PROTOCOLO - CONSERVAO DA QUANTIDADE DE MATRIA

MATERIAL: DUAS MASSAS DE MODELAR DE CORES DIFERENTES

OBJETIVO: AVALIAR O NVEL DE CONSERVAO DE QUANTIDADE CONSTANTE DE MASSA.
ENTREVISTADOR:
ENTREVISTADO:

DATA:

REGISTRO

ESTRATEGIAS DO ENTREVISTADOR

_Conhece este material? J trabalhou com ele?

Apresentao do material.

_Eu gostaria que voc fizesse uma bola com

uma dessas massas.

Pedido de estabelecimento de igualdade

inicial.

_Agora, voc poderia fazer outra bola que tenha

a mesma quantidade de massa que esta?

CONDUTA DO ENTREVISTADO

-Elas tm a mesma quantidade de massa?

Verificao de segurana da criana em

relao igualdade.

_Escolha uma para voc e a outra ser minha.

_Se essa bolas fossem bolinhos, ns iramos

comer a mesma quantidade?

N deforma a sua bola dando-lhe a forma de

salsicha e pergunta:

1 TRANSFORMAO:
Modificao do elemento experimental
alargamento

_E agora? A massa laranja (a salsicha) tem

mais, menos ou a mesma quantidade de massa
que a sua bola?

_E como voc pode explicar isso?

Pergunta provocadora de argumentao

Contra-argumentao

Contra-argumentao com terceiro

_E se eu volto a fazer uma bola com esta

salsicha, ser que ela ter mais, menos ou a
mesma quantidade de massa?

Retorno Emprico

N transforma a salsicha em bola novamente.

N achata a sua bola dando-lhe uma forma de

mini-pizza.

2 TRANSFORMAO:
Modificao do elemento experimental
achatamento

_E agora? A mine-pizza tem mais, menos ou a

mesma quantidade de massa que a bola?

- Voc pode me explicar por que?

Pergunta provocadora de argumentao.

Contra-argumentao

Contra argumentao com terceiro

- E se da pizza eu refizer a bola?

N refaz a bola com a mini-pizza

Retorno Emprico

N divide a sua bola em 4 bolinhas iguais.

_E agora, nesses bolinhos h mais, menos ou a
mesma quantidade de massa que na sua bola?

- Como assim?

3 TRANSFORMAO:
Modificao do elemento experimental
partio

Pergunta explicativa.

Contra-argumentao

Contra-argumentao com terceiro

- E se volto a fazer a bola com esses bolinhos, Retorno Emprico

sua bola ter mais, menos ou a mesma
quantidade de massa que a minha?
N refaz a bola com os bolinhos.

Observar as condutas como: Reconhecimento do material, Estabelecimento da igualdade inicial,

Resposta conservadora sem argumentao, resposta conservadora com argumento de identidade,
compensao ou reversibilidade

PROTOCOLO
CONSERVAO DE PEQUENOS CONJUTOS DISCRETOS
MATERIAL: 10 fichas de um cor e 10 fichas de outra cor
OBJETIVO: AVALIAR A NOO DE NMERO
ENTREVISTADOR:
ENTREVISTADO:

REGISTRO
Pp. Coloca sobre a mesa duas
colees de fichas com 10
elementos
O que voc v~e aqui?
SPp- O que mais observa?
S-

Pp_ E todos so da mesma cor?

DATA:

ESTRATGIA DO
ENTREVISTADOR

CONDUTAS DO
ENTREVISTADO

SPp- Escolha para voc a cor

que mais gosta
S-

Pp Coloca em fila sete fichas

distanciadas aproximadamente
1,50cm uma da outra e deixa
trs de lado
Coloque igual a mim a mesma
quantidade dos seus botes que
eu coloquei dos meus

S-

OBS: CASO O SUJEITO NO

COMPREENDA:
Voc tem que colocar aqui (
indicar uma linha em frente as
suas
fichas)
a
mesma

quantidade de botes que eu

coloquei dos meus
Pedido de estabelecimento de igualdade
S-

Pp O que lhe parece, temos

mesma quantidade de botes,
ou um de ns tem mais e o outro
menos?

