Nota Técnica para Escolas de Tempo Integral  
nº 01/2016 
 

1. Início das Atividades do Tempo Integral 

1.1 Apresentação da proposta à comunidade e aos alunos matriculados que 
cursarão a 1ª série em tempo integral 

O  documento  “​
A  proposta  de  organização  curricular  em  escolas  de tempo  integral 
(em  construção)​
”  é  a  principal  referência  para  a  primeira  discussão  com  a 
comunidade  escolar.  Além  desse  documento,  os  demais  arquivos  das 
apresentações  realizadas  durante  o  Seminário  Escolas  de Tempo Integral  dos dias 
7 e 8 de janeiro, também devem subsidiar esse debate. 

É  muito  importante  que  os  alunos  matriculados  nas  turmas  da  1ª  série  que 
funcionarão  em  tempo  integral,  e  seus  responsáveis,  sejam  convidados  para 
conhecer  e  debater  a proposta. Recomenda­se  que esses momentos  de  discussão 
ocorram antes do início das aulas. 

1.2 Organização da Matriz Curricular 

O  tempo  das  disciplinas  que  compõem  o  Núcleo  Comum  deve  totalizar  30h/a  por 
semana.  E  por  conseguinte, a Parte Diversificada deverá somar 15h/a. Essa divisão 
é  importante  para   garantir  a  diversificação  do  currículo  com  a  oferta  dos  tempos 
eletivos  aos  alunos. Essa  é  uma  premissa  da  proposta. Portanto, não será possível 
a modificação dessa proporção pela escola. 

2. Lotação de Professores 

2.1 Orientações Gerais 

O  item 3.2 da Portaria Nº1259/2014­GAB, que estabelece normas para a lotação de 
professor  em  2016   diz  que  “é  recomendável  a  concentração  da  carga  horária  do 
professor  numa  mesma  unidade  escolar,  resguardados  os  interesses  da 
administração pública”.  Nesse momento, não é possível garantir que a carga horária 

 
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de todos  os professores  seja concentrada numa mesma escola regular que ofertará 

turmas  em  tempo  integral.   Contudo,  entendemos   que  numa  escola  de  tempo 
ampliado  a  possibilidade  de  termos  mais  professores  lotados  integralmente  na 
mesma escola é bem maior. 

Os  professores  lotados  nas  escolas  de  tempo  integral  devem  estar  cientes  dos  
aspectos  de  funcionamento e organização curricular.  A proposta  de tempo  integral, 
para  dar  certo,  depende  do  forte  envolvimento dos  professores  para  proporcionar o 
currículo  diversificado  tendo  em  vista  a  proposição  de  componentes  curriculares 
eletivos  e  a  adoção  de  práticas  pedagógicas  considerando  o  protagonismo  dos 
estudantes. Nesse sentido, é imprescindível que o professor se identifique com essa 
proposta,  sinta­se  motivado  a  fazer  parte  dela  e  manifeste  interesse  em  atuar  de 
acordo com as diretrizes de funcionamento e organização. 

2.2 Lotação dos professores no NTPPS 

Cada  turma  de  tempo  integral  terá  na  parte diversificada 4h/a de Núcleo  Trabalho, 

Pesquisa  e  Práticas   Sociais  (NTPPS).  Essa  oferta  estará  no  Mapa  de  Turma  no 
SIGE  Acadêmico.  Cada  turma  terá  um  professor,  efetivo  ou  temporário,  lotado  no 
NTPPS. Um professor  pode  assumir  até seis turmas de NTPPS, ou seja, uma carga 
horária de até 24h/a. 

Para  estruturar  a  formação  desses  professores  antes  do  início  do  ano  letivo,  a 
CODEA/Aperfeiçoamento  Pedagógico  precisa  receber  os  nomes  dos  professores 
indicados até 19 de janeiro. Essa informação deve ser enviada para o e­mail de Ana 
Paula  Silva  F  Gadelha  (​
anapaula@seduc.ce.gov.br​ ).  A  primeira  formação  desses 
professores está prevista para o período de 27 a 29 de janeiro, em Fortaleza. 

3. Organização dos Tempos Eletivos 

3.1 Orientações gerais para organização dos tempos eletivos 

Os  tempos eletivos  diversificam o currículo e oportunizam a construção do itinerário 

formativo  por  cada  aluno  de  acordo  com  seus   interesses  e  projeto  de  vida.  É  
importante  que  os  mesmos  sejam  construídos  considerando  as  manifestações  dos 
alunos, domínio  dos professores e possibilidade de parcerias com outras instituições 
e comunidade. 

 
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Todas  as  atividades  curriculares  realizadas  nos  tempos  eletivos  serão  registradas 
no SIGE  Acadêmico  para  permitir lotação  de  professores, quando se aplicar, e para 
composição  da  trajetória escolar de cada estudante, incluindo as ofertas ministradas 
por tutores, voluntários ou relativas à Clubes e seguirá as seguintes etapas: 

1. A  escola  cadastra  a  atividade  eletiva,  identificando  o  eixo  temático  e  o 

mediador  entre  as  seguintes  opções:  professor,  tutor,  voluntário  ou  Clube 
Estudantil; 
2. Equipe  da  CODEA/Aperfeiçoamento  Pedagógico  e  Protagonismo  Estudantil 
faz a análise da proposição; 
3. A atividade eletiva  ficará disponível no Mapa Atividades Curriculares Eletivas, 
na aba Matrícula no SIGE; 
4. A escola faz a enturmação dos alunos participantes em cada Atividade; 
5. A  escola  faz  a  lotação do professor  na  Atividade Eletiva,  quando for  o  caso, 
seguindo  os mesmos  procedimentos  da  lotação nos demais componentes do 
Núcleo Comum. 

