Pontifícia Universidade Católica do Paraná

Plano de Ensino

Escola/ Câmpus: Escola de Medicina e Ciências da Vida/Curitiba

Curso: Educação Física Ano/Semestre: 2022/2º
Código/Nome da disciplina: Atividades e esportes ginásticos
Carga Horária: 60h
Requisitos: N/A
Créditos: Período: 5º Turma: U Turno: Diurno
Professor Responsável: Claudio Marcelo Tkac

1. Ementa:
Esta disciplina, dirigida aos acadêmicos do 2º período do curso graduação em Educação Física, busca o conhecimento e aprofundamento das modalidades
ginásticas, voltadas aos contextos formais e informais. Nela, os estudantes desenvolvem a capacidade raciocínio reflexivo e técnico sobre a importância das
modalidades ginásticas, nas diversas manifestações de aprendizagem e treinamento de habilidades motoras pertinentes aos contextos. Ao final, o/a estudante
é capaz de planejar e desenvolver processos e técnicas de ensino e treinamento adequados, em diferentes fases da vida, baseados nos princípios gerais das
modalidades ginásticas, com foco na formação do estudante, no desempenho esportivo e promoção da saúde, integrando conhecimentos biológicos,
ambientais e tecnológicos, considerando diversidade humana.

2. Relação com disciplinas precedentes e posteriores

A disciplina de esportes ginásticos tem como disciplinas antecedentes atividades rítmicas, história da educação física e fundamentos da ginástica. A disciplina
de ginástica artística e circense fornece uma ampla fundamentação teórico-prática necessária para o conhecimento e raciocínio reflexivo do estudante nas
disciplinas de Aprendizagem Motora, psicomotricidade, metodologia do ensino da educação física, além das práticas profissionais, estágio supervisionado,
além das atividades físicas formais presentes no contexto das academias.

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3. Temas de estudo
1. Contexto histórico da evolução histórica das manifestações ginásticas.
2. Ginástica calistênica.
3. Ginástica natural.
4. Ginástica artística.
5. Ginástica rítmica,
6. Tumblin,
7. Ginástica acrobática de solo
8. Ginástica aeróbica competitiva,
9. Mini-duplo trampolim,
10. Trampolim acrobático (cama elástica),
11. Ginástica para todos (GPT).

4. Resultados de Aprendizagem

Elemento de Competência (Internaliza, Mobiliza, Certifica)

Resultados de Aprendizagem Temas de Estudo
e Competência
Contextualizar as manifestações das ginásticas Caracterizar práticas corporais em diferentes contextos,
historicamente, nos diferentes contextos e sua influência 1, 2, 3. conforme a lógica da organização pedagógica do
na contemporaneidade. movimento.
Avaliar as indicações e restrições das atividades Problematizar práticas corporais integrando
4, 5, 6, 7, 8, 9 ,10,
ginásticas tradicionais e contemporâneas, com base na conhecimentos biológicos, ambientais e tecnológicos para
11
fisiologia e aplicabilidade no mercado. construção de argumentos.
Vivência dos elementos básicos e intermediários das
Executar as diferentes modalidades de ginástica 4, 5, 6, 7, 8, 9 ,10,
modalidades da ginástica esportivas e de
demonstrando domínio de suas características. 11
condicionamento.
Implementar as práticas das modalidades da ginástica no Adaptação e utilização das modalidades de ginástica para
4, 5, 6, 7, 8, 9 ,10,
âmbito escolar e fora dele, considerando prováveis casos estimulação motora em diferentes contextos
11
de inclusão social. biopsicososiais.