Pp Amplia a sua coleo

colocando suas fichas com uma
maior distancia entre elas.
E agora , o que lhe parece?
Temos a mesma quantidade de
botes , ou um tem menos e o
outro tem mais?
1 modificao
S

P- Como assim? Pode explicar?

OBS: Caso o sujeito no

conserve dizendo que Eu tenho
mais quantidade
Procede-se da seguinte forma:
P- Mas voc no havia dito
antes que tnhamos a mesma
quantidade de botes?

OBS: Caso seja conservador

dizendo que temos a mesma
quantidade: procede-se
Contra argumentao
Olha s, a minha fileira
comea aqui e termina aqui,
como
temos
a
mesma
quantidade?

Ou

Uma outra criana que esteve

aqui ontem disse que eu tinha
mais quantidade por que a
minha fileira era a maior. O
que pensa disso?

Contra argumentao

Pp Reduz a fileira retornando

ao ponto inicial.

Contra argumentao, utilizando uma

terceira pessoas

Pp E agora? Tenho mais menos

ou igual quantidade que voc?

Pp Reduz a fileira diminuindo

a distncia que separava as
suas fichas

Retorno emprico

E
agora temos a mesma
quantidade?

Pp Como assim, pode explicar?

2 modificao
OBS: Caso seja conservador
dizendo que temos a mesma
quantidade: procede-se
Olha s, a minha fileira

comea aqui e termina aqui,

como
temos
a
mesma
quantidade
Ou

Uma outra criana que esteve

aqui ontem disse que eu tinha
mais quantidade por que a
minha fileira era a maior. O
que pensa disso?

Pp Reduz a fileira retornando

ao ponto inicial.

Contra argumentao

Pp E agora? Tenho mais menos

ou igual quantidade que voc?
Contra argumentao, utilizando uma
terceira pessoas

Pp- Coloca as suas sete fichas

em um crculo
e pede ao
entrevistado que coloque as
suas , por fora na mesma

quantidade
Retorno emprico
E agora eu tenho mais menos
ou igual quantidade de fichas
que voc?

S-

Como assim pode explicar?

OBS: Caso seja conservador
dizendo que temos a mesma
quantidade: procede-se
Olha s, a minha s esse
montinho e a sua tudo isso
aqui
aqui, como temos a
mesma quantidade?

Ou

Uma outra criana que esteve

aqui ontem disse que ela tinha
mais quantidade por que os
botes dela era a maior. O que

3 modificao

pensa disso?
OBS: Caso o sujeito no
conserve dizendo que Eu tenho
mais quantidade
Procede-se da seguinte forma:
P- Mas voc no havia dito
antes que tnhamos a mesma
quantidade de botes?
Pp Esconde
as suas fichas
embaixo da mo
Quantas bolas tenho embaixo
da minha mo?\mais , igual, ou
menos que as suas?

S-

Pp- Como sabe?

Pergunta provocadora
de argumentao

Quanticidade

Observar as condutas como: Reconhecimento do material, Estabelecimento da igualdade inicial,

Resposta conservadora sem argumentao, resposta conservadora com argumento de identidade,
compensao ou reversibilidade

PROTOCOLO
CONSERVAO DE SUPERFICIE
MATERIAL: 2 folhas de cartolinas verde de forma retangular ( 20X25 cm)
12 a 16 quadrados idnticos de cartolina vermelhas ( ou uma cor bem diferente da verde) com 4 cm
de lados. Uma vaquinha ( ou duas de igual tamanho e preferencialmente de cores distintas.
OBJETIVO: AVALIAR A NOO DE SUPERFCIE
ENTREVISTADOR:
ENTREVISTADO:
REGISTRO

Pp Dispe sobre a mesa as

cartolinas verdes e os 12
quadradinhos vermelhos
o que coloquei aqui sobre a
mesa?
S-

Pp Coloca a vaquinha sobre a

DATA:
ESTRATGIA DO
ENTREVISTADOR

Apresentao do material

CONDUTAS DO
ENTREVISTADO

mesa
Voce conhece esse animalzinho?

Pp O que comem as vaquinhas?

