UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS (UFAM)

FACULDADE DE EDUCAÇÃO (FACED)

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

ALESSANDRA LOPES DOS SANTOS - 21950958

FABILENE BRUNO DE ALMEIDA - 21950966
KETHLEN VASCONCELOS RIBEIRO - 21950756
PAMELA VICTORIA COSTA PINHEIRO - 21952797
RAISSA DIULY CORREA VALENTES -21953331
SAMILLY PAULA SANTOS DE OLIVEIRA - 21952928
SUELEN PICANÇO - 21952931
KARINE ARAÚJO - 21853055

SÍNTESE - GESTÃO DA EDUCAÇÃO: CONCEPÇÕES E POSSIBILIDADES.

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NOVEMBRO/2022
MANAUS - AM
 UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS (UFAM)
FACULDADE DE EDUCAÇÃO (FACED)
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

ALESSANDRA LOPES DOS SANTOS - 21950958

FABILENE BRUNO DE ALMEIDA - 21950966
KETHLEN VASCONCELOS RIBEIRO - 21950756
PAMELA VICTORIA COSTA PINHEIRO - 21952797
RAISSA DIULY CORREA VALENTES -21953331
SAMILLY PAULA SANTOS DE OLIVEIRA - 21952928
SUELEN PICANÇO - 21952931
KARINE ARAÚJO - 21853055

SÍNTESE - GESTÃO DA EDUCAÇÃO: CONCEPÇÕES E POSSIBILIDADES.

Trabalho apresentado à disciplina de Gestão

da Educação – Turma 02 Universidade Federal
do Amazonas (UFAM).

Profa. Dra. Jocélia Barbosa

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NOVEMBRO/2022
MANAUS - AM
 UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS (UFAM)
FACULDADE DE EDUCAÇÃO (FACED)
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

Referência Bibliográfica:
LUCK, Heloísa. A evolução da Gestão Educacional: Uma mudança
paradigmática. 12.ed. – Petrópolis, RJ: Vozes, 2015.Série Cadernos de Gestão (p.
33-98).

LIBANEO, José Carlos; OLIVEIRA, João Ferreira de; TOSCHI, Mirza Seabra.
Estrutura do Ensino Federal Estadual e Municipal. In: LIBANEO, José Carlos;
OLIVEIRA, João Ferreira de; TOSCHI, Mirza Seabra. Educação Escolar: políticas,
estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2012. (p. 313/339).

A escola historicamente construída pela ação humana, foi ao longo do tempo

ampliando seu papel de socialização e multiplicação dos saberes científicos, da
mesma forma assumindo a formação para o exercício da cidadania e a
implementação no mercado de trabalho, desta forma, a escola torna-se um local cujo
objetivo é formação de pessoas. Segundo Libâneo et al. (Educação Escolar: políticas,
estrutura e organização, 2007, p. 315): (...) seus objetivos dirigem-se para a educação
e a formação de pessoas; seu processo de trabalho tem uma natureza
eminentemente interativa, com forte presença das relações interpessoais; o
desempenho das práticas educativas implica uma ação coletiva de profissionais; o
grupo de profissionais tem níveis muito semelhantes de qualificação, perdendo
relevância as relações hierárquicas; os resultados do processo educativo são de
natureza muito mais qualitativa que quantitativa; os alunos são ao mesmo tempo,
usuários de um serviço e membros da organização escolar.
Os princípios e os métodos da organização escolar têm como objetivo a
educação, a formação de pessoas, desta forma, o sistema de organização escolar,
baseia-se em conjunto de ações, recursos, meios e procedimentos que irão
proporcionar as condições necessárias para que tais objetivos sejam alcançados, ou
seja, todos esses processos se dão de forma interativa, coletiva, através da forte
relação e participação dos profissionais, o que tornará os resultados do processo
educativo qualitativo. Tais características determinam formas próprias de se produzir
as práticas de organização e de gestão escolar.
É necessário ter conhecimento de alguns conceitos como: organização;
gestão; direção e cultura organizacional, visto que toda a prática de gestão se reveste
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de caráter pedagógico. Organizar significa dispor de forma ordenada, dar uma

estrutura, planejar uma ação e prover as condições necessárias para realizá-las.
Desta forma, a organização escolar está relacionada aos princípios e procedimentos
que estão relacionados ao ato de planejar o trabalho escolar, organizar o uso de
recursos sejam eles, materiais; financeiros e intelectuais, e também coordenar e
avaliar o trabalho dos participantes, visando alcançar os objetivos. Chiavenato (1989)
difere dois significados de organização: unidade social e função administrativa,
unidade social refere-se à determinação humana para realizar e alcançar seus
objetivos e função administrativa está relacionado ao ato de organização, de
estruturação e integração dos recursos e órgãos. Neste sentido, a organização
escolar é definida como unidade social, pois reúne pessoas que interagem entre si.
Por outro lado, caso não haja uma organização escolar, irá interferir
diretamente na qualidade de ensino proposta. A organização propriamente dita,
refere-se a previsão e racionalização do uso de recursos, sejam recursos materiais,
financeiros, entre outros, são os meios que se utiliza para a efetivação desse
processo de ensino-aprendizagem, a organização e o uso desses meios são
fundamentais para o bom funcionamento da escola, por isso também destaca-se a
importância dos aspectos administrativos e pedagógicos estarem presentes no
projeto político pedagógico da escola PPP.
Para que se tenha uma boa gestão, é necessário que a escola se organize,
pois é um princípio do ensino público. O planejamento participativo implica trabalho
coletivo na escola, destaca-se também a importância de pensar ações para promover
a participação dos pais e comunidade. A educação é anterior ao seu estudo e
sistematização. É o processo em que ocorre a transmissão de valores e cultura, mas
também de conservação e construção, pois através dela, o homem produz
conhecimentos e técnicas para inovar e renovar sua história.
Todo indivíduo carrega consigo sua bagagem cultural contribuindo assim para
definir a cultura organizacional da organização em que esses indivíduos fazem parte.
Sendo assim, as organizações vão formando uma cultura própria.
Todo processo educativo está inserido no contexto cultural e social, direcionando os
currículos educacionais.
Há três concepções pedagógicas, que são: redentorista, reprodutivista e
transformadora, que inter relacionam educação e sociedade. Na atualidade do
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cenário brasileiro existe a possibilidade de atuarem diferentes concepções

