DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO MÉDIO: NORMAL E ED.

PROFISSIONAL

 Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
“Deixando de lado a antiga propensão brasileira de mistificar o assunto, como se o
professor tudo recebesse e tudo desse em troca à coletividade [...]. O autor salienta
os principais traços assumidos pela degradação econômica e social dessa nobre
ocupação. Demonstra o quanto estamos longe de cercá-la de condições mínimas de
eficácia, de segurança e de dignidade efetiva. E não deixa de apontar a parte que os
próprios mestres-escola tomam no processo, acomodando-se à deterioração da
escola primária ou aceitando com relativa passividade a degradação simultânea de
sua renda, de seu prestígio e da liderança responsável que deveriam exercer como
mentores dos processos educativos nesse nível do ensino.” (Florestan Fernandes,
prefaciando o livro de Luiz Pereira, “O magistério primário numa sociedade de
classes”, maio de 1963)
Sobre o trecho, assinale a alternativa correta:

Resposta a. 
Selecionada: A epígrafe nos permite afirmar que fazer uma retomada histórica
sobre a formação dos professores das séries iniciais do Ensino
Fundamental tem sentido para que se possa compreender a
problemática da formação de professores vinculada ao precário
quadro da educação escolar no Brasil dos anos 1960.

Respostas: a. 
A epígrafe nos permite afirmar que fazer uma retomada histórica
sobre a formação dos professores das séries iniciais do Ensino
Fundamental tem sentido para que se possa compreender a
problemática da formação de professores vinculada ao precário
quadro da educação escolar no Brasil dos anos 1960.

b. 
A epígrafe nos permite afirmar que fazer uma retomada histórica
sobre a formação dos professores das séries iniciais do Ensino
Fundamental não tem sentido, pois de nada adianta compreender a
 problemática da formação de professores vinculada ao precário
quadro da educação escolar no Brasil dos anos 1960.

c. 
A epígrafe nos faz pensar sobre a crise econômica mundial e a
educação não pode fazer parte dessa análise, pois economia não se
relaciona com educação formal.

d. 
A epígrafe nos faz pensar sobre a crise política pela qual passava o
Brasil na época em que foi escrita e a educação não pode fazer
parte dessa análise, pois política não se relaciona com educação
formal.

e. 
A epígrafe questiona o papel dos próprios mestres-escola, pois os
mesmos deveriam reivindicar suas perdas salariais como o fazem
outras classes de trabalhadores, ou seja, fazendo greves e/ou
paralisações.

Comentário Alternativa: A
da resposta: Comentário: A epígrafe escrita por Florestan Fernandes faz duras
críticas ao contexto em que se deixaram levar os professores das
séries iniciais da escola primária. Ele acrescenta que há uma grande
degradação de caráter econômico na profissão e que os próprios
educadores acabaram por aceitar passivamente esse processo.

 Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
A educação brasileira é regida por algumas leis, em especial, a nº 9.394/96, de 20 de
dezembro de 1996, denominada Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Seu
artigo 61 sofreu uma alteração com a finalidade de discriminar as categorias de
trabalhadores que se deve considerar profissionais da educação.
Em sua origem, o mencionado artigo teve a seguinte redação:
“Art. 61. A formação de profissionais da educação, de modo a atender aos objetivos
dos diferentes níveis e modalidades de ensino e às características de cada fase do
desenvolvimento do educando, terá como fundamentos:
I - A associação entre teorias e práticas, inclusive mediante a capacitação em serviço;
II - Aproveitamento da formação e experiências anteriores em instituições de ensino
e outras atividades.” (Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm)
Após a alteração, pela Lei nº 12.014, de 06 de agosto de 2009, seu texto ficou da
seguinte forma:
“Art. 61. Consideram-se profissionais da educação escolar básica os que, nela
estando em efetivo exercício e tendo sido formados em cursos reconhecidos, são:
I – Professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na educação
infantil e nos ensinos fundamental e médio;
II – Trabalhadores em educação portadores de diploma de pedagogia, com
habilitação em administração, planejamento, supervisão, inspeção e orientação
educacional, bem como com títulos de mestrado ou doutorado nas mesmas áreas;
III – Trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico ou superior
em área pedagógica ou afim.
Parágrafo único. A formação dos profissionais da educação, de modo a atender às
especificidades do exercício de suas atividades, bem como aos objetivos das
diferentes etapas e modalidades da educação básica, terá como fundamentos:
I – A presença de sólida formação básica, que propicie o conhecimento dos
fundamentos científicos e sociais de suas competências de trabalho;
II – A associação entre teorias e práticas, mediante estágios supervisionados e
capacitação em serviço;
III – O aproveitamento da formação e experiências anteriores, em instituições de
ensino e em outras atividades.”
(Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm)
De acordo com a leitura do Art. 61, de 1996, e de sua alteração, em 2009, com
relação à formação dos professores que atuarão na Educação Infantil e Ensino
Fundamental (ciclo I), é correto afirmar que estes deverão ter a formação indicada
em:
I. Somente poderão atuar nestes níveis de ensino aqueles que se formarem no
Ensino Médio.
II. Apenas poderão atuar profissionais da educação escolar básica os que estiverem
em efetivo exercício da profissão.
III. Poderão atuar na educação básica professores habilitados em nível médio ou
superior para a docência na Educação Infantil e nos Ensinos Fundamental e Médio.
IV. Poderão atuar em Educação Infantil e Ensino Fundamental I os trabalhadores em
 educação portadores de diploma de pedagogia, com habilitação em administração,
planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional, bem como com títulos
de mestrado ou doutorado nas mesmas áreas.
V. Poderão atuar trabalhadores na educação básica, portadores de diploma de curso
técnico ou superior em área pedagógica ou afim.
A opção que apresenta a alternativa correta é:

Resposta Selecionada: d. 

Respostas: a. 
I, II e III.

b. 
I, II e IV.

c. 
I, II e V.

d. 
III, IV e V.

e. 
II, IV e V.

Comentário Alternativa: D
da resposta: Comentário: A Lei nº 12.014 alterou o art. 61 da Lei nº 9394/96 e diz
que poderão atuar professores habilitados em nível médio ou
superior para a docência na Educação Infantil e nos Ensinos
Fundamental e Médio, assim como os trabalhadores em educação
portadores de diploma de Pedagogia, com habilitação em
administração, planejamento, supervisão, inspeção e orientação
educacional, bem como com títulos de mestrado ou doutorado nas
mesmas áreas, e os trabalhadores em educação, portadores de
diploma de curso técnico ou superior em área pedagógica ou afim.

 Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
As DCNs para o curso de Pedagogia no Brasil, documento fundamental para
identidade do pedagogo, caracterizam os diversos papéis que o mesmo pode
 desenvolver. Tais papéis dizem respeito a:

Resposta a. 
Selecionada: Avaliação, planejamento, gestão e docência.

Respostas: a. 
Avaliação, planejamento, gestão e docência.

b. 
Avaliação, planejamento e docência.

c. 
Planejamento e gestão.

d. 
Docência, gestão e avaliação.

e. 
Avaliação, gestão e discência.

Comentário Alternativa: A
da resposta: Comentário: As DCNs para o curso de Pedagogia no Brasil,
documento fundamental para identidade do pedagogo,
caracterizam os diversos papéis que o mesmo pode desenvolver.
Esses papéis dizem respeito à avaliação, ao planejamento, à gestão
e à docência.

 Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
Com relação à composição dos níveis escolares, a LDB 9394/96 dispõe que a
educação escolar se compõe de:

Resposta e. 
Selecionada: Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo Ensino
Fundamental e pelo Ensino Médio; Educação Superior.

Respostas: a. 
Educação Básica, formada pela Educação Infantil e pelo Ensino
Médio; Educação Superior.

b. 
 Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.

c. 
Educação Básica, formada pelo Ensino Fundamental e pelo
Ensino Médio; Educação Superior.

d. 
Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo Ensino
Fundamental e pelo Ensino Médio.

e. 
Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo Ensino
Fundamental e pelo Ensino Médio; Educação Superior.

Comentário da Alternativa: E
resposta: Comentário: A educação escolar, de acordo com a LDB 9394/96, é
composta por Educação Básica, formada pela Educação Infantil,
pelo Ensino Fundamental e pelo Ensino Médio e pela Educação
Superior.

 Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
Leia as afirmativas:
I) Etapa obrigatória da Educação Básica, dever do Estado e direito público subjetivo.
II) O Ensino Fundamental tem como objetivo a formação básica do cidadão.
III) Pressupõe o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios
básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
IV) O currículo do Ensino Fundamental e do Ensino Médio possui somente uma parte
comum.
Agora, indique a alternativa que está correta em relação ao Ensino Fundamental na
LDB 9394/96:

Resposta Selecionada: d. 

Respostas: a. 
Somente estão corretas II e IV.

b. 
 Somente II e III estão corretas.

c. 
Somente I está correta.

d. 
I, II e III estão corretas.

e. 
II, III e IV estão corretas.