Pp As cartolinas verdes tm o
mesmo tamanho ou uma maior
que a outra?
S

Pp E os quadrados vermelhos?
So do mesmo tamanho ou um
maior que o outro?

Pp Vamos fazer de conta que as

cartolinas so campos que tm
pastos e que a vaquinha quer
comer pasto. Se a vaquinha
comer todo o pasto desse campo,
ou come todo o pasto deste (
aponta para o outro campo) Ela
vai comer a mesma quantidade
ou em um campo h mais
quantidade e no outro menos?
Criao de um argumento

Pp Mas o dono deste campo

decide colocar uma casinha . A
vaquinha neste campo comer
mais menos ou igual quantidade
que neste?

Pp Coloca 4 quadradinhos juntos

em cada cartolina verde .

Formando um quadrado superior
no ngulo de cada um deles
E agora , a vaquinha vai comer
a mesma quantidade, mais ou
menos pasto neste campo que
neste?

P Separa no campo experimental

um pouco os quadradinhos

E agora , ser que os dois

campos tm a mesma quantidade
de pasto ou em um campo h
mais e no outro menos?
S

Pp Como assim pode explicar?

1 modificao

OBS: Caso seja conservador

dizendo que temos a mesma
quantidade: procede-se
Pp Mas veja bem, olha o espao
que
estas
casinhas
esto
ocupando e veja esta.
OBS: Caso o sujeito no conserve
dizendo que
Uma campo a
vaquinha comer mais, ou menos
que no outroe
Procede-se da seguinte forma:
P- Mas voc no havia dito antes
os dois campos eram iguais?
Contra argumentao
S

Pp Uma outra crianas ontem me

disse que esta vaquinha comeria a
mesma quantidade, ( ou disse que

comeria menos ou mais) o que

voc pensa disso?

Pp- Coloca os quadraquinhos do

campo experimental
igual ao
outro campo. E agora. Este
campo tem mais , igual, ou menos
pasto que este?

S
Contra argumentao
utilizando um terceiro
Pp
Colocar
no
campo
experimental uma casinha em
cada canto.
parece que esta vaquinha tem
mais pasto neste, menos ou a
mesma quantidade nos dois?

S
Retorno emprico
Pp Como explica?

Pp Uma outra criana me disse

que um campo tinha mais
quantidade de pasto que o outro (
ou menos quantidade
vai
depender da resposta) O que
pensa disso?

2 modificao

Pp Volta a colocar as casinhas

como no principio

Pergunta provocadora de

Pp Retira todos os carteszinhos

dos 2 capos e vai colocando com
ambas as mos no campo teste e
no experimental. Coloca-se 6
cartes em cada um deles. No
campo teste os cartes ficam
juntos,
no
experimental
desordenados

argumentao

Contra argumentao

o que lhe parece , a vaquinha

vai comer mais menos ou igual
quantidade de pasto neste campo
que neste?

S
Caso no conserve
Pp- Uma criana que veio fazer o
mesmo me disse que nos dois
campos havia igual quantidade
de pasto, porque eu coloquei ao
mesmo tempo cada cartozinho
em cada campo. O que voc acha
ele estava certo ou errado?

Retorno emprico

Observar as condutas como: Reconhecimento do material, Estabelecimento da igualdade inicial,

Resposta conservadora sem argumentao, resposta conservadora com argumento de identidade,
compensao ou reversibilidade

PROVA DE CONSERVAO DE LQUIDO

Material_ 2 copos idnticos, 1 copo mais fino e alto, 1 copo mais largo e baixo, 4 copinhos
idnticos, 2 garrafas de gua colorida de distintas cores.
O copos dever se lisos , sem desenhos, sem base e todos do mesmo material.
OBJETIVO: AVALIAR O NVEL DE CONSERVAO LQUIDA CONSTANTE
ENTREVISTADA:
ENTREVISTADORA :

REGISTRO

ESTRATGIA DO
ENTREVISTADOR

Pp Coloca os 2 copos
idnticos em frente ao Apresentao do material
entrevistado
Como lhe parece, so
iguais ou diferentes?
S

Pp- Coloca na mesa as

garrafas com os lquidos
coloridos

CONDUTAS DO
ENTREVISTADO

 Eu vou colocar o suco

desta garrafa neste copo(
A ) e voc vai colocar a
mesma quantidade deste Pedido de
outro suco neste outro estabelecimento de igualdade
copo( B) . Nem mais nem
mesmo,
Coloque
a
mesma quantidade

Pp
Se voce beber todo o
suco desse copo(A) e eu Pergunta de reafirmao
de todo deste copo (B).
Beberemos mais menos
ou igual quantidade?

