PREFEITURA MUNICIPAL DE MONTE ALEGRE

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, ESPORTE, CULTURA E TURISMO

DIRETORIA DE ENSINO

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL PA 254 KM 35

PROFESSOR(A): HÉBANO COSTA RODRIGUES
COMPONENTE CURRICCULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA

Monte Alegre
2023
 PLANO DE ENSINO DO PROFESSOR

IDENTIFICAÇÃO:
Escola Municipal de Ensino Fundamental PA 254 KM 35
Diretor(a): Romero Rioxi Veira de Sousa
Orientador(a) Pedagógica: Ivana Rosa
Professor(a): Hébano Costa Rodrigues
Série: 6º ano
Turmas: F7M902 / F7T902
Ano letivo:

OBJETIVOS:

A disciplina de Educação Física tem o objetivo de estudar a cultura corporal como linguagem nas
diferentes manifestações do corpo (esportes, jogos, danças, lutas, ginásticas). Por meio do seu ensino visa
promover o desenvolvimento integral do aluno nos seus aspectos morais, éticos, estéticos, corporais,
cognitivos, sócio-afetivos e políticos, valorizando a pluralidade de idéias e a diversidade cultural, a relação
do homem com seu semelhante e com a natureza.

OBJETIVOS ESPECIFCOS:

 Vivenciar os espaços, tempo, lugares e papéis no interior do jogo esportivo;

 Vivenciar os esportes coletivos dentro de contextos participativos e cooperativos;
 Vivenciar vários papéis assumidos no contexto esportivo (goleiro, defesa, atacante, técnico, torcedor,
juiz, mãe);
 Vivenciar o esporte individual e coletivo dentro de contextos participativos e competitivos.

JUSTIFICATIVA:

A Educação Física afirmada na LDB no 9394/96 (BRASIL, 1996) como componente curricular
obrigatório da Educação Básica22 é importante para a formação de homens e mulheres para atuar na sociedade.
Em sua constituição tem assumido diversas finalidades na educação brasileira tanto que sua trajetória aponta
para sua relevância como prática educativa e contribuição para uma compreensão integrada às múltiplas
dimensões do ser humano e outras áreas do conhecimento.

Ao compor comas disciplinas Língua Portuguesa, Arte e Língua Inglesa no chamado grupo das
Linguagens, a Educação Física exerce papel primordial na apropriação e reelaboração dos saberes produzidos
pela humanidade por meio da linguagem corporal, sendo um dos
instrumentoscomunicacionaismaispraticadospelahumanidadenodecorrerdostempos. Ao final do século XIX e
início do século XX, sendo influenciada pela razãomédico- científica, a Educação Física, conhecida na época
por ginástica, foi sendo utilizada nas escolas, orientada pelo Estado brasileiro, como poderoso mecanismo de
controle, saúde, seleção e regeneração da raça, com intuito de minimizar os altos índices de mortalidade,
provocados por epidemias que assolavam a população, assim como construir um padrão físico condizente com
o modelo de Homem pensado para atuar na sociedade vigente.

Esse pensamento foi fortemente influenciado por uma concepção ocidental dualista de Homem e
possui como suporte teórico as ciências biológicas que teve e ainda temumforte status e inserção na formação
acadêmica e prática pedagógica dos docentes.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS PARA O COMPONENTE CURRICULAR:

Os procedimentos a serem utilizados são a divisão entre aulas teóricas e praticas, desmistificando que a
educação física seja apenas jogos, mas levando ao aluno a consciência de aprender a teoria do pode ser feito
em quadras. Dessa maneira serão usadas apostilas, vídeos, pesquisas e outras fontes de conhecimento. Neste
sentindo recursos de grande contribuição serão usados, como:

 Quadro branco;
 Pincel;
 Impressora;
 Tv;
 Projetor;

ESTRATÉGIAS AVALIATIVAS

A avaliação será baseadas na participação, seguindo instruções e simples observação,

considerando ainda que a escola desenvolve inúmeros projetos, dentre eles os jogos olímpicos.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1º BIMESTRE

