O documento discute os desafios enfrentados por professores durante a pandemia de COVID-19, como a necessidade de ensinar online e se atualizar rapidamente com novas tecnologias. Entrevistas com professores revelaram as dificuldades de ensinar à distância e de se adaptar às mudanças. A pesquisa conclui que, embora desafiador, o uso da tecnologia na educação é importante para o desenvolvimento dos alunos.
O documento discute os desafios enfrentados por professores durante a pandemia de COVID-19, como a necessidade de ensinar online e se atualizar rapidamente com novas tecnologias. Entrevistas com professores revelaram as dificuldades de ensinar à distância e de se adaptar às mudanças. A pesquisa conclui que, embora desafiador, o uso da tecnologia na educação é importante para o desenvolvimento dos alunos.
O documento discute os desafios enfrentados por professores durante a pandemia de COVID-19, como a necessidade de ensinar online e se atualizar rapidamente com novas tecnologias. Entrevistas com professores revelaram as dificuldades de ensinar à distância e de se adaptar às mudanças. A pesquisa conclui que, embora desafiador, o uso da tecnologia na educação é importante para o desenvolvimento dos alunos.
O documento discute os desafios enfrentados por professores durante a pandemia de COVID-19, como a necessidade de ensinar online e se atualizar rapidamente com novas tecnologias. Entrevistas com professores revelaram as dificuldades de ensinar à distância e de se adaptar às mudanças. A pesquisa conclui que, embora desafiador, o uso da tecnologia na educação é importante para o desenvolvimento dos alunos.
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DOCENTES EM TEMPOS PANDÊMICOS
Autor: Jamila Costa de Oliveira
Letícia Bernardino Caetano Tutor externo: Elen Marcelino Jaques Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagógica ( PED 4501) – Estágio Curricular Obrigatório I 01/06/2022
RESUMO
Este artigo nos leva a refletir sobre o grande impacto que uma pandemia causou na educação. Os alvos foram os profissionais da educação e os alunos que não esperavam umas dificuldades em prosseguir com o ensino. As novas mudanças rapidamente os professores precisaram se atualizar e buscar novas formações para que possam usar a tecnologia a favor da educação. O Estágio Curricular Obrigatório I foi realizado no CEI Tia Octavia tendo a pesquisa de campo realizada na instituição na qual foram ouvidas os profissionais da educação afins de compreender como foram as formações do docente em meio o tempo pandêmico. As questões abordadas neste trabalho foram: a formação dos professores em meio pandêmico? O desafio do docente no período da pandemia?
Palavras-chave: Pandemia. Tecnologia. Desafio.
1 INTRODUÇÃO
O presente projeto tem como área de concentração a formação e
profissionalização docente, tendo em foco o tema: docentes em tempos pandêmicos, sendo este profissional desafiado pelo novo cenário educacional protagonizado por aulas online. Escolhemos essa área de concentração pois houve uma grande mudança na rede educacional de todo país, e queremos mostrar relatos de como foi difícil a adaptação deste período, onde um novo método foi aplicado e transformou a forma de dar aula, quando o “quadro de giz” foi retirado e deu lugar as telas dos computadores. Na Educação Infantil não foi diferente, muitos professores tiveram que usar a sua criatividade para fazer vídeos e atividades que conseguissem propiciar momentos didáticos e de aprendizagens significativas. Neste tempo os pais seriam de grande valia para o desenvolvimento de seus filhos, onde teriam que colaborar para que juntos pudessem alcançar um grande objetivo.
O docente muitas vezes se sentia despreparado para enfrentar esse novo desafio, novas rotinas foram incluídas para que os mesmos pudessem atender alunos e pais. Alguns sentiram a necessidade de investir em capacitações e em tudo que pudessem dar um retorno melhor para suas aulas atingindo assim os objetivos propostos.
2 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: FUNDAMENTAÇÃO TÉORICA
A covid-19, doença causada pelo novo Corona vírus, vem fazendo grandes mudanças desde o final de 2019, tendo afetado diretamente professores que por sua vez, tiveram que se adaptar à nova rotina e a um novo método de ensino ministrando suas aulas de forma online. As consequências da pandemia afetaram a situação nas intuições de ensino. Em particular, professores e alunos que sentiram claramente o impacto das mudanças que a Covid-19 trouxe para o âmbito educacional. Nesse contexto, as instituições de ensino tiveram que se adaptar a essa nova realidade repentinamente imposta e sem planejamento prévio. Os métodos de ensino tiveram que mudar de forma radical. Vale salientar ainda que, devido a essa estrutura focada em replicar algo planejado para outro ambiente, alguns especialistas em Educação não consideram as aulas remotas como uma modalidade de ensino como o Ensino a Distância (EaD). (ALMEIDA, 2003; BERGMANN, 2016). Os professores em geral se encontraram em uma difícil tarefa, precisaram aperfeiçoar em pouco tempo a sua prática pedagógica pois teriam que enfrentar um novo desafio, onde as atividades teriam que ser explicadas de forma lúdicas, mas também simples, onde muitos pais não poderiam encontrar dificuldade na hora de repassarem aos seus filhos. Um dos desafios encontrados era a falta de conhecimento tecnológico e como acessar os alunos durante a pandemia, para que houvesse um desenvolvimento significativo na vida daquela criança. Com o passar dos meses os professores, alunos e os pais foram se adaptando a nova rotina. Se adaptar para um novo modelo de ensino a distância é um dos maiores desafios causados pela pandemia. Aulas presenciais acabam tornando-se a aula mais completa, pois a aula remota requer mais esforço de uma equipe onde os participantes são pais e professores. Como toda mudança, a situação apresentada traz consigo novidades, desafios e a necessidade de novos planejamentos, além de provocações urgentes para a releitura das práticas pedagógicas nas intuições de ensino brasileiras. O uso da tecnologia na educação tornou-se cada vez mais importante durante a pandemia de covid-19 após o fechamento das escolas com mandatos de distanciamento social. Apesar dos desafios impostos pela pandemia, as intuições de ensino têm a oportunidade de mudar as abordagens tradicionais adotando soluções tecnológicas. O estudo intitulado “O uso da tecnologia na educação: realidades e perspectivas em tempos de pandemia” é resultado do trabalho do professor Fábio Gomes Rocha da Universidade de Tiradentes (Unidade) e alunos de graduação da instituição. Fábio disse: Faz parte de um dos estudos que fazemos na Iniciação Científica com alguns alunos, que é analisar e desenvolver tecnologias que permitam apoiar a Educação e, principalmente, auxiliar os professores nesse contexto da educação inclusiva.