Pp transfere o contedo Modificao do elemento experimental

do copo ( A) para o copo
mais alto
Pp E agora se eu beber
o suco deste copo(copo

alto) eu
bebo mais ,
menos
ou
igual
quantidade que voc?

OBS: Caso seja conservador

dizendo que beberemos a
mesma quantidade: procedese
Pp, Mas veja bem, este copo
mais alto do que este como Contra argumentao
beberemos
a
mesma
quantidade

OBS: Caso
nao seja
conservador dizendo que
beberei mais quantidade:
procede-se

Pp Voc se lembra que no

inicio voc disse que
tnhamos
a
mesma
quantidade?

Pp- E se eu passar o suco

deste copo ( alto) para este(
copo inical) Eu vou beber Estabelecimento do retorno emprico
mais , igual oum menos
quantidade de suco que
voc?

S
Retorno emprico
Pp Passa o liquido para o
copo do incio
Agora beberei mais ,
menos ou igual que
voc?

Modificao do elemento experimental

Pp E agora ? Transfere
para o corpo largo e
baixo
Vou beber igual, mais ou
mesmo quantidade que Pergunta provocadora de argumentao
voc?
S

Pp Pode explicar?

Contra argumentao
S

Pp
OBS:
Caso
seja
conservador dizendo que
beberemos
a
mesma
quantidade: procede-se

Pp, Mas veja bem, este copo

mais largo do que este
como beberemos a mesma
quantidade?

Ou
OBS: Caso
nao seja
conservador dizendo que
beberei mais quantidade:
procede-se
Pp Voc se lembra que no Retorno emprico
inicio voc disse que
tnhamos
a
mesma
quantidade?

Pp Volta o liquido para o

copo do inicio.
E agora beberei igual, Modificao
menos ou mais suco que
voc?

Pp. Dividir o suco nos

copinhos
Pp E agora eu beberei
mais mesmo ou igual
quantidade que voc?
S

Pp como assim??

OBS: Caso
nao seja
conservador dizendo que
beberei mais quantidade:
procede-se
Pp Voc se lembra que no

inicio voc disse que

tnhamos
a
mesma
quantidade?

Ou
OBS: Caso seja conservador
dizendo que beberemos a
mesma quantidade: procedese
Pp, Mas veja bem, voc s
tem um copo e eu tenho 4
copinhos como beberemos a
mesma quantidade?
Contra argumentao com terceiro
S-

OBS: Caso seja conservador

dizendo que beberemos a
mesma quantidade: procedese
Pp- Uma outra criana me

disse que eu beberia mais

porque tenho 4 copos e ela
s tinha um. O que pensa
disso

ou
Pp Uma outra criana me
disse que eu beberia igual
porque eu s fiz dividir o
suco mas a quantidade a
mesma. O que pensa disso?

Observar as condutas como: Reconhecimento do material, Estabelecimento da igualdade inicial,

Resposta conservadora sem argumentao, resposta conservadora com argumento de identidade,
compensao ou reversibilidade

PROTOCOLO - CONSERVAO DE PESO

MATERIAL: 2 PEDAOS DE MASSA( PREFERENCIALMENTE CORES DIFERENTES) QUE
PERMITAM FAZER UMA BOLA DE APROXIMADAMENTE 4 CM. 1 BALANA DE DOIS PRATOS
OBJETIVO: AVALIAR O NOO DE CONSERVAO DE PESO.
ENTREVISTADOR:
ENTREVISTADO:

Pp

REGISTRO
Coloca a balana sobre a mesa e as massas.
Voc conhece isso?( balana)
Voce sabe para que se usa?

