Material de Suporte para o Terapeuta Infantil

Itens para direcionar observação em sessão Fa Faz com Nã OB
com a criança z mediaçã o S

o faz
Descreve adequadamente
atividades de preferência
LEVANTAMENTO DE Descreve alimentos de
REFORÇADORES preferência
Nomeia atividades
familiares, programas de
TV e da internet, jogos,
esportes de preferência
Nomeia amigos
Aceita interromper
atividades em curso
durante o tempo de
SEGUIMENTO DE espera na recepção
REGRAS EM SESSÃO Respeita o formato de
sessão proposto
Segue as regras das

atividades e jogos
Em atividades de fantasia,
demonstra conhecimento
de regras sociais
Aceita quando é avisado a
respeito do encerramento
da sessão
experiências vivenciadas
(o que viu, ouviu)
eventos encobertos
EXPRESSIVIDADE vivenciados em situações
EMOCIONAL E (o que pensou e/ou
sentiu)
AUTOCONHECIMENTO Sabe nomear as próprias
emoções
Sabe nomear as emoções
dos outros
Expressa emoções (ex:

medo/alegria/tristeza/raiva
) de forma adequada
Consegue entender a
relação entre eventos
vivenciados e suas
emoções
Descreve seus padrões
de comportamento
Descreve oralmente
contingências
relacionadas à queixa
EXPRESSIVIDADE Descreve contingências
EMOCIONAL E da sua vida por meio de
AUTOCONHECIMENTO recursos lúdicos
Descreve características
que considere qualidades
em si
que considere
dificuldades/defeitos em si
que considere importante
de desenvolver/trabalhar
Aceita quando lhe é
negado algo que
pede/gostaria de fazer
Mostra competitividade
AUTOCONTROLE adequada durante jogos
Em jogos, quando perde,

busca respostas
alternativas para alcançar
o objetivo proposto (pede
revanche, tenta de outras
formas, etc.)
Demonstra manejo de
raiva apropriado
(modulação da voz, ação
motora, etc.)
Cumprimenta e despede-
se adequadamente
Usa expressões de
gratidão
Aguarda a vez para falar
CIVILIDADE
Faz e responde perguntas
Faz e aceita elogios
Respeita hierarquias
Chama o interlocutor pelo

nome ou por apelido (ex:
tia)
Presta atenção/mostra-se
sensível ao outro
Demonstra ouvir o outro e
atender a pedidos
EMPÁTIA Em diálogos, demonstra
interesse pelo outro
Infere sentimentos do
interlocutor e demonstra
se colocar no seu lugar
Expressa compreensão
pelo sentimento do outro
Demonstra respeito às
diferenças
Oferece ajuda
Compartilha algo que
tenha
Expressa sentimentos
negativos
Fala sobre qualidades e
defeitos (do outro e de si)
Consegue manter diálogo
ASSERTIVIDADE iniciado pelo interlocutor
Concorda e discorda de
opiniões
Pede ajuda/persiste
quando percebe
dificuldade diante da
execução de alguma
atividade
Faz e recusa pedidos
Lida com críticas e
gozações
Pede mudança de
comportamento
Negocia interesses
conflitantes
Defende os próprios
direitos
Resiste à pressão de
pares
Mantém a calma diante de
uma situação problema
Reconhece e nomeia
RESOLUÇÃO DE diferentes tipos de
PROBLEMAS problemas
Pensa antes de tomar
decisões
Identifica e avalia
possíveis alternativas de
solução
Escolhe e implementa
uma alternativa
Avalia o processo de
tomada de decisão
Observa e presta atenção
ao que é dito
Ignora interrupções de
colegas
HABILIDADES Imita comportamentos
ACADÊMICAS socialmente competentes
Aguarda a vez para falar
Faz e responde perguntas
Oferece, solicita e
agradece ajuda
Busca aprovação por
desempenho realizado
Elogia e agradece elogios
Reconhece a qualidade
do desempenho do outro
Segue regras, atende
pedidos ou instruções
orais
Coopera e participa de
discussões
Itens para direcionar observação dos ambientes
em que a criança faz parte Dados observados
Técnicas disciplinares que
funcionam e não funcionam bem
Pais convergem nas opiniões e
PRÁTICAS práticas parentais
PARENTAIS
Reação da criança à práticas dos
pais
Qualidade dos comandos
(topografia e o que é produzido
com os comandos)
Pais demonstram ter
autoconhecimento sobre as
práticas parentais utilizadas
Monitoria positiva (demonstrações

