FICHA DE AVALIAÇÃO 5 Equações do 2.

o grau
ESCOLA: 20

NOME: N.O: TURMA: DATA:

CLASSIFICAÇÃO: COMENTÁRIO:

PROFESSOR: ENCARREGADO DE EDUCAÇÃO:

• Escreve de forma legível a numeração dos itens, bem como as respetivas respostas. As respostas ilegíveis são
classificadas com zero pontos.
• Para cada item, apresenta apenas uma resposta. Se apresentares mais do que uma resposta a um mesmo item,
só a primeira é classificada.
• Podes utilizar a máquina de calcular com que habitualmente trabalhas.
• Para responderes aos itens de escolha múltipla, escreve, na folha de respostas, o número do item e a letra que
identifica a opção correta.

1 Qual das equações seguintes é do 2.o grau completa?

A. x 2+ 3 x +6=x 2 C. x 2+ 3 x +6=3 x
B. x 2 x +3 x+ 6=6 D. x 2+ 3 x +6=−6

2 Escreve na forma canónica cada uma das equações seguintes e indica os valores dos coeficientes
a, b e c.
a) 5 x 2=x
b) ( x +3)2=10
3 Resolve as equações e apresenta o conjunto-solução.
a) a x 2−36=0 c) x 2+ 25=0
b) 0=10 x2 d) 7 x 2=−28 x

4 A fórmula seguinte permite determinar de forma

aproximada a distância, d em quilómetros, a que uma
pessoa consegue avistar a costa, se estiver num barco: cesto da gávea
2
d = 13h
Em que h é à distância, em metros, entre os olhos da
pessoa e o convés (pavimento superior) do barco.
Um marinheiro está de pé no cesto da gávea (fotografia
ao lado), a uma altura de 46,5 m acima do convés,
quando avista a costa e grita «Terra à vista!». Considera
que os olhos do marinheiro estão a 1,6 m de altura em
relação aos seus pés.
Aproximadamente a que distância está o barco da costa?
Apresenta o resultado arredondado às unidades.
Apresenta todos os cálculos que efetuares.
Adaptado de 1001 itens do GAVE.

5 Resolve as equações e apresenta o conjunto-solução.

a) x 2+ 4 x +3=0 c) x 2−5 x=14

2
b) 2 x2 −5=−9 x
3x
d) =7 x−4
2
6 Quantas soluções tem a equação x 2−( 6 x−10 ) =0?
Escolhe a opção correta. 4
A. Nenhuma C. Duas
B. Uma D. Três

7 Qual é o produto das soluções da equação x ( x +7 ) =−12?

Explica a tua resposta.

8 Qual das equações seguintes tem por soluções −3 e 8 ?

A.−3 x 2+ 8 x =0 C. ( x +3 ) ( x −8 )=0
B. 3 x 2−8 x=0 D. ( x−3 ) ( x+ 8 )=0

9 Considera a equaçãoa x 2 +3 x+5=0 , em que a representa um número.

Determina o valor de a , de modo que:
a) uma das soluções da equação seja −2;
b) a equação tenha uma solução dupla.

10 Enquanto estava a resolver um problema, o Jaime escreveu um número natural na calculadora.

Depois de pensar um pouco, multiplicou-o pelo número natural seguinte e subtraiu 20.
O resultado obtido foi 580.
Qual foi o número que o Jaime escreveu na calculadora?
Explica como obtiveste a tua resposta.

11 Na figura abaixo, o retângulo cinzento representa um desenho que tem 23 cm por 11 cm, à volta
do qual foi colocada uma moldura que tem sempre a mesma largura, x .
O retângulo [ABCD] tem 748 cm2 de área.
A B
11.1 Escreve uma equação de 2.o grau, na forma canónica, x
que permita determinar o valor de x . x
11.2 Determina o valor de x . x

x
D C

12 Durante uma prova de ginástica rítmica, uma ginasta lança uma bola
ao ar verticalmente e deixa-a cair no chão.
A altura da bola em relação ao solo (h, em metros), t segundos após
o lançamento, é dada pela fórmula seguinte (até atingir o solo):
h ¿ -5t2 +¿ 9t +¿ 1
12.1 Determina a altura da bola após 0,6 segundos.
12.2 Em que instantes a bola atingiu 5 m de altura?
Apresenta os cálculos que efetuares.