DATA:

ESTRATEGIAS DO ENTREVISTADOR
Apresentao material

Pp

Voc poderia fazer duas bolas com essas massas

com o mesmo peso?

Solicitao do estabelecimento de igualdade

CONDUTA DO ENTREVISTADO

Pp

Voc quer pesa-los? Pode usar a balana , assim

voc ficar seguro de que pesam o mesmo tanto

Pp

E agora como pesam? Esto iguais ou uma pesa

mais , menos ou igual a outra?

Pergunta de re-afirmao

Pp

Escolha uma bola para voc e deixe a outra para

mim
Deforma , alongando a bola.
E agora? O que lhe parece? Ser que a sua

MODIFICAO ELEMENTO
EXPERIEMTAL (A LONGAMENTO)

bolinha e a minha cobrinha pesam o mesmo ou

uma pesa mais e a outra menos?

S
Pp

Como assim, pode explicar?

Pergunta provocadora de argumentao

Pp

OBS: Caso seja conservador dizendo que a

minha cobrinha pesa a mesma quantidade:
procede-se
Pp, Mas veja bem, olhe a minha cobrinha
Contra argumentao
mais comprida que a sua bolinha, como
podem pesar igual

OBS: Caso seja no conservador dizendo que

a minha cobrinha pesa mais quantidade:
procede-se
Pp

Mas no inicio voc no disse que pesavam

igual?

Pp

E se eu voltar a fazer uma bilinha com esta

cobrinha . Como lhe parece que vo pesar a sua
bolinha e a minha bolinha que eu fiz com a
cobrinha?

Pergunta do retorno emprico

Pp

Faz a bolinha e pergunta

E agora a minha bolinha pesa mais menos ou
igual a sua?

Pp

Transforma a bolinha numa pizza

Modificao do experimental

Agora vou transformar a minha bolinha numa

pizza, E agora a minha pizza vai pesar mais ,
igual ou menos que a sua bolinha?

Pergunta provocadora de argumentao

Pode explicar?

Pp

OBS: Caso seja conservador dizendo que

pesam a mesma quantidade: procede-se
Mas veja bem, olhe a minha pizza maior
que a sua bolinha, como podem pesar igual

Contra argumentao

OBS: Caso no seja conservador dizendo qu

no e pesam a mesma quantidade: procede-se
Mas no comeo voc disse que pesavam
igual, como explica?

Pp

Vamos coloca-la na balana?

Contra argumentao emprica

Pp

E como pesam?

Pp

Se eu fao uma bolinha com a minha pizza, como

ser que vai pesar , igual ou menos que a sua
bolinha?

Proposta do retorno emprico

Parte a bolinha em 4 bolinhas

Pp

E se eu colocar em um dos pratos da balana a

sua bolinha e no outro as minhas 4 bolinhas. O
que lhe parece, pesaro o mesmo ou no?
Modificao

Pp

Uma criana mais ou menos da sua idade me

disse que os pratinhos pesavam o mesmo , Voc
acredita que essa criana estava certa ou errada?

Pp

Como assim?

Contra argumentao

PROTOCOLO - CONSERVAO DO COMPRIMENTO

MATERIAL: DOIS FIOS FLEXVEIS (CORRENTINHAS) DE COMPRIMENTO DIFERENTE (10 cm e
15 cm)
OBJETIVO: AVALIAR O NVEL DE CONSERVAO DE COMPRIMENTO.
ENTREVISTADOR:
ENTREVISTADO:

DATA:

REGISTRO

ESTRATEGIAS DO ENTREVISTADOR

_O que voc acha que so estes materiais? O

que voc poderia dizer sobre eles?

Apresentao do material.

-Voc gosta de animais?

Verificar o reconhecimento da diferena

inicial. Criao de um argumento.

-Ento vamos imagina que essa corrente sejam

os caminhos por onde vo andar ......................
e ................................
...............................................aqui (fio menor) e
................................................... ali (fio maior).

CONDUTA DO ENTREVISTADO

............................... vai andar mais, menos ou o

mesmo tanto que ..................................?

deforma o fio maior at que as extremidades

coincidam com as do fio menor.

1 TRANSFORMAO: modificao do
elemento experimental.

-E agora? ................................ vai andar mais,

menos ou o mesmo tanto de ..........................?