de afeto e carinho dos pais,
principalmente relacionadas aos
momentos de maior necessidade
da criança)
Pais são eficazes em descrever e
valorizar comportamentos
desejáveis
Comportamento moral (transmitem

valores)
Punição inconsciente (pais punem

ou reforçam os comportamentos
da criança de forma não
contingente)
Punição física
Disciplina relaxada (não

cumprimento de regras
estabelecidas)
Monitoria negativa (excesso de

fiscalização/ grande quantidade de
instruções repetitivas)
Negligência (não estão atentos às
necessidades de seus filhos)
Seguimento de regras dos pais

HABILIDADES
SOCIAIS DOS
PAIS Reação frente a frustação (na
relação com a criança)
Autocontrole e expressividade
emocional
Civilidade
Demonstra empatia com a criança
Assertividade ao se expressar
Relação com os irmãos
Mediação feita pelos pais na

FAMÍLIA relação entre os filhos
Relação com a mãe
Relação com o pai
Relação entre os pais

Relação com algum outro cuidador
Dinâmica familiar
Relato dos pais a respeito do

cumprimento das AVDs
Ajuda nos afazeres domésticos?
Quem dá mais atenção à criança?

Por que?
Costuma ficar muito tempo longe

dos pais?
Com quem no grupo familiar a

criança mais se identifica? Por
que? Quais os pontos de
identificação?
Pais entendem que a resolução do

problema também dependerá de
mudanças no seu próprio
MOTIVAÇÃO comportamento?
PARENTAL
Pais estão disponíveis para se
envolverem no tratamento (ainda
que a distância)?
Pais estão dispostos a rever

práticas para ajudar o filho, a
aprender e aplicar as orientações
dadas em sessão?
Quais as tentativas feitas pelos

QUEIXA pais para solucionar a queixa e
quais os resultados obtidos?
Como evoluiu a queixa, houve

modificação de frequência e
intensidade?
Quais as reações atuais das

pessoas frente aos
comportamentos queixa e por
quê?
A criança concorda ou discorda da

queixa apresentada pelos pais?
Desempenho acadêmico
ESCOLA Relação com os pares
Escola tem conhecimento da

queixa?
Autorregulação da criança na
escola
Alguma adaptação escolar para a

criança
Relação da criança com os

professores
Faz amigos com facilidade?
Quem são os amigos da criança?
AMIGOS
É muito solicitado pelo grupo de
amigos?
Como se dá o relacionamento com

colegas, vizinhos etc.?
DADOS
RELEVANTES
DOS
QUESTIONÁRIO
S

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com a criança z mediaçã o S

Segue as regras das

Expressa emoções (ex:

Em jogos, quando perde,

Faz e aceita elogios

Chama o interlocutor pelo

Faz e responde perguntas

Monitoria positiva (demonstrações

Comportamento moral (transmitem

Punição inconsciente (pais punem

Disciplina relaxada (não

Monitoria negativa (excesso de

Seguimento de regras dos pais

Demonstra empatia com a criança

Relação com os irmãos

Mediação feita pelos pais na

Relação com a mãe

Relação com o pai

Relação entre os pais

Relato dos pais a respeito do

Ajuda nos afazeres domésticos?

Quem dá mais atenção à criança?

Costuma ficar muito tempo longe

Com quem no grupo familiar a

Pais entendem que a resolução do

Pais estão dispostos a rever

Quais as tentativas feitas pelos

Como evoluiu a queixa, houve

Quais as reações atuais das

A criança concorda ou discorda da

Escola tem conhecimento da

Alguma adaptação escolar para a

Relação da criança com os

Faz amigos com facilidade?

Quem são os amigos da criança?

Como se dá o relacionamento com

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