Historia da educação prova final – questões

Questão 1Errada

A transição do século XVIII para o XIX é marcada por grandes mudanças na Europa,
com reflexos em todo o mundo. A partir da Revolução Inglesa, ainda no século XVII,
temos a Revolução Francesa e a Revolução Industrial. Sobre esta última, podemos
afirmar:

Assinale a alternativa correta:

Sua resposta
A Revolução Francesa é contemporânea da Revolução Industrial, que aconteceu na
Inglaterra primeiro.

A Revolução Industrial ocorreu, aproximadamente, ao mesmo tempo na Inglaterra,

enquanto a França vivia a Revolução Francesa. A divisão do trabalho é anterior ao uso
do carvão. Mudou completamente a demanda por educação na Inglaterra e sepultou os
hábitos medievais.

Questão 2Correta

Disponível em:https://2.bp.blogspot.com/-c--
sp59h3iA/V1_tVE58wlI/AAAAAAAA434/GDp7wK9HIiMNWp1jiwGbvMNNnxN2r
MUEQCKgB/s640/Chap%25C3%25A9us.png. Acesso em 08 de fevereiro de 2017.

É no contexto de uma transição complexa e em meio às pressões financeiras geradas pela

desconfiança dos credores é que se deve analisar as opções e estratégias de "continuidade"
a despeito das críticas prévias contra as políticas econômicas do governo Cardoso. A
montagem da equipe econômica do governo Lula e o anúncio das primeiras medidas
revelaram o esforço de manutenção do status quo. No plano econômico, o enfrentamento
da "crise de credibilidade" deu-se pelo aperto na política monetária e fiscal. Com seu
conservadorismo inicial, o primeiro governo Lula logrou reverter as expectativas
pessimistas, particularmente dos operadores dos mercados financeiros, com impactos
positivos sobre a trajetória da inflação e o gerenciamento da dívida pública. Todavia,
manteve-se o quadro de crescimento inferior ao verificado na média mundial. A partir de
2003, a conjuntura externa excepcionalmente favorável contribuiu decisivamente para a
correção dos desequilíbrios externos e fiscais.

Fonte: FONSECA, Pedro Cezar Dutra; CUNHA, André Moreira; BICHARA, Julimar da
Silva. O Brasil na Era Lula: retorno ao desenvolvimentismo?.

Pensando nas mudanças e permanências ocorridas nos âmbitos social, político,

econômico e educacional, analise as proposições a seguir.

I. O Brasil era um dos países com menor desigualdade do mundo, até mais ou menos o
ano de 1990. Depois desse período, até o ano de 2002 essa desigualdade aumentou muito.

II. A partir das mudanças na legislação nacional e da criação de políticas de acesso, após
o ano de 2002 o número de estudantes no ensino superior aumentou consideravelmente.

III. Ao mesmo tempo em que aumentava o número de alunos no ensino superior a partir
do ano de 2002, decrescia o número de estudantes na pós-graduação, mestrado e
doutorado.

Em meio ao contexto apresentado, assinale a alternativa correta.

Sua resposta
Está correta a afirmativa II apenas.

A primeira proposição éfalsa, pois o Brasil era um dos países com maiordesigualdade
do mundo, sendo que entre 1960 e 1990 essa desigualdade aumentou
consideravelmente. Depois disso, até o ano de 2002 foi ficando estável e a partir disso
os índices de desigualdade diminuíram drasticalmente. A segunda afirmação
éverdadeira, pois apartir das mudanças na legislação nacional e da criação de políticas
de acesso, o número de estudantes no ensino superior aumentou consideravelmente após
o ano de 2002 . A terceira proposição é falsa, já que o número de estudantes na pós-
graduação aumentou a partir do ano de 2002, na mesma medida em que aumentava o
número de alunos no ensino superior.

Questão 3Correta

Considere as afirmações a seguir sobre o Iluminismo, movimento característico do

século XVIII:

I) Defendia a fé como elemento de iluminação da alma.

II) Criticava os dogmas e valorizava a pesquisa e a razão.

III) Desenvolveu-se na Europa e não teve reflexos no Brasil.

Assinale a alternativa correta:

Sua resposta
Está correta a afirmativa II, apenas.
Conforme Cristina Costa (2014), “A Ilustração, movimento filosófico que sucedeu o
Renascimento, baseava-se na firme convicção da razão como fonte de conhecimento, na
crítica a toda adesão obscurantista e a toda crença sem fundamentos racionais”. O
iluminismo desenvolveu-se na Europa e teve reflexos no Brasil com a reforma
pombalina.

Questão 4Errada

Os estudantes de educação, durante a aula sobre o tema “O papel da escola na sociedade”

conversavam sobre a formação dos alunos. O professor pediu para os alunos falarem
sobre sua trajetória pessoal acadêmica até ali.

Esse exercício de reflexão sobre si e ouvir os outros, conduzido pelo professor, fez os
alunos compreenderem que:

Sua resposta
aescola dá acesso a educação ampla com condições estruturais e pedagógicas mais
adequadas a realidade.