-Voc pode explicar isso?

Pergunta explicativa.

Contra-argumentao

Contra-argumentao com terceiro

Retorno Emprico
- E se estiro novamente meu fio, ser que no
seu .................................. vai andar mais, menos
ou a mesma quantidade que .............................?

N volta a estirar o fio mais comprido.

N

N faz curvas no fio maior, de modo que fique

uma diferena entre uma das extremidades dos
dois fios.
-E agora? ............................ vai andar mais,
menos ou o mesmo tanto de ............................?

2 TRANSFORMAO: outra
modificao do elemento experimental.

- Voc pode me explicar?

Pergunta explicativa

Contra-argumentao

Contra-argumentao com terceiro

- E se, novamente estiro fio, ser que no seu

Retorno Emprico

.................................. vai andar mais, menos ou

a mesma quantidade que .............................?

N volta a estirar o fio mais comprido.

Observar as condutas como: Reconhecimento do material, Estabelecimento da igualdade inicial,

Resposta conservadora sem argumentao, resposta conservadora com argumento de identidade,
compensao ou reversibilidade

PROTOCOLO
CONSERVAO DE VOLUME
MATERIAL2 COPOS IDENTICOS( TRANSPARENTES , SEM DESENHO, SEM P, RETOS. PODE
SER USADOS OS MESMOS DA CONSERVAO DE LQUIDO.
OBJETIVO: AVALIAR A NOO DE CONSERVAO DE VOLUME
ENTREVISTADOR:
ENTREVISTADO:
REGISTRO

Pp Coloca sobre a mesa os copos,

as massas, a garrafa com gua
Pp Interroga ao entrevistado sobre
se os copos so iguais. Solicita que
coloque em cada copo igual
quantidade de gua da garrafa( um

DATA:
ESTRATGIA DO
ENTREVISTADOR

Apresentao do material

CONDUTAS DO
ENTREVISTADO

pouco a mais da metade) e pede

que faa duas bolas de massa com
o mesmo tamanho.

P- Como so em tamanho esses

copos?

Pp E como so em tamanho as
bolas?

Pp E colo est a quantidade de

gua dos copos?

Pp Se colocarmos esta bola neste

copo o que acontecer com a gua?
Vai baixar, ficar igual ou
aumentar?

Pedido de estabelecimento de igualdade

inicial

Pp E se colocarmos esta outra

bolinha neste outro copo subir
igual, mais ou menos que neste?

Pp Introduz uma bolinha em um

dos copos

Modificao do elemento experimental(

alongamento)

Toma a outra e lhe d a forma de

uma salsicha

Pp E como subir a gua neste

copo se eu colocar esta salsicha:
mais, menos ou igual que neste que
tem a bolinha?

Pergunta provocadora de argumentao

Pp Como assim, pode explicar?

OBS: caso a criana no

conserve procede-se:
Contra argumentao
Pp- Mas voc percebeu que a
salsicha mais fininha?

OBS: caso a criana conserve

procede-se:
Pp- Observe este aqui ( a salsicha)
bem maior que a sua bolinha?

Pp E se eu fizer com a salsicha

uma bolinha e colocar neste copo, a Proposta de retorno emprico
gua subira igual, menos ou mais
que neste?

Pp- Faz a bolinha e pergunta se eu

colocar neste copo, a gua subira
igual, menos ou mais que neste?
( se achar necessrio coloca no
copo para comprovar)

Retorno emprico

Pp- Agora vou transformar a minha

bolinha em uma pizza.
O que acha que vai acontecer Se eu
colocar neste copo, a gua subira
igual, menos ou mais que neste?
S

Pp Como assim?

Pergunta provocadora de contra

argumentao

OBS: caso a criana no conserve

procede-se:

Pergunta provocadora de uma Contra

argumentao?

Pp- Mas voc percebeu que a pizza

mais achatada que a sua bolinha?
S

Pp- E se eu voltar e transformar a

minha Pizza em uma bolinha
novamente. Voc acha que subir
igual, mais ou menos? Que o seu ?