GRELHA DE AVALIAÇÃO
Exercício 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Cotação (pontos) 4 8 16 6 20 4 5 4 8 5 10 10
 FICHA DE AVALIAÇÃO 6 Equações do 2.o grau

ESCOLA: 20

NOME: N.O: TURMA: DATA:

CLASSIFICAÇÃO: COMENTÁRIO:

PROFESSOR: ENCARREGADO DE EDUCAÇÃO:

• Escreve de forma legível a numeração dos itens, bem como as respetivas respostas. As respostas ilegíveis são
classificadas com zero pontos.
• Para cada item, apresenta apenas uma resposta. Se apresentares mais do que uma resposta a um mesmo item,
só a primeira é classificada.
• Podes utilizar a máquina de calcular com que habitualmente trabalhas.
• Para responderes aos itens de escolha múltipla, escreve, na folha de respostas, o número do item e a letra que
identifica a opção correta.

1 Escreve as equações na forma canónica e indica os valores dos coeficientes a, b e c.

a) 4 x2 =3−x
b) ( x +7 ) ( x−7 )=1

2 Qual das equações seguintes tem por conjunto-solução {–4; 4}?

A. x 2=4 C. x 2−16=0
B. x 2+ 16=0 D. x ( x−4 )=0

3 Resolve as equações e apresenta o conjunto-solução.

a) 49 x 2−25=0 c) −6 x 2=18 x
4 2
b) −3 x 2−12=0 d) 1− x =1
3

4 Não é possível determinar exatamente a área da superfície corporal de uma pessoa; no entanto,
é necessário conhecer esse valor para proceder a alguns tratamentos médicos. Uma das fórmulas
que permite obter um valor aproximado dessa área é a seguinte:
2 1
a= p×h
3600
em que: a é a área da superfície corporal, em m2; p é a massa do corpo, em kg; h é a altura
da pessoa, em cm.
4.1 Determina a área da superfície corporal de um adulto que mede 1,85 m e pesa 75 kg.
Apresenta o resultado em m2, arredondado às centésimas.
4.2 Se a área da superfície corporal de uma criança for de 1 m 2, de acordo com a fórmula dada, qual
poderá ser a sua altura e o seu peso? Apresenta um exemplo.
Adaptado de 1001 itens do GAVE.

5 Sobre a figura ao lado, sabe-se que [ABCD] é um quadrado com uma área igual a 144. A
medida do lado do quadrado [ABCD] designa-se por x +2.
Qual das equações seguintes traduz a área do quadrado? A B
2 2
A. x + 4 x−140=0 C. x =140
x +2
2
B. ( x +2) =0 D. x 2+ 4 x−144=0

D C
 4
6 Resolve as equações e apresenta o conjunto-solução.
a) 6 x 2+ x=1 c) 8 x−( a+5 x2 ) =2

2
b) x 2=36+5 x
x −1
d) =−1−x
3

7 Quantas soluções tem a equação x (−4−x )=3 ?

A. Nenhuma C. Uma solução negativa
B. Uma solução positiva D. Duas

8 Escreve uma equação do 2.º grau completa, na forma canónica, que tenha uma solução dupla.

9 Qual é a soma das soluções da equação x ( x−9 )=−20 ?

Explica a tua resposta.

10 Considera o diálogo seguinte:

SOFIA: «Pensa num número. Vamos chamá-lo número inicial. Agora, multiplica-o por ele próprio.»
DIOGO: «Já está.»
SOFIA: «Ao resultado que obtiveste, adiciona o triplo do número inicial. Quanto é que te deu?»
DIOGO: «Deu-me 108.»
SOFIA: «Vou agora descobrir o teu número inicial… Era 9?»
DIOGO: «Não!»
Determina o número inicial do Diogo. Explica a tua resposta.

11 A altura de uma bola em relação ao solo (h, em metros),

t segundos após um cabeceamento, é dada pela fórmula
seguinte (até atingir o solo):
h = -5t2 + 5t + 1,8
11.1 Determina a altura da bola no momento do
cabeceamento.
11.2 Em que instantes a bola atingiu 3 m de altura?
Apresenta os cálculos que efetuares.

