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    Plano de Ensino Projeto de Vida 2021 6 ANO

    Enviado por

    Luci Amorim Santos
    Este documento apresenta o plano de ensino para o componente curricular de Projeto de Vida para alunos do 6o ano. Está organizado em quatro bimestres, com unidades temáticas e situações de aprendizagem focadas no desenvolvimento de competências socioemocionais. As atividades serão avaliadas por meio de observação, autoavaliação e acompanhamento do progresso individual de cada aluno.

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    Luci Amorim Santos
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    Este documento apresenta o plano de ensino para o componente curricular de Projeto de Vida para alunos do 6o ano. Está organizado em quatro bimestres, com unidades temáticas e situações de aprendizagem focadas no desenvolvimento de competências socioemocionais. As atividades serão avaliadas por meio de observação, autoavaliação e acompanhamento do progresso individual de cada aluno.

    Descrição original:

    PROJETO VIDA

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    plano de ensino projeto de vida 2021 6 ANO

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    Plano de Ensino Projeto de Vida 2021 6 ANO

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    Luci Amorim Santos
    Este documento apresenta o plano de ensino para o componente curricular de Projeto de Vida para alunos do 6o ano. Está organizado em quatro bimestres, com unidades temáticas e situações de aprendizagem focadas no desenvolvimento de competências socioemocionais. As atividades serão avaliadas por meio de observação, autoavaliação e acompanhamento do progresso individual de cada aluno.

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    PROJETO DE VIDA

    SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
    DIRETORIA DE ENSINO – LINS/SP
    UNIDADE ESCOLAR: (Dados da UE)
    PLANO DE ENSINO

    NOME DO (A) PROFESSOR (A):


    COMPONENTE CURRICULAR: PROJETO DE VIDA

    ANO/SÉRIE: 6º ANO CARGA HORÁRIA DO COMPONENTE CURRICULAR (BIMESTRAL):

    BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS


    "Eu e o outro" Projeto de Vida: O traçado entre o "ser Empatia e confiança
    e o quer ser"
    "Eu e o outro" Desafio dos superpoderes Empatia, respeito, tolerancia ao estresse,
    autoconfiança, tolerância ao estresse,
    autoconfiança, tolerância à frustação e
    organização.
    "Eu e o outro" Que lugares eu ocupo? Empatia, respeito, curiosidade para aprender
    e assertividade.
    1º
    "Eu e o outro" O mundo chamado escola ao qual pertenço Empatia, confiança, organização e
    assertividade.
    "Eu e o outro" Estudar por quê? Entusiamo, autoconfiança, responsabilidade,
    curiosidade para aprender, foco e
    assertividade.
    "Eu e o outro" Ora, ora... até as formigas se organizam Organização, persistência, determinação,
    responsabilidade, tolerância a estresse,
    tolerância a frustação.
    METODOLOGIAS (Podem ser elencadas a partir das sugestões do Caderno do Professor)

    AVALIAÇÃO (Para o preenchimento desse campo é necessário não perder de vista as Diretrizes Curriculares para Projeto de Vida no que
    tange avaliação, conforme transcrito a seguir: “No componente curricular Projeto de Vida, propõe-se que seja realizada avaliação processual,
    que possibilita o acompanhamento do desenvolvimento das capacidades necessárias para a construção do Projeto de Vida, por meio da
    observação dos estudantes, de sua participação, de seu compromisso e dos avanços em suas competências e habilidades individuais. (...)É
    necessário também contar com a autoavaliação, processo em que cada um tem a oportunidade de refletir sobre o próprio desempenho e
    desenvolvimento nas atividades realizadas em termos de participação, dos resultados a que chegou, das facilidades e dificuldades que
    encontrou, de competências que pode fortalecer, entre outros aspectos” (2020, p.21).
    OBSERVAÇÕES: (Nesse campo sugere-se que o professor descreva caso não tenha terminado as Situações de Aprendizagem previstas para
    o bimestre. Pode descrever alguma competência socioemocional que julgar necessário realizar retomada com outras atividades).

    BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS


    "Eu e o outro" Reforçando os pontos fortes e os que Determinação
    ainda precisam fortalecer
    "Eu e o outro" A sua autoimagem Autoconfiança e iniciativa social "

    "Eu e o outro" Desafio dos superpoderes Competências priorizadas no 7º ano


    2º "Eu e o outro" Memórias e histórias Respeito, confiança, empatia e imaginação
    criativa
    "Eu e o outro" O significado e o sentido daquilo que faço Imaginação criativa, autoconfiança e
    assertividade
    "Eu e o outro" Estudante todo dia Imaginação criativa e iniciativa social

    METODOLOGIAS (Podem ser elencadas a partir das sugestões do Caderno do Professor)