Pp- Faz a bolinha e novamente

pergunta. Voc acha que subir
igual, mais ou menos? Que o seu ?
( se achar necessrio coloca a
bolinha para comprovar)

OBS: caso a criana conserve

procede-se:

Proposta retorno emprico

Retorno emprico

Pp- Observe este aqui ( a sua

bola) bem mais grossa que a
minha pizza?
S

Pp- Agora se eu transformar a

minha pizza em uma bolinha
novamente? Vai subir mais , igual
ou menos?

Pp- Agora vou transformar a minha

bolinha em 4 bolinhas.. Voc acha
que se eu colocar as minhas
Modificao
bolinhas neste copo a gua vai
subir mais, menos ou igual que
neste copo?

OBS: caso a criana no conserve

procede-se:
Pp- Uma outra criana da sua idade
me disse que subiria igual o que
pensa disso?
S

Pp- E se eu voltar e transformar a

minhas bolinhas em uma bolinha
novamente. Voc acha que subir
igual, mais ou menos? Que o seu ?

Pp- Faz a bolinha e novamente

pergunta. Voc acha que subir
igual, mais ou menos? Que o seu ?
( se achar necessrio coloca a
bolinha para comprovar)

OBS: caso a criana conserve

procede-se:
Pp- Observe este aqui ( voc s
tem uma bolinha e eu tenho 4
bolinhas. Voc no acha que o
meu copo a gua subira mais?

Observar as condutas como: Reconhecimento do material, Estabelecimento da igualdade inicial,

Resposta conservadora sem argumentao, resposta conservadora com argumento de identidade,
compensao ou reversibilidade

PROVA DE CLASSIFICAO INTERSECO DE CLASSE

MATERIAL: 3 ESPCIES DE FICHAS DO MESMO MATERIAL E TAMANHO, SENDO: 5
REDONDAS VERMELHAS, 5 REDONDAS AMARELAS, 5 QUADRADRAS AMARELAS; 1 FOLHA DE
EVA COM DOIS CRCULOS DESENHADOS, 1 PRETO E OUTRO AZUL QUE SE ENTRECRUZAM
DELIMITANDO 3 PARTES, DAS QUAIS UMA COMUM AO 2 CRCULOS.
OBJETIVO: AVALIAR A CAPACIDADE DE ESTABELECER QUE UM CONJUNTO DE ELEMENTOS
POSSUI SIMULTANEAMENTE ATRIBUTOS DE OUTRO.
ENTREVISTADADO:
DATA:
REGISTRO
ESTRATEGIAS DO ENTREVISTADOR
O entrevistado dispe as fichas nos Apresentao do material
crculos em interseco, sendo as Atividade de manuseio do material
vermelhas e as quadradas amarelas livremente.
nas partes exteriores e as redondas
amarelas nas partes comuns. Pede
que a criana observe a disposio,
descreva as fichas e pergunta:
por que voc acha que
P eu pus as redondas amarelas no Pergunta Inicial
meio?
S O entrevistador faz as seguintes Pergunta de comparao de nmero de
perguntas:
elementos das subclasses
P - H mais fichas vermelhas ou mais
fichas amarelas?

CONDUTA DO ENTREVISTADO

S
P
S
P
S
P
S
P
S

- H mais fichas quadradas ou mais

fichas redondas?
.
Pergunta de interseco
- Como que voc sabe?

Pergunta de explicativa

- Voc pode me mostrar?

P - H a mesma coisa ou mais ou Pergunta de interseco (incluso)

menos fichas quadradas do que
amarelas?
S
P - Como voc sabe?
S
P - Voc pode me mostrar?
S
P - O que tem no crculo preto?
S
P - Mostre.
S
P - E no crculo azul?
S
P - Voc pode me mostrar?
S
Condutas observadas: Reconhecimento do material. Prestava ateno nos consignas? Resposta
incorreta, Resposta correta, Resposta correta de interseco . Resposta incorreta de interseco,
Resposta das perguntas complementares sem argumentos e justificativa. Resposta de incluso
incorreta sem argumentos. Comparao adequada