Comentário Alternativa: D
da resposta: Comentário: Sobre o EF na LDB 9394/96, é correto afirmar que essa
etapa é obrigatória na Educação Básica, sendo um dever do Estado e
direito público subjetivo. Ainda que seu objetivo seja a formação
básica do cidadão, pressupõe o desenvolvimento da capacidade de
aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da
escrita e do cálculo.

 Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
Leia os itens, procurando responder à seguinte questão: Qual das alternativas indica
corretamente as bases em que se ancoram as DCNs para o curso de Pedagogia no
Brasil?
1- Na discussão entre sociedade civil e pensadores da educação.
2- Na história da formação de profissionais e de pesquisadores para a área da
educação.
3- No avanço do conhecimento e da tecnologia na área.
4- Nas demandas de democratização e de exigências de qualidade do ensino pelos
diferentes segmentos da sociedade.
5- Na história do conhecimento em Pedagogia.
Agora, assinale a alternativa que responde corretamente à questão:

Resposta Selecionada: b. 

Respostas: a. 
1, 2, 3 e 4.
 b. 
2, 3, 4 e 5.

c. 
1, 3 e 4.

d. 
2, 3 e 5.

e. 
1, 2 e 5.

Comentário Alternativa: B
da resposta: Comentário: As DCNs da educação, no avanço do conhecimento e da
tecnologia na área, nas demandas de democratização e de
exigências de qualidade do ensino pelos diferentes segmentos da
sociedade e na história do conhecimento em Pedagogia ancoram-se
na história da formação de profissionais e de pesquisadores.

 Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
Na organização do curso de Pedagogia, dever-se-á observar, com especial atenção:
I) Os princípios constitucionais e legais.
II) A diversidade sociocultural e regional do país.
III) A organização federativa do Estado brasileiro.
IV) A pluralidade de ideias e concepções pedagógicas.
V) A competência dos estabelecimentos de ensino e dos docentes para a gestão
democrática.
VI) A vontade política de ofertar o curso de Pedagogia.
A alternativa que apresenta todas as afirmativas corretas é:

Resposta a. 
Selecionada: I, II, III, IV e V.

Respostas: a. 
I, II, III, IV e V.

b. 
I, III, IV e V.
 c. 
III, IV, V e VI.

d. 
I, II, III, IV e VI.

e. 
II, III, IV, V e VI.

Comentário Alternativa: A
da resposta: Comentário: Para a organização do curso de Pedagogia, os itens que
devem ser, com especial atenção, observados, dizem respeito aos
princípios constitucionais e legais, à diversidade sociocultural e
regional do país, à organização federativa do Estado brasileiro, à
pluralidade de ideias e concepções pedagógicas e à competência dos
estabelecimentos de ensino e dos docentes para a gestão
democrática.

 Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
O curso Normal, de acordo com Saviani (1981), teve como alguns de seus objetivos:

Resposta e. 
Selecionada: Proporcionar uma adequada fundamentação teórica que permita
uma ação docente eficaz.

Respostas: a. 
Proporcionar instrumentalização técnica, pois saber fazer é o
mais importante, já que é nos livros que há respaldo teórico.

b. 
Mostrar aos alunos que o aluno ideal existe e este será seu
público.

c. 
Proporcionar mínima instrumentalização, assim a ação docente
será coerente.

d. 
Proporcionar fundamentação prática, que é o suficiente para
 lidar com alunos carentes.

e. 
Proporcionar uma adequada fundamentação teórica que permita
uma ação docente eficaz.

Comentário da Alternativa: E
resposta: Comentário: Para o autor mencionado, dentre outros objetivos, é
de extrema importância proporcionar uma adequada
fundamentação teórica que permita aos futuros professores o
desenvolvimento de uma ação docente eficaz.

 Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
Para a formação do licenciado em Pedagogia, de acordo com a Resolução CNE/CP nº
1, de 15 de maio de 2006, é central:

Resposta d. 
Selecionada: O conhecimento da escola como uma organização complexa que
tem a função social e formativa de promover, com equidade,
educação para e na cidadania; a pesquisa, a análise e a aplicação dos
resultados de investigações de interesse da área educacional; a
participação na gestão de processos educativos e na organização e
funcionamento de sistemas e instituições de ensino.

