância de organizarem suas agendas de estudos, focando o seu
Projeto de Vida, a fim de sanarem os déficits de aprendizagem encontrados.
O momento também é o de reforçar positivamente o desempenho acadêmico dos
estudantes que tiverem alcançado êxito e propor desafios.

3) Identificação das habilidades dos estudantes

Os tutores devem monitorar o desenvolvimento de habilidades dos estudantes mediante o
uso dos instrumentais fornecidos para esse propósito a fim de melhor orientar os estudantes na
recuperação, reforço, aprofundamento e desafio de habilidades adquiridas em seu percurso
formativo.

4) Auxílio na escolha dos Itinerários Formativos

As pautas de apresentação a respeito dos Itinerários Formativos devem, prioritariamente,
ser ministradas no 3º período letivo a fim de facilitar a escolha dos estudantes quanto ao seu
Itinerário Formativo.
O tutor não deve tomar partido na escolha, mas deve esclarecer as implicações das
escolhas dos estudantes e sanar as dúvidas quanto à área de conhecimento ou campo produtivo
escolhido pelo estudante.

ESTE MATERIAL FOI CONSTRUÍDO COM BASE NO CADERNO DO ICE - TUTORIA –

APOIO PARA JOVENS SONHADORES.

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 3

1ª AULA - ACOLHIMENTO

1. OBJETIVOS:
• Apresentar a dupla de professores tutores da turma conforme o seu componente
curricular da BNCC;
• Acolher os estudantes recém-chegados à 1ª série, incentivando-os a elaborarem o
Contrato de Convivência da Turma.

2. RECURSOS:
Materiais:
• 1 folha de papel 40kg, cartolina ou papel pardo;
• 2 pincéis permanentes;
• Letra da Canção Epitáfio – Titãs impressa para cada estudante ou dupla de estudantes.

3. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Sugere-se que a aula seja organizada em, pelo menos, 3 (três) momentos:

1ª MOMENTO: NÓS, SEUS TUTORES!

Breve apresentação dos professores e estudantes

Ex.: Olá, turma! Bem-vindos a essa nova etapa escolar chamada Ensino Médio. Eu me
chamo Leonora. Sou professora de Sociologia de todas as séries do Ensino Médio e juntamente
com a professora Savanna, professora de Biologia da 1ª série, iremos ministrar para vocês
durante este ano o componente curricular chamado Tutoria.

2ª MOMENTO: CONTRATO DE CONVIVÊNCIA (ANEXO I)

É no Contrato de Convivência que estão presentes as REGRAS que, se cumpridas,
garantem que todos se relacionem muito bem em torno do trabalho a ser realizado. Nem sempre
todos estão atentos aos seus DIREITOS e aos seus DEVERES e, por isso, deixar as coisas claras
poderá evitar uma série de problemas.
Alguns educadores adotam essa metodologia no início do ano letivo para orientar os
estudantes quanto ao Regimento Escolar, então por que não estimulá-los a fazer o Contrato de
Convivência da Turma?
Para além da conversa "quebra-gelo", quando os professores fazem a sua apresentação
pessoal, orienta-se que os mesmos proponham uma atividade reflexiva sobre a qualidade do clima
que se quer e se deve ter, focando nas atitudes e nos comportamentos a serem desenvolvidos. É

3
 4

possível que já neste momento algumas regras surjam naturalmente. A ideia é discutir e construir
com a turma o contrato de convivência.
Nesta atividade, o ideal é que se registrem todas as sugestões apresentadas pelos
estudantes, mesmo aquelas "à toa" e, depois, se faça um debate sobre quais itens registrados são
direitos de cada um e quais são os de todos. Da mesma forma, devem destacar quais são os seus
deveres e suas responsabilidades.
Cabe aos professores deixarem claro para a classe que o direito de um nunca deve ferir o
direito do outro. No geral, os estudantes devem destacar os pontos que consideram importantes
para se ter uma educação de qualidade, que compromissos eles mesmos devem assumir para
que isso aconteça.