SERIAO

MATERIAL: UMA SRIE DE 10 PALITOS QUADRADOS E 16 A 10 M (A DIFERENA DE UM

PARA OUTRO DE 0,6 MM, UM ANTEPARO DE MADEIRA 1 PALITO PARA INTERCALAR)
OBJETIVO : AVALIAR A NOO DE CONSERVAO DE LONGITUDE
ENTREVISTADOR : ANA MARIA MOURA ZRCHER
DATA : 13/09/04

P
P

REGISTRO
solicita que observe os palitos vontade. E
fale sobre o que observa
- Voc vai fazer uma escadinha com todos
esses palitos, colocando-os em ordem do
menor para o maior.
Caso no consiga fazer ou no entendeu
como fazer a seriao o Pp faz a
demonstrao de uma serie inicial com 3
palitos.
- Voc vai dar continuidade escadinha
que eu comecei, certo?

ESTRATEGIAS DO ENTREVISTADOR
Apresentao do material
Consigna

Iniciao da seriao pelo entrevistador

S
Como a criana no obteve xito na
seriao descoberta no necessrio
fazer a verificao da excluso e
seriao oculta
P

Caso

a criana consiga fazer a seriao

CONDUTA DO ENTREVISTADO

entrega o palito de incluso

voc poderia colocar este palito, onde ele
pode ficar?
S
P

S
P
S
P

Agora voc vai me dando os palitos um a

um , do menor para o maior, ou do maior
para o menor. Eu vou colocando atrs
deste carto na ordem que me der
Como acha que ficou?
Pergunta se gostaria de fazer novamente.
(pode fazer at trs vezes caso deseje )

PROVA DE CLASSIFICAO
MUDANA DE CRITRIO (DICOTOMIA)
MATERIAL:
FICHAS DE FIGURAS GEOMTRICAS: 6 CRCULOS PEQUENOS AMARELOS E 6
AZUIS; 6 CRCULOS GRANDES AMARELOS E 6 AZUIS; 6 QUADRADOS PEQUENOS
AMARELOS E 6 AZUIS; QUADRADOS GRANDES AMARELOS E 6 AZUIS; 2 CAIXAS
BAIXAS IGUAIS.
OBJETIVO: AVALIAR A CAPACIDADE DE CLASSIFICAO DE OBJETOS
ENTREVISTADA:
DATA:

REGISTRO
ESTRATGIAS DO ENTREVISTADOR CONDUTA DO ENTREVISTADO
O entrevistador coloca as fichas em Apresentao do material e explorao
desordem sobre a mesa e pede que a do mesmo livremente.
criana as descreva.

- Voc pode me dizer o que est vendo?

-...

Pedido de Classificao Espontnea

CLASSIFICAO ESPONTNEA
- Voc pode pr juntas todas as fichas
que combinam?

S
P
S
N

- Ponha juntas todas que se parecem ou

que possam estar juntas
- Voc pode me explicar o que te fez
colocar assim?

Pergunta explicativa

Pedido de dicotomia

P
S

DICOTOMIA
- Agora, gostaria que voc fizesse dois
montinhos e os colocasse nestas duas
caixas.

- O que te fez colocar estas fichas

juntas?
- E aquelas?

P
S
P

-Se fossemos guardar esta caixa que

nome voc daria a ela para saber o que
tem dentro?(

Pergunta indagatria

N
S

N
S
N
S
P
S
P
S
P
S

- E aquele outro?
DICOTOMIA
Agora quero que arrume novamente em 2 Pedido de dicotomia (1 mudana de
montes diferentes do que j fez
critrio)
O que te fez colocar estas juntas?

Pergunta indagadora

- E aquelas?
- Porque sim!
- Como a gente poderia chamar esse
monte?
- E aquele outro?
DICOTOMIA
Agora quero que arrume novamente em 2 Pergunta de dicotomia (2 mudana de
montes diferentes do que j fez
critrio)

S
N

- O que te fez colocar estas fichas juntas? Pergunta indagadora

S
P

- E aquelas?

S
P
L

- Como a gente poderia chamar este

monte?
- No sei!

- E aquele outro

- No sei!

No argumenta, no justifica

Condutas : Reconhecimento do material, manuseio e classificao por cor . Separa por cor, mas
no sabe nomear o critrio cor.