pedagógicas, como concepções liberais e progressistas de educação, onde as
concepções liberais se dão pelas concepções progressistas e sociocríticas, que
requerem do gestor uma postura renovada, deixando de lado a centralização,
envolvendo todas as pessoas que fazem parte da estrutura organizacional, pois
administrar uma instituição escolar é permitir que todos participem do aprendizado
contínuo da equipe e a divisão de papéis.
A Constituição Federal (BRASIL, 1988) estabelece que a gestão da educação
brasileira deve ser democrática e participativa. A escola é uma instituição que
desenvolve relações humanas e para isso é preciso que ela venha se
comprometendo com a tecnologia que vem avançando, para que ela possa formar
pessoas críticas e ativas na sociedade. Considerando a criticidade dos sujeitos, faz-
se necessário sistematizar as propostas pedagógicas, visando o melhoramento do
ensino-apresentado e valorizando a participação de cada corpo administrativo e
comunidade, assim, em uma pedagogia democrática.
Viabilizar a gestão escolar como base sólida de uma escola/instituição requer uma
sistematização na qual o esforço individual some às atividades que ao final terá um
objetivo geral. Observando que a educação é uma construção/aquisição de
conhecimento e que a escola tem por objetivo a formação do sujeito, considerando
uma pedagogia democrática, logo, a educação é o pleno desenvolvimento do
educando aquele que participa, contribui para sua formação. Contudo, o trabalho na
escola tem um grande valor humano. Todo esforço e construção pedagógica dentro
de uma instituição de ensino, tem como caráter primordial a valorização humana, em
todo seu aspecto.
A educação não é um caminho apenas para a aquisição de conhecimento, mas
também um caminho que possibilita que o homem seja um ator social, sendo através
de seus atos políticos e históricos a sua forma de expressão e contribuição na
sociedade.
É inquestionável a importância da gestão escolar democrática. O gestor tem como
dever priorizar o processo de ensino aprendizagem significativo, buscando através de
ações, reuniões e projetos a formação dos estudantes e de sua equipe. Pois, através
da participação, colaboração e união da comunidade escolar a educação estará
cumprindo seu papel social.
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Pode-se concluir que uma organização escolar é o alicerce de um

desenvolvimento da escola, ela que faz com que tudo possa funcionar de maneira
mais organizada e objetiva, dentro dela existem áreas que são responsáveis por
setores.
A Educação é um fenômeno cultural. Acontece em todos os lugares e de diferentes
maneiras. Muitas vezes pode estar a serviço das classes dominantes, mas também é
considerada a mola propulsora para o crescimento, integração efetiva na sociedade e
emancipação da pessoa.
O lugar por excelência da educação é a escola. Foi criada histórica e socialmente
para a transmissão de conhecimentos, valores e princípios, objetivando o
desenvolvimento de habilidades necessárias ao processo de integração social e
cultural.
No cenário educacional brasileiro, constitucionalmente, existe a possibilidade de
atuarem diferentes concepções pedagógicas. Sendo assim, coexistem concepções
liberais e progressistas de educação, que por sua vez influenciam na administração,
organização e gestão escolar. Entretanto, as concepções liberais estão superadas
pelas concepções progressistas e sociocráticas. Estas, por sua vez requerem uma
postura renovada do gestor escolar, caracterizada pelo abandono da centralização do
poder, da burocracia, do conservadorismo e, abraçando uma postura mais dialógica,
de divisão das responsabilidades, do estabelecimento de uma administração que
envolve todas as pessoas que compõem a estrutura, que direta ou indiretamente
estão ligadas ao processo de ensino-aprendizagem.
Na atualidade, administrar uma instituição escolar é permitir a participação de todos, o
aprendizado contínuo da equipe e a divisão de papéis. O diretor é o líder principal.
Contudo, isso não impede a existência de outras lideranças que ajudem a gerir áreas
específicas da escola. Porém, cabe a ele identificar competências e preferências de
seus auxiliares para melhor aproveitar as habilidades de cada um.
Para que isso aconteça a contento, o gestor escolar precisa ser consciente de que o
exercício de sua profissão esteja pautado no Projeto Político Pedagógico da escola,
elaborado com a participação de toda a comunidade escolar. E que por este motivo,
torna-se a espinha dorsal de todo o desenvolvimento da organização escolar. A sua
elaboração significa autonomia e identidade da escola.
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