Respostas: a. 
O conhecimento da escola como uma instituição que tem a função
de receber projetos (como o “Amigos da Escola”) e incentivar a
participação da comunidade nos momentos de reforma do espaço
escolar, já que o governo pode não enviar a verba em tempo hábil; a
participação na gestão de processos educativos e na organização de
eventos na escola.

b. 
O conhecimento da escola como uma organização particular e
específica, que tem a função de promover uma educação cidadã, a
participação na gestão de processos educativos e na organização e
no funcionamento dos sistemas de acesso aos livros da biblioteca
 escolar.

c. 
A pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações
de interesse da área educacional; a participação nas reuniões
convocadas pelo Conselho Federal de Educação para discussão de
problemas específicos de cada instituição de ensino.

d. 
O conhecimento da escola como uma organização complexa que
tem a função social e formativa de promover, com equidade,
educação para e na cidadania; a pesquisa, a análise e a aplicação dos
resultados de investigações de interesse da área educacional; a
participação na gestão de processos educativos e na organização e
funcionamento de sistemas e instituições de ensino.

e. 
A observação do entorno da instituição escolar, visando desenvolver
projetos que atendam à comunidade e a traga para a escola.

Comentário da Alternativa: D
resposta: Comentário: Há várias possibilidades de resposta no que diz
respeito à formação do futuro pedagogo, contudo, a questão
levanta o que está na Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de
2006, e é central nesse documento.

 Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
Segundo Libâneo, de 1961 a 1996, a organização e a estrutura da educação escolar
no Brasil foram regidas por três grandes LDBs. De acordo com a última LDB, de 1996,
é correto afirmar que:

Resposta b. 
Selecionada: A Educação Infantil compõe-se de creches e pré-escolas e está
inserida na educação básica.

Respostas: a. 
A educação básica com duração de 9 (nove) anos será gratuita na
 escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade.

b. 
A Educação Infantil compõe-se de creches e pré-escolas e está
inserida na educação básica.

c. 
O Ensino Fundamental é opcional com duração de 8 (oito) anos,
devendo ser todo gratuito.

d. 
A Educação Infantil é obrigatória e com duração de 6 anos.

e. 
O Ensino Superior é uma das modalidades da educação básica.

Comentário da Alternativa: B
resposta: Comentário: Conforme o texto legal da LDB 9394/96, de 1996, a
educação infantil compõe-se de creches e pré-escolas e está
inserida na educação básica.

TELE AULA:

 Pergunta 1
0 em 0 pontos
Do que a EB (Educação Básica) está composta? Assinale a alternativa correta:

Resposta a. 
Selecionada: Faz parte da EB: EI, EF (ciclos I e II) e EM.

Respostas: a. 
Faz parte da EB: EI, EF (ciclos I e II) e EM.

b. 
Não faz parte da EB a EI.

c. 
Somente o EM faz parte da EB.

d. 
 EB é composta por EM e graduação.

e. 
O EM não faz parte da EB, somente EI e EF.

Comentário da Resposta: a)
resposta:

 Pergunta 2
0 em 0 pontos
Qual o principal documento que, nos dias atuais, rege a educação brasileira?

Resposta Selecionada: c. 

Respostas: a. 
LDB 4.024.

b. 
LDB 5.692.

c. 
LDB 9.394.

d. 
PCNs.

e. 
Lei 12.014.

Comentário da Resposta: c)
resposta:

 Pergunta 3
0 em 0 pontos
São objetivos para formar professores criativos e que dialoguem com a realidade:

Resposta e. 
Selecionada: Proporcionar uma adequada fundamentação teórica que permita
uma ação docente eficaz.

Respostas: a. 
 Proporcionar instrumentalização técnica, pois saber fazer é o
mais importante, já que será nos livros há respaldo teórico.

b. 
Mostrar aos alunos que o aluno ideal existe e este será seu
público.

c. 
Proporcionar mínima instrumentalização, assim a ação docente
será coerente.

d. 
Proporcionar fundamentação prática, que é o suficiente para
lidar com alunos carentes.

e. 
Proporcionar uma adequada fundamentação teórica que permita
uma ação docente eficaz.

Comentário da Resposta: e)
resposta:

 Pergunta 4
0 em 0 pontos
Sobre a educação profissional é correto afirmar que:

Resposta b. 
Selecionada: A partir de 1996, com a LDB nº 9394, um capítulo específico
passou a tratar a educação profissional.

Respostas: a. 
A educação profissional nunca teve caráter assistencialista.

b. 
A partir de 1996, com a LDB nº 9394, um capítulo específico
passou a tratar a educação profissional.

c. 
Já em 1934 a educação profissional fazia parte da educação
formal.
 d. 
Até hoje a educação profissional não é considerada educação
formal.

e. 
Nenhuma legislação trata da educação profissional. Ela só
acontece em cursos livres.

Comentário da resposta: Resposta: b)