3ª MOMENTO: "CADA UM SABE A ALEGRIA E A DOR QUE TRAZ NO CORAÇÃO"

Reproduzir a canção Epitáfio dos Titãs (Ver ANEXO II). Se possível, entregar uma xerox da
letra da canção para cada estudante ou dupla de estudantes.

Importante!
Essa atividade deve provocar os estudantes a refletirrem sobre como as decisões que se fazem
no presente são importantes para construção do seu Projeto de Vida, estimulando-os a
assumirem a responsabilidade por suas ações, escolhas e sentimentos.

Link Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=VlmJbRaP9S8

Encaminhamentos:
• Realizar a interpretação da letra da música junto com os estudantes;
• Propor reflexões a partir das perguntas a seguir:

1. Em sua opinião, como está se sentindo o eu-lírico da canção? Como você chegou a essa
conclusão?
2. Existe algum verso com que você tenha se identificado? Qual?
3. A música composta por Sérgio Britto e gravada pelo grupo de rock Titãs, nos leva a ter uma
visão acerca da vida, baseada na análise a qual devemos fazer a cada dia, sobre nossas
escolhas. Segundo o compositor, algumas atitudes e ações simples do nosso cotidiano

4
 5

devem ser imprescindíveis, como amar mais, chorar mais, arriscar e até errar mais. E para
você, o que realmente é essencial na vida?
4. Se você pudesse reescrever a canção, qual seria o seu epitáfio? Existe algo de que você
se orgulha ou se arrepende?
5. Quais são as suas expectativas ao ingressar no Ensino Médio? De que você gostaria de
lembrar daqui a 4 (quatro) anos?

4. AVALIAÇÃO
Observação e/ou registro das falas dos estudantes.

5
 6

ANEXO I – MODELO DE CONTRATO DE CONVIVÊNCIA

CONTRATO DE CONVIVÊNCIA – TURMA 101

DIREITOS DEVERES

Ter um ambiente favorável à Respeitar os professores e os colegas;

aprendizagem (limpo); Chegar às aulas com pontualidade;
Ter acompanhamento acadêmico e Ser assíduo (não faltar às aulas);
orientado pelo tutor; Zelar pela limpeza e organização da sala.
Ter direito à participação nas aulas.

ANEXO II – CANÇÃO EPITÁFIO/ TITÃS

Epitáfio – Titãs
Composição: Sérgio Britto

Devia ter amado mais

Ter chorado mais Ter visto o sol se pôr

Ter visto o sol nascer Devia ter Devia ter me importado menos com

arriscado mais e até errado mais problemas pequenos

Ter feito o que eu queria fazer Ter morrido de amor

Queria ter aceitado a vida como ela
Queria ter aceitado as pessoas
como elas são é A cada um cabe alegrias e a

Cada um sabe a alegria e a dor que tristeza que vier

traz no coração
O acaso vai me proteger

O acaso vai me proteger Enquanto eu andar distraído

O acaso vai me proteger Enquanto
Enquanto eu andar distraído
eu andar...
O acaso vai me proteger
Enquanto eu andar...
Devia ter complicado menos,
trabalhado menos Ter visto o
Devia ter complicado menos,
trabalhado menos sol se pôr

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2ª AULA – REFORMULAÇÃO DO ENSINO MÉDIO

1. OBJETIVO:
• Esclarecer o que é a Tutoria na Reformulação do Ensino Médio; Informar os estudantes
sobre o Trabalho do Professor Tutor.

2. RECURSOS:
Folhas de papel A4 para impressão das perguntas do Quiz sobre Tutoria.

3. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Para maiores esclarecimentos e subsídios sobre a Tutoria, consulte o Caderno do ICE -
Tutoria – Apoio para Jovens Sonhadores, disponibilizado pela Gestão Escolar.
Orienta-se que a aula seja detalhada em 2 (dois) momentos.