12 O triângulo [ABC] é retângulo em B. Sabe-se ainda que: A

• a hipotenusa mede 17 cm;
• o cateto maior mede 7 cm a mais do que o cateto menor.
12.1 Escreve uma equação do 2.o grau, na forma canónica, que traduza a 17 cm
relação do teorema de Pitágoras aplicada ao triângulo [ABC ].
12.2 resolve a equação e determina as medidas dos dois catetos.
B C

GRELHA DE AVALIAÇÃO
Exercício 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Cotação (pontos)
8 4 16
10 4
20 4
5 5 10
10
 FICHA DE AVALIAÇÃO 7 Circunferência

ESCOLA: 20

NOME: N.O: TURMA: DATA:

CLASSIFICAÇÃO: COMENTÁRIO:

PROFESSOR: ENCARREGADO DE EDUCAÇÃO:

• Escreve de forma legível a numeração dos itens, bem como as respetivas respostas. As respostas ilegíveis são
classificadas com zero pontos.
• Para cada item, apresenta apenas uma resposta. Se apresentares mais do que uma resposta a um mesmo item,
só a primeira é classificada.
• Podes utilizar a máquina de calcular com que habitualmente trabalhas.
• Para responderes aos itens de escolha múltipla, escreve, na folha de respostas, o número do item e a letra que
identifica a opção correta.

1 Os pontos A e B pertencem a uma circunferência de centro O.

Sabe-se que AO^ B = 65° e OA = 8 cm.
1.1 Indica, justificando, a amplitude do arco AB.
1.2 Determina um valor aproximado às centésimas:
a) do comprimento do arco AB;
b) da área do setor circular AOB.

2 Determina a amplitude:
a) do arco AB; b) do arco BC; c) do ângulo BAC; d) do ângulo BAC.

3 No mapa apresentado a seguir, assinala o lugar geométrico dos pontos da Áustria:

e a menos
a) que estão a 100 km de Innsbruck; de 200 km
b) que estão a mais de 150 km de Viena.

4 Traça um segmento de reta [AB] com 7 cm de comprimento e constrói duas circunferências que
passem pelos pontos A e B.
Explica como procedeste.
 4
5 Na figura ao lado, a circunferência de centro em A tem 2 cm de raio.
Além disso, a reta r é a mediatriz do segmento de reta [AB].
Qual das seguintes condições corresponde à região sombreada?

A. «Estar a menos de 2 cm de A e mais perto de B do que de A.»

B. «Estar a mais de 2 cm de A e mais perto de B do que de A.»
C. «Estar a menos de 2 cm de A e à mesma distância de A e de B.»
D. «Estar a mais de 2 cm de A e mais perto de A do que de B.»

6 Na figura abaixo, o retângulo representa um parque de merendas onde existem três mesas.
6.1 Assinala, na figura, o local onde colocar um
bebedouro, para que este se encontre à mesma
Mesa 1
distância de cada uma das três mesas. Mesa 2
Não apagues as linhas de construção.
6.2 Indica, na figura, todos os locais onde se
pode colocar uma nova mesa que também
esteja à mesma distância do bebedouro.
Mesa 3

7 Qual é a amplitude de cada ângulo interno de um polígono regular com 16 lados?

Escolhe a opção correta.
A. 22,5o B. 78,75o C. 157,5o D. 360o

8 Comenta as afirmações seguintes:

a) Existe um polígono regular em que a soma das amplitudes dos ângulos internos é igual a 3780 o;
b) Num polígono regular com 12 lados, cada ângulo externo tem 15 o de amplitude.

9 Com o auxílio de material de desenho, traça uma circunferência com 4 cm de raio e constrói
um pentágono regular inscrito na circunferência.
Não apagues as linhas de construção.

10 Na figura abaixo, B é um ponto da circunferência de centro O e de diâmetro [AC].

O arco AB tem uma amplitude de 105O.
A reta AD é tangente à circunferência no ponto A. A reta CE é paralela à reta AB.
NOTA: A figura não está desenhada à escala.
D
10.1 Traça a bissetriz do ângulo ACB.
10.2 Qual é a amplitude do ângulo CAB? Escolhe a opção A
correta.
B
A. 37,5o C. 75o
B. 52,5o D. 105o O
10.3 Qual é a amplitude do ângulo DAB? Explica a tua resposta. E

10.4 Determina a amplitude do arco AE, justificando a tua resposta. C

GRELHA DE AVALIAÇÃO
Exercício
1.1 1.2 2 3 4 5 6 7 8 9 10.1 10.2 10.3 10.4
Cotação (pontos)
4 8 16 10
8 5 10 5
8 8 5 5
4 4
 FICHA DE AVALIAÇÃO 8 Circunferência