    AVALIAÇÃO (Para o preenchimento desse campo é necessário não perder de vista as Diretrizes Curriculares para Projeto de Vida no que
    tange avaliação, conforme transcrito a seguir: “No componente curricular Projeto de Vida, propõe-se que seja realizada avaliação processual,
    que possibilita o acompanhamento do desenvolvimento das capacidades necessárias para a construção do Projeto de Vida, por meio da
    observação dos estudantes, de sua participação, de seu compromisso e dos avanços em suas competências e habilidades individuais. (...)É
    necessário também contar com a autoavaliação, processo em que cada um tem a oportunidade de refletir sobre o próprio desempenho e
    desenvolvimento nas atividades realizadas em termos de participação, dos resultados a que chegou, das facilidades e dificuldades que
    encontrou, de competências que pode fortalecer, entre outros aspectos” (2020, p.21).
    OBSERVAÇÕES: (Nesse campo sugere-se que o professor descreva caso não tenha terminado as Situações de Aprendizagem previstas para
    o bimestre. Pode descrever alguma competência socioemocional que julgar necessário realizar retomada com outras atividades).

    BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS


    3º “Eu e o outro” Estudante todo dia Organização, assertividade e imaginação
    criativa.
    “Eu e o outro” Definindo minhas regras Organização, iniciativa social e empatia.

    “Eu e o outro” A arte é de dialogar Empatia, respeito e assertividade. “

    “Eu e o outro” Fazemos sempre o que queremos? Respeito, autoconfiança e tolerância ao


    Estresse.
    “Eu e o outro” Desafio dos Superpoderes Competências priorizadas para o 6º ano

    METODOLOGIAS (Podem ser elencadas a partir das sugestões do Caderno do Professor)

    AVALIAÇÃO (Para o preenchimento desse campo é necessário não perder de vista as Diretrizes Curriculares para Projeto de Vida no que
    tange avaliação, conforme transcrito a seguir: “No componente curricular Projeto de Vida, propõe-se que seja realizada avaliação processual,
    que possibilita o acompanhamento do desenvolvimento das capacidades necessárias para a construção do Projeto de Vida, por meio da
    observação dos estudantes, de sua participação, de seu compromisso e dos avanços em suas competências e habilidades individuais. (...)É
    necessário também contar com a autoavaliação, processo em que cada um tem a oportunidade de refletir sobre o próprio desempenho e
    desenvolvimento nas atividades realizadas em termos de participação, dos resultados a que chegou, das facilidades e dificuldades que
    encontrou, de competências que pode fortalecer, entre outros aspectos” (2020, p.21).
    OBSERVAÇÕES: (Nesse campo sugere-se que o professor descreva caso não tenha terminado as Situações de Aprendizagem previstas para
    o bimestre. Pode descrever alguma competência socioemocional que julgar necessário realizar retomada com outras atividades).

    BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS


    4º “Eu e o outro” Estudante todo dia Organização, assertividade e imaginação
    criativa.
    “Eu e o outro” O que importa para mim? E para aqueles que Responsabilidade, organização e
    não são como eu? assertividade.
    “Eu e o outro” Valores Humanos, e o “melhor mundo do Assertividade e respeito. “
    mundo!”
    “Eu e o outro” Somos todos iguais? Respeito é bom e nós Organização e responsabilidade.
    gostamos
    “Eu e o outro” Se somos iguais, pensamos e vivemos do Empatia e respeito.
    mesmo modo?
    “Eu e o outro” Solidariedade: um enorme bem-querer pelo o Organização e responsabilidade.
    outro e pelo mundo
    “Eu e o outro” Desafio dos Superpoderes Competências priorizadas para o 6º ano. E
    mais: imaginação criativa, autoconfiança e
    organização
    METODOLOGIAS (Podem ser elencadas a partir das sugestões do Caderno do Professor)

    AVALIAÇÃO (Para o preenchimento desse campo é necessário não perder de vista as Diretrizes Curriculares para Projeto de Vida no que
    tange avaliação, conforme transcrito a seguir: “No componente curricular Projeto de Vida, propõe-se que seja realizada avaliação processual,
    que possibilita o acompanhamento do desenvolvimento das capacidades necessárias para a construção do Projeto de Vida, por meio da
    observação dos estudantes, de sua participação, de seu compromisso e dos avanços em suas competências e habilidades individuais. (...)É
    necessário também contar com a autoavaliação, processo em que cada um tem a oportunidade de refletir sobre o próprio desempenho e
    desenvolvimento nas atividades realizadas em termos de participação, dos resultados a que chegou, das facilidades e dificuldades que
    encontrou, de competências que pode fortalecer, entre outros aspectos” (2020, p.21).
    OBSERVAÇÕES: (Nesse campo sugere-se que o professor descreva caso não tenha terminado as Situações de Aprendizagem previstas para
    o bimestre. Pode descrever alguma competência socioemocional que julgar necessário realizar retomada com outras atividades).

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