1º MOMENTO: TUTORIA NA REFORMULAÇÃO DO ENSINO MÉDIO

A Tutoria é uma inovação trazida pela Reformulação do Ensino Médio, apresenta-se como
componente obrigatório na Matriz Curricular da 1ª e 2ª séries do Ensino Médio e conta com 1
(um) horário de aula por semana.
Ela deve ser ministrada, preferencialmente, por dois professores de diferentes áreas do
conhecimento.
Ela tem como principal objetivo o acompanhamento acadêmico dos estudantes e também
auxilia no desenvolvimento de competências socioemocionais, tais como:

1. Liderança
Formação de relações éticas entre pessoas preocupadas em alcançar mudanças de forma
coletiva. Fazendo de sua voz o guia para caminhos a serem explorados em conjunto.
2. Pensamento Crítico
Tomada de decisões e aprendizado de novos conceitos a partir da análise crítica de
informações e declarações com as quais o indivíduo se depara ao longo da vida. Avaliação de
problemas, das soluções e abordagens com o uso de lógica e raciocínio a fim de identificar pontos
fortes e fracos de cada cenário.
3. Mentalidade de crescimento
Convicção de que o esforço leva ao progresso e de que os obstáculos consistem em
oportunidades para o crescimento pessoal.

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 O Trabalho do Professor Tutor consiste em 5 (cinco) atividades essenciais:
1) Conhecer a biografia dos estudantes;
2) Identificação das habilidades dos estudantes (desenvolvidas ou fragilizadas);
2) Monitoramento do desempenho acadêmico;
3) Coordenação do processo de eleição de líder de turma;
4) Coordenação da participação dos líderes de turma no Conselho de Classe.
5) Auxílio aos estudantes na escolha dos seus Itinerários Formativos, sempre levando em
consideração o seu Projeto de Vida;

2º MOMENTO: MITOS E VERDADES SOBRE A TUTORIA

Dividir a turma em equipes para uma competição com perguntas e respostas sobre a
temática (Ver ANEXO III). Os professores deverão conduzir o momento realizando as perguntas e
pontuando as equipes.

4. AVALIAÇÃO
Observação da participação dos estudantes.

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ANEXO III – QUIZ MITOS E VERDADES SOBRE A TUTORIA
A Tutoria serve para realizar o O Tutor será responsável pela escolha do
acompanhamento psicológico dos estudantes. Itinerário Formativo do Estudante.

( ) Verdadeiro ( X) Falso ( ) Verdadeiro ( X) Falso

A Tutoria serve como reforço escolar para os O aluno pode escolher o seu tutor.
estudantes com dificuldade de aprendizagem. ( ) Verdadeiro ( X) Falso
( ) Verdadeiro ( X) Falso

Ela deve ser ministrada, preferencialmente, por A Tutoria é um componente curricular

dois professores de diferentes áreas do obrigatório apenas para a 1ª série do Ensino
conhecimento. Médio.

( X ) Verdadeiro ( ) Falso ( ) Verdadeiro ( X) Falso

A aula de Tutoria será ministrada em 1 (um) O Tutor coordena o processo de eleição do líder
horário por semana. de turma.

( X ) Verdadeiro ( ) Falso ( X ) Verdadeiro ( ) Falso

O Tutor deverá ministrar aulas dos componentes A Tutoria serve como apoio aos estudantes no
curriculares em que o estudante apresenta baixo processo de reflexão e análise sobre o
rendimento (Ex.: Matemática, Física e Química). desenvolvimento no Itinerário Formativo
associado ao Projeto de Vida.
( X ) Verdadeiro ( ) Falso
( X ) Verdadeiro ( ) Falso

A Tutoria auxilia no desenvolvimento de A Tutoria realiza orientação vocacional.

competências socioemocionais. ( ) Verdadeiro ( X) Falso
( X ) Verdadeiro ( ) Falso

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3ª AULA: PLANEJAMENTO BIMESTRAL DO TUTOR

1. OBJETIVOS
• Esclarecer sobre a Ficha de Acompanhamento da Tutoria, orientando os estudantes sobre a
sua forma de preenchimento;
• Apresentar o planejamento bimestral das aulas de Tutoria para a turma.

2. RECURSOS
Professores tutores, utilizem os recursos que estiverem à disposição na sua escola.
Entregue a cada estudante uma xerox da Ficha de Acompanhamento da Tutoria (ANEXO IV).

3. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Orienta-se que esta aula seja detalhada para que os objetivos propostos sejam alcançados.

1º Momento: Ficha de Acompanhamento da Tutoria

Professores Tutores, orientem os estudantes a preencherem a Ficha de Acompanhamento
da Tutoria com os seus dados pessoais e, após o preenchimento, recolha as fichas e guarde-as em
uma pasta para que vocês possam utilizá-las para o momento de Acompanhamento do
Desempenho Acadêmico Estudantil a ser realizado no fim de cada período.

2º Momento:
Apresentem aos estudantes a sequência de aulas que vocês irão desenvolver ao longo do
período, juntamente com o objetivo a ser alcançado ao final de cada aula.

Frisa-se aqui que o quadro aqui apresentado é apenas uma sugestão de sequência de
aulas estruturadas para o 1º período. Cada professor pode fazer suas adequações, ordenando as
pautas conforme julgar necessário e orientando-se, principalmente, pelo Calendário Letivo
Escolar.

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PROPOSTA DE PLANEJAMENTO BIMESTRAL
TEMÁTICA DA AULA OBJETIVO(S)
DATA
PREVISTA

Acolher os estudantes da 1ª série e firmar o Contrato de Convivência

1ª Aula: Acolhimento da Turma.
dos Estudantes da
Turma

Explicar a importância da Tutoria na Reformulação do Ensino Médio.

2ª Aula: Tutoria na
Reformulação do
Ensino Médio

Apresentar a sequência de aulas a serem trabalhadas no 1º Período.

3ª Aula:
Planejamento
Bimestral da Tutoria

4ª Aula: Liderança, Apresentar os requisitos de uma boa liderança, estimulando a classe a

Uma Prioridade exercer seu protagonismo elegendo os seus representantes.

5ª Aula: Processo Executar o Processo Eleitoral na Turma, sob a coordenação dos

Eleitoral professores tutores.

6ª Aula: Posse dos

Eleitos/ Conselho de Oficializar a liderança de turma em sessão solene com a turma.
Explicar o modo de funcionamento do Conselho de Classe e as
Classe/ Pré-Conselho
atribuições dos Professores Tutores e dos Líderes de Turma nesse
evento.

7ª Aula: Conselho de Apresentar a dinâmica de funcionamento do Conselho de Classe e a

Classe e PósConselho participação do líder de turma;
Explicar como ocorre o Pós-Conselho e quais as funções dos líderes
de turma e dos professores tutores nesse momento.

8ª Aula: Explicar a importância de se ter uma agenda de estudos e como

Apresentação da funciona uma Agenda Coletiva de Estudos.
Agenda Coletiva de
Estudos

9ª Aula: Confecção Construir uma agenda de estudos para que a turma possa organizar
da Agenda Coletiva de suas atividades e individualmente cada estudante tenha controle da
Estudos sua própria rotina de estudos.

10ª Aula: Realização Levantamento das demandas da turma a serem levadas para o
do Pré-Conselho Conselho de Classe.

11ª Aula: Realização

do Pós-Conselho Compartilhamento das devolutivas do Conselho de Classe com a
turma para que a mesma possa se aperfeiçoar tanto nas questões
acadêmicas, quanto no desenvolvimento de competências
socioemocionais (autorregulação, autogestão, resiliência,
solidariedade) sempre visando o alcance do seu Projeto de Vida.

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ORIENTAÇÕES IMPORTANTES

As atividades abaixo listadas se tornarão rotina na Tutoria. Portanto, é imprescindível que essas
atividades aconteçam:

1. No encontro de Tutoria que antecede o Conselho de Classe: Professores Tutores e

Líderes de Turma, façam o Pré-Conselho.
2. No primeiro encontro de Tutoria, imediatamente após o Conselho de Classe:
Professores Tutores e Líderes de Turma, façam o Pós-Conselho, se necessário fazendo
ajustes no Contrato de Convivência.
3. No segundo encontro de Tutoria, imediatamente após o Conselho de Classe:
Professores Tutores, façam o acompanhamento acadêmico dos seus estudantes.

