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Direitos de Campo de Objetivo de aprendizagem e Estratégia Recurso
aprendizagem e Experiência desenvolvimento
Metodológico Didático
desenvolvimento
(EI01EO01) Perceber que suas 1.Interagir com o bebê usando diferentes Fralda, toalha, lenço ou
Conviver ações têm efeitos nas outras nuances de vozes, brincar, chamá-lo qualquer pedaço de pano cujo
crianças e nos adultos pelo nome e depois cobrir o rosto com o tamanho seja suficiente para
(EI01EO02) Perceber as pano e aguardar alguns segundos. cobrir o rosto
Brincar possibilidades e os limites de seu
corpo nas brincadeiras e interações
das quais participa
(EI01EO03) Interagir com crianças 2.Retirar o pano de rosto e cumprimentar Mamadeira, fralda ou pomada
Participar da mesma faixa etária e adultos ao o bebê com um “cadê o bebê” efusivo.
explorar espaços, materiais, objetos, Observar a reação da criança. 3. Feito
brinquedos isso algumas vezes, alternar: cobrir o
rosto da criança e depois de alguns
Explorar segundos perguntar “oi? Retirar o pano e
O eu, o outro e dizer: “Achou o bebê!”
o nós (EI01EO04) Comunicar 4. Estimular a capacidade de interação Contação de histórias
Expressar necessidades, desejos e emoções, do bebê, de forma a facilitar a adaptação
utilizando gestos, balbucios, na transição casa/berçário da instituição Cantigas
palavras de ensino.
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e 5.É importante que os bebês possam Manusear livros
Conhecer-se expressar suas sensações em utilizar os cinco sentidos para
momentos de alimentação, higiene, experimentar a percepção do mundo a Fichas de imagens com
brincadeira e descanso sua volta objetos e animais
(EI01EO06) Interagir com outras
crianças da mesma faixa etária e Passear pela instituição
adultos, adaptando-se ao convívio
social Zelar pelo cuidado

Ser atento com as crianças

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Direitos de Campos de Objetivo de Estratégia Recurso

aprendizagem e Experiência aprendizagem e Metodológico Didático
desenvolvimento desenvolvimento
(EI01CG01) Movimentar as 1.Auxiliar na capacidade de acenar, bater Músicas infantis para bater palma
Conviver partes do corpo para exprimir palmas, piscar, engatinhar, se virar,
corporalmente emoções, balbuciar e dentre outros. Tapete para engatinhar
necessidades e desejos.
Brincar (EI01CG02) Experimentar as 2. Mas, não é só através disso que os Conversar com o bebê
possibilidades corporais nas bebês se expressam, mas pelo
brincadeiras e interações em aconchego e acolhimento como andar de Ter zelo
ambientes acolhedores e mão dada para explorar a unidade
desafiantes. escolar, bem como momentos de alegria, Ter paciência
Participar
palavras carinhosas e principalmente com
limites. Ajudar o bebê a se virar

Deixar tocar na mamadeira ou

outro objeto

(EI01CG03) Imitar gestos e 3.Utilizar a mímica e gestos corporais com Em seguida a criança irá brincar
Corpo, gestos e movimentos de outras músicas e brincadeiras para as crianças com pequenos e em planejados,
movimentos crianças, adultos e animais. interagirem. nas áreas externas e internas da
unidade escolar

Explorar (EI01CG04) Participar do 4. Ensinar que na hora da higiene corporal Brincar com objetos de encaixe,
cuidado do seu corpo e da a criança precisa ter diálogo quando for montar, lançar, com peso, textura
promoção do seu bem-estar tomar banho, trocar de roupa ou se e tamanho diferente
alimentar.
(EI01CG05) Utilizar os 5. inserir a criança em brincadeiras de
Expressar movimentos de expressão, pegar, puxar jogar, tampar, guardar os
encaixe e lançamento, objetos e dentre outros,
ampliando suas
Conhecer-se possibilidades manuseio de
diferentes materiais e objetos.
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Direitos de Campos de Objetivo de aprendizagem e Estratégia Recurso
aprendizagem e Experiência desenvolvimento Metodológico Didático
desenvolvimento
(EI01TS01) Explorar sons produzidos 1. Interação envolvendo os Chocalho, latas, pacotes,
com o próprio corpo e com objetos do bebês nas cantigas de ninar, chaves e papel.
Conviver ambiente emitindo sons como balbucios,
barulho do carro, avião,
professores conversando e
outras crianças balbuciando.
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em 2. Junto com uma folha de Ajudar os bebês a baterem
Brincar diferentes suportes, usando papel, utilizar materiais gráficos palma, o pé, balbuciar,
instrumentos riscantes e tintas para pintar e riscar, mas esticar, engatinhar.
sempre atento para não
Participar ingerirem algo.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes 3. Diferentes nuances de voz Inserir no dia a dia imagens
sonoras e materiais para acompanhar nas cantigas, acompanhado de de objetos, fauna e flora
Explorar brincadeiras cantadas, canções, dança para facilitar a
músicas e melodias aprendizagem, bem como
histórias e brinquedos que
Traços, Sons, representem animais e os
Expressar Cores e Formas sons

