PLANEJAMENTO DA AÇÃO EDUCATIVA E PEDAGÓGICA – “DE”

Professoras: Francielly Gomes e Irenilde

Atividades Permanentes – Mês: janeiro
Registro reflexivo

Registro antecipado

O quê
Porquê
Ação(ões) Campos de Como
Experiências e
Objetivos de
Aprendizagens e
Desenvolvimento
Alimentação Incentivar as Apreciação de (GO-EI03CG12) Trazer vídeos que falam,
crianças a vídeos Demonstrar conhecimento principalmente, a respeito de frutas e
experimentarem envolvendo sobre a importância de verduras e, em seguida, realizar um
de todos os alimentação. uma alimentação breve diálogo a respeito destes
alimentos balanceada, em alimentos.
oferecidos no Conto de quantidade e qualidade,
cardápio, histórias para sabendo selecionar e Com as crianças dispostas em roda,
esclarecendo deleite. servir os alimentos contar histórias literárias por meio de
sobre a saudáveis que lhes forem livro físico ou digital.
importância de Apreciação de oferecidos.
uma alimentação músicas. Cantar músicas diversas com as
balanceada para crianças, incluindo as que falam sobre
 a saúde. Diálogos a alimentação, mas, não
respeito do (GO-EI03EF15) desconsiderando as sugestões de
Compreender cardápio do dia. Demonstrar em diálogos, músicas dadas por elas.
que as refeições rodas de conversas,
diárias são Brincadeiras situações formais de Dialogar com as crianças, em roda, a
imprescindíveis com parlendas interlocução, as habilidade respeito do cardápio diário,
para um e trava-línguas. de ouvir e de falar, por incentivando-as a experimentarem.
crescimento meio da linguagem oral e
saudável. de sinais, compreendendo Trazer parlendas e trava-línguas para
e produzindo textos orais. brincar com as crianças, as quais
Saber, podem ou não envolver alimentação.
previamente, que
alimentos serão
oferecidos no
cardápio diário.

Contribuir para o
desenvolvimento
da oralidade, da
imaginação, da
atenção e da
concentração;
além de explorar
a linguagem
musical.

Higiene (mãos, banho, Compreender Apreciação de (GO-EI03EO11) Apresentar vídeos que falam sobre
bucal) sobre a vídeos Incorporar hábitos higiene pessoal para as crianças e
necessidade de envolvendo o convencionais durante os incentivá-las a comentarem a respeito
saber realizar a tema “Higiene momentos de do assunto.
higiene pessoal pessoal”. autocuidado.
adequada. Trazer água e sabão para o
Orientações (GO-EI02CG10-A-GYN) agrupamento com o intuito de
 perceber a individuais e Conhecer o corpo e suas demonstrarmos como se realiza a
importância de se coletivas a funções, identificando e lavagem das mãos corretamente.
lavar as mãos respeito da nomeando as partes, na
adequadamente forma correta exploração de vídeos, Proporcionar um diálogo repleto de
antes das de se lavar as músicas, brincadeiras, informações relevantes para o momento
refeições. mãos. banho, histórias, textos do banho.
informativos, esqueletos
Aprender os Rodas de humanos etc.,
nomes das partes conversa para considerando os
do corpo durante diálogos a conhecimentos que as
o banho, com o respeito do crianças possuem.
intuito de momento do
compreenderem banho. (GO-EI03CG08-A-GYN)
melhor as ações Praticar, com autonomia,
realizadas hábitos de higiene e
durante o banho. cuidados para a
manutenção da saúde e a
Aprender a prevenção de doenças –
realizar a higiene cobrir o nariz e a boca ao
bucal da forma tossir e espirrar etc.
correta,
identificando os
produtos
utilizados neste
momento.

Contribuir para o
desenvolvimento
da oralidade, da
imaginação, da
atenção e da
concentração
Roda de conversa Desenvolver a Trabalhar a (EI03ET29-GYN) Com as crianças sentadas, não
oralidade, a rotina, o Conhecer e reconhecer a necessariamente em roda, dialogar a
imaginação, a calendário e a organização dos dias, respeito do mês, semana e dia.
atenção e a chamada. semanas, meses e ano no Ocorrerá no agrupamento.
concentração. calendário e horas e
Relembrar os minutos no relógio. Com as crianças dispostas em roda,
Respeitar o combinados trabalhar os combinados coletivamente,
direito de diariamente e (EI02EO04) incentivando-as a pensarem sobre eles;
participação do sempre que Comunicar-se com os tendo em vista que, desta forma, será
colega, necessário. colegas e os adultos, mais significativo.
aprendendo a buscando compreendê-los
ouví-lo. Diálogo a e fazendo-se Realizar rodas de conversa para que as
respeito de compreender. crianças expressem suas ideias,
Compartilhar temas que experiências e curiosidades; podendo
fatos, surgirão nos (EI03EO04-A) ocorrer no agrupamento, no quiosque
experiências e momentos das Comunicar com clareza as ou no gramado do parque.
vivências rodas de ideias, os sentimentos,
cotidianas. conversa. explicações e conclusões,
compartilhando saberes e
Firmar experiências cotidianas.
combinados
coletivamente, (GO-EI02EF15)
onde as crianças Perceber, em diferentes
sejam situações comunicativas, a
incentivadas a necessidade de ouvir o
verbalizarem a outro com atenção,
respeito deles. significar o que ele está
dizendo e alternar os
Aprender a se turnos da fala.
localizar no
tempo. Contribuir
 para o
desenvolvimento
da oralidade, da
imaginação, da
atenção e da
concentração

