Leia: Experiência Biruta: MENANDRO, Ricardo. "Revista Ciência Hoje Das Crianças". Ano 12, N. 91, Maio de 1999, p.12

ESCOLA _________________________________________________DATA:_____/_____/_____
PROF:______________________________________________________TURMA:____________
NOME:________________________________________________________________________
Leia:
Experiência biruta
No final de uma visita da escola ao aeroporto, a professora falou para a turma:

– Bem, agora que vocês já conhecem um avião de perto, sabem que o piloto se comunica
com a torre de comando por um sistema de rádio antes de aterrissar e que as lâmpadas na pista
servem para orientar o pouso, eu gostaria que alguém me respondesse qual a utilidade da biruta
nos aeroportos?
A turma inteira ficou muda e olhou para a professora como se ela tivesse feito a pergunta
mais absurda do mundo. Até que lá do fundo da fila, alguém gritou:
– Professora, uma biruta no aeroporto não tem utilidade nenhuma. Só serviria para
atrapalhar o serviço dos outros!
Se você não entendeu a pergunta da professora e acha que ela é que estava biruta, ainda
não sabe que esse termo não é só sinônimo de doido ou maluco: é também o nome de um
instrumento usado nos aeroportos para indicar aos pilotos a direção e a velocidade dos ventos.
A biruta mede de 1 a 2 metros de comprimento, tem a forma de um cone e é feita de tecido
finco, o que lhe permite variar de forma conforme a intensidade do vento. Se o vento é suave, ela
fica inclinada e um pouco curva; se é forte, mantém-se esticada na horizontal.
MENANDRO, Ricardo. “Revista Ciência Hoje das Crianças”. Ano 12, n. 91, maio de 1999, p.12.
Questão 1 – Na passagem “– Bem, agora que vocês já conhecem um avião de perto [...]”, o
pronome de tratamento destacado faz parte da linguagem:
a) regional
b) informal
c) técnica
d) culta
Questão 2 – Na parte “[....] não sabe que esse termo [...]”, o pronome demonstrativo “esse”:
a) complementa um termo.
b) explica um termo.
c) anuncia um termo.
d) retoma um termo.
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Questão 3 – No trecho “[...] acha que ela é que estava biruta [...]”, o pronome pessoal “ela”
ocupa o lugar de um termo dito anteriormente. Identifique-o:
______________________________________________________________________________
Questão 4 – No segmento “[...] o que lhe permite variar de forma [...]”, o pronome grifado retoma:
a) “a biruta”
b) “um cone”
c) “tecido”
d) “o vento”
Questão 5 – Observe a pergunta feita pela professora:
“[...] eu gostaria que alguém me respondesse qual a utilidade da biruta nos aeroportos?
Agora, relacione seguindo a orientação:

(1) “eu” ( ) pronome indefinido
(2) “alguém” ( ) pronome pessoal oblíquo
(3) “me” ( ) pronome interrogativo
(4) “qual” ( ) pronome pessoal reto
Questão 6 – Assinale a frase em que o pronome relativo grifado foi corretamente empregado:
a) Este é o instrumento cuja a finalidade a turma desconhecia.
b) Aquela é a professora que nos apresentou a biruta!
c) Este é o instrumento que a professora se referiu?
d) Aquele é o aeroporto onde fomos.
Questão 7 – Corrija as frases acima, atentando-se para o uso correto dos pronomes relativos:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Questão 8 – Na oração “Nossa professora nos proporcionou uma experiência biruta!”, o pronome
evidenciado exprime a ideia de:
a) tempo
b) lugar
c) posse
d) modo
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No final de uma visita da escola ao aeroporto, a professora falou para a turma:

Questão 5 – Observe a pergunta feita pela professora:

Agora, relacione seguindo a orientação:

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