Princípio(s) Curricular(es) Norteador(es):

( x ) Respeito às Diversas Culturas de Monte Alegre e Suas Inter-Relações no Espaço e no Tempo

( x ) 2 Educação para a Sustentabilidade Ambiental, Social e Econômica

( x ) A Interdisciplinaridade no Processo Ensino-Aprendizagem

EIXO CAMPOS DE OBJETOS DE HABILIDADES

ESTRUTURANTE ATUAÇÃO/ CONHECIMENTO/
UNIDADES CONTEUDOS
TEMÁTICAS
O ESPAÇO/TEMPO E ESPORTES ESPORTES DE MARCA (EF67EF03) Experimentar e fruir
SUAS (Atletismo- corridas). esportes de marca, precisão, invasão
TRANSFORMAÇÕES. e técnico combinatórios, valorizando
ESPORTES DE INVASÃO o trabalho coletivo e o protagonismo.
(handebol). (EF67EF04) Praticar um ou mais
esportes de marca, precisão, invasão
ESPORTES DE PRECISÃO e técnico combinatórios oferecidos
(bocha, golfe e/ou pela escola, usando habilidades
boliche) técnico-táticas básicas e respeitando
regras.
 (EF67EF05) Planejar e utilizar
estratégias para solucionar os
desafios técnicos e táticos, tanto nos
esportes de marca, precisão, invasão
e técnico-combinatórios como nas
modalidades esportivas escolhidas
para praticar de forma específica.
(EF67EF06) Analisar as
transformações na organização e na
prática dos esportes em suas
diferentes manifestações
(profissional e comunitário/lazer).

2º BIMESTRE

Princípio(s) Curricular(es) Norteador(es):

( ) Respeito às Diversas Culturas de Monte Alegre e Suas Inter-Relações no Espaço e no Tempo

( x ) 2 Educação para a Sustentabilidade Ambiental, Social e Econômica

( x ) A Interdisciplinaridade no Processo Ensino-Aprendizagem

EIXO CAMPOS OBJETOS DE HABILIDADES

ESTRUTURANT DE CONHECIMENTO/
E ATUAÇÃO/ CONTEUDOS
UNIDADES
TEMÁTICA
S
LINGUAGENS E ESPORTES ESPORTES DE (EF67EF03) Experimentar e fruir
SUAS FORMAS INVASÃO (futsal, esportes de marca, precisão, invasão e
COMUNICATIVA futebol e/ou futebol técnicocombinatórios, valorizando o
S de areia) trabalho coletivo e o protagonismo.
(EF67EF04) Praticar um ou mais
esportes de marca, precisão, invasão e
técnicocombinatórios oferecidos pela
escola, usando habilidades técnico-
táticas básicas e respeitando regras.
(EF67EF05) Planejar e utilizar
estratégias para solucionar os desafios
técnicos e táticos, tanto nos esportes
de marca, precisão, invasão e técnico-
combinatórios como nas modalidades
esportivas escolhidas para praticar de
forma específica.
(EF67EF06) Analisar as transformações
na organização e na prática dos
esportes em suas diferentes
manifestações (profissional e
comunitário/lazer).
 (EF67EF07) Propor e produzir
alternativas para experimentação dos
esportes não disponíveis e/ou
acessíveis na comunidade e das demais
práticas corporais tematizadas na
escola.
LUTAS LUTAS DO BRASIL: Luta (EF67EF14) Experimentar, fruir e
corporal indígena (briga recriar diferentes lutas do Brasil,
de galo valorizando a própria segurança e
integridade física, bem como as dos
Manchineri; derruba demais.
toco; Ói‟ó); (EF67EF15) Planejar e utilizar
estratégias básicas das lutas do Brasil,
Brazilian Jiu- Jitsu respeitando o colega como oponente.
(EF67EF16) Identificar as
características (códigos, rituais,
elementos técnico táticos,
indumentária, materiais, instalações,
instituições) das lutas do Brasil.
(EF67EF17) Problematizar
preconceitos e estereótipos
relacionados ao universo das lutas e
demais práticas corporais, propondo
alternativas para superá-los, com base
na solidariedade, na justiça, na
equidade e no respeito.
DANÇAS DANÇAS FOLCLÓRICAS (EF69EF11MTA) Experimentar, fruir e
recriar danças folclóricas, identificando
seus elementos constitutivos (ritmo,
espaço, gestos).
(EF69EF12MTA) Planejar e utilizar
estratégias para aprender elementos
constitutivos das danças folclóricas.
(EF69EF13MTA) Diferenciar as danças
folclóricas das demais manifestações
da dança, valorizando e respeitando os
sentidos e significados atribuídos a eles
por diferentes grupos sociais.