Conhecer-se
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Direitos de Campos de Objetivo de aprendizagem e Estratégia Recurso
aprendizagem e Experiência desenvolvimento Metodológico Didático
desenvolvimento
EI01EF01) Reconhecer quando é 1. Interagir com o bebê demonstrado Contação e narração de
Conviver chamado por seu nome e reconhecer segurança, bem como momentos de diferentes histórias infantis
os nomes de pessoas com quem diálogo e auxílio para expressar com
convive. gestos.
Brincar (EI01EF02) Demonstrar interesse ao 2. Ler histórias, poesias poemas para Leitura de poesia e
ouvir a leitura de poemas e a reter a atenção das crianças e poemas em voz alta para
apresentação de músicas. preencher seu imaginário. os bebês
Participar

((EI01EF03) Demonstrar interesse ao 3. Demonstrar através de ilustração Preencher o imaginário da

ouvir histórias lidas ou contadas, brincadeiras contada e cantada com criança com histórias
Explorar observando ilustrações e os diferentes nuances de vozes para a clássicas
movimentos de leitura do adulto-leitor •
inserção da criança na leitura e música.
Escuta, fala, (modo de segurar o portador e de virar
Expressar pensamento e as páginas).
imaginação (EI01EF04) Reconhecer elementos 4. Utilizar histórias em quadrinhos para Leitura de livros clássicos,
das ilustrações de histórias, que as crianças percebam os variados contos, poemas, poesias,
Conhecer-se apontando-os, a pedido do adulto- personagens e ambientes que compõe fábulas sempre mostrando
leitor. o cenário. Com o auxílio de um as imagens
professor demonstrar o que o professor
pede.
(EI01EF05) Imitar as variações de 5. As crianças percebem os diferentes Teatro
entonação e gestos realizados pelos tons de vozes nas contação de histórias
adultos, ao ler histórias e ao cantar e fazem com que interajam ainda mais. Dedoches
(EI01EF06) Comunicar-se com outras 6. As mímicas são excelentes para o
pessoas usando movimentos, gestos, desenvolvimento da aprendizagem do Fantoches
balbucios, fala e outras formas de bebê. Além disso, mantem uma relação
expressão. aluno-professor satisfatória
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(EI01EF07) Conhecer e manipular 7. Apenas no diálogo com pais e Imitar os sons dos objetos,
materiais impressos e audiovisuais professores o bebê consegue se pessoas e animais durante
em diferentes portadores (livro, desenvolver, juntamente com a leitura, juntamente com a
revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablet brincadeiras que fortalece ainda mais o mímica, para que a criança
etc.) vínculo afetivo. tenha uma familiaridade
Repetir palavras com
nomes de objetos, pessoas
e animais
(EI01EF08) Participar de situações de 8. Os bebês e as crianças precisam ser Leitura de contos, poemas,
escuta de textos em diferentes inseridos na participação das poesias e fabulas
gêneros textuais (poemas, fábulas, atividades do dia a dia, ou seja,
contos, receitas, quadrinhos, escolher um ajudante do dia a dia, pedir Brincar com os bebês no
anúncios etc.) que auxiliem no cuidado dos mais chão
novos, isso forma o caráter das
crianças.
(EI01EF09) Conhecer e manipular 9. As crianças são curiosas natas, Apresentar várias opções
diferentes instrumentos e suportes de estão sempre em busca do novo, nada de brinquedos infantis para
escrita melhor que utilizar objetos infantis para encaixe
adquirir habilidades
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Direitos de Campos de Objetivo de aprendizagem e Estratégia Recurso

aprendizagem e Experiência desenvolvimento Metodológico Didático
desenvolvimento
(EI01ET01) Explorar e descobrir as 1. Neste contexto, os bebês irão Explorar uma caixa de
Conviver propriedades de objetos e materiais explorar os objetos através de tesouro com brinquedos
(odor, cor, sabor, temperatura) pegar, levantar, chutar, gritar, grandes
encaixar peças, abrir e fechar e
Brincar (EI01ET02) Explorar relações dentre outras atividades de causa Brinquedos grandes de
de causa e efeito (transbordar, tingir, e efeito, bem como empurrar encaixe
misturar, mover e remover etc.) na brinquedos grandes e
interação com o mundo físico experimentar diversos alimentos.
Participar

(EI01ET03) Explorar o ambiente pela 2. Os bebês também podem Caixa de gelatina

ação e observação, manipulando, conhecer objetos diversificado, Caixa de areia.
Explorar experimentando e fazendo descobertas um pano, espumado, balão • Chocalhos diferentes
amarrado em um objeto com
•
auxílio de uma caixa do tesouro Caixa de texturas
Expressar (EI01ET04) Manipular e experimentar, com brinquedos grandes • Empurrar brinquedos
Espaços, arrumar e explorar o espaço por meio • Engatinhar com os colegas
Tempos, de experiências de deslocamentos de
Quantidades, si e dos objetos.
Relações e (EI01ET05) Manipular materiais 3. Envolver as crianças em • Pintar com as mãos e os pés
Conhecer-se Transformações diversos e variados para comparar as atividades sensoriais, para que no papel.
diferenças e semelhanças entre eles. saibam a diferença entre duro •e
mole, gelado natural. • Adivinhando sabores da
comida
(EI01ET06) Vivenciar diferentes ritmos, 4. Envolvê-los com cantigas e Dançar e cantar com o bebê
velocidades e fluxos nas interações e danças para interagirem e
brincadeiras (em danças, balanços, trabalharem seu corpo. Playground da escola para
escorregadores etc.). bebês engatinharem
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