Brincadeiras na área Vivenciar Realização de (EI02CG02-A-GYN) Propor brincadeiras de movimento,

externa brincadeiras de brincadeiras de Explorar as possibilidades utilizando bola, corda, água, balões
movimento de movimento no de movimentos, entre outros objetos. Ocorrerá no
caráter coletivo espaço externo. demonstrando controle e espaço do parque.
no espaço adequações do uso do
externo da Jogar bola no próprio corpo e criar e Proporcionar brincadeira livre com bola.
instituição. espaço do adequar movimentos Também no espaço do parque.
parque. diante de situações
Desenvolver o diversas, vivenciadas no Dar liberdade para que as crianças
equilíbrio, a Exploração dos espaço da instituição. brinquem nos brinquedos disponíveis
coordenação brinquedos do no parque (escorregador, casinha,
motora ampla, a parque. (EI02CG02) balanço e roda; além do brinquedo
noção do espaço, Deslocar o corpo no colorido mais recente).
a imaginação e a Brincadeira com espaço, orientando-se por
agilidade durante terra e água. meio de noções, como: em Convidar as crianças a brincarem com
as brincadeiras frente, atrás, no alto, terra e água embaixo da árvore que fica
nos brinquedos Piquenique na embaixo, dentro, fora etc., próxima à entrada da instituição.
do parque. praça ao lado ao se envolver em
da instituição. brincadeiras e atividades Realizar um piquenique, previamente
Garantir o direito de diferentes naturezas. organizado, na praça que fica localizada
ao contato com ao lado da instituição.
os elementos da (EI02CG03)
natureza “terra” e Explorar formas de
“água”. deslocamento no espaço
(pular, saltar, dançar),
Proporcionar combinando movimentos e
 interações seguindo orientações.
divertidas entre
as crianças. (GO-EI02CG06)
Conhecer, experimentar e
Contribuir para o realizar brincadeiras que
desenvolvimento permitam correr, pular,
da oralidade, da saltar, escalar, rolar, subir,
imaginação e da escorregar, balançar,
criatividade; além equilibrar etc., nos
de aguçar a diferentes espaços da
curiosidade. instituição e fora dela.

(EI03EO03)
Ampliar as relações
interpessoais,
desenvolvendo atitudes de
participação e cooperação.

PLANEJAMENTO DA AÇÃO EDUCATIVA E PEDAGÓGICA – “DE”

Atividades Diversificadas 22/06 à 30/06

Registro reflexivo

Durante a ultima semana demos continuidade ao nosso projeto mundo dos animais. A atividade de construção do fundo do mar
com rolinho foi um sucesso , as crianças apreciaram bastante e se empolgaram na escolhas dos mais diversos tubarões para colocar
em sua atividade. Na roda de conversa reforçamos sobre tubarão ser um peixe. Em um dos momentos do parque o Vitor Hugo
apreciava as borboletas e disse: Tia, eu não queria que a borboleta morre! As crianças pintaram o painel do tubarão com empolgação e
focaram muito nos dentes enormes. Juntos escolhemos um nome para nosso tubarão: Jack ! No momento do jantar o Bernardo Silva
pediu para estudarmos sobre as cobras.

Registro antecipado

O
Porquê quê Como

Campos de Experiências e Objetivos

Ação(ões) de Aprendizagens e
Desenvolvimento
Vivenciar a experiência de Atividade coletiva 22/05 – roda de conversa e contação
confecção de massinha de envolvendo leitura de (EI03EO03) de história : Coralina a cobra colorida
modelar, instigando a critaividade cartaz e confecção de Ampliar as relações interpessoais, https://www.youtube.com/watch?
para montagem do personagem massinha. desenvolvendo atitudes de participação e v=hNL6uNZLstU
cooperação.
Instigar a oralidade, a imaginação Brincadeira coletiva :  Cantar e dançar a música : a
e a observação. pular corda cobra não tem pé . (fixar cartaz
(EI02CG02-A) na sala e explorar as letras que
Explorar as letras em um as crianças já conhecem)
Desenvolver noções de equilíbrio e  Confeccionar massinha de
contexto
lateralidade, ao movimentar-se de um modelar caseira para
lado para outro, andar sobre um modelarmos a cobra
traçado, em situações de dorminhoca.
deslocamentos e brincadeiras.  Brincadeira : pula cobrinha com
corda.
Enfatizar a importância dos Roda de conversa (EI02EO03-A) 23/05– Roda de conversa
hábitos de higiene como forma de reforçando o cuidado Construir noções de respeito e Ação contra dengue : confecção de
manter a saúde e prevenir com a dengue. cooperação, ao estabelecer relações cartaz , reforçando que água parada é
doenças.  um prato cheio para o mosquito da
de amizade e ao participar de dengue.
Confecção coletiva de
brincadeiras e interações variadas com
cartaz
Respeitar as diversidades e
crianças de diferentes faixas etárias e - pintura do mosquito com tinta guache
desenvolver um pensamento para Assitir filme em nosso adultos. -fixar o cartaz na parede
um bem comum. agrupamento.
(EI02EO05) Televisão: Filme frangoelho
Perceber que as pessoas têm características
físicas diferentes, respeitando essas
diferenças.

Conscientizar as crianças sobre a (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado 24-05- roda de conversa com contação
contribuição de cada um na e solidariedade na interação com crianças e de uma história escolhida pelas
prevenção do coronavírus; adultos. crianças.

- Prevenção contra Covid- vídeo história

(EI02EF06-A) Relatar de forma oral infantil – os três porquinhos e o
ou em Libras, fatos, acontecimentos coronavirus
de sua vivência, expressando
sentimentos, ideias e opiniões. https://www.youtube.com/watch?
v=9cUvCRoRk7A