IMPORTANTE!
O Conselho de Classe é um momento avaliativo que deve acontecer bimestralmente
conforme o Calendário Escolar.

Os Professores Tutores podem fazer o acompanhamento dos seus estudantes, se possível,

valendo-se do mapa de notas da turma (emitido pela gestão escolar) ou acessando pelo boletim
escolar dos estudantes (via SIAEP login do Professor ou do aluno).

É recomendado que cada professor tutor fará o acompanhamento de 50% da turma.

A ideia é que os professores chamem individualmente os seus tutorados, conversem com

eles, mostrem as suas notas e os orientem a investir esforços naqueles componentes
curriculares em que encontram mais dificuldade sempre reforçando que os estudantes não
devem perder de vista o seu Projeto de Vida.

4. AVALIAÇÃO
A avaliação será realizada pela participação dos estudantes.

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 ANEXO IV - FICHA DE ACOMPANHAMENTO DE TUTORIA -1º ANO
TUTORES: COMPONENTE CURRICULAR:

TUTORANDO: FOTO
TURMA: SÉRIE: Nº
PROJETO DE VIDA:

PERFIL:

CARACTERÍSTICAS DE SAÚDE:
O estudante necessita de atendimento especializado? ( ) Não
( ) Sim. Qual?

ACOMPANHAMENTO ACADÊMICO
ART BIO ED. F FIL GEO HST PRT PTX ESP ING MTM QUI SOC
1º BI
2º BI
3º BI
4º BI

ATENDIMENTO

Obs.: Registrar data e resumo do atendimento

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4ª AULA: LIDERANÇA DE TURMA, UMA PRIORIDADE

1. OBJETIVO
Apresentar aos estudantes uma das atividades realizadas pela Tutoria: a Coordenação do
Processo Eleitoral da Liderança de Turma.

2. RECURSOS
Para maiores esclarecimentos e subsídios sobre a Tutoria, consulte o Caderno do ICE -
Tutoria – Apoio para Jovens Sonhadores, disponibilizado pela Gestão Escolar.

3. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Orienta-se que a aula seja detalhada em 2 (dois) momentos.

1º MOMENTO: Apresentação da Liderança de Turma

• As tarefas do Líder e dos colegas da sua turma;
• A seriedade e a importância da existência dos Líderes de Turma;

2º MOMENTO: O que significa liderar e a importância de escolher bem o seu líder

• O que faz um Líder ser uma boa liderança;
• A explicação sobre o processo de eleição dos Líderes de Turma quanto ao período de
inscrição dos candidatos, período para a realização da eleição, mecanismo de apuração dos
votos e divulgação do resultado.

Obs. 1: O processo de inscrição dos nomes dos candidatos à liderança de turma deve ser feito ao
final desta aula. Os candidatos devem trazer suas propostas para a próxima aula.
Obs. 2: Avisar que o processo de eleição da liderança ocorrerá na aula seguinte, logo após a
apresentação das propostas dos candidatos.

4. AVALIAÇÃO
Observação da participação dos estudantes.

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5ª AULA: PROCESSO ELEITORAL

1. OBJETIVOS
• Conhecer as propostas dos candidatos à liderança de turma;
• Eleger o líder de turma.

2. RECURSOS
• Caixa de sapatos
• Papel para confecção de cédulas de votação

3. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS 1º MOMENTO: Eu quero ser líder e tenho propostas

A apresentação das propostas dos interessados em se candidatarem a Líderes de Turma
para os seus colegas.

2º MOMENTO: Chegou a hora da eleição!

Na hora marcada para a realização da eleição, os estudantes da turma escolhem a sua
liderança (líder/ vice-líder) pelo processo do voto direto. Isso significa que os estudantes
depositarão numa caixa o seu voto registrado numa cédula elaborada para isso.

AVALIAÇÃO
Observação da participação dos estudantes.

Obs.: Os professores tutores devem orientar que na aula seguinte ocorrerá a cerimônia de posse
dos eleitos, onde os candidatos eleitos deverão reafirmar o seu compromisso perante os seus
colegas de turma.