Como ainda estamos  no  primeiro ano de implantação da proposta, algumas escolas 

só  conseguiram   formar  uma  turma  de  tempo  integral.  Nesse  caso,  a  título  de 
sugestão,  a  escola,  considerando  que  a  turma terá  cinco  tempos  eletivos  em  cada 
semana,  poderá  propor  quatro componentes curriculares,  ofertados pelos  próprios 
professores ou  parceiros  ou  tutores e orientar para que os estudantes se organizem 
em  clubes  no  outro  tempo  eletivo,  observando  as  orientações  específicas  para 
organização dos Clubes Estudantis. 

A  seguir,  tentaremos  ilustrar  possibilidades  de  organização  das  eletivas  quando  a 

escola tiver mais de uma turma em tempo integral: 

 
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Cenário 1 (Duas turmas) 

       

     

 
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Cenário 2 (Cinco Turmas) 

 
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As escolas podem envolver nos tempos eletivos os alunos de outras turmas e séries 
que estão no tempo parcial. Esta organização pode ser de duas formas: 

★ No  mesmo  turno  do  aluno​

.  À  luz  da  experiência  apresentada  pela  escola 
Monsenhor  Antero,  de  Uruburetama,  4h  da  parte  diversificada  de  todas  ou 
parte  das  turmas  de  tempo  parcial podem  ser destinadas  para  as  eletivas, e 
assim  permitir  que  esses  alunos  também  participem  dos  tempos  de  seu 
interesse. 
★ No  contraturno  do  aluno​
.  Nesse  caso,  os  alunos  podem  se  inscrever  nas 
eletivas que acontecerem no contraturno, de caráter opcional, considerando a 
disponibilidade de vagas. 

3.2 Quando o professor é ofertante de um componente eletivo 

Cada  atividade  curricular  eletiva, como descrito  no item  anterior, será registrada no 

SIGE  Acadêmico  para permitir, como qualquer outro componente do núcleo comum, 
a lotação de professor. 

Em  cada tempo  eletivo, é importante frisar, que a oferta  de uma atividade curricular 

por  professores nunca  poderá ser maior que a quantidade de turmas envolvidas nas 
eletivas, incluindo as turmas de tempo parcial, quando incluídas pela escola. 

A  SEDUC  disponibilizará  no  ambiente  virtual  ead.seduc.ce.gov.br  um  menu  de  

sugestões  de  eletivas,  como também  um formulário para registro  e  socialização  de 
novas  eletivas  construídas  pelos  professores.  A intenção  é  dinamizar  um fórum  de 
discussão para fortalecimento das propostas de eletivas. 

Mesmo  os  professores  que  não  lecionam  nas  turmas  de  tempo  integral,  sejam 
efetivos  ou  temporários,  podem  ofertar  atividades  curriculares  eletivas.  Como  em 
cada semana somente  terá cinco tempos  eletivos, um professor pode ser lotado em 
eletivas, no máximo, 10h/a semanais, de acordo com o planejamento da escola. 

3.3 Quando os tempos eletivos não forem coordenados por professores 

Algumas  atividades  curriculares  eletivas,  por  conta  de suas características,  podem 

ser  ministradas  por  tutores,   voluntários  ou  vivência  nas  atividades  de  Clubes 
Estudantis. 

 
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No  caso  específico  da  oferta  de  disciplinas  que  compõem  o  e­Jovem,  os 
mediadores serão tutores ou  voluntários e os  alunos receberão, quando cursarem a 
carga horária mínima, um certificado de formação profissional. 

3.4 Formação de Clubes Estudantis 

Define­se  Clube  Estudantil,  para  fins  desta  proposta,  como  a  organização  de 
estudantes  em   torno  de  vivências  de  aprendizagem  e  desenvolvimento  de 
atividades  associadas  a  um  tema  de  interesse  comum,  seja de natureza cognitiva, 
cultural,  social,  esportiva  e  etc.  O  Clube  deve  ser  a  expressão  da  vivência  do 
protagonismo pelos estudantes. 

Necessariamente,  essa  organização  deve  ser  uma  proposição  de  um  grupo  de 
alunos, discutida e apreciada pela equipe gestora da escola para viabilização de seu 
funcionamento.  Os  alunos  proponentes  devem  apresentar  um  projeto  com  nome, 
objetivo,  metodologia,  cronograma  de  atividades  e  lista  de  materiais.  É  muito 
importante que  cada  Clube seja  constituído a  partir do diálogo  entre os alunos para 
identificação  de interesses comuns.  A cada  semestre  letivo,  os  alunos participantes 
do Clube devem apresentar um novo cronograma de atividades. 

Os  Clubes  podem  ter  como  temáticas:  estudo  em  células  de  aprendizagem 
cooperativa,  leitura  de  clássicos  da  literatura,  comunicação  social,  teatro,  cinema, 
dança,  robótica,  patrimônio  cultural  material  e  imaterial,  pesquisa  científica,  entre  
outros temas.  

Cada  Clube,  durante seu funcionamento,  terá pelo menos dois  alunos articuladores 

que  assumirão   a  responsabilidade  de  dinamizar  as  atividades  e  mensalmente  se 
reunir com a equipe gestora para alinhamento do planejamento. 

Ao  longo  do   primeiro  semestre  deste  ano,  os  alunos  podem  utilizar alguns tempos 
eletivos  para  construírem  propostas  de  criação  dos  Clubes.  É  um  momento  de 
investigação  sobre  possibilidades  e  diálogo  entre  os  jovens  para  mapeamento  de 
temas e estratégias gerenciais para fundação desta organização estudantil. 

Fortaleza, 15 de janeiro de 2016 

 
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