DCDQ Brasil May6th2011

3 Research Edition (2011): For use by L. Magalhães and B.
Wilson only
QUESTIONÁRIO DE COORDENAÇÃO
(DCDQ-Brasil 3 - Edição de Pesquisa) Ano Mês Dia
Nome da criança: _____________________________________________ Data de hoje:
Pessoa que preenche o questionário: _____________________________ Data nascimento:
Parentesco com a criança: ______________________________________ Idade:
A maioria dos itens deste questionário se refere a atividades motoras que sua criança faz com as mãos ou quando movimenta. A
coordenação motora tende a melhorar a cada ano, à medida que a criança cresce e se desenvolve. Por esse motivo, será mais fácil
responder às perguntas se você pensar em outras crianças que você conhece e que têm a mesma idade de sua criança.
Faça um círculo em volta do número que melhor descreve sua criança. Se você quiser mudar sua resposta e assinalar outro número, por favor,
faça dois círculos em volta da resposta correta.
Se houver alguma questão que você ache difícil de responder ou não entenda, por favor, ligue para ______________________ e
peça ajuda.
Ao responder as perguntas, compare o grau de coordenação de seu Não é Parece Moderadamente Parece Extremamente
filho com outras crianças da mesma idade. nada um parecido com bastante parecido com
parecido pouquinho sua criança com sua sua criança
Sua criança…. com sua com sua criança
criança criança
1 2 3 4 5
1) Lança uma bola de maneira controlada e precisa. 1 2 3 4 5
2) Agarra uma bola pequena (por exemplo, do tamanho de uma bola
1 2 3 4 5
de tênis) lançada de uma distância de cerca de 2 metros.
3) Se sai tão bem em esportes de equipe (como futebol e queimada)
1 2 3 4 5
quanto em esportes individuais (como natação e skate), porque
suas habilidades motoras são boas o suficiente para participar bem
de um time.
4) Salta facilmente por cima de obstáculos encontrados no quintal,
1 2 3 4 5
parque ou no ambiente onde brinca.
5) Corre com a mesma rapidez e de maneira parecida com outras
1 2 3 4 5
crianças do mesmo sexo e idade
6) Se tem um plano de fazer uma atividade motora, ela consegue
organizar seu corpo para seguir o plano e completar a tarefa de
modo eficaz (por exemplo, construir um “esconderijo” ou 1 2 3 4 5
“cabaninha” de papelão ou almofadas, mover-se nos equipamentos
do parquinho, construir uma casa ou uma estrutura com blocos, ou
usar materiais artesanais).
7) Escreve ou desenha rápido o suficiente para acompanhar o resto
1 2 3 4 5
das crianças na sala de aula
8) Escreve letras, números e palavras de maneira legível e precisa
1 2 3 4 5
ou, se sua criança ainda não aprendeu a escrever, ela consegue
colorir e desenhar de maneira coordenada, e faz desenhos que
você consegue reconhecer.
9) Usa esforço ou tensão apropriados quando está escrevendo (não
1 2 3 4 5
usa pressão excessiva ou segura forte demais o lápis, não escreve
forte ou escuro demais, nem leve demais).
10) Recorta gravuras e formas com precisão e facilidade. 1 2 3 4 5
11) Tem interesse e gosta de participar de atividades esportivas ou
1 2 3 4 5
jogos ativos que exigem boa habilidade motora
12) Aprende novas tarefas motoras (por exemplo, nadar, andar de
1 2 3 4 5
patins) facilmente e não precisa de mais treino ou mais tempo que
outras crianças para atingir o mesmo nível de habilidade.
13) É rápida e competente em se arrumar, colocando e amarrando
1 2 3 4 5
sapatos, vestindo-se, etc.
14) Aprendeu a cortar carne com garfo e faca na mesma idade que
1 2 3 4 5
seus amigos.
15) Não se cansa facilmente ou não parece desmontar ou
1 2 3 4 5
“escorregar da cadeira” quando tem que ficar sentada por muito
tempo.
© 2006 Wilson, Brenda; Magalhães, Lívia; Prado, Monja. Revised 2011 Magalhães, L.

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