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6ª AULA: REAFIRMAÇÃO DO COMPROMISSO DA LIDERANÇA/ CONSELHO DE
CLASSE

1. OBJETIVOS:
• Formalizar a liderança de turma;
• Esclarecer a respeito da constituição do Conselho de Classe e as atribuições do líder e do
Professor Tutor nesse evento.

2. RECURSOS
Professor Tutor, utilize os recursos que estiverem disponíveis na sua escola.

3. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Orienta-se que esta aula seja detalhada em dois momentos para que os objetivos propostos
sejam alcançados.

1º MOMENTO: Posse dos eleitos

O momento de formalização dos líderes de turma. Neste momento, os Líderes assumem o
compromisso perante a sua turma de que honrarão os votos recebidos e farão o melhor de si na
condução da liderança de sua turma.
Este momento não deve exceder a 10 (dez) minutos.

Obs.: A formação do Conselho de Líderes será de responsabilidade da Gestão Pedagógica e/ou

da Coordenação Pedagógica devendo ocorrer logo após a eleição dos líderes de turma. Como:
No dia marcado, conforme o cronograma previamente definido, a Gestão, Coordenação
Pedagógica com apoio dos Professores Tutores convidam os Líderes de Turma para a primeira
reunião. Neste momento, formalizam o Conselho de Líderes de Turma como uma instância que
atuará de maneira cooperativa e colaborativa com a Gestão em benefício do Projeto Escolar.
Também discutem os papéis, as rotinas de reunião e as primeiras ideias sobre como atuarão
conjuntamente.

Para maiores esclarecimentos e subsídios sobre Conselho de Líderes, consulte o Caderno

do ICE - Tutoria – Apoio para Jovens Sonhadores, disponibilizado pela Gestão Escolar.

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2º MOMENTO: O Conselho de Classe e o apoio do Professor Tutor.

CONSELHO DE CLASSE: O que é, como funciona e para que serve

O que é?
• Um órgão colegiado, institucionalizado e representativo (equipe docente, membros da
gestão escolar, representantes estudantis).

Como funciona?
• A Participação é direta, efetiva e coletiva;
• Nosso diferencial: Princípio Educativo Protagonismo;
• O Conselho de Classe deve, necessariamente, ser realizado com a presença do Líder de
Turma, com responsabilidades e papel definido antes do Conselho, durante e depois.

Para que serve?

• Monitoramento dos processos de ensino e de aprendizagem, com base nos instrumentos de
avaliação da aprendizagem;
• Responsável pelo estudo e planejamento, debate e deliberação, acompanhamento, controle
e avaliação periódica do desempenho dos estudantes.
• Em síntese: apontar os problemas e discutir quais as soluções. Todos são parte da solução.

Professor Tutor x Conselho de Classe: o que faz o Professor Tutor?

• Mediação na autoavaliação da turma;
• Moderação nos encaminhamentos e discussões da turma, no amadurecimento dos
questionamentos e propostas da turma, em situações de desequilíbrio entre os líderes e os
colegas de turma.

FASES DO CONSELHO DE CLASSE

Ex.: Turma, o Conselho de Classe será dividido em três fases: o Pré-Conselho, o Conselho de
Classe propriamente dito e o Pós-Conselho. Na aula de hoje aprenderemos sobre o Pré-Conselho
e as atribuições do Professor Tutor e da liderança de turma nesse momento tão importante.

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1ª FASE: PRÉ-CONSELHO
Local de Realização: Sala de aula.
Condução do Momento: Professores Tutores e Líderes de Turma.
• Tutor apoia o líder na condução do Pré-Conselho junto aos demais estudantes;
• O Professor Tutor apoia o Líder de Turma na elaboração da pauta a ser levada para
discussão/ a autoavaliação da turma;
• O Líder levanta as demandas da turma junto com os colegas.

PAUTAS A SEREM LEVANTADAS NO PRÉ-CONSELHO:

1) A relação professor x estudante: a) Pilar da Convivência/

Ensino:
• Como foi a nossa convivência com os professores ao longo do bimestre?
• O que ajudou ou limitou a nossa convivência e a execução do trabalho dos nossos
professores?