A escola tem o papel formador de pessoas para a sociedade. Na sociedade há distintas

classes sociais, epara preservá-la dessa maneira, tem-se uma formação educacional
adequada com diferenças nas condições estruturais e pedagógicas.

Questão 5Correta

A educação brasileira nas últimas décadas teve considerável melhoria. Cada presidente
deu sua contribuição, embora cada um tenha dado encaminhamentos diferentes.

Diante desse contexto, relacione as ações presidenciais apresentadas na Coluna I com seu
respectivo presidente, relacionado na Coluna II.

Coluna I Coluna II

I. A meta em educação era expandir Ensino Fundamental e avaliar a qualidade

1.Dilma Rousseff.
de ensino.

II. Sua proposta foi de uma educação mais inclusiva paraquem estava fora do
processo educacional como: deficientes, negros, índios, quilombolas e aumento 2. Luís Inácio Lula da
do acesso ao Ensino Superior.

III. Sua proposta foi dar continuidade a programas do Ensino Superior como
3.Fernando Henrique
Pronatec e Prouni.

Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas.

Sua resposta
I – 3; II – 2; III – 1.

AUnidade 4, Seção 3, abordaas principais mudanças educacionais no Brasil desde a

década de 1990. De acordo com os presidentes e seus respectivos ministros da educação
tem-se: governo FHC teve comoMinistro da Educação Paulo Renato; sua política era
expandir o Ensino Fundamental e avaliar a qualidade de ensino. O governoLula teve
três Ministros da Educação: Cristóvão Buarque, Tarso Genro, Fernando Haddad; o
objetivo era propiciar uma educação mais inclusiva aquem estava fora do processo
educacional como: deficientes, negros, índios, quilombolas e aumentar o acesso ao
Ensino Superior. O governo Dilma teve como Ministros da Educação Aloisio
Mercadante, Renato Janine Ribeiro e deu continuidade aoPronatec e Prouni.

Questão 6Correta

Há aspectos pontuais positivos na LDB de 1996, como a melhor definição do que pode
ser considerado despesa com manutenção do ensino e o que não pode ser considerado, de
forma a evitar o desvio de recursos para outras áreas. Também foi um avanço a exigência
de que os professores da educação tivessem formação universitária, e não apenas o antigo
magistério. Ao mesmo tempo em que era discutida e aprovada a LDB, o governo propôs
e foi aprovada a Emenda Constitucional número 14, de setembro de 1996, que vinculava
parte dos recursos priorizando os investimentos no ensino.

Assim, tem-se a criação de um Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino e de

Valorização do Magistério foi instituído pela Emenda Constitucional nº 14, de setembro
de 1996, e regulamentado pela Lei nº 9.424, de 24 de dezembro do mesmo ano, e pelo
Decreto nº 2.264, de junho de 1997. Este Fundo é o

Sua resposta
Fundef, que prioriza o investimento no ensino fundamental.

Alternativa correta: Fundef, que prioriza o investimento no ensino

fundamental. Ao mesmo tempo em que era discutida e aprovada a LDB o governo
propôs e foi aprovada a Emenda Constitucional número 14, de setembro de 1996 e que
vinculava parte dos recursos priorizando os investimentos no ensino fundamental,
através da criação do Fundef. Segundo Libâneo “a centralização dos recursos em nível
federal [...] possibilitou melhoria relativa nas áreas mais pobres do país, no entanto
provocou perda do padrão educacional em centro maiores” (2012, p. 186)

Questão 7Correta

Ele foi o nome mais célebre da corrente filosófica que ficou conhecida como
pragmatismo, embora ele preferisse o nome instrumentalismo - uma vez que, para essa
escola de pensamento, as ideias só têm importância desde que sirvam de instrumento para
a resolução de problemas reais. No campo específico da pedagogia, a teoria desse
pensador inscreve na chamada educação progressiva. Um de seus principais objetivos é
educar a criança como um todo. O que importa é o crescimento - físico, emocional e
intelectual. O princípio é que os alunos aprendem melhor realizando tarefas associadas
aos conteúdos ensinados. Atividades manuais e criativas ganharam destaque no currículo
e as crianças passaram a ser estimuladas a experimentar e pensar por si mesmas. Nesse
contexto, a democracia ganha peso, por ser a ordem política que permite o maior
desenvolvimento dos indivíduos, no papel de decidir em conjunto o destino do grupo a
que pertencem. Esse pensador defendia a democracia não só no campo institucional mas
também no interior das escolas.

Assinale a alternativa que apresenta o pensador apresentado no texto.

Sua resposta
John Dewey.

Alternativa correta: John Dewey. Você deverá aplicar seus conhecimentos sobre a
visão pedagógica e a visão de mundo defendida pelos pensadores que influenciaram a
educação no Brasil e perceber que se fala de Dewey, que insistia na necessidade de
estreitar a relação entre teoria e prática, pois acreditava que as hipóteses teóricas só têm
sentido no dia a dia. Outro ponto-chave de sua teoria é a crença de que o conhecimento
é construído de consensos, que por sua vez resultam de discussões coletivas. "O
aprendizado se dá quando compartilhamos experiências, e isso só é possível num
ambiente democrático, onde não haja barreiras ao intercâmbio de pensamento",
escreveu. Por isso, a escola deve proporcionar práticas conjuntas e promover situações
de cooperação, em vez de lidar com as crianças de forma isolada.