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5. Mapa Mental

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6. Metodologia e Avaliação
Alinhamento Construtivo
Indicadores de
Resultado de aprendizagem Processos de Avaliação Métodos ou técnicas empregados
desempenho
Caracteriza práticas Avaliação diagnóstica: entendimento Sala de aula invertida. Discussão em grupos.
corporais em sobre os períodos históricos da Per instructions. Estudos de caso
Contextualizar as manifestações diferentes evolução das modalidades ginásticas
das ginásticas historicamente, nos contextos, conforme e inclusão das atividades circenses
diferentes contextos e sua a lógica da (debate coletivo). Avaliação
influência na contemporaneidade. organização somativa: Entrega texto construído de
pedagógica do forma colaborativa. Feedback no
movimento. trabalho.
Avaliação Diagnóstica: O que Estudo de Caso. Plano de Aula. Aprendizagem
entendem por modalidades da Baseada em Projetos – PjBL;
ginástica no ambiente escolar?
Feedback coletivo em sala de aula
Avaliação Formativa: Observação
Problematiza
direta do estudo do ambiente
práticas corporais
escolar.
Avaliar as indicações e restrições integrando
Entrega e aplicação de Plano de
das atividades ginásticas conhecimentos
Aula. Feeedback por grupos em sala
tradicionais e contemporâneas, biológicos,
de aula. Avaliação somativa:
com base na fisiologia e ambientais e
Justificativa escrita das ações do
aplicabilidade no mercado. tecnológicos para
outro time. Entrega do projeto,
construção de
ponderada pela avaliação de
argumentos.
desempenho por pares nas
atividades em equipe. Feedback no
trabalho virtual por equipe, com
retomada de conceitos em sala, caso
pertinente.

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 Avaliação diagnóstica: autonomia Aulas práticas com a vivência das habilidades
na execução dos movimentos básicas e métodos de ajuda das modalidades
Vivência dos
ginásticos e circenses com feedback ginásticas e atividades circenses.
elementos básicos e
Executar as diferentes individual durante as aulas.
intermediários das
modalidades de ginástica Avaliação formativa: correção e
modalidades da
demonstrando domínio de suas ajuda de execução dos alunos.
ginástica esportivas
características. Avaliação somativa: avaliação
e de
prática de execução de ajuda para as
condicionamento.
habilidades das modalidades
ginásticas.
Avaliação diagnóstica: discussão de Sala de aula invertida Team based learning –
Adapta e utilização propostas práticas de adaptação das estudo de cenário – micro ensino
Implementar as práticas das das modalidades de modalidades ginásticas.
modalidades da ginástica no ginástica para Avaliação formativa: apresentação
âmbito escolar e fora dele, estimulação motora de estudo de caso. (Feedback
considerando prováveis casos de em diferentes coletivo) Avaliação somativa:
inclusão social. contextos capacidade de adaptar o
biopsicososiais. planejamento com base em estudo
de caso.
RECUPERAÇÃO DE ATIVIDADES EM CASO DE COVID: após o encaminhamento de atestado (via (SUEM/PUCPR) as atividades perdidas
durante o afastamento serão reagendadas de acordo com o conteúdo/avaliação do período.

8. Bibliografia
Básica:
AYOUB, Eliana. Ginástica geral e educação física escolar. 2. ed. Campinas: Ed. UNICAMP, 2007.
DALLO, Alberto R. A ginástica como ferramenta pedagógica: o movimento como agente de formação. Ed. rev. e corr. São Paulo: EDUSP,
2007.
SOARES, Carmen Lúcia. Educação física: raízes européia e Brasil. 4. ed. Campinas: Autores Associados, 2007
Complementar:
BREGOLATO, Roseli Aparecida. Cultura corporal da ginástica: livro do professor e do aluno. São Paulo: Ícone, c2011.
GAIO, Roberta. Ginástica rítmica: da iniciação ao alto nível. 2. ed., atual. Jundiaí: Fontoura, 2013.
MATOS, Oslei de. Atividades físicas em academia. Rio de Janeiro: Sprint, 2002.
NUNOMURA, Myrian; NISTA-PICCOLO, Vilma Lení. Compreendendo a ginástica artística. São Paulo: Phorte, 2005.
POGERE, Elisabete. Ginástica aeróbica e saúde: fisiologia e metodologia aplicada. Francisco Beltrão: Jornal de Beltrão, 1998.
SILVEIRA NETO, Eduardo; NOVAES, Jefferson da Silva. Ginástica de academia: teoria e prática. Rio de Janeiro: Sprint, 1996.

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