2) As metodologias de ensino:
• Que maneiras de ensinar nos chamaram a atenção e colaboraram no nosso processo de
aprendizagem?
• Quais foram os componentes curriculares em que nós conseguimos desenvolver mais (em
notas, em participação, em aprendizagem)?
• Quais componentes curriculares nós tivemos mais dificuldades? Por quê?
• Quais foram os incentivos que recebemos dos professores?
• Que novidades nos chamaram a atenção?

3) Procedimentos de Avaliação :
• Nós fomos claramente informados sobre as formas de avaliação da aprendizagem
realizadas ao longo do bimestre?
• Tivemos dificuldades em executá-las?
• Quais foram as nossas dificuldades?
• Em que nós conseguimos avançar até agora?
• Quais sugestões para melhorar o processo de avaliação?

4) Autoavaliação da turma :
• Quais foram as nossas dificuldades enquanto turma?
• Em que avançamos enquanto turma?
• O que nos ajudou ou atrapalhou nesse avanço? Qual é a nossa responsabilidade?

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 • O que podemos fazer para melhorar o nosso ambiente de ensino e de aprendizagem e
todos possam usufruir do processo de ensino como direito?

5) Proposições em perspectiva:
Propostas de melhoria
• O que pode ser feito para melhorar a nossa aprendizagem?
• O que nós podemos fazer para superar as dificuldades?
• Quais compromissos nós vamos assumir para a melhoria do nosso desempenho?
• O que a escola pode fazer juntamente a nós?

Obs.: Lembrando que precisam ser propostas concretas e que possam ser postas em prática.

4. AVALIAÇÃO
Observação da participação dos estudantes.

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7ª AULA: CONSELHO DE CLASSE

1. OBJETIVO:
Apresentar as atribuições do líder de turma no Conselho de Classe.

2. RECURSOS
Professor Tutor, utilize os recursos que estiverem disponíveis na sua escola.

3. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Orienta-se que esta aula seja detalhada em dois momentos para que os objetivos propostos
sejam alcançados.

1º MOMENTO: CONSELHO DE CLASSE

Quem participa do Conselho?

• Professores da série, Professores Tutores, Líderes de Turma e Equipe Gestora.

Qual a função do líder de turma?

• Apresentar o documento elaborado junto à sua turma para os demais participantes do
Conselho de Classe.

O que será feito no Conselho?

• Serão discutidos e pactuados entre os Conselheiros e os Líderes de Turma os
encaminhamentos para a superação de dificuldades e/ ou fortalecimento daquilo que foi
identificado como bem-sucedido.

2º MOMENTO: PÓS-CONSELHO
Local de Realização: Sala de aula.
Condução do Momento: Professores Tutores e Líderes de Turma.

Imediatamente após a realização do Conselho de Classe, o Professor Tutor apoia o Líder de

Turma na organização dos pontos discutidos e apresentados pelos Conselheiros, bem como o
posicionamento acerca dos pontos apresentados a partir da avaliação da turma.
Na sistematização desse documento também são considerados os encaminhamentos
propostos, bem como os seus responsáveis e os prazos para a realização, quando for o caso.

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PONTOS DE RETOMADA: MEUS LEMBRETES

Professor Tutor
“Eu devo apoiar os líderes na preparação para o Conselho de Classe (o Pré-Conselho) e na
devolutiva dos encaminhamentos discutidos e definidos no Conselho a ser realizada junto aos
demais estudantes (o Pós-Conselho)”.

Líder de Turma
“Eu devo conduzir o processo de autoavaliação da turma, discutir encaminhamentos e
assumir pactos junto aos conselheiros com vistas à superação das dificuldades que tenham sido
identificadas, tanto no processo de ensino-aprendizagem, bem como no fortalecimento das práticas
bem-sucedidas junto aos colegas”.

Para saber mais sobre o Conselho de Classe, leia o Caderno do ICE sobre Formação
Gestão do Ensino e da Aprendizagem.
Para maiores esclarecimentos e subsídios sobre a participação do Professor Tutor e Líder
de Turma no Conselho de Classe, consulte o Caderno do ICE - Tutoria – Apoio para Jovens
Sonhadores, disponibilizado pela Gestão Escolar.