Questão 8Errada

Considere as afirmações a seguir sobre a escola pragmática:

I. A educação é um processo permanente e deve preparar o jovem para o trabalho,

II. Prevê um aprendizado permanente, considerando a experiência, através da qual

novos significados são construídos.

III. Critica a repetição ou memorização de conteúdos e, por isso, atribui papel central ao
professor, que deve ensinar os alunos.

IV. Considera que a educação deve ser baseada na solução de problemas propostos aos
alunos.

Considere a alternativa correta:

Sua resposta
Estão corretas apenas as afirmações II e IV.

A educação seria um processo permanente e a escola teria um papel de preparar o jovem

para o trabalho, para a atividade prática, visando ao aumento da eficiência. Preconiza o
aprendizado permanente, considerando a experiência através da qual novos significados
são construídos. Do ponto de vista pedagógico, segue a linha de Rousseau,
considerando o aluno o centro do processo de aprendizagem e uma educação baseada na
apresentação de problemas para os quais o estudante deveria buscar soluções.
Questão 9Correta

O século XIX compõe o período histórico que alavancou o pensamento moderno em

tempos de finalização da transição gradativa de um modo de produção para outro: do
feudalismo para o capitalismo. O triunfo da indústria capitalista, uma nova forma de
organização do social, converge grandes massas em trabalhadores despossuídos. E o
homem, antes acostumado ao tempo que a natureza lhe impunha para o trabalho, terá que
se acostumar com o tempo imposto por outros homens.

O século XIX foi frutífero percussor de ideais filosóficos produtores de conhecimento.

A partir desse contexto, analise as afirmativas a seguir.

I. Comte, o conservador, foi responsável por construir teorias almejando a continuidade

de um tipo de educação ideal, a manutenção da ordem que imperava no século XIX e a
continuidade do progresso científico. No positivismo, não há levantamentos e críticas
diante de um objeto de pesquisa, apenas o retratam com os olhos de quem o aprecia.

II. Já Marx, o defensor da ruptura, era aquele que olha para a sociedade em que vive e
analisa as transformações ocorridas através de sua existência material. A mudança do
modo de produção que movimentou a sociedade do século XIX acarretou desigualdades,
exploração e a inquietação de filósofos da época diante dessa realidade. Através do
materialismo histórico, explica que a história, em qualquer época, sempre se tratou da
história de uma luta de classes.

III. Comte e Marx se localizam em polos distintos em suas concepções. Personagens que
exploraram o conhecimento em benefício ou não da ordem vigente. No entanto, um após
o outro, convieram em um mesmo cenário europeu repleto de contradições.

Fonte: Disponível em: . Acesso em: 03 set. 2018.

Agora, assinale a alternativa correta.

Sua resposta
As afirmativas I, II e III estão corretas.

Alternativa correta: As afirmativas I, II e III estão corretas. Você deverá aplicar seus
conhecimentos sobre os pensadores do século XIX e inferir que está correto completar
com os nomes em ‘b’ - Comte e Marx, pois apesar de Comte e Marx se localizarem em
polos distintos em suas concepções, ambos fizeram parte das novas teorias do século
em questão, sendo personagens que exploraram o conhecimento em benefício ou não
da ordem vigente. No entanto, um após o outro, convieram em um mesmo cenário
europeu repleto de contradições. Um escolheu não se preocupar com as contradições
existentes e manter a ordem de que fazia parte - Comte. Já para o outro, havia a
necessidade de gritar aos quatro ventos a realidade, abrir os olhos dos oprimidos,
avisar ao mundo que existem aqueles que lutam por melhores condições de vida e
trabalho e que utilizam a vida como missão filosófica – Marx. Downloads: O século XIX :
diferentes concepções para a educação, por Carolina Fuzaro Bercho, disponível
em www.fatece.edu.br/arquivos/arquivos%20revistas/trilhas/volume4/2.pdf . Ace
sso em 31 ago 2018 (ADAPTADA)

Questão 10Correta

O pragmatismo correspondeu a uma corrente teórica que apresentou novas abordagens a

respeito da educação, do aluno e do papel da escol. No Brasil ela exerceu uma influência
importante sobre o movimento Escola Nova durante a década de 1930.

Considerando as análises desenvolvidas por John Dewey, principal teórico do

pragmatismo, qual era a sua concepção pedagógica do aluno no processo de
aprendizagem?

Sua resposta
O aluno é considerado o centro do processo de aprendizagem, o que exigia métodos
ativos e criativos de ensino.

De acordo com a concepção de John Dewey, principal teórico do pragmatismo, o aluno

é considerado o centro do processo de aprendizagem, o que exigia métodos ativos e
criativos de ensino, diferenciando-se, nesse sentido, da pedagogia tradicional.