3º BIMESTRE

Princípio(s) Curricular(es) Norteador(es):

( ) Respeito às Diversas Culturas de Monte Alegre e Suas Inter-Relações no Espaço e no Tempo

( x ) 2 Educação para a Sustentabilidade Ambiental, Social e Econômica

( x ) A Interdisciplinaridade no Processo Ensino-Aprendizagem

 EIXO CAMPOS DE OBJETOS DE HABILIDADES
ESTRUTURANTE ATUAÇÃO/ CONHECIMENTO/
UNIDADES CONTEUDOS
TEMÁTICAS
VALORES À VIDA DANÇAS DANÇAS URBANAS (EF67EF11) Experimentar, fruir e
SOCIAL. recriar danças urbanas, identificando
seus elementos constitutivos (ritmo,
espaço, gestos).
(EF67EF12) Planejar e utilizar
estratégias para aprender elementos
constitutivos das danças urbanas.
(EF67EF13) Diferenciar as danças
urbanas das demais manifestações
da dança, valorizando e respeitando
os sentidos e significados atribuídos a
eles por diferentes grupos sociais.
GINÁSTICA GINÁSTICA DE (EF67EF08) Experimentar e fruir
CONDICIONAMENTO exercícios físicos que solicitem
FÍSICO diferentes capacidades físicas,
identificando seus tipos (força,
velocidade, resistência, flexibilidade)
e as sensações corporais provocadas
pela sua prática.
(EF67EF09) Construir, coletivamente,
procedimentos e normas de convívio
que viabilizem a participação de
todos na prática de exercícios físicos,
com o objetivo de promover a saúde.
(EF67EF10) Diferenciar exercício
físico de atividade física e propor
alternativas para a prática de
exercícios físicos dentro e fora do
ambiente escolar
PRÁTICAS PRÁTICAS CORPORAIS DE (EF67EF18) Experimentar e fruir
CORPORAIS DE AVENTURA URBANAS diferentes práticas corporais de
AVENTURA aventura urbanas, valorizando a
própria segurança e integridade
física, bem como as dos demais.
(EF67EF19) Identificar os riscos
durante a realização de práticas
corporais de aventura urbanas e
planejar estratégias para sua
superação.
(EF67EF20) Executar práticas
corporais de aventura urbanas,
respeitando o patrimônio público e
utilizando alternativas para a prática
segura em diversos espaços.
 (EF67EF21) Identificar a origem das
práticas corporais de aventura e as
possibilidades de recriá-las,
reconhecendo as características
(instrumentos, equipamentos de
segurança, indumentária,
organização) e seus tipos de práticas

ESPORTES ESPORTES DE INVASÃO (EF67EF03) Experimentar e fruir

(basquetebol) esportes de marca, precisão, invasão
e técnico combinatórios, valorizando
o trabalho coletivo e o protagonismo.
(EF67EF04) Praticar um ou mais
esportes de marca, precisão, invasão
e técnico combinatórios oferecidos
pela escola, usando habilidades
técnico-táticas básicas e respeitando
regras.
(EF67EF05) Planejar e utilizar
estratégias para solucionar os
desafios técnicos e táticos tanto nos
esportes de marca, precisão, invasão
e técnico-combinatórios como nas
modalidades esportivas escolhidas
para praticar de forma específica.
(EF67EF06) Analisar as
transformações na organização e na
prática dos esportes em suas
diferentes manifestações
(profissional e comunitário/lazer).
(EF67EF07) Propor e produzir
alternativas para experimentação
dos esportes não disponíveis e/ou
acessíveis na comunidade e das
demais práticas corporais
tematizadas na escola.