ESCOLA: 20

NOME: N.O: TURMA: DATA:

CLASSIFICAÇÃO: COMENTÁRIO:

PROFESSOR: ENCARREGADO DE EDUCAÇÃO:

• Escreve de forma legível a numeração dos itens, bem como as respetivas respostas. As respostas ilegíveis são
classificadas com zero pontos.
• Para cada item, apresenta apenas uma resposta. Se apresentares mais do que uma resposta a um mesmo item,
só a primeira é classificada.
• Podes utilizar a máquina de calcular com que habitualmente trabalhas.
• Para responderes aos itens de escolha múltipla, escreve, na folha de respostas, o número do item e a letra que
identifica a opção correta.

1 No atletismo, o lançamento do peso disputa-se num local

específico, que tem um círculo de lançamentos com
2,135 metros de diâmetro e um setor de queda com A
uma abertura de 40o em que o vértice do ângulo 2,135 m O 40º
coincide com o centro do círculo.
Determina um valor aproximado às milésimas: B

a) do comprimento do arco AB;

b) da área do setor circular AOB.

2 Determina a amplitude:
a) do arco CD; b) do ângulo CBD; c) do ângulo BCD; d) do ângulo OBC.
D C D A
E D
C
C 109º 46º

O O 86º O O
50º A
33º
55º A B
B B C
A B

3 Que nome se dá ao lugar geométrico dos pontos do espaço que estão a 10 cm ou menos de um
ponto fixo? col a opção
Es he correta.
A. Círculo. C. Esfera.
B. Circunferência. D. Superfície esférica.

4 Desenha um quadrado [ABCD] com 5 cm de lado. Assinala o lugar geométrico dos pontos do plano que:
a) estão a menos de 2 cm do ponto A; c) estão a 2,5 cm ou menos do ponto C;
b) estão a 1,5 cm do ponto D; d) pertencem ao quadrado e estão à mesma distância
de [BA] e de [BC ].

5 Marca um ponto P na tua folha e assinala o lugar geométrico dos pontos do plano que verificam
a condição:
«estar a mais de 3 cm de P e a 4 cm ou menos de P»
6 A Martinica é uma ilha situada no Mar das Caraíbas. A 6.2 Pretende-se
figura ao lado representa um mapa desse departamento construir uma escola
ultramarino francês. secundária que
6.1 Assinala o lugar geométrico dos pontos da fique à
Martinica que estão: mesma
distânci
a) a 15 km de Le Lorrain; a de
b) mais perto de Le Lorrain do que de Le Robert. Fort-de-
France,
Le robert e Le Marin.
Indica (com um ponto E) o local onde deve ser
construída a escola. Le
Ma
6.3 Constrói uma circunferência que passe pelas
rin.
localizações de Fort-de-France, Le Robert e

7 Considera um polígono regular com 25 lados. Qual das afirmações seguintes é verdadeira?
A. A soma das amplitudes dos ângulos internos é superior a 4400º.
B. A amplitude de cada ângulo externo é igual a 14º.
C. Os ângulos internos são agudos.
D. A amplitude de cada ângulo interno é igual a 165,6 o.

8 Com o auxílio de material de desenho, traça uma circunferência com 5 cm de raio e constrói um
decágono regular (polígono com 10 lados) inscrito na circunferência.
Não apagues as linhas de construção.

9 Na figura ao lado, as retas AD e BC são paralelas.

Sabe-se ainda que DO ^ C = 60° e ^
DE = 50o
Determina, justificando:
a) a amplitude do arco AB;
b) a amplitude do ângulo AFB.

10 Na figura ao lado, B é um ponto da circunferência de centro O e de diâmetro [AC]. A reta AD é

tangente à circunferência.
Determina, justificando:
a) a amplitude do arco AE;
b) a amplitude do ângulo ADC;
c) a amplitude do ângulo ABC;
d) um valor do perímetro da circunferência, arredondado às
centésimas, sabendo que AB= 4,5 cm e BC = 6 cm.

GRELHA DE AVALIAÇÃO
Exercício 1 2 3 4 5 6.1 6.2 6.3 7 8 9 10
Cotação (pontos) 8 16 5 12 6 8 4 4 5 8 8 16