Mesmo que o ensino presencial seja retomado, o aprendizado misto e o uso
constante da tecnologia continuarão fazendo parte do modelo educacional. Por isso, os professores ressaltam a importância da formação de professores. Os professores precisam estar capacitados e cada vez mais preparados para esse ambiente que vai usar a tecnologia em prol da educação. Nós falamos, então, de ambientes híbridos, como usar bate-papos e outros recursos, e como isso poderia ser proveitoso tanto para o professor como para os alunos no momento atual.
Adotar a tecnologia na educação de sua instituição envolve o alinhamento com
o plano de política educacional de cada ano acadêmico. As equipes de ensino devem considerar como a inovação pode ser levada em consideração na aprendizagem, no desenvolvimento do aluno e na liberdade dos professores para criar diálogo dentro da sala de aula. 3 VIVÊNCIA DO ESTÁGIO
O presente estágio curricular de educação infantil foi constituído seguindo os
quesitos da instituição de ensino Uniasselvi, relacionados à covid-19 com as pesquisas, desenvolvimentos e afins sendo realizados remotamente. A escola escolhida para realizar o Estágio curricular na fase da Educação Infantil foi o CEI Tia Octavia que se localiza na Avenida 25 de Julho em Forquilhinha. Atualmente a escola conta com um total de 84 crianças, sendo elas divididas em turmas de Berçários I e II e Maternais I e II. A instituição nesse período de pandemia seguiu o modelo online, onde os docentes tiveram que adaptar suas práticas pedagógicas. Em 2021 o CEI voltou sobre um sistema híbrido e logo no segundo semestre o CEI voltou de forma presencial, mas seguindo todas as normas de conscientização da Covid-19. De acordo com o projeto de extensão escolhido, a reinvenção docente em tempos de isolamentos social, construímos um informativo onde mostramos relatos de professores da Educação Infantil, que durante esse período de pandemia tiveram que aderir a esse novo método online de aplicar suas atividades, mostrando suas dificuldades e suas angústias. Neste contexto, alguns docentes nos contam que essa organização muitas vezes não era conduzida da melhor forma pelos responsáveis das crianças, onde lhes deixavam com uma certa preocupação em relação ao desenvolvimento delas. O programa de extensão está relacionado com a capacitação dos docentes que durante esse período tiveram que aprimorar suas práticas pedagógicas para que seus objetivos fossem alcançados. O plano de aula foi baseado em conteúdos que possam ser desenvolvidos na turma de Maternal II, durante esse planejamento foi feito uma pesquisa com os pais para verificar a disponibilidade de horários para que os mesmos pudessem estar supervisionando as atividades e de uma certa forma ajudando seu filho durante as chamadas de vídeo, onde os alunos foram avaliados conforme o sua participação e desenvolvimento na atividade. Para esta atividade as crianças terão que observar elementos que contenham no seu dia a dia e relacionar com os objetos que irão ser exemplificados pela professora.
4 IMPRESSÕES DO ESTÁGIO (CONSIDERAÇÕES FINAIS)
Baseado nas pesquisas realizadas via Internet podemos notar que apesar da grandes dificuldade em que a pandemia trouxe em relação a educação os professores não deixaram de querer ensinar os seus alunos mesmo de longe, enfrentando um dos maiores problemas que é acessar seus alunos. Os estudos mostram que apesar da privação das aulas presenciais o uso da tecnologia se tornou importante no processo de desenvolvimento dos alunos. Muitos dos professores precisaram recorrer as formações para se atualizarem em questões da tecnologia assim facilitando o seu processo. REFERÊNCIAS
ALMEIDA, M. E.B. Educação a distância na internet: abordagens e contribuições dos
ambientes digitais de aprendizagem. Educação e Pesquisa, São Paulo, v.29, n.2, p. 327-340, jul./dez. 2003.
GOMES, FÁBIO ROCHA. O uso das tecnologias na educação em templos de
pandemia. Universidade Tiradentes, 2021. Disponível em: https://portal.unit.br/blog/noticias/o-uso-das-tecnologias-na-educacao-em-tempos-de- pandemia/. Acesso em: 01 jun. 2022. ANEXO I
O Exercício Da Docência em Tempos Da Pandemia Covid-19: Dilemas, Desafios e Possibilidades Das Professoras Do Ensino Fundamental-I Das Escolas de São Pedro Da União - MG
O Exercício Da Docência em Tempos Da Pandemia Covid-19: Dilemas, Desafios e Possibilidades Das Professoras Do Ensino Fundamental-I Das Escolas de São Pedro Da União - MG