4º BIMESTRE

Princípio(s) Curricular(es) Norteador(es):

( ) Respeito às Diversas Culturas de Monte Alegre e Suas Inter-Relações no Espaço e no Tempo

( x ) 2 Educação para a Sustentabilidade Ambiental, Social e Econômica

( x ) A Interdisciplinaridade no Processo Ensino-Aprendizagem

 EIXO CAMPOS DE OBJETOS DE HABILIDADES
ESTRUTURANTE ATUAÇÃO/ CONHECIMENTO/
UNIDADES CONTEUDOS
TEMÁTICAS
CULTURA E LUTAS LUTAS DO BRASIL (EF67EF14) Experimentar, fruir e recriar
IDENTIDADE. (capoeira angola e diferentes lutas do Brasil, valorizando a
capoeira regional própria segurança e integridade física,
baiana) bem como as dos demais.
(EF67EF15) Planejar e utilizar estratégias
básicas das lutas do Brasil, respeitando o
colega como oponente.
(EF67EF16) Identificar as características
(códigos, rituais, elementos técnico-
táticos, indumentária, materiais,
instalações, instituições) das lutas do
Brasil.
(EF67EF17) Problematizar preconceitos
e estereótipos relacionados ao universo
das lutas e demais práticas corporais,
propondo alternativas para superá-los,
com base na solidariedade, na justiça, na
equidade e no respeito.
BRINCADEIRAS E JOGOS ELETRÔNICOS (EF67EF01) Experimentar e fruir, na
JOGOS escola e fora dela, jogos eletrônicos
diversos, valorizando e respeitando os
sentidos e significados atribuídos a eles
por diferentes grupos sociais e etários.
(EF67EF02) Identificar as
transformações nas características dos
jogos eletrônicos em função dos avanços
das tecnologias e nas respectivas
exigências corporais colocadas por esses
diferentes tipos de jogos.

ESPORTES ESPORTES TÉNICOS (EF67EF03) Experimentar e fruir

COMBINATÓRIOS esportes de marca, precisão, invasão e
(Ginástica Artística). técnicocombinatórios, valorizando o
trabalho coletivo e o protagonismo.
(EF67EF04) Praticar um ou mais esportes
de marca, precisão, invasão e
técnicocombinatórios oferecidos pela
escola, usando habilidades técnico-
táticas básicas e respeitando regras.
(EF67EF06) Analisar as transformações
na organização e na prática dos esportes
em suas diferentes manifestações
(profissional e comunitário/lazer).
(EF67EF07) Propor e produzir
alternativas para experimentação dos
esportes não disponíveis e/ou acessíveis
na comunidade e das demais práticas
corporais tematizadas na escola.
 ESPORTES ESPORTE DE (EF89EF01) Experimentar diferentes
REDE/PAREDE (voleibol) papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir
os esportes de rede/parede, campo e
taco, invasão e combate, valorizando o
trabalho coletivo e o protagonismo.
(EF89EF02) Praticar um ou mais esportes
de rede/parede, campo e taco, invasão e
combate oferecidos pela escola, usando
habilidades técnico-táticas básicas.
(EF89EF03) Formular e utilizar
estratégias para solucionar os desafios
técnicos e táticos, tanto nos esportes de
campo e taco, rede/parede, invasão e
combate como nas modalidades
esportivas escolhidas para praticar de
forma específica.
(EF89EF05) Identificar as
transformações históricas do fenômeno
esportivo e discutir alguns de seus
problemas (doping, corrupção, violência
etc.) e a forma como as mídias os
apresentam.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/80/o/Plano_de_Ensino_2017_-
_Educa%C3%A7%C3%A3o_F%C3%ADsica_-_8%C2%BA_ano_A_e_B_-_Prof._Silmara.pdf

https://escolaeducacao.com.br/plano-de-aula-de-educacao-fisica/