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8ª AULA: APRESENTAÇÃO DA AGENDA COLETIVA DE ESTUDOS

1. OBJETIVOS
• Compreender o que é e para que serve uma agenda coletiva de estudos;
• Construir uma agenda coletiva de estudos com a turma.
• Orientar a respeito do preenchimento da agenda coletiva da turma.

2. RECURSOS
Professor Tutor, utilize os recursos que estiverem disponíveis na sua escola.

3. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Orienta-se que esta aula seja detalhada em dois momentos para que os objetivos propostos
sejam alcançados. De acordo com as necessidades da turma, esta pauta pode ser estendida para
até 2 (duas) aulas.

1º MOMENTO DA AULA: A AGENDA DE ESTUDOS

A Agenda Coletiva (início da aula) é aquela que o professor indica e combina com a turma
quais são os momentos/atividades para o mês, e em cada aula semanal, e a Agenda pessoal é
aquela em que o estudante elabora a agenda do mês/semana, com foco em:

1) Estudos para aprendizagem:

• Estudo de investigação (tenho dúvidas, vou pesquisar indicações sobre elas e me
informar melhor, listar dúvidas que ainda persistem);
• Estudo de manutenção (já sei o básico sobre um assunto, apenas preciso rever outras
informações e exercícios semelhantes para consolidar meu conhecimento);
• Estudo de aprofundamento (já tenho segurança sobre um assunto, mas gostaria de me
aprofundar, enfrentar desafios maiores).

2) Estudos para avaliações (avaliações semanais, testes, simulados, avaliações externas).

Vale ressaltar que a agenda pessoal de estudos vai além dos momentos de da aula na
escola, podendo e sendo indicada para que aconteça em outros momentos, inclusive na casa do
estudante e aos finais de semana.

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9ª AULA: CONFECÇÃO DA AGENDA COLETIVA DE ESTUDOS

1. OBJETIVOS
• Compreender o que é e para que serve uma agenda coletiva de estudos;
• Construir uma agenda coletiva de estudos com a turma.
• Orientar a respeito do preenchimento da agenda coletiva da turma.

2. RECURSOS
Professor Tutor, utilize os recursos que estiverem disponíveis na sua escola.

3. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Orienta-se que esta aula seja detalhada em dois momentos para que os objetivos propostos
sejam alcançados. De acordo com as necessidades da turma, esta pauta pode ser estendida para
até 2 (duas) aulas.

2º MOMENTO: Elaboração de um Mural Coletivo

O mural (Ver ANEXO V) contempla a agenda coletiva; tabelas com indicação dos
estudantes sobre ”em que posso ajudar/em que preciso de ajuda”; dicas de estudos dos
professores e outros.

Veja, a seguir, algumas sugestões de informações a serem inseridas no Mural:

• Datas das avaliações.
• Dúvidas da classe por área de conhecimento.
• As atividades que precisam ser realizadas com as suas respectivas datas.

Os estudantes serão os responsáveis pela confecção do Mural Coletivo bem como pela sua
conservação. O preenchimento da Agenda Coletiva disposta nesse Mural será de responsabilidade
dos líderes de turma ou monitores da turma designados pelos Professores Tutores.
Os professores tutores podem nomear monitores por componente curricular ou por área de
conhecimento. Esses monitores ficarão responsáveis por registrar no mural as atividades, trabalhos
e avaliações dos seus componentes curriculares ou áreas de conhecimento, com as suas
respectivas datas de realização ou de entrega.
A escolha dos monitores deverá levar em consideração não apenas o desempenho acadêmico,
mas também o interesse dos estudantes. Deve ser estimulado o protagonismo juvenil e o espírito
de coletividade.

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 O Mural Coletivo servirá como instrumento para acompanhamento do desenvolvimento dos
estudantes. Os professores tutores deverão orientar os líderes a fazerem o acompanhamento junto
aos colegas das atividades que foram desenvolvidas.

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ANEXO V – AGENDA COLETIVA DA TURMA
MÊS______ Turma:_______
Turno: ______

Domingo Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado

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